語文教案集合(6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握課文，完成詞語、詩句、警句的積累。
2、體會運用小故事闡述抽象道理的好處。
3、品味關(guān)鍵詞句，理解愛情的真諦，感受愛情的美好。
4、進行愛情觀教育，幫助學(xué)生把握萌動的青春。
教學(xué)重點：目標(biāo)三
教學(xué)難點：理解人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系。
教學(xué)課件：課件，學(xué)生了解經(jīng)典的愛情故事。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、 積累詩詞，導(dǎo)入新課。
1、 播放《梁祝》小提琴曲，師誦讀導(dǎo)入。
優(yōu)美凄婉的旋律，將我們引入美妙的愛情世界當(dāng)中�！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑�！眱汕Ф嗄昵暗摹对娊�(jīng)》中，愛情的樂曲就已經(jīng)奏鳴。以愛情為主題的優(yōu)秀詩作，已回蕩在我們的耳畔。
2、 課件出示“詩詠愛情”，學(xué)生齊誦。
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。——《詩經(jīng)·周南》
兩情若是長久時，又豈在朝朝幕幕。 ——[宋] 秦觀〈鵲橋仙〉
月上柳梢頭，人約黃昏后。 —— [宋]朱淑真〈生查子〉
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 —— [唐]元稹〈離思〉
身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。 ——唐、李商隱〈無題〉
在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。
天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期!—— 唐、白居易〈長恨歌〉
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！馈而P棲梧》
明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚�！吨傺汀短K幕遮》
3、 在幾十年前有一位14歲的少女向他的父親提了一個問題“爸爸，什么是愛情?”這個女孩的父親專門為女兒寫了一封信，給了她詩一般美妙的回答。今天我們就來學(xué)習(xí)《致女兒的信》。
4、 板題。簡介作者。
二、 初讀課文，整體把握。
1、 快速默讀課文，要求：
①畫出你認(rèn)為重要的詞語。②思考：文章內(nèi)容是由哪兩部分構(gòu)成的?上帝創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼睛中發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 同桌討論后交流。
(1) 出示課件“詞語”。指名讀詞語，解釋重點詞“真諦、無與倫比、怒不可遏”。
(2) 交流問題。
(眼睛是心靈的窗戶。一年后，“上帝從……力量。”——愛情 五十年后，“上帝……東西�！薄艺\ 又過三年，“他的一雙……力量。”——心靈的追念)
三、 品句子，感悟愛情的真諦。
1、 (1)上帝創(chuàng)造了男人和女人一年之后，上帝從人的眼神中發(fā)現(xiàn)了什么?(愛情)
五十年后，上帝又發(fā)現(xiàn)了什么?(忠誠)
(2)想一想，五十年啊，愛情雙方都干了些什么?
(繁衍后代、開辟田地、建造房子、種植果樹莊稼、教育子女、共同戰(zhàn)勝困難等)
(3)五十年啊，美麗的容顏如蓮花的開落，生活之犁會蝕去青春的活力，想一想，他們會遇到哪些困難?
(自然災(zāi)害、生病的痛苦、生活中的'矛盾等)
(4)半個世紀(jì)的風(fēng)雨中，他和她分擔(dān)生活中的挫折，共享收獲的喜悅，不離不棄，相濡以沫，同學(xué)們，這就是(忠誠)啊!
(5)又三年后，上帝從人的眼神中發(fā)現(xiàn)了什么?(心靈的追念)
小土丘上，老頭的眼神憂郁悲傷，他可能想些什么?
(妻子美麗的容顏、他倆恩愛的生活、共同經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨等)
(6)同學(xué)們，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼�！睙o情的歲月奪走了心愛的她，但她的溫柔永遠留在老人的心中，這就是心靈的追念啊!
2、作者把“忠誠、心靈的追念”放在一起來解釋愛情，為什么?
(真正的愛情時能經(jīng)得起時間磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈的追念，是人間的摯愛，是“美和力量”的最高體現(xiàn)。)
3、故事中上帝前兩次看到愛情后是怎樣的表情?(勃然大怒、怒不可遏)
(1)照前兩次推論，第三次應(yīng)是暴跳如雷了。但第三次上帝是什么表情?
齊讀句子“上帝久久地佇立……大地上的上帝�！�
(2)大家想一想，上帝當(dāng)時在思索什么?
(為什么我無論采取什么手段都不能征服人類的愛情，而且人都死了，愛情居然還存在?)
(3)為什么說上帝離開了，人就成了大地上的上帝?
小組討論，交流。
(人類創(chuàng)造了愛情，上帝無法使愛情毀滅，愛情的力量征服了上帝。于是，人成了大地上的上帝。在大地上，人為了自己的精神追求，可以獻出生命，包括信仰、理想，當(dāng)然更包括愛情!所以，凡是閃著人性光輝的東西，都是不可戰(zhàn)勝的。)
4、課文的最后兩段，作者的奶奶和作者對愛情的內(nèi)涵都作了闡釋。默讀這兩段，畫出你感悟較深的句子。
交流句子。課件出示�！阿偃f物生存……真正的人。②愛情，他高于上帝……紐帶。”
同桌討論，交流句子的含義。
(人類高尚的愛情應(yīng)遠遠超越“傳宗接代”的生理需要，愛情中包含的忠誠、心靈的追念等人性的光輝，正是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志;每個人都會死，但愛情延續(xù)了生命。人從相愛開始，彼此忠貞不渝，愛情產(chǎn)生了下一代，愛情的力量是永恒的。)
5、 愛情作為文學(xué)永恒的主題，古今中外都有許多美妙的愛情故事，你都知道那些?
(梁山伯與祝英臺、海的女兒、羅密歐與朱麗葉等)
(1) 播放“化蝶”，學(xué)生略述“梁�！钡墓适隆�
(2) 播放“泰坦尼克號”電影片段。
6、“問世間情為何物，直教人生死相許�！蓖瑢W(xué)們想一下，此時，你對真正的愛情是如何理解的?
學(xué)生寫話，交流。
四、 愛情教育，把握萌動的青春
1、 愛情是人類最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而，過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎?青年人應(yīng)如何對待自己心中的那顆愛情的種子?
2、 課件出示名言�！叭说膼矍閼�(yīng)當(dāng)……幸福�！K霍姆林斯基”
學(xué)生思考，談想法。
(師小結(jié)：一個人的青春只有一次，只有抓住機會成就一番事業(yè)，才能收獲最珍貴的情感。)
3、 總結(jié)全文。
(1) 課件播放歌曲“最浪漫的事”。
(2) 音樂中教師總結(jié)。
本文作者把自己對愛情的感悟，通過神話故事來告訴自己的女兒，文采飛揚，富有趣味。同學(xué)們今天雖說還不適宜談情說愛，但是可以談?wù)搻矍�，可以有智慧的、精神的�?zhǔn)備。你們在一天天成長，再過若干年，你們也會迎來自己的愛情，迎來自己的家庭，大家想一想，這是不是“最浪漫的事”!但是，只有懂得愛情的人，才會擁有這樣詩意的人生。
附：板書設(shè)計
致女兒的信
——蘇霍姆林斯基
愛情是什么?
美 愛情 勃然大怒
和 忠誠 怒不可遏
力量 心靈的追念 思索、離去
愛情的力量是永恒的!
人性的光輝是永恒的!
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本單元的生字、詞語，并能靈活運用。
2、對本單元容易寫錯的生字進行梳理，并正確寫在田字格里，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)搜集秋天的詞語、句子，感受秋天的美麗。
教學(xué)重點
掌握生字、運用詞語
教學(xué)難點
積累詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
大家昨天已經(jīng)自己復(fù)習(xí)過第一單元了，誰來說說第七單元有哪幾篇課文呢？誰還知道這幾篇課文都和什么季節(jié)有關(guān)？（指名學(xué)生回答）
今天有一個可愛的朋友來到了我們班，它是秋的使者—秋姑娘。這節(jié)課，它會和我們一起走進第一單元，進行一次快樂的秋天復(fù)習(xí)之旅，你們歡迎嗎？
二、 復(fù)習(xí)第一單元會認(rèn)、會寫的字
小朋友們，第一單元藏著許多知識呢，今天我們就來一一復(fù)習(xí)�，F(xiàn)在就讓我們進入復(fù)習(xí)的第一站。
1、復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。
小朋友們，睜大眼睛仔細看，左邊是本單元會認(rèn)的字，右邊是本單元會寫的字。按照從左到右的順序，我們先來復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。
�。�1） 同桌互相糾錯
（2） 我會讀：
平翹舌音：
層 翠 爽 壯 著 狀 蒼 炸 察 識 殘 橙 支
前后鼻音：
層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤 峰
當(dāng) 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡
難讀詞：
涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山
胳膊 光盤 名片 旅游團
山峰 巨石 楓樹 菊花 風(fēng)景區(qū)
翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘
勤勞 觀察 認(rèn)識 尤其 奇形怪狀
2、復(fù)習(xí)會寫的字
小朋友們，我們齊心協(xié)力將這個單元會認(rèn)的字都記住了，那么會寫的字掌握得怎么樣了呢？
�。�1） 學(xué)生交流易錯字
（2） 教師板書易錯字
�。�3） 書空重點筆畫
�。�4） 聽寫詞語：
宜人 山谷 盡力 云層 勞動 站立
尤其 豆苗 認(rèn)識 于是 首先 枝葉
劉海 已經(jīng) 花花綠綠 金秋時節(jié)
春華秋實 山河壯美 四海為家
著名的近義詞 很多的近義詞
（5） 校對
3、小朋友們，除了我們剛才聽寫的詞語，這個單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢，你們看！
出示詞語：
層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香
秋風(fēng)習(xí)習(xí) 一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏
三、復(fù)習(xí)課文
從小朋友們的口中，我仿佛看到了一幅幅秋天的美景，課文中也有許多描寫秋天、贊美秋天的'句子，快走進第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧！
出示課件：
1“梨樹掛起_________的燈籠，蘋果露出_________ 的臉頰，稻海翻起______的波浪，高梁舉起__________ 的火把�！鼻锾爝@幅美麗的圖畫是____________________ 畫出來的。
2.蒲公英靠______________傳播種子，蒼耳靠___________ 傳播種子，豌豆靠____________ 傳播種子。
3.《贈劉景文》是_____ 朝詩人___________寫的。“ __________________，_______________。”是描寫景物的。“____________________，__________________�！笔窃娙藢ε笥训馁浾Z。
4.《山行》是_____ 朝詩人___________寫的。這首詩描寫的是____ 季節(jié)的美麗景色。從詩中“__________________”看出。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們跟隨著秋姑娘，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識，領(lǐng)略了秋天的美景，還積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩，一定收獲多多吧！
作業(yè)設(shè)計：
完成第一單元相關(guān)練習(xí)
易錯字：谷 勞 已 經(jīng) 站 尤 其 首
教學(xué)反思：
這節(jié)復(fù)習(xí)課，從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識，積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩，并對易錯字進行了聽寫 ，前后鼻音、平翹舌音的教學(xué)讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。
3、學(xué)會6個會認(rèn)字，并能按要求進行詞語積累。
教學(xué)重點：
默讀課文，把握文章內(nèi)容。
教學(xué)難點：
體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
教學(xué)時間：1課時。
知識鏈接：
作者介紹：郭楓 著名詩人,作家是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵嵲趧游锝绮粌H僅是這些哺乳動物非�？蓯�，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊說課題，教師板書）
二、出示提綱，自主學(xué)習(xí)。
1、你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富、感受獨特的呢?
2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？
游俠—— 村落——
遠房親戚的住宅—— 南國的少女——
茂盛的森林—— 兩棵大樹——
音樂演奏者—— 街道和小巷——
測氣候者和工程師——
3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來
總體印象：
4、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來
三、小組合作，展示交流。
1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、 檢查生字掌握情況（開火車讀詞語）
3、 自讀批劃，小組交流：你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富，感受獨特的？
4、 匯報：
�。�1）、課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指什么？在課文里指什么？
我們可以從中體會到作者的什么感情？
�。�2）第4自然段“它們意味深長地對視良久，……走回洞穴里去。”提示語：意味深長怎么理解？（⑴根據(jù)上下文理解⑵聯(lián)系生活實際理解⑶工具書查找）
（3）第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間，……駐足癡望。”預(yù)設(shè)：發(fā)揮你的想象力，通過角色互換理解學(xué)習(xí)。
（4）第6自然段“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌亍髁顺鰜��！碧崾菊Z：怎么理解“靈泉”？
（5）第8自然段“我看見……工程師忙于設(shè)計……”提示語：你還看見了什么？
2、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著它不斷地左沖右撞，終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒!
3、“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚�，�?yōu)美的'音韻，像靈泉一般流了出來此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？
4、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫.
四、情感升華，感受寫法：
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
2、師生交流：
（1）認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；
�。�2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；
�。�3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心；
（4）熱愛大自然，熱愛生活。
……
3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。
小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。
五、檢測與反饋。
1．拼一拼，寫下來
jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu
（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) （ ）
2．這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！
寫樣子：（ ）的彩衣（ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲
寫活動：（ ）地奔忙（ ）地往來 （ ）地交流
寫神情：（ ）的目光（ ）地對視 （ ）地振著翅膀
3、理解課文填空
�。�1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里，很多的黑甲蟲村民，（ ）地往來那只英勇的黑甲蟲，走進了村子我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者它們（ ）地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
�。�2）我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（ ）有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（ ）投以好奇的眼光它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的看��！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅
�。�1）、在括號里填出合適的四字詞
2、我從“甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來”這個句子里感受到了_____________________.
3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的”它們在交流些什么呢？
4、將自己喜歡的語句摘錄在采集本上。
5、 語言積累：背誦第5自然段、第6自然段優(yōu)美語句。
6、 讀說結(jié)合：說說你觀察過的小蟲，展開想象和聯(lián)想，融入自己的感受，說一小段話。
板書設(shè)計：
10 草蟲的村落
歸來的游俠 村民和諧生活
音樂演奏會 村民勤勉勞動
語文教案 篇4
一、教材簡說
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。我會讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的.規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字。會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
三、教學(xué)建議
教學(xué)本課，可按照主動學(xué)習(xí)的策略，激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。
(一)識字寫字
識字課教學(xué)的重點是識字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間安排上，要突出這個重點。
在引導(dǎo)學(xué)生識字的過程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識字，注意在生活中識字。比如，讓學(xué)生自制生字卡片，在制作過程中自主識字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；自己去收集關(guān)于秋天的詞語并記下來，用學(xué)到的詞語去描述秋天的大自然。
識字不能孤立地進行，要在具體的語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，在積累詞語中識字。
要求認(rèn)識的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。在學(xué)生認(rèn)識后應(yīng)采取多種方式來反饋、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識2個字，會寫三個字有感情地朗讀課文，背誦課文體會詩中的真情。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩，在讀、想、演中理解詩的意思及所表達的情感。
3、情感態(tài)度價值觀：懂得熱愛家鄉(xiāng)。
重點難點：
大概了解詩歌大意，體會詩人的思想感情。
課時安排：
一課時
教具準(zhǔn)備：
PPT
教學(xué)過程：
一、背詩導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們會背哪些詩了呢？我們來回顧一下
2、課件依次展示《村居》、《靜夜思》、《雜詩》詩歌的圖片。 師：同學(xué)們上面的每幅圖體現(xiàn)了哪首詩呢？ 第一幅圖體現(xiàn)的讓全班來回答，后兩幅請兩生答。
3、師：，幾句簡單的詩句就可以描繪出我們看到的景象，這就是詩歌的神奇之處。今天我們再來學(xué)習(xí)一首新的詩歌（板書）請生齊讀課題。
4、師：這首詩的作者是誰��？（生答）那你們知道關(guān)于賀知章的.資料嗎？請生答。師補充
師：請小朋友們自由地大聲地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字圈出來，然后去查查它的字音。
師：好了是嗎？那老師要來考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。（課件出示帶拼音的生字）誰愿意來試試？（2個）下面我請一位小老師來帶領(lǐng)大家讀，誰行？（1個） 我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。（生字偶、鬢、衰、客、何）
師：嗯，同學(xué)們真棒，把生字詞的音都讀準(zhǔn)了。接下來呢老師要請幾個勇敢的同學(xué)來讀一讀這首詩，誰來？請生來讀。（聽生的生字詞讀對了嗎）兼師點評讀錯的。
師：剛才那幾位同學(xué)都讀好了，我們其他同學(xué)也不會輸給他們吧！現(xiàn)在讓我們?nèi)帻R讀一遍吧�。ㄙ澤x得響亮）
二、教生字詞。
師：同學(xué)們，我們把課文讀完了，請看上大屏幕。（出示要寫的字）我們這節(jié)課要學(xué)會寫這三個字。這三個字你們覺得哪個字難寫呢？（生答偶）
師：同學(xué)們，偶字是什么結(jié)構(gòu)的字呢（生答）師在黑板上寫
一遍叫生觀察，在說筆順，再讓生數(shù)書空寫。最后請一個同學(xué)上黑板寫（贊揚）最后讓學(xué)生用本子寫。
三、師教生朗讀技巧并背誦。
師：同學(xué)們真聰明，另外兩個字都會寫了！接下來我們再來讀一讀課文。
師：同學(xué)們都讀 得很認(rèn)真，并且讀得很大聲，但是有一點不足的是同學(xué)們讀得不夠有感情。（師范讀，生讀）贊揚生，再請男生讀，女生讀，第幾組讀。
師：同學(xué)們讀得真好，都快趕超老師了。接下來老師給你們五分鐘的時間讀一讀詩歌把它背下來。（生讀背）
師：（拍手表暫停）有哪位同學(xué)背出來了呢？請幾位同學(xué)來背，師點評并贊揚，最后，說：“現(xiàn)在我要請大膽的同學(xué)都站起來背一背。（學(xué)生都紛紛站起來背）夸贊生的勇敢。
四、讓學(xué)生說一說對詩歌的理解。
師：“同學(xué)們，我們都把這首詩背出來了，那大家在想一想這首詩說了什么呢？（讓生思考）
師：“同學(xué)們都想好了嗎？那誰來說一說呢？請生來說一說對這首詩的理解。（贊揚生真棒）
師：同學(xué)們都知道了，詩歌里說有一個人很小就離開了家鄉(xiāng)，到了很老才回來，那老師給你們提一個問題：這個人是誰呢？你們怎么知道的呢？（生思考）
師：誰來？這個人是誰？
生：“（某個）是賀知章本人
師：“你怎么知道的？”
生：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。說出了詩人從小離開家鄉(xiāng)。
師：“真棒！”大家表揚他。
師：“那老師還有個疑問，那客又是誰�。�
生：是賀知章本人。生答
師；同學(xué)們可真棒啊，都回答出了老師的問題。這首詩就是寫賀知章爺爺自己，他三十多歲外出做官，八十多歲才回來，回到家鄉(xiāng)有感而發(fā)寫下這首詩。
師；“同學(xué)們，讓我們一起在全班誦讀一遍這首詩，去感受賀知章爺爺?shù)乃枷敫星榘�！�?/p>
生讀。
五、課后作業(yè)。
要求會寫的字一個寫一行。
六、板書。
回鄉(xiāng)偶書
偶 客？賀知章
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，三年級語文上冊《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：可貴的沉默。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）
3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。
1、課件出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
（2）讀課文，標(biāo)出自然段。
�。�3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的'句子做上記號。
�。�4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流、討論。
2、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
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