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蒙氏科學(xué)教案經(jīng)典
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的蒙氏科學(xué)教案經(jīng)典，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蒙氏科學(xué)教案經(jīng)典1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)
2、初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系
3、提升幼兒的觀察力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)字與籌碼，動(dòng)物圖片，房屋掛圖一個(gè)，2、數(shù)字與籌碼，數(shù)字接龍卡。
3、操作冊(cè)第4冊(cè)35—36頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)：
走線，線上游戲碰一碰，兩個(gè)小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰頭，腳，屁股等
二、幫助理解相鄰的意思。
找鄰居：
老師現(xiàn)在和小朋友玩一個(gè)游戲找鄰居，坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了，小朋友現(xiàn)在看一看你的鄰居是誰(shuí)，小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來(lái)（教師示范）問(wèn)幾個(gè)小朋友后總結(jié)：小朋友都有兩個(gè)鄰居一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊。
三、集體活動(dòng)
森林里今天可熱鬧了，因?yàn)椴址孔�，它把一�?hào)分給了小猴，二號(hào)分給了小貓，三號(hào)分給了小豬，四號(hào)分給了小鴨，五號(hào)分給了，動(dòng)物寶寶也有了鄰居我們一起看一看他們的鄰居是誰(shuí)？二號(hào)小貓的鄰居是：引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出，二號(hào)小貓的鄰居是一號(hào)的小猴和三號(hào)的小豬，并依次問(wèn)三號(hào)，四號(hào)。
1、小朋友真棒，（出示擬人化數(shù)字手偶）數(shù)字寶寶說(shuō)：小朋友剛才都找到了自己的鄰居也幫小動(dòng)物們找到了鄰居可我不會(huì)找鄰居，小朋友快幫幫我吧，讓我們給數(shù)字寶寶排好隊(duì)，然后找數(shù)字寶寶的鄰居是誰(shuí)。
2、教師出示1—3的數(shù)字卡，讓幼兒按從小到大的順序排好：導(dǎo)語(yǔ)，小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰(shuí)呢？、（在數(shù)字2旁邊的就是他的鄰居，小朋友看一看他旁邊的數(shù)字寶寶是幾和幾）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2的.鄰居是1和3，小朋友真棒，找到2的鄰居了，我們來(lái)看一看數(shù)字寶寶2和他的鄰居之間有什么小秘密呢？依次在相應(yīng)的數(shù)字下面擺上相應(yīng)的籌碼，讓幼兒觀察你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有的多有的少）引出1比2少1，是數(shù)字寶寶2的小鄰居，3比2多1，是數(shù)字寶寶2的大鄰
3、出示數(shù)字寶寶3同上。并讓幼兒自己動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4的鄰居。
小結(jié)每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)鄰居。
4、游戲什么數(shù)字寶寶不見(jiàn)了。教師在出示的數(shù)字寶寶1—5中任意抽走一個(gè)數(shù)字寶寶讓幼兒觀察什么數(shù)字寶寶不見(jiàn)了，幼兒答出后老師說(shuō)：小朋友小朋友我問(wèn)你2的鄰居是幾和幾，幼兒答出后教師把數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
5、游戲開(kāi)火車，每個(gè)幼兒發(fā)一張1———5的數(shù)字卡片，教師當(dāng)火車頭，并標(biāo)上想應(yīng)的數(shù)字如：我是3號(hào)列車員要到北京旅游去，來(lái)來(lái)來(lái)3的鄰居跟我去，依次變換數(shù)卡請(qǐng)不同的小朋友。
四、分組活動(dòng)：
第一組：玩相鄰數(shù)接龍卡
第二組幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼，在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù)之間多1與少1的關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
第一組完成操作冊(cè)第四冊(cè)第35—36頁(yè)的活動(dòng)。
第二組完成作業(yè)紙69—72頁(yè)的活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，不管是從活動(dòng)形式還是教具，教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過(guò)渡到點(diǎn)子的鄰居，再到數(shù)字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動(dòng)中我也及時(shí)的，毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識(shí)，不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系，還能正確說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒，也就是3，4個(gè)幼兒吧，由于性格較內(nèi)向，膽怯，不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn)，所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能及時(shí)回答，對(duì)于這種情況在今后的工作中，我一定給予更多的關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，賞識(shí)，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識(shí)，更大的進(jìn)步。
蒙氏科學(xué)教案經(jīng)典2
活動(dòng)名稱：飼養(yǎng)小動(dòng)物（科學(xué)）
教具構(gòu)成：小動(dòng)物
教育目的：
直接目的：培養(yǎng)孩子照顧環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物
間接目的：培養(yǎng)CCIO的能力
操作過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分今天老師給小朋友帶來(lái)一項(xiàng)飼養(yǎng)小動(dòng)物的工作
�。ǘ┙虒W(xué)部分
1、到戶外小動(dòng)物的.飼養(yǎng)區(qū)
2、給小朋友分工
3、給小動(dòng)物準(zhǔn)備食物
4、喂養(yǎng)小動(dòng)物
�。ㄈ┙Y(jié)束部分我的工作做好了，有興趣的小朋友可以明天繼續(xù)飼養(yǎng)小動(dòng)物。變化與延伸：給小動(dòng)物清掃
適用年齡：3歲以上
錯(cuò)誤控制：老師和孩子
吸引力：喂食的過(guò)程
成果：能獨(dú)立給小動(dòng)物喂食
蒙氏科學(xué)教案經(jīng)典3
活動(dòng)名稱:走蒙氏線、卷工作毯（生活）
教具構(gòu)成：蒙氏線、工作毯
教育目的：
直接目的：會(huì)正確的走線方法
間接目的：培養(yǎng)孩子平衡能力、協(xié)調(diào)能力
操作過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分今天老師給小朋友帶來(lái)一項(xiàng)走線和卷工作毯的工作。
�。ǘ┙虒W(xué)部分
1、介紹蒙氏線：“小朋友看看，我們坐在了什么上面？”（黃線）“這個(gè)黃線我們給它起個(gè)名字叫蒙氏線�！薄拔覀兩险n時(shí)要坐在蒙氏線上，我們上課之前要在線上面練習(xí)走路�！�
2、介紹走線方法：“現(xiàn)在我們把腳放在蒙氏線上�！崩蠋熓痉蹲呔�動(dòng)作（雙手叉腰腳尖對(duì)腳跟，逆時(shí)針地走）
3、放走線音樂(lè)：讓孩子練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)走線，老師和小朋友一起在線上走。
4、在走線同時(shí)腳下是腳尖對(duì)腳跟，雙手可以叉腰、側(cè)平舉、前平舉等。
5、結(jié)束時(shí)把音樂(lè)慢慢調(diào)小，直到?jīng)]有聲音，請(qǐng)小朋友安靜的坐在蒙氏線上。
6、請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)做深呼吸，調(diào)整一下情緒�！艾F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，認(rèn)真聽(tīng)有什么聲音�！保ù蠹乙黄饋�(lái)閉眼傾聽(tīng)，老師可有目的`的發(fā)出聲音，咳嗽聲、敲門聲等）
7、“小朋友們現(xiàn)在把眼睛睜開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)剛才都聽(tīng)到了哪些聲音�！保ㄗ尯⒆幼杂苫卮穑�
8、老師輕輕起身走到工作毯架前，雙手取出一塊工作毯，兩手虎口夾住工作毯，把工作毯垂直于地面拿到蒙氏線上。
9、雙手四至在前，大指在后，前后交替把工作毯鋪在地上。
10、鋪好后老師到教具柜中取出姓名
卡片，放在工作毯的左上角。
11、老師雙手叉腰，從工作毯的右下角逆時(shí)針地繞工作毯走一周后跪在工作毯面前。
12、老師把工作毯雙手四指在前，大指在后，前后交替把工作毯收好，放回到工作毯架上。
(三)結(jié)束部分我的工作做好了，小朋友可以嘗試一下。
變化與延伸：手上持物走線，進(jìn)行視覺(jué)的訓(xùn)練
適用年齡：3歲以上
錯(cuò)誤控制：蒙氏線
吸引力：走線的過(guò)程
成果：孩子走線能穩(wěn)定平衡
關(guān)鍵語(yǔ)言和動(dòng)作：蒙氏線、雙手叉腰腳尖對(duì)腳跟、雙手四指在前，大指在后，前后交替
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