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蒙氏樹(shù)葉櫥教案

時(shí)間：2023-11-23 07:25:51 教案我要投稿

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蒙氏樹(shù)葉櫥教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的蒙氏樹(shù)葉櫥教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蒙氏樹(shù)葉櫥教案

蒙氏樹(shù)葉櫥教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒練習(xí)向上縱跳拋接樹(shù)葉；

　　2、根據(jù)信號(hào)的變化，做出相應(yīng)的身體動(dòng)作；

　　3、大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄落的情景，培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的`身體得到鍛煉。

　　5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)大樹(shù)媽媽的身體信號(hào)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒練習(xí)向上縱跳拋接樹(shù)葉

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師與幼兒談?wù)劼淙~飄下的情景，幼兒利用身體大膽表演。

　�。ㄅ囵B(yǎng)幼兒的想象力和大膽表現(xiàn)的能力。）

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、無(wú)風(fēng)時(shí)小樹(shù)葉飄落的狀態(tài)，為游戲“風(fēng)來(lái)了”做鋪墊。

　　二、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　游戲“落葉”。

　�。�1）每個(gè)幼兒人手一片樹(shù)葉向上縱跳，同時(shí)將“樹(shù)葉”拋向空中，然后盡力接住。

　�。ň毩�(xí)幼兒向上縱跳拋接樹(shù)葉的能力）

　　（2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“樹(shù)葉”，一人接“樹(shù)葉”，然后互換角色進(jìn)行游戲。

　　（幼兒比一比誰(shuí)拋得高、誰(shuí)接得準(zhǔn)，激發(fā)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)）

　　個(gè)別關(guān)注：教師注意觀察體弱、能力較差的幼兒，鼓勵(lì)他們用力向上拋。

　　三、基本活動(dòng)

　　1、教師扮演大樹(shù)媽媽，幼兒扮演小樹(shù)葉。

　　（教師和幼兒共同商量、選定相應(yīng)的動(dòng)作表示不同風(fēng)吹來(lái)時(shí)葉子落下時(shí)的情景。）

　　2、游戲“風(fēng)來(lái)了”

　　游戲重點(diǎn)：根據(jù)大樹(shù)媽媽的身體信號(hào)作出相應(yīng)的身動(dòng)作。

　　第一次游戲：教師（大樹(shù)媽媽）邊點(diǎn)頭邊說(shuō)“微風(fēng)來(lái)了”，幼兒慢慢走動(dòng)；教師（大樹(shù)媽媽）左右搖擺手臂邊說(shuō)“大風(fēng)來(lái)了”，幼兒慢速跑；教師（大樹(shù)媽媽）同時(shí)搖擺手臂和身體，邊說(shuō)“狂風(fēng)來(lái)了”，幼兒就轉(zhuǎn)動(dòng)著跑；教師（大樹(shù)媽媽）立正邊說(shuō)“風(fēng)停了”，幼兒就下蹲并做樹(shù)葉飄落在地的各種動(dòng)作。

　　第二次游戲：幼兒扮演大樹(shù)媽媽進(jìn)行游戲。

　　第三次游戲：教師（大樹(shù)媽媽）只用身體動(dòng)作來(lái)發(fā)信號(hào)，不用語(yǔ)言來(lái)提醒。

　　（教師也可以交替風(fēng)的大小程度讓幼兒有張有弛的進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。）

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、游戲“小樹(shù)葉睡著了”

　　教師：小樹(shù)葉被秋風(fēng)姑娘吹到了小河里，小樹(shù)葉靜靜地躺在水面上，輕輕地河水在給它按摩呢，真舒服。

　　第一次按摩：捏捏脖子--捏捏手臂--捏捏大腿--捏捏小腿

　　幼兒兩兩相互捏捏背

　　第二次按摩：敲橋脖子—敲敲手臂—敲敲大腿—敲敲小腿

　　幼兒兩兩相互敲敲背

　�。ㄓ變簝蓛苫ブ欣诤⒆娱g身體的接觸、情感的交流、心靈的溝通。）

　　教師：小樹(shù)葉在河水的按摩下靜靜地睡著了。（幼兒休息）

　　小百科：枝葉繁茂，寓意子孫繁衍興旺。中國(guó)人都喜愛(ài)子孫滿堂，多子多福，其樂(lè)融融。佩戴翡翠樹(shù)葉，寓意開(kāi)枝散葉，子孫萬(wàn)代，血脈與精神可以永遠(yuǎn)傳承。

蒙氏樹(shù)葉櫥教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　互相協(xié)助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。

　　本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏，又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好小朋友。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　　出示一片畫好的`藍(lán)色的樹(shù)葉。

　　提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）

　　對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》，一起讀讀題目。

　　二、初讀課文

　　1、課件出示自讀要求：

　　自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。

　　2、匯報(bào)交流

　�。�1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。

　　（2）課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：

　　術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

　�。�3）課件演示青蛙過(guò)河游戲，讀詞語(yǔ)：

　　皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛(ài) 臉紅

　　三、細(xì)讀課文

　　1、課件出示李麗沒(méi)畫完的畫，問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢？”（樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色）

　　從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

　　齊讀第1自然段。

　　2.讀講第2、3、4自然段。

　　(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。

　�。�2）指導(dǎo)讀對(duì)話局部，理解詞語(yǔ)。

　　課件出示a李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說(shuō)："我還沒(méi)畫完呢。"

　　重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫完"等詞語(yǔ)。

　　課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說(shuō)："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說(shuō)："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō)："我小心一點(diǎn)兒。"

　　理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

　　."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

　　課件出示c.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話，李麗連忙說(shuō)："我只畫樹(shù)葉和小草。"

　　理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

　　課件出示d.林園園皺著眉頭，說(shuō)："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫小草，覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹(shù)葉。

　　（讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說(shuō)的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）

　　3.讀講第5段。

　　課件出示課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見(jiàn)李麗畫了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了？使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。

　　理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。

　　課件演示從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使同學(xué)受到思想教育。

　　4、讀完課文后，你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。）

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。

　　2、教師范寫（請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。

蒙氏樹(shù)葉櫥教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠在理解歌曲《小樹(shù)葉》所表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡(jiǎn)舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。

　　2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，能在集體活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自我。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、鋼琴、幼兒自己做的小樹(shù)葉每人兩個(gè)、大樹(shù)頭飾一個(gè)、風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)；

　　2、攝像機(jī)、投影儀、手提電腦、電視機(jī)、vcd機(jī)、音樂(lè)光碟、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；

　　3、拱形門一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：

　　1、播放音樂(lè)磁帶，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做律動(dòng)進(jìn)入教室，找座位坐好；

　　2、發(fā)聲練習(xí)《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。提醒小朋友用好聽(tīng)、自然的聲音來(lái)唱。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。

　　師：上次音樂(lè)活動(dòng)我們學(xué)唱了歌曲《小樹(shù)葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達(dá)了怎樣的感情？（請(qǐng)幼兒回答）

　　老師彈琴，幼兒演唱；請(qǐng)另一位老師把幼兒唱的過(guò)程錄下來(lái)，用投影儀播放給幼兒看�？春螅處熡蒙衩氐谋砬楹涂谖菍�(duì)孩子說(shuō)：“今天，我們來(lái)把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。

　　二、創(chuàng)編舞蹈：

　　1、師頭戴大樹(shù)頭飾扮演大樹(shù)，幼兒雙手各拿一個(gè)樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹(shù)葉》這首歌的歌詞和所表達(dá)的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　如：老師啟發(fā)孩子：“秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉會(huì)怎樣動(dòng)？它是怎樣離開(kāi)媽媽的.？什么樣的動(dòng)作表示心里害怕更形象呢？春天小樹(shù)葉會(huì)回來(lái)，我們用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢？每一句都分別請(qǐng)幾名幼兒將自己編的動(dòng)作跳給大家看，大家共同選出一些動(dòng)作一起來(lái)學(xué)跳。

　　（允許幼兒按照自己的想法去跳）

　　2、有人做小碎步的動(dòng)作后，請(qǐng)這名幼兒做示范，告訴幼兒這個(gè)動(dòng)作叫“小碎步”，大家一起學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作；教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況做適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

　　3、編好后，請(qǐng)幼兒分組表演這個(gè)舞蹈。每次請(qǐng)3—4名幼兒，共請(qǐng)3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。

　　4、集體表演：大家一起跟隨音樂(lè)邊唱邊表演這個(gè)舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來(lái)。

　　5、欣賞：播放錄像，請(qǐng)幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說(shuō)：“我們請(qǐng)其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”

　　三、游戲：風(fēng)爺爺和小樹(shù)葉

　　老師戴“風(fēng)爺爺”頭飾扮演風(fēng)爺爺，小朋友手拿“樹(shù)葉”扮小樹(shù)葉。場(chǎng)地的一側(cè)放一個(gè)拱形門（做山洞）。

　　游戲開(kāi)始，音樂(lè)響起，“小樹(shù)葉”自由飛舞；音樂(lè)停，“小樹(shù)葉”要保持姿勢(shì)，原地不動(dòng)；音樂(lè)再次響起，“風(fēng)爺爺”開(kāi)始“掃”樹(shù)葉，“掃”（碰）到誰(shuí)，誰(shuí)就飄過(guò)門洞（拱形門）回到座位上。

　　小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

蒙氏樹(shù)葉櫥教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　四、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們看過(guò)的樹(shù)葉一般是什么顏色的?點(diǎn)擊課件看圖填寫：

　　( )的銀杏樹(shù)葉 ( )的桑樹(shù)葉 ( )的楓樹(shù)葉

　　2、今天我們讀的故事中，就有不同顏色的樹(shù)葉點(diǎn)擊出示，填出“綠色的樹(shù)葉”“藍(lán)色的樹(shù)葉”。這種樹(shù)葉是誰(shuí)畫的呢?怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢?我們一起來(lái)讀讀課文。

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、教師范讀，聽(tīng)清楚生字的讀音，畫出新的詞語(yǔ)。

　　2、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　(三)多種方法，識(shí)記生字。

　　1、出示生字組成的詞語(yǔ)，自由朗讀。

　　2、指名朗讀、正音，指名領(lǐng)讀。

　　3、分組讀，邊讀邊看實(shí)物識(shí)字：鉛筆盒子課桌美術(shù)，做動(dòng)作識(shí)字：吞吞吐吐、皺眉頭。

　　4、分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐教。

　　5、比較形近字：術(shù)、木、注、住削、消。

　　(四)再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1、反饋：剛才看到的綠樹(shù)葉和藍(lán)樹(shù)葉是誰(shuí)畫的，為什么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢?

　　2、找到課文中林園園和李麗畫樹(shù)葉的.句子，讀一讀。

　　(1)樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。

　　(2)李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹(shù)葉。林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了。

　　3、綠樹(shù)葉這么惹人愛(ài)，為什么李麗不畫?林園園怎么會(huì)臉紅的呢?我們下節(jié)課再去研究吧。

　　(四)指導(dǎo)寫字。

　　1、分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“由、術(shù)、吐、注、課、鉛”

　　2、說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么?

　　3、指導(dǎo)。

　　(1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。

　　(2)鉛，右上不是一個(gè)“幾”字

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫得工整、美觀。

　　第二課時(shí)：

　　(一)復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀自制綠葉卡片中的生字、詞。

　　2、“撿綠樹(shù)葉”游戲。每片綠樹(shù)葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹(shù)葉就送給他。

　　3、誰(shuí)畫了藍(lán)樹(shù)葉?為什么林園園的臉紅了呢?學(xué)生反饋，教師引領(lǐng)：那就讓我們?nèi)タ纯�，李麗向林園園借鉛筆的經(jīng)過(guò)吧。

　　(二)朗讀感悟。

　　1、自由朗讀第2、3、4自然段。用筆畫出李麗和林園園的四次對(duì)話。

　　2、指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語(yǔ)。

　　(1)指導(dǎo)第一次對(duì)話。

　�、僬n件出示：

　　李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”

　　林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫完呢�！�

　�、谥攸c(diǎn)理解“小聲說(shuō)”“吞吞吐吐”“沒(méi)畫完”等詞語(yǔ)。從這些詞語(yǔ)里面你看出了林園園是怎么想的?

　　(2)第二次對(duì)話。

　　李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?”

　　林園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了。”

　　李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒。”

　　理解“只好”。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹(shù)。齊讀第一自然段。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。

　　“我怕你把筆尖弄斷了。”這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。

　　(3)課件出示。

　　林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。”

　　林園園講了三個(gè)“不要”，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。她借綠鉛筆的話也是有條件的。聽(tīng)了林園園的話，李麗連忙說(shuō)：“我只畫樹(shù)葉和小草�！�

　　理解三個(gè)“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)

　　課件出示：林園園皺著眉頭，說(shuō)：“還要畫小草?”從這個(gè)“皺著眉頭”里你又看出了什么?

　　3、理解第5自然段。

　　課件出示：課文第五自然段，指名朗讀。

　　(1)你仿佛看到了李麗一邊畫著藍(lán)樹(shù)葉，一邊臉上有了怎樣的表情?

　　(2)討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?

　　(3)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)

　　(三)指導(dǎo)寫字。

　　指導(dǎo)書寫：筆、桌、景、拿。

蒙氏樹(shù)葉櫥教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽表述自己對(duì)樹(shù)葉和小動(dòng)物的想象，感受秋天里小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè)心情。

　　2、在學(xué)學(xué)念念散文詩(shī)的過(guò)程中嘗試仿編散文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制教具，小樹(shù)葉、小動(dòng)物若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、美麗的'秋天到了，天氣越來(lái)越冷了，小樹(shù)葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風(fēng)一吹，一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來(lái)了。

　　2、如果你是那片離開(kāi)大樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉，你想飄到哪里去？

　　3、幼兒模仿小樹(shù)葉飄到自己想去的地方。

　　二、欣賞、理解散文詩(shī)“樹(shù)葉”

　�。ㄒ唬├斫馍⑽脑�(shī)內(nèi)容

　　1、第一個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)趕來(lái)了，是誰(shuí)呢？（螞蟻）

　　那小螞蟻會(huì)把這片樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？為什么呢？

　�。ㄐ∥浵亾炱鹨黄瑯�(shù)葉：“這是我的渡船。）

　　師：第二位動(dòng)物——（吱吱叫）小老鼠趕來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。它撿到了一片樹(shù)葉，會(huì)它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么呢？為什么呢？

　�。ㄐ±鲜髶炱鹨黄瑯�(shù)葉：“這是我的雨傘。）

　　4、呀！是誰(shuí)渾身長(zhǎng)滿刺，咕嚕咕嚕滾出來(lái)了？（小刺猬）

　　它會(huì)把樹(shù)葉做什么呢？為什么？

　　（小刺猬撿起一片樹(shù)葉：“這是我的花帽。）

　　8、第四只小動(dòng)物也急急忙忙的走了出來(lái)，它是誰(shuí)呀？（小鹿）

　　那小鹿把這片樹(shù)葉想成了什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　�。ㄐ÷箵炱鹨黄瑯�(shù)葉：“這是我的餅干�！贝蠹乙黄饟鞓�(shù)葉，撿的多歡喜。）

　�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌。

　　1、我們一起把小動(dòng)物撿樹(shù)葉的事情把編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)念出來(lái)好嗎？

　　2、做動(dòng)作，感受小動(dòng)物撿樹(shù)葉的快樂(lè)。

　　三、仿編散文詩(shī)

　　1、森林里還有許多小動(dòng)物，你們覺(jué)得還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編散文。

　　3、將幼兒自編的散文一起念出來(lái)。

蒙氏樹(shù)葉櫥教案6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供的研究資源，《撿樹(shù)葉》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，以形象語(yǔ)言進(jìn)行描述，以詩(shī)歌的瑯瑯上口幫助記憶，充分尊重幼兒的興趣，能激發(fā)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)的愿望，為了讓孩子在詩(shī)歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境，我開(kāi)展了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒從詩(shī)歌中感受大自然的美麗。

　　2、能完整、有表情地朗讀兒歌，感受朗讀的樂(lè)趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹(shù)葉、小船、雨傘、扇子、餅干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、第一部分采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，小朋友，今天天氣很好，我們幼兒園里的落葉太多了，我們一起去撿樹(shù)葉，使我們的校園變得更整潔美麗好嗎？設(shè)置疑問(wèn)：為什么會(huì)有那么多樹(shù)葉落在地上呢？你撿到的樹(shù)葉象什么？從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化、樹(shù)葉的形狀產(chǎn)生好奇心。

　　2、利用課件，教師配合語(yǔ)言的講解，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容，幼兒對(duì)兒歌熟悉并有初步完整印象�？春�，提問(wèn)：秋天，樹(shù)葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹(shù)葉的變化。

　　3、進(jìn)行情景表演，播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動(dòng)物隨音樂(lè)自由表演撿樹(shù)葉，游戲中，老師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言問(wèn)：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話回答：“這是我的小船”，小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么？幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么？幼兒回答：“這是我的扇子”、長(zhǎng)頸鹿起一片樹(shù)葉說(shuō)什么？“這是我的餅干”到最后長(zhǎng)頸鹿時(shí)，音樂(lè)停止，到底象不象小動(dòng)物說(shuō)的一樣呢？我們一起來(lái)看一看。

　　4、欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美好意境，幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞后配合提問(wèn)：你看到的樹(shù)葉象不象小動(dòng)物說(shuō)的一樣？再讓幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中的話回答，教師隨機(jī)出示有關(guān)字卡，幫助幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹(shù)葉、小船、雨傘、扇子、餅干

　　5、利用多媒體，完整欣賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的.頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象，幫助幼兒加深記憶。

　　6、師生一起朗誦詩(shī)歌，表演朗誦或分組朗誦。

　　延伸活動(dòng)：繪畫《我喜歡的樹(shù)葉》，讓幼兒自由發(fā)揮，畫一幅秋天的落葉畫。

　　教學(xué)反思

　　課堂中師幼互動(dòng)氣氛活躍，通過(guò)活動(dòng)，幼兒較全面地了解了秋天的特征，充分感受到秋天大自然的美麗，同時(shí)，也開(kāi)拓了幼兒的思維，他們通過(guò)游戲、欣賞課件、表演，繪畫等形式多樣將詩(shī)歌的意境表現(xiàn)得特別豐富，較好地滿足了不同層數(shù)幼兒發(fā)展的需要，大大激發(fā)了幼兒語(yǔ)言互動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

蒙氏樹(shù)葉櫥教案7

　　樹(shù)葉變變變

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái)，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

　　2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

　　2.粘貼畫范例。

　　3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)�，觀察樹(shù)葉。

　　1.引導(dǎo)

　　師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上�！�

　　(教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的`角落，聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè))

　　“請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?”

　　(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)

　　2. 觀察樹(shù)葉

　　“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?” (教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))

　　二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過(guò)程。

　　小樹(shù)葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么?

　　1.出示范畫(金魚 )

　　這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

　　2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅

　　師：(拿銀杏樹(shù)葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么?可以做什么?

　　讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子)

　　“這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧!”

　　引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。

　　(讓孩子觀察樹(shù)葉畫制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)

　　三、制作粘貼畫

　　1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。

　　師：“小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。

　　2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　3.讓幼兒粘貼，制作作品。

　　請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。

　　教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

　　四、欣賞作品。

　　將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng)，離開(kāi)教室。

　　【活動(dòng)延伸】

　　將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展，讓大家欣賞。

　　【活動(dòng)反思】

　　孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。