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小班小雞過河教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班小雞過河教案，希望對大家有所幫助。
小班小雞過河教案1
活動目標(biāo)：
1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。
2、體會并學(xué)習(xí)用動作表演作品的內(nèi)容。
3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。
活動準(zhǔn)備：
1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺。
2、有小河的圖片。
3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>
4、樂曲《小動物走》。
活動過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的'角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>
教師：今天有些小動物來找小朋友玩，你們看是誰�。�
教師：小動物們一起說，小朋友們好，你們也和小動物問好吧？
2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會做什么？會干什么呢？
二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師：這么多動物好熱鬧��！它們要去哪里呢？（出示森林圖片）哦！原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河圖片）可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎么過河呢？
2、教師：你們猜一猜，這些小動物會想出什么辦法過河呢？袋鼠會想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？呢？
3、教師：你們猜得對嗎？我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧？教師放錄音。
4、教師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么？
教師：小袋鼠聽到了說什么？它是怎么過河的呢？
教師出示字：跳。（小袋鼠說："我有辦法！"它跳過河去。）
教師：我們一起來做小袋鼠跳吧！（"我有辦法！跳過河去。"）
5、教師：小烏龜說什么？它是怎么過河的呢？
教師出示字：游（小烏龜說："我有辦法！"它游過河去時。）
教師：小烏龜會怎樣游過河呢？我們一起來做小烏龜游吧！（"我有辦法！游過河去。"）
6、教師：小猴子是怎么過河的�。�
教師出示字：蕩。（小猴說："我有辦法！"它抓住長長的藤條，蕩過河去時。）（幼兒學(xué)小猴）
教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢？（我有辦法！抓住長長的藤條，蕩過河去。）
7、教師：小象又是怎么過河的呢？（小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。）
教師：誰來學(xué)學(xué)小象？
教師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧�。ㄐ∠蟛徽f話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋。）
三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。
教師：這些小動物真聰明啊，想出了好辦法過了什么��？我們就給故事起個名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧！
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時，教師停下讓幼兒接著往下講。
2、故事講完后。
教師提問：小動物們都想出辦法過河，為什么山羊爺爺就表揚(yáng)小象呢？
教師：因為小象想出了好辦法，讓大家都過了河，小朋友們平時也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會關(guān)心同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎？
教師：山羊爺爺表揚(yáng)小象說什么？
四、教師帶領(lǐng)幼兒在場景中一起進(jìn)行聽說表演。
教師：小動物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧！
1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍�，分別扮演相應(yīng)的角色。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對話時，分角色進(jìn)行對話。
五、結(jié)束活動。
教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧！
活動延伸：
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
活動反思：
但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學(xué)效果。
小班小雞過河教案2
活動目標(biāo)：
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的.想法。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦課件：小雞過河。
2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進(jìn)行部分：
1、分析理解故事
(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)
(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)
(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?
(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分：
幼兒和小動物做朋友，出去玩。
《小雞過河》反思：
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
小班小雞過河教案3
活動目標(biāo)：
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
電腦課件：小雞過河活動過程：
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)二、分析理解故事（一）第一條河1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?
2、師：誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?
3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)（二）第二條河1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
2、師：誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)（三）第三條河1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)三、幼兒完整欣賞故事1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的`小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。
師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。
小班小雞過河教案4
【活動目標(biāo)】
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
電腦課件：小雞過河。
【活動過程】
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。
1、欣賞小雞的歌
師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。）
2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。
�。ㄩ_始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。）
二、分析理解故事
�。ㄒ唬┑谝粭l河
師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？
師：誰會來呢？讓我們一起來喊一喊。（幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。）長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢？
師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）
�。ǘ┑诙䲢l河
師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。
師：誰會來呢？（幼兒再次喊小動物的`名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。）烏龜有什么本領(lǐng)？猜一猜他會怎么幫助小雞？
師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）
�。ㄈ┑谌龡l河
師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）
師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）
師：小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）
三、幼兒完整欣賞故事。
師：故事的名字是什么？
師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么？（小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？）
2、幼兒講述。（小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。）
五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。
師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝！"
長頸鹿說："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝！"
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”
小班小雞過河教案5
教案目標(biāo)：
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。
教案準(zhǔn)備：
電腦課件：小雞過河
教案過程：
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的`故事呢，我們一起去看看吧！
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)
二、分析理解故事
�。ㄒ唬┑谝粭l河
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?
2、師：誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?
3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
�。ǘ┑诙䲢l河
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。
2、師：誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)
�。ㄈ┑谌龡l河
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)
2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)
三、幼兒完整欣賞故事
1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)
2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)
五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。
師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。"
小班小雞過河教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。
2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。
3、塑料拼板拼成的“河”一條。
教學(xué)過程：
（一）談話引起興趣
喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領(lǐng)？
這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？（幼兒說說）
�。ǘ┰O(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說說。
1、出示圖片：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀！（讓幼兒說說美麗的景色）小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？
2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。
�。ㄈ纾杭軜颍^河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）
3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？
（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）
4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）
5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢？誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了�。▎枺盒▲�，高興嗎？為什么？）
6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。
�。佑汀�，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。
7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）
哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）
哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應(yīng)該對小鴨怎么說？
師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的'吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧�。ǚ乓魳罚�
�。ㄈ靶‰u捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
�。ㄋ模┏鍪緢D二，設(shè)置障礙（B），繼續(xù)動腦。
1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？
2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）
3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！
4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎？
5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？小鴨怎么了？
6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點(diǎn)過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。
�。ㄎ澹┻M(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）
師小結(jié)：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？（出教室）
教學(xué)反思：
聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗成功的快樂。
小班小雞過河教案7
設(shè)計意圖
這個故事富有趣味性，孩子們對烏龜已有一定的認(rèn)識，但是故事能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鳎押⒆游�，使其進(jìn)一步了解烏龜。這則故事的主線是小雞是怎樣過河的，然后間接的了解烏龜?shù)奶卣鞯男蜗蟆Ｒ婚_始，我就讓孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，把自己的想法清楚地訴別人。理解故事后，孩子明白了朋友之間遇到了困難應(yīng)互相關(guān)心、幫助的道理。
活動目標(biāo)
1、喜歡聽聽議議有關(guān)故事情節(jié)，能較清楚的地表達(dá)自己的想法并愿意表演。
2、通過活動，進(jìn)一步鞏固對烏龜?shù)恼J(rèn)識。
3、懂得遇到困難時同伴之間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
1、背景圖一張，活動角色（小雞、烏龜）。
2、各種小動物的圖片�；顒恿鞒讨v述開頭一段繼續(xù)聽故事理解內(nèi)容完整講述表演、擴(kuò)散思維遷移
活動過程
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片
你們看，這里有一幅美麗的圖，圖上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的對面）嘰、嘰、嘰誰來了？小雞來到河邊干什么呢，我們來聽一個故事（教師講述開頭一段）提問：你們想想看，小雞是怎么過河的？（讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象）
幼兒活動與自評：出示一幅圖，讓孩子觀察畫面，知道屋子的位置，為下面的活動作鋪墊。在活動中，幼兒只能說出屋子在上面，對方向還沒有概念。用故事的主角小雞的叫聲把孩子吸引住，聽故事第一段，提出問題，然后讓孩子充分發(fā)揮想象。孩子能想出各種辦法，張云軒說，拿根木頭當(dāng)小船劃過去。有的'說，請小鳥帶它過去。
2、幼兒帶著問題，繼續(xù)聽故事。
剛才，小朋友幫小雞想出了許許多多的辦法，那么它到底是怎么過河的呢？我們繼續(xù)聽下去，講到：大石頭伸出了小腳、小尾巴、小腦袋同時，教師也發(fā)出疑問，咦？大石頭怎么會說話，而且伸出了腳、尾巴、腦袋，你們猜猜看，這塊大石頭是什么呀？（幼兒猜策）
幼兒活動與自評：孩子帶這問題聽故事，注意力較集中，能聽明白故事的內(nèi)容，對故事理解的更透徹。聽時，孩子聽得很入神，只是有個別幼兒開小差。另外，孩子對烏龜?shù)奶卣饕蚜私�，肯定能猜出答案。聽完第一段，孩子們很聰明，一下子就猜出是小烏龜�?/p>
3、聽完故事，討論理解故事內(nèi)容。
故事已經(jīng)聽完了，知道小雞是怎樣過河的嗎？你喜歡小烏龜嗎？為什么？小結(jié)：小烏龜真是個好孩子，看到別人有了困難，就主動地幫助、關(guān)心別人。我們也要向小烏龜一樣，關(guān)心、幫助別人！
幼兒活動與自評：故事已經(jīng)講述結(jié)束，利用討論的方式讓孩子進(jìn)行討論，可以是運(yùn)用自己的語言或故事中的語言，同時鼓勵孩子大膽地說，人人說。進(jìn)一步熟悉小烏龜這一形象。在討論時，孩子們還不夠投入，不知道講些什么。蔣雨婷小朋友，能將故事中的語言表達(dá)出來，賈心如小朋友很內(nèi)向，我俯身聽時，她還不愿說，就鼓勵她說給同伴聽。貢音韻她能用自己的語言表達(dá)。從討論的情況看，幼兒對烏龜?shù)男蜗笥悬c(diǎn)了解了。
4、完整講述故事情節(jié)。
我們再來聽一遍故事，聽完以后，想想看，你覺得哪里最有趣？為什么？因為小烏龜象變魔術(shù)一樣，先是一塊石頭，慢慢地變成一只烏龜，真有趣。
幼兒活動與自評：再聽一遍故事，讓幼兒再次熟悉故事內(nèi)容。但是要求不同了，是你覺得什么地方最有趣？說出故事有趣的地方，同時幫助一些能力弱的幼兒進(jìn)一步熟悉故事和烏龜?shù)奶卣�。第二遍聽時，就有個別孩子跟著我一起講述，當(dāng)講到有趣的地方時，他們還做出了動作。提問時，孩子們對有趣這一詞語不太了解，說不出來，我就做了動作，孩子們才明白什么是有趣。
5、想象遷移，愿意表演故事。
那誰想做小烏龜？誰做小雞呢？小烏龜蹲在地上把手、腳、頭都縮起來，小雞站在小烏龜?shù)拿媲�，兩人背對背，我們一起來講這個故事，想想看，小雞是怎么說的？小烏龜是怎樣說和做的？你們瞧，小兔、小狗也來了，來了許許多多的小動物，他們也想過河去做點(diǎn)事情，沒有橋怎么過呢？請小朋友幫幫忙，好嗎？把你的想法告訴客人老師聽。
幼兒活動與自評：時間已經(jīng)差不多了，對部分孩子來說已經(jīng)坐不穩(wěn)了，因此，讓孩子選擇自己喜歡的角色，表演故事。最后引出許多的動物，讓孩子們想象，擴(kuò)散自己的思維。由于烏龜能做出有趣的形象，有好多小朋友選擇了烏龜這一角色，他們模仿的很象，特別是王新凱、王天鵬小朋友做得非常好。在發(fā)散思維時，大多數(shù)孩子都想出請烏龜來幫忙，有的說請大象，還有的說請每人魚等。
活動反思
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
小班小雞過河教案8
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
進(jìn)一步鞏固對于小雞和小鴨的認(rèn)識，學(xué)會對于兩種事物進(jìn)行比較。
準(zhǔn)備：
放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。
活動與指導(dǎo)：
1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前，告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨，將幼兒區(qū)分開來。分別放在另外兩個紙箱子里。
2、教師請幼兒觀察小雞和小鴨的不同點(diǎn)：小雞嘴尖尖，小鴨嘴扁扁;小雞喜歡吃小米，小鴨喜歡吃小魚;小雞叫聲是嘰嘰，小鴨叫聲是呷呷。小雞的'腳爪也和小鴨的不一樣。
3、教師總結(jié)。
活動反思：
整個活動開展下來，感覺效果不錯，幼兒也很感興趣，除了完成了既定目標(biāo)，幼兒也在活動中得到了樂趣，這是活動的成功之處，但是也存在了一些缺陷，比如活動時間較長，沒有運(yùn)用一些實(shí)物等，當(dāng)時把最后的幼兒操作也在活動中進(jìn)行了，雖然時間過長，但是仍然完成了操作。但是一個小班活動還是不宜過長。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動，我想效果也會很好。
4、小班主題活動小雞和小鴨教案反思
活動目標(biāo)
1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備
小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。
活動過程
一、引出故事
師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿�，你們�?出示小鴨圖片)
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?
(1)小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友?
(2)教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節(jié)講一下)
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)
四、經(jīng)驗延伸
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通，小雞也跳進(jìn)河里去游泳�？墒切‰u不會游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈�！�
教學(xué)反思:
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
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