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一年級數(shù)學教案：下冊第四單元100以內數(shù)的認識
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學教案：下冊第四單元100以內數(shù)的認識，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學內容
“100以內數(shù)的認識”是在學生學習了20以內數(shù)的認識的基礎上教學的，主要教學：
但由于數(shù)的范圍擴大，與20以內的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了（學生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平，學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易，往往容易漏數(shù)或跳數(shù)）因此這里要指導學生手口一致地準確數(shù)數(shù)，使學生了解100以內數(shù)的順序，同時了解計算單位“十”（前面10以內的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位，以“十”為計算單位，在11～20以內數(shù)的認識里初步認識過，但由于數(shù)目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成）。再有這部分內容基本上涉及了數(shù)概念的基本內容（如數(shù)位，比較數(shù)的基本方法），可以說它是認識多位數(shù)的基礎。
二、教學目標
1.能夠正確地數(shù)出100以內的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內的數(shù)的大小。
2.知道個位和十位的意義，能夠正確地熟練地讀寫100以內的數(shù)。
3.結合數(shù)的認識，會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
4.結合具體事物，感受100以內數(shù)的意義，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
三、編排特點
這部分內容在編排時，繼承了義務教材的一些好的做法：●通過多種活動，（如結合數(shù)小棒、計數(shù)器）加強數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的教學。●結合數(shù)的組成教學整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法，加強數(shù)與計算的聯(lián)系等等，加強對數(shù)的認識，為進一步學習100以內數(shù)的加減法做準備。但有一些新的特點：
1．加強數(shù)感的培養(yǎng)，使學生對100從整體上形成比較深刻的認識。
·本單元開始的第1頁是一幅美麗的百羊圖，讓學生觀察并估一估有多少只羊，使學生感知它們比20只多得多，對100有個大概的感受。這幅圖既可以在開始教學時做引入用，也可以放后面適當?shù)奈恢眠M行練習�？筛鶕�(jù)教學的實際需要處理。
·通過數(shù)多種數(shù)量是100的物體，如花生、方木塊、小棒，使學生一方面了解100以內數(shù)的順序，知道100里有10個10，同時充分感受100究竟有多少。
·安排了生活中的數(shù)這個版塊，加強數(shù)與生活實際的聯(lián)系。
感受數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生愛國情操，使學生從小樹立為國爭光的遠大抱負。
2．通過猜測、估計讓學生感受數(shù)量，培養(yǎng)估計意識。
·P36第2題呈矩陣排列的百球圖，先讓學生估一估，再數(shù)一數(shù)，不僅讓學生從整體上感受了100個球的數(shù)量，而且還滲透了估計的方法，估計數(shù)量時，要有一個參照物，這里可以一行為標準，又可以每10個紅球或藍球為標準。不僅滲透了估計的方法，還加深了對十個十是100的認識。
·P44，通過估計糖豆的數(shù)量，既讓學生0感知數(shù)量，又滲透了區(qū)間套的思想。
3．注意培養(yǎng)學生用詞語描述數(shù)的大小的意識。
“多一些”“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描述兩個數(shù)大小的詞語，雖然不很精確，但學生對這些詞語已經(jīng)有了一些感受，這些日常數(shù)學經(jīng)驗可以幫助學生理解所學的數(shù)學知識，因此教材根據(jù)課標精神，專門安排了一個例題（P40），給出了三缸金魚的數(shù)量，讓學生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述它們的大小關系�！白鲆蛔觥敝羞�安排了相應的習題。
這一單元的內容與義務教材基本相同，老師們都很熟悉了，不再逐一介紹每個例題。
四、教學建議
運用各種方式培養(yǎng)學生的數(shù)感。
培養(yǎng)數(shù)感是課程標準倡導的基本理念之一，在上一冊教材和本冊都得以充分體現(xiàn)。教學中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材提供的素材外，還可根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設一些活動。如讓學生收集“生活中的數(shù)”，舉實例比較兩個數(shù)的大小等等。
實踐活動：擺一擺想一想
雖然從義務教材試用修訂本就開始編寫“實踐活動”，但由于對實踐活動的認識各不相同，因此實踐活動的編排仍處于一個探索階段。原來我們編排的實踐活動，大多數(shù)是探索、研究、解決與實際生活相聯(lián)系的問題。
我們在這里對實踐活動做了一個嘗試，安排了一個對數(shù)學知識的探索活動。這個活動是給定一定數(shù)量的圓片，讓學生在數(shù)位表中去擺，看能擺出多少個不同的數(shù)。當○是2個時，可以擺出3個不同的數(shù)，當○是3個時，可以擺出4個不同的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn)：擺的數(shù)的個數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探索，使學生一方面進一步理解100以內數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義，另一方面感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣。這種嘗試的效果如何，廣東的老師提供反饋信息，他們做了一節(jié)研究課，從課上情況看，學生表現(xiàn)出了對探究數(shù)學規(guī)律的極大興趣，并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律：●橫著看“擺出的數(shù)的個數(shù)”比“圓片個數(shù)”多1。●豎著看，圓片數(shù)量逐一增加，所擺數(shù)的個數(shù)也逐一增加。●所擺的數(shù)，與數(shù)的組成有關（舉例說明）。學生做得興致勃勃，下課之后還余興末盡，可以感覺到是數(shù)學的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。
在這方面也希望老師們提供反饋意見，同時也希望在實踐活動的編寫方面得到老師們的寶貴的經(jīng)驗和建議。
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