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小班科學(xué)《水》教案

時(shí)間：2024-05-23 15:00:59 教案我要投稿

[熱]小班科學(xué)《水》教案15篇

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小班科學(xué)《水》教案，歡迎大家分享。

[熱]小班科學(xué)《水》教案15篇

小班科學(xué)《水》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣及成就感。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過程。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。

　　活動(dòng)過程

　　一、手指游戲?qū)搿?/p>

　　一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭，變變變成毛毛蟲;兩個(gè)手指頭兩個(gè)手指頭變變變成小白兔;三個(gè)手指頭三個(gè)手指頭變變變成小花貓;四個(gè)手指頭四個(gè)手指頭變變變成螃蟹爬;五個(gè)手指頭五個(gè)手指頭變變變成小青蛙(手指游戲吸引幼兒的注意力，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手)

　　二、出示一杯水，引出課題。

　　小朋友們，你們看這是什么?你在哪里見過水啊?它可以用來干什么呢?

　　水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎?原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個(gè)好辦法吧�！　　　�(幼兒自由發(fā)言)。

　　活動(dòng)中：幼：把盆端過去。

　　師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動(dòng)。我們?cè)傧胂脒€有什么好的方法呢?我們可以用什么工具呢?

　　幼：小碗、勺子、杯子、小盆……小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。提要求：請(qǐng)每個(gè)小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時(shí)候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶寶會(huì)迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

　　下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。

　　三、選擇工具第一次運(yùn)水。

　　小朋友過來取工具吧。

　　1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參與幼兒一起運(yùn)水，邊仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。

　　2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會(huì)兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。

　　活動(dòng)中：

　　師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀?為什么沒有用這種工具的啊?(漏勺、洗澡筐等)。有個(gè)別幼兒一開始用漏水工具但一實(shí)驗(yàn)不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了?

　　幼兒：因?yàn)橛眠@樣的工具水會(huì)漏下去。

　　師小結(jié)：因?yàn)樗x擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運(yùn)水成功嗎?(不成功)。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具?還有的水寶寶沒有住進(jìn)新家，我們?cè)賮韼蛶退麄兒貌缓?小朋友也可以互相交換工具。

　　四、第二次運(yùn)水，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣及成就感。

　　1、幼兒再次操作運(yùn)水，互相交換工具。

　　師：這次我們?cè)谶\(yùn)水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的.工具交換一下，而且在運(yùn)水時(shí)要注意不要把水寶寶漏出來了……幼：漏出水會(huì)滑到人。

　　2、鼓勵(lì)孩子在運(yùn)水過程中，要有合作精神。

　　活動(dòng)中：

　　最后盆子里還剩下一點(diǎn)水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時(shí)，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧?這時(shí)幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。

　　五、結(jié)束部分

　　1、體驗(yàn)成功感：

　　師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要老師對(duì)你們說"謝謝"，我們跟水寶寶說再見吧!

　　2、今天，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍!

　　活動(dòng)自評(píng)：

　　這節(jié)課選自省版教材小班主題七，次主題一中的科學(xué)活動(dòng)《水寶寶搬家》，我的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)：

　　1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣及成就感。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過程。小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作為主。小班的幼兒特別喜歡聽故事，所以我把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶，以幫水寶寶搬家為情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來，使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　在一開始我問到如何幫水寶寶搬家時(shí)，由于小班幼兒的思維能力有限，大部分幼兒只是說把盆搬過去，沒有想到用小勺、盆等工具，于是我讓幼兒試著搬了搬，告訴幼兒因?yàn)榕枥镒≈S多水寶寶太沉了，我們搬不動(dòng)，可以用什么工具呢?我們平時(shí)在家、在幼兒園用什么盛水呢?在我的進(jìn)一步啟發(fā)下幼兒想出了用小勺、杯子、小盆等工具。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我讓孩子做了兩次實(shí)驗(yàn)，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試和操作，并提供豐富的可供操作的材料，為幼兒進(jìn)行探索提供了條件。

　　第一次操作活動(dòng)是讓孩子自由選擇工具，大部分孩子有過玩水的經(jīng)驗(yàn)所以他們選擇的是不漏水的工具，有的孩子對(duì)漏勺、小提籃等感興趣，想試一試所以選擇了漏水的工具，但一實(shí)驗(yàn)不行接著又換了不漏水的工具，并引導(dǎo)幼兒交流分享探索的過程和結(jié)果，第二次運(yùn)水進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒運(yùn)水的要求，提醒幼兒在運(yùn)水時(shí)不要把水漏出來。幼兒在活動(dòng)中積極地運(yùn)用不同的工具體驗(yàn)快樂，他們和好朋友互相交換工具，也和老師交換工具，體現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，活動(dòng)取得了良好的效果。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。

小班科學(xué)《水》教案2

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進(jìn)水里，水就變成紅色的了，小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

　　2、樂意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

　　2、一杯清水，二個(gè)罐子，每人四個(gè)透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

　　3、記錄單一手一份，印章每人一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示一杯清水和兩個(gè)罐子，師：今天老師來給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個(gè)空的罐子，你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子，等會(huì)兒再倒出來，你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水，面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的）

　　2、尋找原因

　　師：咦！這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢？（幼兒猜測(cè)）

　　師：讓我來告訴你們這個(gè)秘密吧，請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）

　　師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。

　　3、教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色

　　師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細(xì)看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？

　　師小結(jié)：東西放在水里顏色會(huì)變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)

　�。�1）認(rèn)識(shí)材料

　　剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色？

　�。�2）介紹操作方法

　　每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的`標(biāo)記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。

　　（3）出示記錄單，

　　講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記，等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色，就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。

　　（4）幼兒實(shí)驗(yàn)

　　每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作，把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

　�。�5）幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（6）幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程。

　　我們一起來看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

　�。�7）小結(jié)

　　并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色，有的容易，有的不容易。

　　是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢？讓我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)間再來做實(shí)驗(yàn)，是不是各種布料都會(huì)褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣，積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是，由于引導(dǎo)不夠，幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒有認(rèn)識(shí)。。對(duì)于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來。給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

　　上一篇：小班科學(xué)活動(dòng)：紅紅的小東西

　　下一篇：小班科學(xué)活動(dòng)：愛吃蘿卜的小兔

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小班科學(xué)《水》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在裝水活動(dòng)中，感知水的特征。

　　2、通過操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。

　　3、樂意參加玩水活動(dòng)，積極進(jìn)行探索。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、苯o瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

　�、参矬w沉浮：盆子里裝好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�、苯ㄗh將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

　　⒉準(zhǔn)備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

　　⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

　　二、提出探索的要求

　　⒈分成兩組進(jìn)行探索。（裝水、沉�。┖⒆觽冏灾鬟x擇，探索操作完可自由交換。

　�、惭b水要求：把瓶子裝滿水。

　�、吵粮∫螅嚎纯催@些東西放在水里會(huì)怎樣？

　　三、觀察指導(dǎo)孩子的操作探索根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)一步提出要求。

　　⒈裝水活動(dòng)：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？

　�、渤粮』顒�(dòng)：先猜一猜哪些會(huì)沉下去？哪些會(huì)浮起來？（分一下類）然后實(shí)踐一下，再分類。

　　四、交流操作探索的`發(fā)現(xiàn)

　　討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？

　　活動(dòng)反思：

　�、焙⒆觽儗�(duì)操作本身很感興趣，能夠?qū)Ｗ⒌剡M(jìn)行探索，對(duì)每一種材料都有興趣，過程中也能動(dòng)腦筋想各種辦法，老師觀察指導(dǎo)時(shí)的提示語(yǔ)能夠促使孩子有目的地操作和探索。

　�、灿脦追N工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，他們往往都選擇單一的一種工具進(jìn)行，需要老師的引導(dǎo)和提示。

　�、吵粮』顒�(dòng)中，由于提供的材料較多，又沒有記錄，所以孩子們對(duì)自己的操作發(fā)現(xiàn)很容易就忘記，建議可以設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進(jìn)行記錄。

小班科學(xué)《水》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。ㄟ^傾聽，尋找、發(fā)現(xiàn)水的聲音來源。

　�。诨顒�(dòng)中感受傾聽?zhēng)淼奶剿鳂啡ぁ?/p>

　�。畤L試用圖片和圖畫將探索的內(nèi)容記錄下來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　．提前在幼兒園各個(gè)地方收錄水聲。

　�。畧D畫紙、水彩筆。

　　．幼兒園不同場(chǎng)所、不同活動(dòng)的小圖片。

　　活動(dòng)過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1. 播放水聲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛注意傾聽，說說那是什么聲音。

　　2. 請(qǐng)幼兒想一想并自由回答：在幼兒園什么地方能聽到水的聲音？

　　3. 舉辦一個(gè)“水的聲音”旅行團(tuán)，與幼兒一起探索幼兒園哪里有水的'聲音。出發(fā)前，提出活動(dòng)記錄的內(nèi)容與要求，例如：

　　哪里有水的聲音？

　　誰(shuí)在用水？

　　他正在用水做什么？

　　4. 老師帶領(lǐng)幼兒參觀、調(diào)查活動(dòng)室、廚房、洗手間和花園等地方，邊走邊用提問來引導(dǎo)幼兒的傾聽探索與記憶。

　　5. 返回活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒在教師的幫助下將探索結(jié)果用圖片和圖畫相結(jié)合的方式做記錄，并分享記錄結(jié)果。

　　6. 請(qǐng)幼兒回家進(jìn)行傾聽、觀察，尋找家中哪里有水的聲音，然后在家長(zhǎng)的幫助下將其記錄在圖畫紙上。帶回幼兒園與小朋友交流。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　�。馨l(fā)現(xiàn)水的聲音來源。

　�。畼酚谟脙A聽的方式來探索事物。

　�。茉诶蠋熀图议L(zhǎng)的幫助下用圖片和圖畫做記錄。

　　備注

　　活動(dòng)建議：

　�。净顒�(dòng)突出的地方在于聽覺的運(yùn)用，所以在活動(dòng)中，老師要特別注意利用、創(chuàng)造更多的用聽覺進(jìn)行探索的機(jī)會(huì)。

　�。畬�(duì)小班幼兒來說，自己畫圖做記錄可能比較困難，教師和家長(zhǎng)要給予適當(dāng)?shù)膸椭�，教師�?yīng)多準(zhǔn)備一些與探索問題相關(guān)的小圖片，供幼兒選擇使用，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可鼓勵(lì)其自己畫圖畫。

小班科學(xué)《水》教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)手電筒的光線照射在的水上，水會(huì)變顏色。

　　2、樂意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種顏色的水，透明杯子、手電筒。

　　2、記錄單一手一份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示一杯的水，引導(dǎo)幼兒觀察。猜猜看怎樣讓水變顏色?

　　師：今天老師來給家表演一個(gè)水的'魔術(shù)，你們想不想看?

　　師：這有一杯透明的水，老師準(zhǔn)備了一個(gè)手電筒，你們看猜猜看可以用來做什么?

　　二、教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察：手電筒照射在水上，水的顏色有什么變化?

　　師：現(xiàn)在老師把手電筒照射在水里，看看有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)

　　師小結(jié)：手電筒照射在水面，水折射的水會(huì)變顏色。

　　三、介紹材料。

　　(一)教師出示裝有各種顏色水的杯子。

　　師：剛才老師用手電筒照射的透明水，水會(huì)變顏色。如果燈光照在其他顏色的水上，水會(huì)有什么變化呢?

　　(二)介紹操作方法，每人準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三種顏色的水和一把手電筒，一張記錄紙。請(qǐng)幼兒觀察水的會(huì)變成什么顏色的?

　　(三)出示記錄紙，介紹記錄的方法。

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　1、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程。

　　我們一起來看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，手電筒照射在各種顏色的水上都會(huì)變色嗎?如果會(huì)變色，會(huì)變成什么顏色?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參與到活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能協(xié)助教師完成活動(dòng)，有的幼兒能自主的參與到活動(dòng)中，使得整個(gè)活動(dòng)很好的開展，以往不原意參加活動(dòng)的現(xiàn)在能積極參加到活動(dòng)中。

小班科學(xué)《水》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來的方法。

　　2、幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點(diǎn)：探索不讓水灑出來的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　提籃、小筐、塑料袋（大、�。⒐麅鰵�、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示一杯水————吸引幼兒注意力

　　師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么？幼：水

　　夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲！誰(shuí)來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲？

　　幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

　　師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎？

　　水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個(gè)好辦法嗎？

　　幼兒自由發(fā)言：……

　　師：小朋友們想的辦法都很棒！老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。（認(rèn)識(shí)材料）請(qǐng)你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家？哪些不能？為什么？（幼兒發(fā)言）

　　有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

　　二、幼兒運(yùn)水

　　1、第一次運(yùn)水——尋找能夠用來運(yùn)水的工具

　　幼兒用工具進(jìn)行運(yùn)水，老師參與幼兒一起運(yùn)水，并仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，做適當(dāng)引導(dǎo)。

　　第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家？為什么？（幼兒發(fā)言，并且把幼兒說不能的工具取出來。）

　　2、第二次運(yùn)水——探索不灑水的秘密

　　提問：剛剛在運(yùn)水的時(shí)候，有沒有小朋友遇到什么問題？水寶寶有沒有灑出來？在運(yùn)水過程中，有什么辦法可以不讓水灑出來呢？那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運(yùn)水，教師觀察幼兒在運(yùn)水過程中是怎樣保護(hù)水不灑出來的'，并且適當(dāng)引導(dǎo)。

　　第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。（幼兒分享過程，教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，原來小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時(shí)候要選擇瓶口小一點(diǎn)的，動(dòng)作也要稍微小一點(diǎn)，走路的速度也要放慢一些。）

　　3、分組運(yùn)水——提升經(jīng)驗(yàn)、嘗試合作

　　小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多，最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方。（征求幼兒意見分組，若不能，老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。）

　　游戲開始，教師觀察每一組運(yùn)水情況，運(yùn)完以后，請(qǐng)勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多，教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好，每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行的。

　　《幫水寶寶搬家》的整個(gè)活動(dòng)通過三次的嘗試與探索，所以活動(dòng)從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動(dòng)性也較強(qiáng)，通過現(xiàn)場(chǎng)探索哪些材料能夠運(yùn)水，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運(yùn)更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著上面空的地方。而每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì)，都是圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)來開展的，也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的，如：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)水找出能夠用來運(yùn)水的材料；讓目標(biāo)2自然而然的達(dá)成。

　　2、幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅，滿足了情感的需要。

　　對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)也考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，于小班的孩子們他們熱衷于動(dòng)手去感知的游戲，活動(dòng)中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時(shí)也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場(chǎng)活動(dòng)下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動(dòng)中，孩子們都積極參與，樂在其中。

小班科學(xué)《水》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)多種物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，不斷增進(jìn)對(duì)水的了解。

　　體驗(yàn)動(dòng)手操作和不斷發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知糖、鹽、果珍、顏料等物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：愿意動(dòng)手操作，樂于大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　飲用水；小勺、透明一次性杯子若干；每組放一個(gè)小臉盆，用于倒幼兒操作過的水；教師用杯（大玻璃杯等）。

　　方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。

　　裝有水的礦泉水瓶，瓶蓋上放有顏料。

　　幼兒用書第6冊(cè)第8頁(yè)。

　　活動(dòng)過程：

　　會(huì)變味道的水。

　　請(qǐng)全體幼兒喝水，用情景導(dǎo)入活動(dòng)。

　　——你們?cè)诤仁裁茨兀ò组_水。

　　——是什么味道的（淡淡的，沒有味道）

　　——我們每天都要喝一些白開水，身體才會(huì)健康。

　　感知水的神奇，白開水變糖水。

　　——我會(huì)讓白開水變出甜甜的味道，你們相信嗎

　　——我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：變喲變喲，變變變�。ㄕ�(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將方糖和水混合。）

　　請(qǐng)幼兒品嘗甜甜的糖水。

　　——現(xiàn)在你們喝的這杯水是什么味道的`你覺得好喝嗎

　　討論交流白開水怎么會(huì)變成甜甜的水。

　　觀察教師將方糖放入白開水，攪拌至不見的操作過程，驗(yàn)證猜測(cè)。

　　——方糖放進(jìn)白開水里，怎么不見了呢？糖到哪里去了？

　　——原來糖碰到水就融化在水里了，眼睛看不見它，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。

　　幼兒自主探索嘗試變鹽水。

　　——（幼兒往杯中倒入溫開水。）如果把鹽放進(jìn)白開水里，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　——鹽還看得見嗎？白開水變成什么味道了？（提醒幼兒少放一點(diǎn)鹽。）嘗一嘗。

　　會(huì)變顏色的水。

　　——你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？

　　動(dòng)手操作，將果珍加入白開水中，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　——果珍放入水中，水除了變味道，還會(huì)變顏色。

　　觀察半瓶礦泉水（瓶蓋上有顏料）是怎樣變色的。

　　——老師還會(huì)用礦泉水瓶來變魔術(shù)，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦�。ń處煋u晃礦泉水瓶，直至水變顏色。）

　　——你發(fā)現(xiàn)原來沒有顏色的水現(xiàn)在怎樣啦？

　　——你知道這是怎么回事嗎？

　　觀察瓶蓋

　　——原來是瓶蓋上有顏料，顏料融化在水里，讓水變了顏色。

　　——這種水能不能喝（教育幼兒懂得有的水是不能喝的。）

　　幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水，大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　會(huì)變魔術(shù)的水

　　——你還知道哪些東西放在水里也會(huì)不見嗎？

　　——是不是所有的東西放在水里都會(huì)不見？如果把這些綠豆、玻璃球放在水里又會(huì)怎樣呢？

　　活動(dòng)延伸

　　在益智區(qū)提供更多材料，讓幼兒去進(jìn)一步探究水的溶解現(xiàn)象，感知有的物質(zhì)能被水溶解，有的則不能。

小班科學(xué)《水》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的。

　　2、在操作過程中，感知水具有流動(dòng)的特征。

　　3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤。

　　2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子。

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

　�。�1）師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。

　　（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　提問：變出了什么？

　　珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

　　這個(gè)杯子里面是什么��？

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊？

　　（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水。

　　——無色無味這一特征�，F(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　�、儆變翰僮�，教師巡回觀察。

　�、谔釂枺耗銈冇昧耸裁春棉k法找到水寶寶的？水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的？

　�、劢處熜〗Y(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　　④教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

　　——幫水寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。

　　師：水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫�？就是幫水寶寶搬個(gè)家。

　�、俳處煶鍪景崴ぞ撸核芰闲』@、有洞塑料袋、有洞小容器，請(qǐng)幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。

　�、谟變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)。

　�、厶釂枺耗阌檬裁礀|西來幫水寶寶搬家的？在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？

　�、苄〗Y(jié)：原來水是會(huì)流動(dòng)的。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在生活中，你在哪里見過水寶寶？

　　2、觀看PPT，聽水寶寶自述。

　　教學(xué)反思：

　　通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的`聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。

　　本文擴(kuò)展閱讀：水（H2O）是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，在常溫常壓下為無色無味的透明液體。水是最常見的物質(zhì)之一，是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。人類很早就開始對(duì)水產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)，東西方古代樸素的物質(zhì)觀中都把水視為一種基本的組成元素，水是中國(guó)古代五行之一；西方古代的四元素說中也有水。

小班科學(xué)《水》教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒初步接觸水油分離的畫法。

　　2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種工具涂畫的興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、幼兒使用毛筆自由涂畫玩色。

　　2、幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙制小鴨子若干、油畫棒、毛筆、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作用場(chǎng)景等。

　　四、活動(dòng)流程：

　　創(chuàng)設(shè)情景→觀察體驗(yàn)→嘗試操作→鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

　　五、活動(dòng)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景（帶幼兒參觀公園場(chǎng)景）

　　咦？這是誰(shuí)呀？（幼兒自由回答）鴨媽媽今天真漂亮，我們一起來問問鴨媽媽，為什么穿得那么漂亮？（教師做傾聽狀）噢！原來鴨媽媽在公園里準(zhǔn)備拍照呢！

　　咦？鴨爸爸和鴨寶寶怎么沒來呢？（幼兒自由議論原因，教師出示鴨爸爸范例。）噢！原來他們沒有漂亮的衣服呀！怎么辦呢？（幼兒自由回答）

　　（二）觀察體驗(yàn)

　　我們想了好多辦法，小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，那我們先來試試給鴨爸爸穿上漂亮的衣服吧�。ń處熯呏v解示范，邊請(qǐng)幼兒嘗試——先請(qǐng)蠟筆寶寶跳圓圈舞，再跳線條舞，然后用魔術(shù)棒蘸點(diǎn)顏料涂一涂，再蘸一蘸，鴨爸爸的衣服穿好嘍，還有點(diǎn)濕，我們輕輕吹一吹。快送鴨爸爸到公園拍照吧！）

　　（三）嘗試操作

　　1、現(xiàn)在我們一起給鴨寶寶穿上漂亮的衣服吧！

　　2、幼兒先用油畫棒在鴨寶寶身上畫各種線條。

　　3、幼兒嘗試用毛筆蘸顏料涂畫（幼兒用自己最熟練最喜歡的方法自由涂畫）。

　　4、教師觀察指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒將顏料涂滿。

　　5、鼓勵(lì)幼兒積極自主涂畫。

　　幼兒完成后將鴨寶寶送到公園并拍照。

　�。ㄋ模┕膭�(lì)評(píng)價(jià)

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒觀賞作品）瞧，鴨媽媽、鴨爸爸、鴨寶寶今天多高興��！它們說要謝謝我們幫他們穿上漂亮衣服！

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同的紙的吸水性和滲透性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙、牛皮紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、蠟光紙若干；四盆水。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、《水珠寶寶》兒歌導(dǎo)入關(guān)于水的談話。

　　2、教師出示不同的紙請(qǐng)幼兒說，讓幼兒了解不同的紙。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我知道很多小朋友都會(huì)折小船，今天老師要請(qǐng)小朋友折小船，不過老師要先請(qǐng)你們告訴我我手上拿的是什么紙。幼兒自由發(fā)言。

　　3、做一做。

　�。�1）請(qǐng)小朋友每個(gè)人折一個(gè)小船（教師給每個(gè)幼兒一張紙，紙質(zhì)各不相同）。

　�。�2）給不同紙質(zhì)的船分類。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都折出了一個(gè)小船，我們一起來看看有幾種小船，好不好？”出示不同種類的船。

　　4、玩一玩。

　　（1）請(qǐng)每個(gè)小朋友看看自己的小船是什么樣的.紙折出來的，然后再看看把它放在水里，會(huì)不會(huì)漂起來。引導(dǎo)語(yǔ)：我們的小船折好了，現(xiàn)在老師給每個(gè)小組一盆水，我們把小船放到水里，好不好？

　�。�2）請(qǐng)幼兒觀察那些紙做的小船漂的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，那些紙做的小船很快就會(huì)沉下去。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友知道什么有的小船能漂起來，有的卻很快就沉下去了嗎？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法

　　5、總結(jié)：紙質(zhì)不同，吸水性就不同，所以有的小船很快就沉下去了。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　給幼兒不同的紙，讓幼兒通過視覺、觸覺等各種感官，探索每種紙之間的不同之處。

小班科學(xué)《水》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知道萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開水。

　　2．能用簡(jiǎn)單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．自制錄像片：我們的一天。

　　2．飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

　　活動(dòng)過程

　　1．談話導(dǎo)人：

　　提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?

　　2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。

　　思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?

　　3．觀察發(fā)現(xiàn)：

　　放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)。

　　4．談話討論

　　(1)語(yǔ)言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的.話。

　　(2)拓展內(nèi)容：說說自己喜歡水的哪些活動(dòng)、游戲?你們是怎么玩的?

　　5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒討論：沒有水，我們的生活會(huì)怎么樣?

　　活動(dòng)反思

　　在日�；顒�(dòng)中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣，以前他們對(duì)水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過澆水護(hù)花行動(dòng)，小朋友更加懂得珍惜，愛護(hù)花草樹木了。

小班科學(xué)《水》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受水的流動(dòng)性。

　　2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。

　　3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　活動(dòng)過程：一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

　　2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？

　　二、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？

　　三、提出問題、進(jìn)行解決

1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

　　2、提問：我們用什么方法可以知道？

　　四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證

1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。

　　試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？

　　2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

　　3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。

　　進(jìn)一步感受水流動(dòng)的'特性。

　　活動(dòng)延伸水對(duì)我們有那些用處？

　　教學(xué)反思：

　　水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂�，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動(dòng)。以下是我通過這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：

　　首先在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定三點(diǎn)：1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途，知道節(jié)約用水。2、樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。3、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到，感覺還是比較好。

　　其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè)，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆，擔(dān)心多個(gè)看不過來，可只有一個(gè)大盆，全班幼兒太擁擠了，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒有考慮好。

　　最后在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。2、我在讓孩子自由玩水探索的時(shí)候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時(shí)間，這樣才能使幼兒自主探索動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動(dòng)的，他們不會(huì)說水是流動(dòng)的。語(yǔ)言表達(dá)能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班科學(xué)《水》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水在不同溫度下的三態(tài)變化。

　　2、用語(yǔ)言完整地描述水的變化。

　　3、萌發(fā)探究水的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備可加熱的容器、酒精爐、玻璃杯。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒看看前一天放冰箱的、裝在小容器中的水發(fā)生了什么變化？

　　2、啟發(fā)幼兒取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水為什么會(huì)凍成冰。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞自己制作的冰花，觀察冰花在常溫下的`變化。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：用什么辦法可以把冰塊變成水？

　　5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法，大膽實(shí)驗(yàn)，如太陽(yáng)曬、用火烤、開水燒、涼水泡等。

　　6、啟發(fā)幼兒比一比哪種方法能讓冰融化得快一些。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

　　7、做做想想。

　�。�1）當(dāng)冰化成水后，向幼兒提出新的問題：冰還能變成什么？怎樣才能讓水發(fā)生變化？

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸汽的過程。

　�。�3）教師繼續(xù)向幼兒提出新問題：水蒸氣還會(huì)變成什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、建議家長(zhǎng)與幼兒在家里一起制作冰花，加深水變成冰的認(rèn)識(shí)。

　　2、提醒幼兒在日常生活中留心觀察濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽(yáng)曬熱以后，都變成了了什么？到哪里去了？

小班科學(xué)《水》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。

　　2、嘗試使用工具運(yùn)水，能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)玩水的樂趣。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、運(yùn)一運(yùn)

　　——師：今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩，它是誰(shuí)？和它打個(gè)招呼。

　　——師：小鴨子最喜歡做什么呀？

　　——師：瞧，這里有許多工具，你們認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)是什么？

　　——師：你覺得哪個(gè)工具能運(yùn)水？

　　——師：請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說的一樣。

　　二、說一說——師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的？它能運(yùn)水嗎？請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水？請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。

　　——師：小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么��？

　　——師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）

　　——師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？

　　——師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。

　　三、看一看

　　——師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫片，我們一起看一看。

　　——師：如果有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會(huì)怎么樣？那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢？

　　——師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。

　　反思

　　本案例來源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。 “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的'雙手，讓孩子樂做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂學(xué)。 “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。 “體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理，在獨(dú)立和合作的各類體驗(yàn)情景中，以周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí)，活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

　　“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn)，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個(gè)過程就是“價(jià)值”，就是“結(jié)果”。

　　此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景，總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問題。