當(dāng)前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>小班科學(xué)水教案

小班科學(xué)水教案

時間：2024-07-03 17:16:24 教案我要投稿

小班科學(xué)水教案

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小班科學(xué)水教案，希望對大家有所幫助。

小班科學(xué)水教案

小班科學(xué)水教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、感受水的流動性。

　　2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　活動過程一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

　　2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?

　　二、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?

　　三、提出問題、進(jìn)行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

　　2、提問：我們用什么方法可以知道?

　　四、通過操作、進(jìn)行驗證1、利用工具自己新手體驗運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。

　　試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?

　　2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?

　　3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

　　進(jìn)一步感受水流動的特性。

　　活動延伸水對我們有那些用處?

　　教學(xué)反思：

　　水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂铱偰馨l(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點(diǎn)反思：

　　首先在活動目標(biāo)上，我制定三點(diǎn)：

　　1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節(jié)約用水。

　　2、樂意用語言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。

　　3、對科學(xué)探索活動感興趣。在活動中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到，感覺還是比較好。

　　其次在活動準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個大臉盆，擔(dān)心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點(diǎn)混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點(diǎn)沒有考慮好。

　　最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：

　　1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。

　　2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。

　　3、在引導(dǎo)孩子感知水的'流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達(dá)能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

小班科學(xué)水教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知橘子寶寶的內(nèi)外特征。

　　2、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布袋一個，內(nèi)裝有橘子，每組一盆橘子，毛巾每組一塊

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┥衩囟Y物導(dǎo)入

　　1、教師出示布袋，以神秘的口吻，請幼兒猜猜布袋里裝的是什么。

　　2、請個別幼兒上來摸摸、說說是什么禮物？結(jié)論：是橘子寶寶。

　　（二）、感知橘子寶寶的外形特征

　　1、橘子寶寶長什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等觀察）

　　2、這么多的橘子寶寶都一樣嗎？

　　結(jié)論：橘子寶寶有的大、有的小，有的圓、有的扁、有黃黃的，有綠綠的等。

　　3、圓圓的橘子寶寶像什么呢？

　　4、請小朋友摸一摸、捏一捏橘子寶寶，感覺怎么樣？

　　（三）、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

　　1、老師把橘子寶寶剝開來，看看橘子寶寶里面的秘密。

　　老師把橘子皮剝掉，里面是什么樣子的？

　　2、你吃過橘子嗎？是什么味道呢？

　　小結(jié)：橘子寶寶酸酸的、甜甜的、冷冷的、

　　3、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子。

　　4、你吃的橘子是什么味道的.？

　　活動反思：

　　本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進(jìn)一步認(rèn)識，對橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解�；顒又型ㄟ^看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。

小班科學(xué)水教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。

　　3、通過活動發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蛋若干，小碗人手一個（碗里有縫和無縫的蛋人手一個，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）

　　2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具

　　活動過程：

　　1、玩一玩，想一想

　　1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請幼兒用自己的.方法把蛋弄碎。

　　2）說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？

　　2、找不同

　　找找碗里的蛋有什么不一樣？

　　3、和蛋寶寶比力氣

　　1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋

　　2）想想哪個蛋破了？為什么會破？

　　4、經(jīng)驗分享：

　　幼兒陳述實驗結(jié)果：無縫的蛋寶寶捏不碎。

　　活動反思：

　　教師在選擇敲蛋的工具時，選擇了比較結(jié)實的木頭積木，不銹鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會在引導(dǎo)幼兒觀察時不能及時抓住觀察重點(diǎn)在與是否有縫，會影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以，科學(xué)活動的順利展開，環(huán)節(jié)中各項物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。

小班科學(xué)水教案4

　　活動目標(biāo)

　　1.通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

　　2.嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幻燈片-冬眠的動物

　　2.趣味練習(xí)：給冬眠的動物寫封信

　　趣味練習(xí)

　　活動過程

　　一、說說冬眠的'小動物

　　請幼兒說說，知道有哪些小動物是冬眠的。

　　二、觀看幻燈片，師生討論。

　　討論幻燈片中的小動物是否冬眠。

　　(其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內(nèi)記錄。)

　　三、游戲：wake up!冬眠的動物醒來啦!

　　1.玩法

　　幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

　　2.玩法

　　幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。

　　聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。

　　聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。

　　小青蛙，wake up!wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。

　　然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

　　規(guī)則：冬眠的動物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。

　　叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。

　　四、給冬眠的動物寫封信

　　冬眠的小動物醒來了，小朋友想對它們說些什么話呢，寫下來吧。

小班科學(xué)水教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、運(yùn)用各種感官，初步感知水無色、無味和具有流動的特性。

　　2、探索用不同的方法幫水搬家，體驗玩水的樂趣。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┝私馑菬o色、無味的。

　　1．我們口渴了怎么辦？

　　2、出示三杯液體，哪杯是水？怎么知道的？引導(dǎo)幼兒與牛奶比較，用眼睛感知顏色的不同。

　　3、剩下的兩杯到底哪杯是水呢？引導(dǎo)幼兒用鼻子聞一聞，辨別它的氣味。

　　4、找到其中的水。

　　5、你能看清楚杯子后面有什么東西嗎？水就像玻璃一樣是透明的。

　　教師小結(jié)：水是透明的，沒有顏色沒有味道。

　　（三）幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　1、出示一臉盆水，今天水寶寶想搬家，你有什么辦法能夠讓它搬到小盒子里？

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的.辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、請小朋友互相說一說自己用到了什么材料？是怎樣幫水寶寶搬家的。

　　5、有小朋友用到小籃子幫忙嗎？為什么你們不用它？

　　6、請個別幼兒示范。觀察水的流動。

　　7、小結(jié)：原來水會從小洞洞里溜掉，水是會流動的。

　�。ㄋ模┝私馑挠猛荆酪�(jié)約用水。

　　1、什么時候需要用到水？

　　2、用水的時候應(yīng)該注意什么？

　　3、小結(jié)：我們要節(jié)約用水，洗手時龍頭開的小一些，用完后馬上關(guān)掉。喝水的時候不能浪費(fèi)等。

　　活動反思

　　今天的活動內(nèi)容小朋友很感興趣，在第一環(huán)節(jié)通過與牛奶、醋的比較，孩子們能比較直觀的比較三者的不同。在運(yùn)水環(huán)節(jié)，他們對老師提供的材料比較熟悉，每個孩子都積極參與其中，在分享交流環(huán)節(jié)。我特意詢問小朋友是否選用了鏤空的籃子，他們都說籃子會漏水，所以不能用來運(yùn)水。

小班科學(xué)水教案6

　　教材分析：

　　小班幼兒對小花小草比較熟悉，他們對大自然有一份特殊的情感。我們利用幼兒喜歡親近大自然的情感，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛身邊的事物，學(xué)會自己嘗試去尋找簡單的澆水工具，激發(fā)了幼兒的探索興趣。

　　目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒親切自然的情感，學(xué)習(xí)關(guān)愛身邊的食物。

　　2、嘗試尋找或制作簡單的澆水工具，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　重點(diǎn)：

　　嘗試尋找或制作簡單的澆水工具，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒親切自然的情感，學(xué)習(xí)關(guān)愛身邊的食物。

　　準(zhǔn)備：

　　1、塑料瓶、塑料小碗、小水壺、塑料袋等若干。

　　2、戶外草地放一大盆水、一盒塑料大頭針。

　　過程：

　　一、激發(fā)情感

　　1、這兩天天氣真好，每天太陽公公照在我們身上，暖洋洋的，舒服嗎？

　　2、太陽公公還照著誰呢？我們一起去問問小花小草，舒服嗎。

　　師：教師有意識的激發(fā)幼兒的好奇心，去找找身邊的事物。

　　幼：幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)去尋找，發(fā)現(xiàn)身邊的`事物。

　　3、我們小朋友在外面玩累了，口是不是會很渴，你們是不是想喝點(diǎn)水呀？啊呀，我們都知道口渴想喝水，那小花小草一直在外面曬太陽，會不會口渴呢？它們也想喝點(diǎn)水怎么辦呢？這兩天沒下雨，我們怎么幫助它們呢？用什么東西來給它們喝水呢？

　　師：有目的的根據(jù)活動內(nèi)容區(qū)提問，讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)愛身邊的事物。

　　幼：根據(jù)自身經(jīng)驗回答問題。

　　二、尋找工具

　　1．請幼兒自己先洗水喝水，然后找找活動室中有什么盛器可以用來澆水，找到后去裝水。

　　師：在操作中，教師提醒幼兒裝水時要把袖管拉高，并注意避免把水灑在身上。教師幫助幼兒把袋口扎緊、把蓋子擰緊。

　　三、給花草澆水

　　1．讓幼兒嘗試用自己選擇的工具給小花小草澆水。

　　師：在澆水過程中提醒幼兒盡量不要弄濕自己和別人的衣服或鞋子。

小班科學(xué)水教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識圓形，知道圓形的基本特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力、操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動開展前，給每位幼兒準(zhǔn)備一只小袋，內(nèi)裝各種形狀的圖片。

　　2、布置好圖形王國的場景。

　　3、幼兒對各種圖形有初步的認(rèn)識。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、今天到圓形王國去參觀，向幼兒提出參觀要求：圓形王國里有誰?(教師提供各種圓形的物品，如圓形的紐扣、餅干、輪胎、盤子、皮球等)

　　2、請幼兒參觀時遵守規(guī)則，注意安全。

　　二、活動過程

　　1、認(rèn)識圓形，讓幼兒知道圓形的基本特征。

　　1)幼兒自由觀察、操作，感知各種形狀的特征。教師指導(dǎo)個別能力弱的`幼兒，引導(dǎo)他們滾滾、拍拍、摸摸。

　　2)請幼兒講講什么東西跑的最快，你是怎么知道的。

　　3)師生一起小結(jié)圓形的特征，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步感知。

　　2、游戲“找朋友”教師出示一種圓形的物體，讓幼兒在自己的小口袋中找出和教師一樣的圓形物體，進(jìn)一步鞏固對圓形的認(rèn)識。

　　3、調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，想想生活中還有哪些東西是圓形的。

　　區(qū)域設(shè)置和日常活動組織1、晨間體育活動時，提供圓形的東西給幼兒滾動。

　　2、在美工區(qū)提供大小不一的圓形圖片，讓幼兒畫圓，并涂上自己喜歡的顏色。

　　3、在科學(xué)區(qū)提供各種形狀的圖片讓幼兒給圖形找家，學(xué)習(xí)圖形的分類。

　　與家長溝通計劃請家長做有心人，平時引導(dǎo)幼兒觀察生活中還有什么東西是圓形的。

小班科學(xué)水教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1、學(xué)會綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。

　　2、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。

　　3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

　　情感態(tài)度價值觀：積極參與有關(guān)水的認(rèn)識的討論，發(fā)表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

　　1號杯：牛奶２號杯：白醋３號杯：糖水４號杯：清水

　　水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個

　　2、實驗記錄單：（見最后頁）

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語導(dǎo)入

　　講新課之前，老師請同學(xué)們猜一個謎語：

　　一物不稀奇，

　　人人不能離，

　　鋼刀切不斷，

　　鐵鉤勾不起，

　　用它洗手越洗越臟，謎底是（水）

　　這節(jié)課，我們就一起來進(jìn)一步的“認(rèn)識水”（板書課題）

　　【設(shè)計意圖：通過猜謎語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題�！�

　　二、討論觀察方法與順序

　　師：同學(xué)們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂的好少年，請大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔?/p>

　　師：學(xué)生猜測，并說出自己的理由。

　　1．學(xué)生討論觀察方法

　　師：大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解決這個問題嗎？小組討論。

　　學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

　　提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認(rèn)識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）

　　師演示“聞”“嘗”的.方法，

　�。ㄓ帽亲勇劦臅r候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、

　�。ㄖ牢锲返膶傩源_定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】

　　三、學(xué)生分組探究水的特點(diǎn)

　　1．師：通過剛才的活動，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識水，老師請同學(xué)們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？

　　2、小組長領(lǐng)取實驗單，組內(nèi)合作探究，完成實驗記錄單。

　　3．匯報探究結(jié)果。

　　4．通過觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？

　　5．小結(jié)：通過觀察，我認(rèn)為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（）的液體。（板書）

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對實驗觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行分類，突破難點(diǎn)�！�

　　四、探究水的另外兩個特點(diǎn)

　　1、師：水除了這四個特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？

　　生猜測：有形狀、會流動。

　　師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。

　　生交流驗證的方法。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點(diǎn)。小組長領(lǐng)取材料。

　　2、.匯報探究結(jié)果。

　　3、小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。

　　像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。

　　常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

　�。◤�(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

　　4．知識擴(kuò)展

　　提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

　　學(xué)生交流。

　　【設(shè)計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學(xué)思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點(diǎn)。】

　　五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

　　談話：，水的這些特點(diǎn)賦予了水獨(dú)特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受，

　　學(xué)生交流自己的感受。

　�。ń處熆偨Y(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

　　六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。

　　師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）

　　師：看完了圖片，同學(xué)們你想說點(diǎn)什么？

　　生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源??

　　小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。（大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。

　　【設(shè)計意圖：通過了解水資源現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識。】

　　七、請同學(xué)們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學(xué)的新內(nèi)容。（我們來做一個知識小結(jié)）

小班科學(xué)水教案9

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒初步接觸水油分離的畫法。

　　2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種工具涂畫的興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、幼兒使用毛筆自由涂畫玩色。

　　2、幼兒在涂畫過程中先用油畫棒，再使用棉簽。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　紙制小鴨子若干、油畫棒、毛筆、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作用場景等。

　　四、活動流程：

　　創(chuàng)設(shè)情景→觀察體驗→嘗試操作→鼓勵評價

　　五、活動過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景（帶幼兒參觀公園場景）

　　咦？這是誰呀？（幼兒自由回答）鴨媽媽今天真漂亮，我們一起來問問鴨媽媽，為什么穿得那么漂亮？（教師做傾聽狀）噢！原來鴨媽媽在公園里準(zhǔn)備拍照呢！

　　咦？鴨爸爸和鴨寶寶怎么沒來呢？（幼兒自由議論原因，教師出示鴨爸爸范例。）噢！原來他們沒有漂亮的衣服呀！怎么辦呢？（幼兒自由回答）

　　（二）觀察體驗

　　我們想了好多辦法，小朋友真會動腦筋，那我們先來試試給鴨爸爸穿上漂亮的衣服吧�。ń處熯呏v解示范，邊請幼兒嘗試——先請蠟筆寶寶跳圓圈舞，再跳線條舞，然后用魔術(shù)棒蘸點(diǎn)顏料涂一涂，再蘸一蘸，鴨爸爸的衣服穿好嘍，還有點(diǎn)濕，我們輕輕吹一吹�？焖网啺职值焦珗@拍照吧�。�

　�。ㄈ﹪L試操作

　　1、現(xiàn)在我們一起給鴨寶寶穿上漂亮的衣服吧！

　　2、幼兒先用油畫棒在鴨寶寶身上畫各種線條。

　　3、幼兒嘗試用毛筆蘸顏料涂畫（幼兒用自己最熟練最喜歡的方法自由涂畫）。

　　4、教師觀察指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒將顏料涂滿。

　　5、鼓勵幼兒積極自主涂畫。

　　幼兒完成后將鴨寶寶送到公園并拍照。

　�。ㄋ模┕膭钤u價

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒觀賞作品）瞧，鴨媽媽、鴨爸爸、鴨寶寶今天多高興�。∷鼈冋f要謝謝我們幫他們穿上漂亮衣服！

　　活動背景

　　為了培養(yǎng)孩子學(xué)會認(rèn)真觀察事物，認(rèn)識事物的能力。并且學(xué)習(xí)用言語表達(dá)自己的所觀察的東西。我設(shè)計了一節(jié)認(rèn)識水果的教學(xué)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習(xí)慣。

　　2、通過比較，能夠多運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子、等的特征。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識各種水果。

　　2、感知水果特征并用言語表達(dá)出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　橙子、蘋果、梨子、桔子、香蕉若干；水果刀一把，盤子一只。

　　活動過程

　　1、出示各種水果，請幼兒說出它們的名稱

　　教師：寶貝們認(rèn)識它們嗎？

　　幼兒：這是蘋果、這是桔子?

　　2、觀察水果，說出外部特征

　　教師：你看到的蘋果是怎樣的？

　　幼兒：紅紅的、圓圓的?

　　3、摸水果，增強(qiáng)孩子對各種水果的外部特征的.感知。并用言語表達(dá)：冰冰的。涼涼的。梨子桔子表面不平滑。香蕉蘋果滑滑的。

　　4、觀察水果的內(nèi)部特征，切開各種水果，讓幼兒更深入觀察水果的內(nèi)部特征，并用言語表達(dá)：梨子蘋果白色的、香蕉橘子等是黃色的、橙色的、有黑色的籽等。

　　5、品嘗水果，通過味覺感知水果特征。

　　將切好的水果分別請幼兒品嘗，并引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：甜甜的、酸酸的、香香的、軟軟的等。

　　6、游戲。

　　將幼兒眼睛用布蒙住后，再品嘗水果。猜猜自己吃到的是什么水果。

小班科學(xué)水教案11

　　活動目的：

　　1、體驗運(yùn)水的樂趣，在運(yùn)水的過程中感知水的特性。

　　2、嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。

　　3、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動重難點(diǎn)：

　　嘗試使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大臉盆6個，玩水工具若干。

　　活動預(yù)設(shè)：

　　一、出示工具，直接引入師：小朋友，看今天老師給你們準(zhǔn)備了許多好玩的東西，請小朋友來說說它們可以拿來怎么玩。

　　小結(jié)：可以拿來玩沙，玩水等。

　　師：你們想玩嗎？玩具寶寶可喜歡你們啦！也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎？卷起袖子，我們一起來玩吧！

　　師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。

　　師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

　　二、提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用1 引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水平。

　　師：還想玩嗎？水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些？

　　師：我們可以把盆里的水運(yùn)過來。水池里的水就會變多。怎么運(yùn)呢？你有什么好辦法？

　　2 引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用，鼓勵孩子大膽嘗試。

　　師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽�，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里。

　　三、結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗師（播放照片）提問：這是誰呀？你在用什么東西運(yùn)水？它叫什么名字？請你把它找出來試給大家看看。

　　師：它能運(yùn)水嗎？請你大聲地告訴小朋友。

　　師：這是能夠（或不能夠）運(yùn)水的東西的家。請你把它送回家。

　　師：原來不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎？送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

　　師：它們都找到家了嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。

　　四、活動延伸1、引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運(yùn)水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運(yùn)水的工具能運(yùn)水。

　　2、如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長距離運(yùn)水。例如讓孩子將水運(yùn)往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運(yùn)用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

　　反思

　　本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。

　　“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機(jī)會，鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時間，讓孩子樂學(xué)。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的`學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，孩子在獲得、運(yùn)用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在獨(dú)立和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

　　“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn)，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個過程就是“價值”，就是“結(jié)果”。

　　此外，本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。（肖菊紅）

小班科學(xué)水教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識水的基本特征。

　　2、認(rèn)識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個

　　老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子

　　字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。

　　2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的`，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

　　3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

　　4、實驗：水是怎樣到桶里的？

　　老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的？象什么？（引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里）

　　總結(jié)：水是流到盆里的，出示“可流動的液體”。

　　5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

　　總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

　　7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？

　　8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。

　　9,游戲<運(yùn)水>.

小班科學(xué)水教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1，通過觀察和操作，使寶寶發(fā)現(xiàn)：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒有變色。

　　2，體驗玩水活動的樂趣。

　　3，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個、水瓶（若干）

　　活動過程：

　　一、材料導(dǎo)入

　　1，小朋友，看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的東西，這是什么？

　　幼：顏料、蠟筆

　　2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會不會發(fā)生變化呢？

　　二、水的實驗

　　師：現(xiàn)在我們試一試：

　　1，顏料實驗：顏料是什么顏色？

　　幼：紅色

　　師：紅色的.顏料放水里，看水會不會變顏色？

　　幼：水變成紅色了

　　總結(jié)：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

　　2，蠟筆實驗：這支蠟筆是什么顏色？

　　幼：紅色

　　師：紅色的蠟筆放水里，水會不會變成紅色呢？我請一位小朋友來試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？

　　幼：沒有

　　總結(jié)：蠟筆放水里，水不會變色。

　　三、幼操作

　　師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會變色呢？現(xiàn)在老師請小朋友都試試

　　1，蠟筆實驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

　　總結(jié)：所有的蠟筆放水里，水都不會變色。

　　2，顏料實驗：人手一個水瓶，師依次投放顏料。

　　總結(jié)：顏料放水里，水會變成顏料的顏色。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

小班科學(xué)水教案14

　　活動目標(biāo)；

　　1、使幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)冰的基本特征：冷、硬、滑、冰能變成水，并能用語言表達(dá)。

　　2、激發(fā)幼兒探索冰的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人一小碗冰，冰若干。每組一盆溫水。

　　活動過程；

　　一、創(chuàng)設(shè)情景吸引幼兒

　　1、以變魔術(shù)的形式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)冰

　　師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師，看變出了什么？

　　二、讓幼兒嘗試玩冰，自由表達(dá)冰的感覺，激發(fā)其探索興趣。

　　“你們想不想玩冰？請你們玩一玩，隨便怎么玩都可以�！�

　　“你們玩有什么感覺，發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　幼兒自由玩冰，教師指導(dǎo)。

　　三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試感知冰的特點(diǎn)。

　　“請你們仔細(xì)地看一看、摸一摸，說說冰是什么樣的�！保ū涞�'、硬硬的、滑滑的。）“剛才有沒有小朋友嘗過，冰是什么味道？”

　　“這些冰都是一樣嗎？有什么不一樣？”（有的冰又厚又硬，有的冰薄薄的、透明、容易碎。）

　　你們把冰放在手心里，能發(fā)現(xiàn)什么？（手變濕了，變冷了，手上有水。）“手上的水是哪里來的？”

　　“請你們把冰放到桌上的水盆里，仔細(xì)看看冰有什么變化�！埃ū鶗冃。詈蠡伤�。）

　　四、小結(jié)。

　　“今天我們發(fā)現(xiàn)了冰很有趣，它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明、容易碎。它還會變成水。你們知道冰是哪里來的嗎？我們一起來做個小實驗。

　　活動結(jié)束：

　　讓幼兒回家做結(jié)冰實驗。

小班科學(xué)水教案15

　　設(shè)計意圖：

　　以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。

　　而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩�，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。

　　活動目的.：

　　1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

　　2.體驗、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動態(tài)。

　　3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

　　4.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

　　2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

　　活動過程：

　　1.幼兒以律動《小狗》入場。

　　2.練聲《大公雞》