中班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
【活動目標】
1.探索高蹺與多種器械相結合的多種玩法。
2.嘗試用高蹺進行跳圈，跨20-25厘米高度的跨欄的訓練，利用高蹺加強幼兒身體平衡的.能力。
3.幼兒能夠在游戲中體驗競賽獲勝的成功感，并形成初步的集體榮譽感。
重點：嘗試用高蹺進行跳圈，跨20-25厘米高度的跨欄的訓練
難點：幼兒能夠克服心理障礙勇于探索利用高蹺實現跳，跨的訓練。
【活動準備】高蹺，圈，跨欄，場地
【活動過程】
一、和高蹺玩游戲
1.沿高蹺跑步
2.利用高蹺做準備運動
3.站在高蹺上保持平衡，教師推搡不掉落
二、看器材探索新玩法
1.直線
1）幼兒嘗試用高蹺在直線上探索玩法
孩子們，你們看，前面有一條直線，你們可以和它玩玩游戲哦。去嘗試一下吧。
2）請個別幼兒展示，其他幼兒學習
剛才你們是怎么玩的？誰來展示一下？你們都可以試一下哦。
3）教師小結并出示新玩法：兩腳沿直線走高蹺，要求只能走在直線上
老師這也有一種新的玩法，我們一起看看吧。教師示范，幼兒嘗試。請幼兒說出幼兒為什么容易摔倒，并讓幼兒總結怎樣不摔倒的方法。
2.繼續(xù)探索高蹺與其他器材的各種玩法
1）圈--四到六個圈緊挨著排成直線狀
2）跨欄--四個跨欄縱向依次距離排開
師：看，那邊還有其他的器材，你們也和他們去玩玩游戲吧。
請各幼兒代表展示，其他幼兒學習
師：你們剛才都用高蹺和誰玩游戲了？誰來玩一下給大家看看？大家也這樣玩一玩
3.根據幼兒玩的情況，引出用高蹺跳圈，跨欄的方法
4.教師小結保持平衡的要領：跳，跨的技巧--小手把繩子拎拎緊，小腳踩穩(wěn)了，跳（跨）過去以后要站穩(wěn)了以后再跳（跨）第二步。
三、競賽
教師交代競賽規(guī)則，將幼兒分成兩組，進行接力賽，誰先完成誰獲勝。
直線--跑道--圈--矮線--跨欄
四、放松
中班教案 篇2
活動目標：
1.理解詩歌所表達的內容，感受色彩的美。
2.學習并理解詞語：親親熱熱。
3.能根據所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
1.蠟筆若干盒。
2.電教設備：電腦、課件。
活動過程：
(一)談話導題。
師：小朋友們看過魔術表演嗎?你看過什么樣的魔術表演?今天我們班請來了幾個魔術師，下面我們熱烈歡迎魔術師。(出示一盒彩色蠟筆)
(二)欣賞詩歌。
1.猜猜這些魔術師會變什么呢?
教師：這些魔術和我們平時看到的魔術師一點都不一樣，你覺得這個魔術師會變什么?。(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術師會變什么?
2.欣賞課件一遍。
你看到魔術師是怎樣變魔術的?變出了什么?
3.老師示范朗讀詩歌《魔術師》。
魔術師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4.看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。
5.運用闖關游戲復習鞏固兒歌。
(三)仿編詩歌。
1.魔術師除了會變那些東西，還會變什么魔術?
2.除了這些蠟筆來做魔術師，還有哪些蠟筆也會來做魔術師呢?幼兒討論創(chuàng)編。
3.學習朗誦新創(chuàng)編的兒歌。
(四)畫詩歌。
魔術師還會變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。
活動延伸：
區(qū)域活動：繼續(xù)仿編詩歌，體會色彩的多變性。
資料附錄：
詩歌：魔術師小小蠟筆，是幾個調皮的魔術師。
紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍的`會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術師的魔術變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。
教學反思：
在傳統(tǒng)的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現這首詩歌對于中班孩子，特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。
中班教案 篇3
設計意圖：球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會滾動，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅能發(fā)展走、跑、跳、平衡、爬等動作，而且還能幫助幼兒積累運動經驗，提高運動能力．對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。
中班幼兒很喜歡玩球，特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求，我設計了以玩大球為主的運動內容，并結合 ＂過新年買年貨＂的主題，設計了本次的活動。通過本次活動的，其目的.讓幼兒感受不同球的外形特征和功能，并掌握這些球的特性，進行身體運動，讓幼兒體驗玩球的快樂。
運動目標：
1、引導幼兒嘗試用各種方法玩球。
2、初步嘗試合作玩球。
3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
活動準備：
�。�、按摩球、大滾球、羊角球、各類小球。
�。�、各種輔助材料：圈、棍、布、托板３、音樂
活動過程：一、熱身運動：《吹泡泡》
幼兒跟著教師一起手牽手圍成一個圓圈，當老師說吹成一個大泡泡時，小朋友要手不松來而盡量讓圓大。反之則小。吹得高就是跳起。吹得低就要下蹲。活動身體的各個部位。
二、幼兒玩球激發(fā)興趣：教師：過新年了，宋老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物你們看，教師出示各種球（八大八小各種球）幼兒自由選擇一個球，用各種不同的方法玩。（幼兒在玩的過程中，教師四周巡視，并進行引導。）集合：介紹一、二種有創(chuàng)意的玩法三、初步嘗試合作玩球提供各種輔助材料（棍、托盤、圈、布）引導幼兒自由選擇輔助材料玩球引導幼兒初步嘗試合作玩球。（過新年了，我們倆個小朋友帶一個球上街逛逛，怎么樣？）
三、游戲1：著走著，我們看到前面有個比賽呀，我們一起去參加怎么樣？（介紹游戲的玩法及要求。）分四組，幼兒騎著羊角球，繞過前面的大滾球返回把球交給第二個幼兒依次進行。比比看那組的小朋友第一個完成。
四、游戲2：歡樂寶寶逛果園
�。�、教師介紹《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。
場地中間設置果園場景，四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，如果聽到＂臺風＂來了的信號時，歡樂寶寶要立即躲避，等臺風過后繼續(xù)摘水果，將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。
�。病⒁c：
１）每次摘水果時，摘一個水果。
�。玻┞牭剑⑴_風來了＂的信號時，要立即在原地進行躲避。
３）能根據點數對應，送水果。
五、放松活動推著球車，跟著老師繞場兩周離開。
案例：用繩子玩球幼兒很有興趣玩各種大球，當玩到一定程度時，教師出示了其他輔助材料，提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自己的響鈴球，不一會兒，他便拖著響鈴球到處跑，邊跑還邊發(fā)出鈴鐺悅耳的響聲。老師表揚到：＂哇，元元，你好棒，把繩子穿過響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車啦。＂聽到老師的表揚，很多孩子都關注到了元元，并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區(qū)選來了一根繩子。她玩的是羊角球。可羊角球沒有響鈴球的洞洞啊，正當她在找什么地方可以穿繩子時，突然，她發(fā)現了兩只＂羊角＂，于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上，跨上羊角球準備出發(fā)。沒跳幾下，菲菲又下來，看了看那根拖在地上的繩子，發(fā)了愁。老師說：＂菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一起玩呢？＂菲菲找來了茗茗（也玩羊角球），兩人在一起商量了一會兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一起前進。她們跳到老師面前，得意地說：＂老師，你看呀！我們兩人在開火車呢。
分析：
在活動中，有的孩子能利用輔助材料想出多種玩法，特別是利用棍、布等，但繩子用到的孩子并不多，老師在發(fā)現元元很好地利用繩子后，用表揚的語言，使其他孩子關注他，從而給他們啟發(fā)，確實，菲菲得到了啟發(fā)，她也去選擇了繩子，也確實把繩子和自己的羊角球結合了，但并沒有發(fā)生作用，于是，老師提醒她是否能和朋友一起玩，此時，通過兩個孩子的共同商量， 想出了新的玩法。這不但讓孩子體會了自己動手，創(chuàng)造性玩法的樂趣，更重要的是體會到了合作的快樂。老師要發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，雖然提示的少，但在適當的時候，必須給孩子有利的啟發(fā)，再給孩子廣闊的空間去想象和創(chuàng)造。
教學反思
培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識�；顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。
中班教案 篇4
【活動目標】
1、幼兒欣賞故事，理解內容，說出故事的主要情節(jié)。
2、能發(fā)準字音“李”、“梨”，理解“多少、大小、長短”。
3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，善于觀察的能力。
【活動準備】
1、大書、積木、帽子和方巾、長和短的物體。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒對數與量之間有一定的了解。
【活動過程】
一、出示大書，引起興趣。
師：小朋友，老師今天帶來了一本大書，哪這是什么書呢？
問：封面上有什么？你們想想他們會發(fā)生什么事呢？
二、觀察大書，理解故事
1、閱讀書2—4頁
�。�1）師：一天天氣很好，阿比到西山去，阿吉到東山去，你們看一看他們采來了什么？（認識“梨”和“李”）
�。�2）師：他們要來進行比較，誰來幫他們比一比？（幼兒用積木進行比較）
2、閱讀書7—15頁
�。�1）過渡：小朋友，你們觀察一下，是帽子大還是方巾大？（幼兒進行比較）
�。�2）師：好，哪讓我們看一看阿比和阿吉是怎樣進行比較的。
�。�3）問：他們是怎樣進行比較的？
�。�4）小結：小朋友，方形和圓形能不能比？原來圖形不一樣是不能進行比較的.。
3、閱讀16—23頁
（1）師：接下來他們又要比什么？讓我們接著往下看。
�。�2）問：接下來他們又比什么啦？又是怎樣進行比較的？誰來比一比？
4、完整閱讀大書
師：讓我們再來看一看這本大書。
三、幼兒觀察，比較物體
幼兒操作，比一比。
【活動評析】
活動開始，我通過觀察大書封面，猜測故事內容，引起幼兒興趣。在理解故事的過程中，我分段讓幼兒欣賞，并在分段欣賞時發(fā)準相近字音、理解相應詞匯。在理解每段內容的時候我還讓幼兒進行簡單的“比一比”，感受故事中的情境。幼兒在“比一比”的過程中情緒很高漲，很快就理解了詞匯“多少、大小、長短”。
中班教案 篇5
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
【活動目標】
1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．根據內容制作的頭飾若干。
【活動指導】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：
詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）
例：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
家的中班語言教案而
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
課后反思：
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的`文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質課我選擇了這個語言活動�！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來
引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班教案 篇6
活動目標：
1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。
2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。
3．培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
活動準備：
事先準備一則用手指表演的小故事。
活動過程：
1．玩手指．進入活動。
(1) 老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)
(2) 變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3) 變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4) 老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5) 誰愿意上來表演給大家看?
2．手指講故事。
(1) 手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2) 小手講的.故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。
(3) 大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)
(4) 整理故事，請個別幼兒說一說。
(5) 誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6) 有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3．創(chuàng)編手指故事。
(1) 還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2) 誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3) 那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
5．活動總結并結束。
中班教案 篇7
活動目標：
1、在嘗試和改進中學習用茅草編織成鳥窩。
2、體驗用自然物編織作品的快樂，提高動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、經驗準備：看過實物鳥窩或PPT圖片。
2、物質準備：整理過的茅草、自編故事和相關PPT圖片、范例。
活動過程：
一、寒冷的冬天
1、出示PPT：這是什么季節(jié)？小鳥們在干嗎？
2、講訴故事并提問：冬天的風把小鳥們的'窩刮掉了，他們沒地方住，眼看要下雪了，該怎么才好？”
3、幼兒交流，教師引導：鳥窩是什么樣的？（放PPT）用什么材料可以做鳥窩？該怎么做鳥窩？
二、幫小鳥做窩
1、出示并認識茅草，并提出操作要求：用茅草給小鳥們編一個溫暖的鳥窩。
2、幼兒嘗試，教師巡回觀察。
3、集中，通過小鳥的口吻引導幼兒分析自己的鳥窩：鳥窩結實嗎？鳥窩深嗎？不結實不深的鳥窩不能抵抗寒冷！
4、討論：該怎么編織才能又結實又保暖？
5、出示范例，引導幼兒觀察，尋找方法：將一把茅草一圈圈纏繞逐步增高，并能用幾根茅草在纏繞的鳥窩上進行捆綁。
三、幫小鳥做結實溫暖的窩
1、幼兒再次嘗試，教師提醒幼兒逐步增高的同時要及時捆綁以增加牢固。
2、提醒幼兒注意起編時圈要小，這樣鳥窩不會漏，增高圈數多鳥窩就深就會更溫暖。
3、展示作品，看看選選哪些符合小鳥們的要求，哪些不符合？該怎么改進？
4、將幼兒編的鳥窩放在藤上展示，小鳥們給予感謝。
5、延伸：請幼兒繪畫不同小鳥，剪下來后放在鳥窩里。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。
中班教案 篇8
活動目標
1、能根據提供的圖片，大膽想象說出圖中內容。
2、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。
3、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動難點
能在圖片的提示下大膽續(xù)編兒歌
活動準備
多媒體課件、活動室布置成宇宙
活動過程
1、引語：“今天，我們也當一次宇航員。乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？
2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進入布置成宇宙的活動室，引導幼兒仔細觀察張貼的'月亮、星星圖片，發(fā)現月亮的形狀（象鉤）。
3、引“多漂亮的大月亮，走！咱們一起進去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？”
4、（播放課件）讓幼兒仔細觀察畫面，用語言描述看到的圖片內容，教師帶幼兒將所說的話語進行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
兒歌——釣星星
月兒彎彎，銀光閃閃。
像個魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
5、請幼兒根據自己的想象大膽續(xù)編兒歌，如：月亮圓圓，像個銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……
6、鼓勵幼兒自由、大膽的進行創(chuàng)編。
活動反思
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班教案 篇9
一、活動目標：
1、畫出幾只形狀、大小不同的燕魚，體現它們在畫面中的位置變化。
2、培養(yǎng)幼兒對變化構圖的意識。
3、體驗成功的喜悅，并會正確評價他人的作品。
4、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的`興趣。
二、活動準備：
1、觀察各種燕魚的形狀，顏色，動態(tài)等，并鼓勵他們自由想象，創(chuàng)造出新的形象。
2、教具：有關燕魚的錄像，磁吸燕魚、自制的燕魚錄像。
3、繪畫用具：畫紙、蠟筆，毛筆，藍顏料
三、活動過程：
1、開始部分、觀看有關燕魚的錄像，以引起興趣。
提問：剛才看到的是什么？它長的什么樣？（引導幼兒說出燕魚的基本特征）
2、基本部分：
�。�1）觀看自制的燕魚錄像。
（2）提問：故事中的燕魚是長的什么樣子的？它出去玩的時候是整樣游的？它捉迷藏的時候又是怎樣游的？
（3）幼兒繪畫，教師指導。
師：剛才，小朋友看了燕魚的一家在大海里快樂的游這個故事，現在你們想不想把它們畫下來，給其他的小朋友們看？在畫時，可讓燕魚游向不同的方向，還可以給燕魚穿上美麗的衣服、最后，用顏料涂上大海的顏色。
四、評價活動：
1、陳列作品。
2、提問：你喜歡哪張畫/為什么？（當幼兒說到哪張畫時，教師就把哪張畫顯示到屏幕上）
3、組織幼兒收拾繪畫用具。
活動結束。（公開課）
活動反思：
在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術教學活動中，我為幼兒創(chuàng)設開放的環(huán)境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考。回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見、快樂的原則。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。
中班教案 篇10
教材分析
絲瓜在孩子們的生活周圍并不陌生，它們漂亮的顏色、細細長長的形狀特點經常會吸引孩子們的眼球�！毒V要》中指出，教師要引導幼兒感受美、發(fā)現美、創(chuàng)造美，而幼兒的藝術創(chuàng)作是在大膽表現的過程中發(fā)展起來的。這節(jié)美術活動中，我引導孩子們通過摸一摸、看一看感受絲瓜的細長特點，從而進行“絲瓜畫”的制作。
活動目標
�。ㄒ唬┯^察、欣賞，感受絲瓜的細長特點。
�。ǘ﹪L試撕紙黏貼，創(chuàng)作“絲瓜圖”。
活動重難點
重點：感受絲瓜細長特點，能進行撕紙黏貼。
難點：合理布局，用皺紙黏貼作絲瓜。
活動準備
物質準備：幼兒操作材料、綠色皺紙。
經驗準備：對絲瓜有一定的認識。
活動過程
�。ㄒ唬┱J識絲瓜（通過觀察和認識絲瓜。說說絲瓜的顏色、形狀和懸掛的樣子。）
1.引導幼兒回憶：你見過的絲瓜是什么樣子的？
2.出示絲瓜實物或圖片。觀察和認識絲瓜。說說絲瓜的顏色、形狀和懸掛的'樣子。
（二）欣賞水墨作品（通過欣賞水墨畫，從不同的角度觀察作品的形狀、懸掛狀態(tài)、疏密等。）
1.這是水墨畫，也叫中國畫，用墨汁和毛筆畫出來的。
2.你覺得這幅畫有什么特點？從形狀、懸掛狀態(tài)、疏密等不同角度欣賞作品。
�。ㄈ⿲W習“絲瓜畫”制作（自己動手來做“絲瓜畫”。提醒幼兒黏貼皺紙時，不宜將皺紙繃得過緊。）
翻開幼兒活動材料，在虛線框內涂抹膠水，然后撕一段綠色皺紙，稍加折疊，皺皺的黏貼在虛線框內。用一小段黃色皺紙黏貼在絲瓜下面，做絲瓜。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作“絲瓜畫”（ 創(chuàng)作“絲瓜畫”，表現絲瓜的細長特征。）
1.幼兒自主創(chuàng)作，教師提醒幼兒表現絲瓜的細長特征。
2.相互欣賞，共同感受成功的喜悅。
【中班教案】相關文章：
教案中班教案02-23
中班教案01-15
中班教案01-15
中班教案01-15
中班教案01-15
中班教案01-15
中班教案01-15
中班教案01-16
中班教案01-16
中班教案01-16