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古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人對一些廣為流傳的古詩都不陌生吧，古詩泛指中國古代詩歌。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，以下是小編收集整理的古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀1
活動目標(biāo)：
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫并保持畫面整潔、干凈的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、材料：藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，顏料若干，棉花若干，盤子18個(gè)，籃子6個(gè)，紙若干，擦手帕6張，范畫2張。
2、經(jīng)驗(yàn)：能認(rèn)識常見的蔬菜
活動重點(diǎn)：
感受印畫的樂趣。
活動難點(diǎn)：
感知印畫的方法。
活動過程：
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識
1、今天有很多蔬菜寶寶和我們做游戲、學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嗎？我們來看看是那些蔬菜寶寶來了呢？
2、蔬菜寶寶們今天帶來了一個(gè)小魔術(shù)，他們能把自己變成小花、小動物，你們想看嗎？（出示范畫）你們能猜出都是那些蔬菜寶寶變的嗎？
二、老師示范
1、蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
2、選一個(gè)蔬菜寶寶，蘸上顏料，貼在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的.魔術(shù)就變出來了。（示范蘸不同的顏色就有不同的印跡）
三、幼兒操作
1、初次操作，探索印畫方法
�。�1）孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
�。�2）老師觀察情況和問題提取“個(gè)案”
2、老師講解印畫的方法
�。�1）孩子們，你們看看我們的印畫，現(xiàn)在是什么樣子？畫面干凈嗎？畫面上有畫嗎？（展示“個(gè)案”）為什么會這樣？怎樣印畫才能讓畫面干凈、漂亮？
（2）幼兒回答
�。�3）老師小結(jié)：印的時(shí)間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個(gè)要等它晾一會兒，不碰到它。
3、幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫方法
（1）教師巡回知道，告訴幼兒不要混色，可以挑選多一些的蔬菜寶寶老印，一次可以多印一些，來豐富畫面。
�。�2）引導(dǎo)有困難的幼兒想象。
四、展示作品，小結(jié)活動
古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解字詞的基礎(chǔ)上讀懂詩句。
2、體會詩人在江上行船的所見、所感。
3、有感情地朗讀、背誦并默寫《望天門山》。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂詩句的大概意思，并能體會詩句的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幻燈片
教學(xué)方法：講授法、討論法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、請同學(xué)們背誦幾首古詩，朗讀幾句詩人李白寫的詩句，說說自己學(xué)習(xí)古詩有什么感受。
2、導(dǎo)入新課
唐代大詩人李白喜愛游覽祖國的大好河山。有一次，他來到位于安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸的天門山，面對眼前的景物，產(chǎn)生了奇特的感受。他把這種感受寫下來，這就是本課的第一首古詩。
3、出示詩題
4、讀題，試講詩題，并說明自己是怎樣知道詩題意思的。
二、自讀自悟詩句的大概意思。
1、學(xué)生自由讀，同桌互讀。要求把字音讀準(zhǔn)，練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。
2、出示多媒體課件，學(xué)生默讀思考，整體感知詩句的大概意思。
�。�1）重點(diǎn)理解“斷、開、回、出” 這幾個(gè)動詞的意思。
�。�2）默讀，邊讀邊想象詩句描寫的情景，有不懂的地方畫下來。
�。�3）小組交流。
3、出示詩句，再請幾個(gè)小組代表讀一讀，說說詩句的'大概意思，在學(xué)生發(fā)言的過程中教師隨機(jī)指點(diǎn)。
三、感情朗讀。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、讀過這首詩，你有什么感受？再想一想，你的。這種感受是從那些詞句中體會到的？
3、把想象到的畫面畫下來， 畫好后， 再交流一下，重點(diǎn)說說畫了些什么，為什么要這樣畫？
四、練習(xí)朗讀并熟讀成誦。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地背誦這首古詩。
2、指名背誦。
五、布置作業(yè)
1、熟練的背誦《望天門山》。
2、把詩句默寫在課文插圖上。
3、課下自學(xué)李白的詩。
板書設(shè)計(jì)：
望天門山
天門 開
碧水 回
青山 出
孤帆 來
教后記：教學(xué)這首詩，通過讓學(xué)生看圖片，學(xué)生真正理解了詩句，感受到了李白詩的豪放。
《題西林壁》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《題西林壁》的意思，體會詩的意境和詩人的思想感情。
2、弄懂詩句的意思，了解詩歌內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解《題西林壁》的內(nèi)容，體會詩的意境，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話說出詩句的意思，體會詩的意境。
教學(xué)方法：講解、討論、總結(jié)。
教具準(zhǔn)備：投影器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、背誦第一首古詩：《望天門山》。
2、用自己的話說說這首詩的意思。
二、學(xué)習(xí)第二首詩，板書：題西林壁
1、用自己的話說題目的意思。介紹作者：蘇軾
2、出示投影片， 讀初《題西林壁》。
指名朗讀，畫出不理解的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生借助注釋逐句理解。
�。�1）同桌互相解釋詞句的意思。
�。�2）在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)以下詞語：
嶺，指連綿起伏的山嶺。
峰，巍然聳立的險(xiǎn)峰。
遠(yuǎn)近高低，講詩人從遠(yuǎn)處，、近處、高處、低處看廬山。
2、指名學(xué)生講解全詩大意。（廬山從正面看，是一道連綿起伏的山
嶺；從側(cè)面看，是一道巍然聳立的 山峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山會呈現(xiàn)出不同的形象。不認(rèn)識廬山的真實(shí)面貌，那是因?yàn)樽约荷碓趶]山之中。
為什么不識廬山真面目？原因是什么呢？
結(jié)合投影思考回答
結(jié)合這句話體會它蘊(yùn)含著一個(gè)什么道理呢？（討論發(fā)言）
�。ìF(xiàn)實(shí)生活也是復(fù)雜的，如果被表面現(xiàn)象所迷惑，那也舊象身在廬山之中一樣，看不清事物的本質(zhì)，不可能全面的 認(rèn)識事物。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）說說寫“緣”字要注意什么。
�。�2）書寫生字。
三、作業(yè)
1、背誦《題西林壁》。
2、預(yù)習(xí)《三峽之秋》。
板書設(shè)計(jì)： 橫
高
古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀3
活動設(shè)計(jì)背景
氣球在我們的日常生活中可謂常見，本節(jié)課利用氣球，讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，以趣味的方式加深對顏色及形狀的認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。
3、激發(fā)幼兒想象力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：加對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識
難點(diǎn)：根據(jù)自己的想象畫出喜歡的氣球。
活動準(zhǔn)備
1、教室內(nèi)環(huán)境布置
2、白紙、油畫棒
活動過程：
開始部分:玩氣球，引起幼兒的興趣。
教師：“現(xiàn)在我們一起去看看我們的教室跟平時(shí)有什么不同。
基本部分：
1、幼兒找喜歡的氣球、一起幼兒對色彩的認(rèn)識。
2：集體玩游戲《氣球跳跳跳》
3：游戲過后，請幼兒回到座位上，一個(gè)一個(gè)到前臺來告訴大家自己手里拿的氣球是什么顏色的。
4：幼兒畫畫
教師：“花花綠綠的.氣球這么美，我們想辦法把它畫到紙上好嗎？” 教師指導(dǎo)幼兒畫畫。
結(jié)束部分：幼兒相互欣賞作品。
活動反思：
1：整節(jié)課下來課堂氣氛很活躍，幼兒接受的還算可以。
2,在幼兒自己畫畫的時(shí)候班內(nèi)大部分幼兒還需教師的引導(dǎo)，幼兒的想象力不是特別好，以后應(yīng)加中重培養(yǎng)。
小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。
古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀4
活動目標(biāo)
1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦，噴灑成畫的方法。
2、通過樹葉不同的組合方式，制作出圖案不同的'牙刷噴畫。
3、通過牙刷噴畫，感受不同的作畫方式，提高審美情趣。
活動準(zhǔn)備
顏料，牙刷，樹葉，抹布等。
活動過程
1、提問引出牙刷的另一個(gè)作用。
教師出示牙刷：“牙刷有什么作用？你知道嗎？它還可以作畫呢”
2、教師出示PPT作好的牙刷噴畫，幼兒觀察。
教師提問：“你在畫上看見了什么？你知道這是怎么畫的嗎？”
3、幼兒觀察噴畫方法，個(gè)別幼兒嘗試操作。
教師在投影儀上示范：今天我們的畫筆是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸點(diǎn)顏料，然后摩擦另一支牙刷，在紙上噴灑。
然后教師請一名幼兒上臺嘗試操作，提醒幼兒蘸顏料時(shí)不能太多也不能太少
4、教師用樹葉在紙上拼畫，然后進(jìn)行牙刷噴畫。
5、教師提出要求，幼兒操作。
請幼兒用樹葉在紙上擺出喜歡的圖形，然后在空白的地方都進(jìn)行噴畫。提醒幼兒將樹葉全部拼好后就不能再碰樹葉了，用過的牙刷放在顏料盤里，顏色太多了就用抹布擦一擦。
6、展覽幼兒作品，簡單評價(jià)
7、總結(jié)，布置作業(yè)。
古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀5
教材分析
《畫》是一個(gè)謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對大自然，山水，花鳥，詩情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。
教學(xué)目的
1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2.學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識土字旁，掌握有--無，遠(yuǎn)--近等反義詞。
3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。
準(zhǔn)備教具：
生字卡片、掛圖、錄音
教學(xué)過程：
共分兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.同上
2.學(xué)會七個(gè)生字
3.能正確朗讀課文
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課 （課件）
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）
b.學(xué)生動腦筋猜
c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？
2.學(xué)生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
3.請小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
（一）講讀第一、二行
1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音�。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）
3.小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？
4.扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。
a.指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？
b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
c.教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）
d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？
e.小結(jié)：因?yàn)槭钱�，所以說聽聽--（水無聲）
f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？
g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的。上面是“士”不是“土”。
h.指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。
�。ǘ┲v讀第三、四行
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的.話說說意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固字詞，掌握“有--無”、“遠(yuǎn)--近”等反義詞。
2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）
2.課堂作業(yè)本第一題
3.形近字比較，組詞
遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）
運(yùn)（）聽（）驚（）色（）
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2.指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。
范讀－指讀－引讀－齊讀
3.根據(jù)畫面背誦課文
a.想一想，課文寫了哪些景色？
b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背
三、作業(yè)指導(dǎo)
1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無、去--來
2.默寫課文
古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀6
活動目標(biāo)
1、了解樹的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用水粉表現(xiàn)又高又直的大樹。
2、通過欣賞幾米作品、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試畫出粗細(xì)不同的樹干和簡單的樹枝造型。
3、在繪畫過程中，積極大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒觀察過樹、寫生過樹。
2、各種樹的圖片。
3、刷有顏色的作業(yè)紙，水粉顏料(灰色、咖啡色、黑色等)。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的樹，了解樹的`基本結(jié)構(gòu)。
教師：我們看過也寫生過樹，誰來說一說，樹有哪幾部分呢？(樹根、樹干、樹枝和樹葉)
2、欣賞幾米的作品，觀察高高直直的大樹。
(1)教師：我們平時(shí)看過的大樹是什么樣的？那畫家畫出的大樹又是怎樣的呢？我們來看看吧！
(2)教師：你喜歡哪張畫？看到這些大樹，你有什么感覺？畫中的大樹是什么樣子的？大樹的生長從下往上有什么變化？樹干怎樣？樹枝怎樣？(可請幼兒用身體動作來表現(xiàn)樹的造型)
3、集體討論用畫筆表現(xiàn)樹干的粗細(xì)。
(1)教師：我們用畫筆怎樣來表現(xiàn)細(xì)細(xì)的樹干？怎樣來表現(xiàn)粗粗的樹干呢？
(2)個(gè)別幼兒示范。
(3)教師：你想畫什么樣子的樹枝呢？
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師：今天在你自己畫好的作業(yè)紙上畫高高直直的樹。
提醒幼兒在用顏料時(shí)要注意舔筆，以免顏料太多。
5、展示幼兒作品。
古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀7
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
棉簽、顏料、大紙
流程設(shè)計(jì)：
造花園 ——> 請朋友
（一） 造花園。
1、老師示范種花造花園，點(diǎn)畫要求是將棉簽豎起來，輕輕的點(diǎn)上成圓點(diǎn)。
2、幼兒造花園，各拿一種顏色的顏料和一根棉簽，流動到各張紙上點(diǎn)畫。
3、 指導(dǎo)要點(diǎn)：到每一個(gè)地方去種種花。（鼓勵(lì)幼兒多流動）
�。ǘ� 請朋友。
1、師生討論并共同示范用棉簽畫人物。
復(fù)習(xí)畫人物的`基本部分，鼓勵(lì)表現(xiàn)發(fā)型、衣著等細(xì)節(jié)特征。
2、 幼兒作畫。
幾個(gè)幼兒共同選定一個(gè)花園，一起請朋友來玩。（幼兒蘸黑色顏料在紙上找一個(gè)地方畫人物形象）
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：
�、佟⒁欢ㄒ莻�(gè)健康的娃娃。
�、�、小朋友穿漂亮衣服嗎 ？妹妹是怎樣的頭發(fā)呢？
③、大家在一起玩可不能擠。
4、集中展示欣賞作品，為自己和朋友的成果鼓掌，體驗(yàn)與朋友一起畫成功了大作品的快樂。
活動要求：
�。ㄒ唬├^續(xù)熟悉使用棉簽進(jìn)行繪畫，鞏固畫線和點(diǎn)。
（二）初步嘗試合作繪畫，體驗(yàn)與朋友一起畫大作品的快樂。
活動重點(diǎn)：
用棉簽畫點(diǎn)和線，表現(xiàn)人物形象。
活動難點(diǎn)：
幾個(gè)幼兒在一張畫紙上同時(shí)作畫時(shí)的協(xié)調(diào)。
古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo)：
1.有主動識字的愿望，認(rèn)識“首、蹤”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會寫“首、無”等7個(gè)生字。
2.正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。
3.聯(lián)系實(shí)際生活、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、、藏”等詞語的意思，初知古詩大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦古詩；能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
會寫“首、、無”等字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入
1、出示圖片，同學(xué)們說一說這是什么？哪個(gè)季節(jié)才會有呢？
2、今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫小孩情趣的詩，它叫――
板書課文題目：《池上》。
二、初讀古詩，初識字詞
1.教師范讀古詩，學(xué)生正音。
2.學(xué)生自由古詩，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀古詩，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
三、合作交流，趣味識字
1.出示帶拼音的詞語。
2.出示帶去掉拼音的詞語
3.出示帶拼音的生字。
4.出示去掉拼音的生字。
（1）學(xué)生自由讀。
�。�2）教師指名讀。
（3）學(xué)生齊讀。
借助圖片了解“浮萍”。
四、再讀古詩，整體感知
1.教師范讀，請同學(xué)們用“/”標(biāo)出詩的停頓。
2.與老師標(biāo)出的停頓對比一下，看自己是否標(biāo)正確。
3.學(xué)生自己練習(xí)朗讀。
4.請能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽。5.全班齊讀。
五、細(xì)讀古詩，品味情趣
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？是誰？在干什么？
2、有感情地朗讀第一、二句，讀出小孩對白蓮的喜愛之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思�！佰欅E”可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動留下的痕跡”�！耙坏篱_”用想象畫畫的辦法理解。
4、討論：從詩中我們知道這是一個(gè)怎樣的'小娃？
六、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫的字“首”“”。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“首”“”。
4.學(xué)生描紅，練寫生字。
七、鞏固訓(xùn)練
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！
八、布置作業(yè)
1.把《池上》背誦給別人聽。
2.閱讀《飲湖上初晴后雨二首?其二》
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《池上》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另外一首充滿夏日情趣的古詩――《小池》。（板書課文題目：小池。）
二、初讀古詩，初識字詞
1.學(xué)生自由古詩，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
2.教師范讀古詩，學(xué)生正音。
3.學(xué)生分組讀古詩，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
三、合作交流，趣味識字
1.出示帶拼音的詞語。
2.出示帶去掉拼音的詞語
3.出示帶拼音的生字。
4.出示去掉拼音的生字。
（1）學(xué)生自由讀。
�。�2）教師指名讀。
�。�3）學(xué)生齊讀。
四、再讀古詩，整體感知
1.教師范讀，請同學(xué)們用“/”標(biāo)出詩的停頓。
2.與老師標(biāo)出的停頓對比一下，看自己是否標(biāo)正確。
3.學(xué)生自己練習(xí)朗讀。
4.請能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽。
5.全班齊讀。
五、細(xì)讀古詩，品味情趣
1、教師：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。
2、學(xué)生自由背誦。
3、話題交流：讀了詩，我覺得這方小池。我們讀一下前兩句詩，都有什么景物？后兩句呢？
5、美麗的畫，需要同學(xué)們動情的朗誦來襯托，讓我們一起盡情朗誦吧！
六、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫的字“無”“樹”“愛”“尖”“角”。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“無”“樹”“愛”“尖”“角”。
4.學(xué)生描紅，練寫生字。
七、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！
八、布置作業(yè)
1、把《小池》背誦給別人聽。
2、閱讀《春日》。
古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣與成功，表達(dá)自己對生活的感受。
2、 能大膽想象，創(chuàng)造性地將不同的手印添畫成各種各樣的畫。
3、 學(xué)習(xí)用手印畫的方法與技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 自制印泥（3-4種顏色），清水，擦手毛巾，大畫紙，彩筆，棉簽。
2、 已經(jīng)玩過“變手猜形”的游戲。
3、 各種不同的手印。
教學(xué)過程：
一、 引導(dǎo)幼兒想象，豐富原有經(jīng)驗(yàn)。
1、 引導(dǎo)幼兒玩變手猜形的游戲，讓幼兒將手指張開、并攏，猜猜不同的.手形象什么？
2、 引導(dǎo)幼兒欣賞各種不同的手印，猜猜這些手印是用怎樣的手型印出來的？用這些手印能做什么東西的哪一部分？添畫些什么就能表現(xiàn)出來？
二、 教師示范印畫，并講解要領(lǐng)和應(yīng)注意的事項(xiàng)。
1、 提示幼兒先想想畫什么，在圖畫紙的哪一個(gè)位置好，用什么顏色，再變手型，印手印。
2、 印好手印后，選擇自己喜歡的材料工具（如：手指或棉簽蘸色），進(jìn)行添畫。
三、 結(jié)束活動
1、教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2、教師評價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
古詩《畫》優(yōu)秀教案優(yōu)秀10
一、活動目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩。
二、活動準(zhǔn)備：
一幅山水畫，音樂磁帶。
三、活動過程
（一）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場地，教師帶領(lǐng)幼兒入場。
2、教師以談話的形式引入主題。
�、傩∨笥褌�，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎？（玩過）在山上你看到了什么呢？
②（大樹）大樹上住著誰呢？（小鳥）如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎？
�、郏ㄐ∠┧暫寐爢�？（好聽）
�、埽ㄐ』ǎ┐禾炖镄』ǘ奸_放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？
⑤你見到大山了嘛？誰能說說你見過的山是什么顏色的？
�、扌∨笥褌兺娴牡胤娇烧娑啵猩接兴续B有花，真漂亮！
�。ǘ┮越加蔚男问綆ьI(lǐng)幼兒去看畫。
1、師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌�，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！
2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂起）師：走呀走，走呀走；碰到小草問聲好：“嗨，你好！”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學(xué)小鳥飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉(zhuǎn)個(gè)彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。（帶領(lǐng)幼兒到座位上休息）
（三）引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。
師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？（漂亮），我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？
（幼）找到小花， （師）好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（春去花還在）；
（幼）有一座山，（師）我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？
�。ㄓ祝� 很漂亮的衣服，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；
�。ń處熓种杆┛瓷綄殞毰赃吺钦l呀？（水）悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？
（有聲音的）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？ （沒有）（近聽水無聲）；
好漂亮的小鳥，和小鳥打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！
2、教師小結(jié)： 師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因?yàn)檫@是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。
�。ㄋ模┖椭魳防首x古詩，感受古詩的韻律。
1、教師范讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的`古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。
2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細(xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？
3、跟讀古詩兩遍。
A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽的詩，小朋友們也跟著這位阿姨來念一念吧。
B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。
4、配樂朗誦古詩。
①配樂朗誦古詩第一遍。 師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。
�、谂錁防收b古詩第二遍。 師：配上音樂來朗誦，真是太好聽了。老師還想聽聽這么美的聲音，讓我們再來朗誦一遍。
�。ㄎ澹┯弥w語言來表演古詩內(nèi)容。
1、師： 念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對著畫再來念一遍（以手的形式拿下畫）
2、教師與幼兒一起表演《畫》的內(nèi)容兩遍。
�、俦硌莸谝槐椤．嫞ㄊ帜卯嫇u搖頭）遠(yuǎn)看山有色（把畫拿遠(yuǎn)些并人往后）近聽水無聲（突然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭）春去花還在（把畫慢慢移到一邊，停一下，然后用手點(diǎn)一下畫面）人來鳥不驚（搖搖頭，停住）。
�、谂c畫一起表演第二遍。師：和畫寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來朗誦會更有趣。
（六）延伸活動：讓家長去猜謎
1、師：畫寶寶說你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學(xué)的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個(gè)謎語說的是什么？看看他們誰能猜中！
2、帶領(lǐng)幼兒出場地：現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎？
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