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四時的情趣小學五年級語文教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的四時的情趣小學五年級語文教案，歡迎大家分享。
四時的情趣小學五年級語文教案1
教學目標：
1、認識“炭”一個生字，會寫“紫、炭“2個生字，結合課文理解”破曉、微細、漂橫、流螢“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、提高想象力，自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。
教學重點：
感受“四時情趣“的不同，學習作者的表達順序。
教學難點：
體會想象的妙用。
教學過程：
一、導入新課
1、回顧一下文中的“四時“是什么意思？
2、本文并沒有壯觀浩大、強烈動感的景色，而是一些細物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。齊讀課題。
二、初讀感知
1、快速默讀，找出“四時”藏在課文中的哪些句子里？請同學們找出并畫下來，讀出每句話。
2、這些句子在每段中起到了什么作用？
3、在作者眼中四季最美的是什么時候？
4、把四個句子連在一起看，這四個句子構成了什么句式？
5、全文是按什么順序額描寫的？
6、回顧一下四個清晰的段落。
7、結合課文解釋一下“情趣”的意思。
下面我們就再次走進課文看看課文時如何來寫四時的情趣的？
三、精讀品悟
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1、輕聲讀描寫秋天的段落，看一看作者寫出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫一畫，品味一下其中的趣味。
2、學生匯報，師板書：秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴
師
�。�1）我們?nèi)绻褳貘f歸巢擬人化可以怎么說呢？
�。�2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下，是由什么變化成什么？
�。�3）寂靜的夜里有了這些風響蟲鳴，像是他們在做什么呢？
3、再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。（生匯報）同時用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。
4、再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這里面的情趣。
�。ǘ┛偨Y學法
師生共同回顧第三自然段的學法進行總結。
讀、找、品、誦
�。ㄈ┳詫W
師：運用這種學法小組交流學習其他三個季節(jié)哪些地方有趣，哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫下了。
1、生匯報第一自然段：春破曉：漂橫的紫色云（板書）
師
（1）文中都出現(xiàn)了哪些色彩？這些色彩描繪了一個怎樣的早晨？
�。�2）哪個詞最能體現(xiàn)出云的情趣？
�。�3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在
2、生匯報第二自然段：夏夜里：流螢（板書）
師
�。�1）在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比喻一下。
（2）哪個詞最能體現(xiàn)出流螢是有趣的？用你的體會去讀讀這句話。
3、生匯報第三自然段：冬早晨：生火送炭
師：在這樣寒冷的'冬天里人們忙碌著，還會寒冷了嗎？會變得怎么樣呢？想象一下人們在分炭時會有什么交流呢？
不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天了的那份溫暖的情趣。
四、回讀賞析
欣賞過這些清淡，細小的畫面后，再通讀課文，你發(fā)現(xiàn)“四時”的情趣有什么不同嗎？
五、續(xù)讀升華
下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕展示。
春曉[唐。孟浩然]暮江吟白居易
春眠不覺曉，一道殘陽鋪水中，
處處聞啼鳥。
半江瑟瑟半江紅。
夜來風雨聲，可憐九月初三夜，
花落知多少。
露似真珠月似弓。
西江月·夜行黃沙道中
辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
白雪歌送武判官歸京
岑參
北風卷地白草折，
胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，
千樹萬樹梨花開。
板書設計：
四時的情趣
時春天破曉：漂橫的紫色云
間夏天夜里：流螢
順秋天傍晚：烏鴉歸巢，
大雁南飛，風響蟲鳴
序冬天早晨：生火送炭
四時的情趣小學五年級語文教案2
教學目標：
1.學會文中一個生字“炭”，明白它的意思，并能組詞。
2.學習作者按照春夏秋冬的順序進行描寫的廣法。
3.文中一年四季不同的景色及情趣。
4.確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
體會作者筆下的一年四季的不同的情趣。
教學時數(shù)：二課時。
基礎知識：
炭tàn(炭火) (煤炭) (生靈涂炭) (雪中送炭)
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文,了解文章大意;學習一、二類生字、新詞。
教學過程：
一、板書課題，導入新課。
請同學們回憶一下，我們學習了哪些描寫一年四季景色的文章或古詩?一年四季的景色各有各的特點，不同作家筆下的四季也是各有不同，今天我們就來學習日本平安時代女作家清少納言的隨筆――《四時的情趣》。
二、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
三、自主學習生字。
四、再讀課文，給課文分段，感悟文意，解析并誦讀課文
1.給課文分段：每個自然段都自成一段。
2.這篇文章是按照一年四季的順序進行描寫的，從每段開頭的第一句話就能看出來。
3.小組選擇四段中你最感興趣或最喜歡的一段自學課文。
要求：匯報時要講出你所選擇的季節(jié)的情趣在哪里�？�
小組同學一起匯報，互相補充，也可推薦一個代表匯報。
4.學生匯報，讀講結合，讀出四季的情趣。
5.總結：課文學完了，同學們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，清少納言在這篇文章中，語言有什么特點。
A每段中都有一個“”――精練，真實，樸實。
B這是很有意思的、也是很有趣味的、也有意思、不消說也都是特別有意思的、這是不大好看的――語言自然，隨意，真實。
C善于捕捉并描寫一些細小的、微量的、清淡的景象，都是淡淡的`幾筆，像一幀幀速寫簡筆畫，表達一種優(yōu)雅、微妙的情懷。這里沒有壯觀浩大的景象、強烈動感的景象;甚至作者無意或有意地回避“大景”，而鐘情于這種細物微景、清淡物象。所以清少納言的文字都不渲染，卻非常耐讀。一些其實人人都能發(fā)現(xiàn)的常識，她卻津津樂道。
第二課時
教學內(nèi)容：做練習。
教學過程：
一、處理課后練習
讀一讀，寫一寫下列這些詞語：
破曉輝煌暗夜減退飄橫流螢情趣歸巢
二、練筆，寫寫你眼中的“四時的情趣”。
三、布置課后作業(yè)
1.所學的生字抄寫、組詞。
2.抄寫課后詞語。
板書設計：
春：破曉
四時的情趣夏：夜里
秋：今晚
冬：早晨
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