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億以內(nèi)數(shù)的認識教案優(yōu)秀
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的億以內(nèi)數(shù)的認識教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案優(yōu)秀1
教學目標：
1、掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。
2、通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、培養(yǎng)合作，探究精神。
教學重點：
含兩級的數(shù)的讀法。
教學難點：
數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。
教學媒體：
實物投影、數(shù)位順序表
教學過程：
一、舊知鋪墊
1．數(shù)位順序表知識。
讓學生回答下列幾個問題：
�。�1）從和位起，第幾位是萬位？第幾位是千萬位？
（2）個級含哪些數(shù)位？萬級含哪些數(shù)位？
（3）萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少？
2、個級的數(shù)的讀法。
下面這些數(shù)怎么讀：
5432、4000、20xx、105、120、3025
讓學生說一說有什么體會？
二、學習新知
1、教學例2
投影出示數(shù)位表：
千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
然后對照數(shù)位寫上數(shù)字。
�。�1）個級的數(shù)的讀法，寫出2496。
�。�2）萬級的數(shù)的.讀法。寫出24960000。
�、傧茸寣W生嘗試讀法
�、诒容^24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。
24960000含兩級的數(shù)，其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。
�、蹎l(fā)：引導24960000的讀法。
說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？
6表示6個萬，9表示90個萬
4表示400個萬，2表示20xx個萬
讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個數(shù)的讀法。
④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
二千四百九十六
二千四百九十六萬
聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。
區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時就不讀這個“1”。
⑤即時訓練。
讀一讀：50000、180000、2350000、40000000
⑥小結(jié)：首先要先明確萬級上的數(shù)（可以畫出分級線）；
萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；
再在后面添上一個“萬”字。
�。�3）兩級的數(shù)的讀法。寫出6407000。
�、僖龑в^察6407000與24960000的相同點與不同點。
相同點：都是含兩級的數(shù)。
不同點：6407000個級上有7000；24960000個級上是0。
②萬級，個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？
③先讓學生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級上的數(shù)（多少萬）再讀個級上的數(shù)。
板書：640┆7000讀作：六百四十萬七千。（萬級上的數(shù)是“640”，就按照個級來讀─六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個級上的數(shù)。）
小結(jié)：分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù)。
�、芗磿r訓練。
讀一讀：1205000、2358700、18006500、256050
�。�4）每級中見有0的數(shù)的讀法。
寫出85000300
�、儆懻�，嘗試讀法。
②要求按讀數(shù)的步驟進行；
分別：8500┆0300
讀萬級的數(shù)：八千五百萬
讀個級的數(shù)。
啟發(fā)：每級中間有0的應(yīng)該讀零。
正確讀法：八千五百萬零三百。
�、奂磿r訓練。
讀一讀：2430800、23000050
通過練習，使學生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個0，或是3個0）的都只讀一個零；每級末尾有0的不讀零。
三、鞏固練習
1．課文第5頁的“做一做”
2．課文第8頁第2題
通過練習使學生進一不體會：同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。
3．課文練習一的第3—5題。
第3題呈現(xiàn)了一個情境：小組同學交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學生自主先哲合適的讀數(shù)方法。
第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學生正確地讀出圖下面的數(shù)，進一步加深學生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學生讀數(shù)的能力。
四、課堂總結(jié)。
由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法：先讀萬級的數(shù)，在讀個數(shù)的數(shù)。萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。每級中間有0的應(yīng)該讀零（聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零），沒級末尾的0不讀。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案優(yōu)秀2
教學內(nèi)容：
教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的做一做和練習一中的習題P1－5。
教學要求：
1．使學生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
教學重點、難點、關(guān)鍵：
1．重點：教學讀萬級的數(shù)。
2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學準備：
師準備計數(shù)器。
學生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
教學過程：
一、復習
1．請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。
2．考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)）
3．說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4．關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？
�。�1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。
�。�2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
�。�3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
二、導入新課
同學們，我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國20xx年第五次全國人口普查的'數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）
同學們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？今天我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學們有信心學好嗎？
板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法
三、教學億以內(nèi)數(shù)的認識
通過預(yù)習課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？
先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。
1．數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2．計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。
3．計數(shù)方法：
用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學生代表在全班進行示范。
4．分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。
�。�1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。
�。�2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。
�。�3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。
5．數(shù)的組成：在13819000 中8在十萬位，表示8個萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？
6．總結(jié)：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7．練一練：
�。�1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。
�。�2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。
�。�3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）
�。�4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）
四、數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的讀法。
看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？
2496 24960000 6407000 85000300
1．學生試讀。
2．全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。
�。�2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學補充，修正，最后進行歸納：
先讀萬級，再讀個級。
讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個萬字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。
�。�4）試一試：讀出下面各數(shù)。
569000 24600 708000
�。�5）向讀得又對又快的同學取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）
標上數(shù)位再讀。
肯定學生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？
五、鞏固聯(lián)系
1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）
2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。）
六、課堂小結(jié)
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案優(yōu)秀3
教學目標：
1、掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。
2、通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。
3、培養(yǎng)合作，探究精神。
教學重點：
含兩級的數(shù)的讀法。
教學難點：
數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。
教學媒體：
實物投影、數(shù)位順序表
教學過程：
一、舊知鋪墊
1．數(shù)位順序表知識。
讓學生回答下列幾個問題：
（1）從和位起，第幾位是萬位？第幾位是千萬位？
�。�2）個級含哪些數(shù)位？萬級含哪些數(shù)位？
�。�3）萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少？
2、個級的數(shù)的讀法。
下面這些數(shù)怎么讀：
5432、4000、20xx、105、120、3025
讓學生說一說有什么體會？
二、學習新知
1、教學例2
投影出示數(shù)位表：
←千百十萬千百十個
萬萬萬
位位位位位位位位
然后對照數(shù)位寫上數(shù)字。
（1）個級的數(shù)的讀法，寫出2496。
�。�2）萬級的`數(shù)的讀法。寫出24960000。
�、傧茸寣W生嘗試讀法
�、诒容^24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。
24960000含兩級的數(shù)，其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。
③啟發(fā)：引導24960000的讀法。
說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？
6表示6個萬，9表示90個萬
4表示400個萬，2表示20xx個萬
讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個數(shù)的讀法。
�、苡懻摚�2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。
二千四百九十六
二千四百九十六萬
聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。
區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時就不讀這個“1”。
⑤即時訓練。
讀一讀：50000、180000、2350000、40000000
⑥小結(jié)：首先要先明確萬級上的數(shù)（可以畫出分級線）；
萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；
再在后面添上一個“萬”字。
�。�3）兩級的數(shù)的讀法。寫出6407000。
�、僖龑в^察6407000與24960000的相同點與不同點。
相同點：都是含兩級的數(shù)。
不同點：6407000個級上有7000；24960000個級上是0。
�、谌f級，個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？
�、巯茸寣W生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級上的數(shù)（多少萬）再讀個級上的數(shù)。
板書：640┆7000讀作：六百四十萬七千。（萬級上的數(shù)是“640”，就按照個級來讀─六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個級上的數(shù)。）
小結(jié)：分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù)。
④即時訓練。
讀一讀：1205000、2358700、18006500、256050
�。�4）每級中見有0的數(shù)的讀法。
寫出85000300
�、儆懻摚瑖L試讀法。
②要求按讀數(shù)的步驟進行；
分別：8500┆0300
讀萬級的數(shù)：八千五百萬
讀個級的數(shù)。
啟發(fā)：每級中間有0的應(yīng)該讀零。
正確讀法：八千五百萬零三百。
③即時訓練。
讀一讀：2430800、23000050
通過練習，使學生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個0，或是3個0）的都只讀一個零；每級末尾有0的不讀零。
三、鞏固練習
1．課文第5頁的“做一做”
2．課文第8頁第2題
通過練習使學生進一不體會：同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。
3．課文練習一的第3—5題。
第3題呈現(xiàn)了一個情境：小組同學交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方面的讀法，體現(xiàn)了由學生自主先哲合適的讀數(shù)方法。
第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學生正確地讀出圖下面的數(shù)，進一步加深學生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學生讀數(shù)的能力。
四、課堂總結(jié)。
由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法：先讀萬級的數(shù)，在讀個數(shù)的數(shù)。萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。每級中間有0的應(yīng)該讀零（聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零），沒級末尾的0不讀。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案優(yōu)秀4
一、說教材
1、說教材內(nèi)容：
億以內(nèi)數(shù)的讀法這部分的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了個級的所有計數(shù)單位的基礎(chǔ)上進一步學習的高一級數(shù)萬級的讀法，教材在原有的基礎(chǔ)上進一步拓展數(shù)級的學習，讓學生明白生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的，從而理解學習億以內(nèi)數(shù)的必要性。
2、說教學目標：
本課的教學目標是讓學生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學習億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。
3、說教學重點；
本課的教學重點主要是引導學生弄清億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表；引導學生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。
4、說教學難點：
本課的教學法難點主要表現(xiàn)在各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。
5、教材編排的特點：
本課教材是本著循序漸進的原則來編排的，首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等，這些都是很大的.數(shù)，用個級的計數(shù)單位來表示很困難，從而引出萬級數(shù)的學習，并且讓學生懂得學習億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時很注重科學性和合理化，先提出學生熟悉的記數(shù)單位個位、十位、百位和千位，然后引出萬級的計數(shù)單位：萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計數(shù)單位，由于萬級數(shù)都小于億，所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù)，既符合學生的認識規(guī)律，又既有數(shù)學的科學性和嚴肅性。教材共安排了例1和例2兩個典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習題，不僅加深學生對本課的’理解，還有助于學生對本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。
6、教具準備：計數(shù)器或算盤一個。
二、說教法
1、本課的教學方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當?shù)卦O(shè)計教學內(nèi)容，讓學生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對學生以前在學習中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設(shè)置的，用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題，應(yīng)該是可行的。
2、本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學生質(zhì)疑，然后讓學生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。
三、說學法
根據(jù)我的學生情況，我認為本課的學法，應(yīng)該是以自主探究式學習方法為主，學生通過觀察以及總結(jié)來解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學中，教師不需要做太多的講解，只適時作適當?shù)囊龑А槭裁床捎么朔N方法，主要是因為學生已經(jīng)有了個級數(shù)讀法的經(jīng)驗，移植到本課，用來解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學生是可以獨立完成的。
四、說教學設(shè)計
根據(jù)本課的教學重難點，教學目標，以及本課的教學內(nèi)容步步逼進的特點，我認為本課教學應(yīng)按以下幾個步驟進行。
一設(shè)置問題，巧妙導入
為了激起學生的學習興趣，教師可先列舉一些比較的大的數(shù)，如：北京市的人口一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)，然后讓學生用口頭來描述，學生覺得用原來學的計數(shù)單位個級很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時機地導入新課內(nèi)容。并板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二復習舊知，先立后破
1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復習舊知為基礎(chǔ)，先喚起學生對個級千位、百位、十位、個位的印象，為達到這個目標，教學可以這樣設(shè)計：
師：我們已經(jīng)學過個級的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、十個一百是一千，十個一千是一萬。然后板書：一萬。
由于學生以前學過一萬，對這樣的知識不會感到陌生，因而教學可以用步步遞進的方法引出后面更大的計數(shù)單位。
2、教師接著問學生：十個一萬是多少？學生經(jīng)過思考可以得結(jié)論，知道是十萬。根據(jù)回答板書：十萬。
3、教師可用類似的辦法，讓學生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計數(shù)單位：百萬、千萬、億等計數(shù)單位。
在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學生學習的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法，是因為學生已經(jīng)認識計數(shù)單位，在此教師只不過引導他們提升對更高一級計數(shù)單位的認識，所以要讓學生自主探究，自主總結(jié)。
4、引學生看數(shù)位表，并說明個級和萬級。個級有四個數(shù)位個、十、百、千，萬級也有四個數(shù)位萬、十萬、百萬、千萬。
三通過觀察，找出規(guī)律
教師可以這樣設(shè)計，用計數(shù)器演示，個級的各個數(shù)位，然后讓學生觀察找出萬級的計數(shù)單位，學生很快從中找出萬級的計數(shù)單位，知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這時為了加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學習例1和例2的內(nèi)容。
學習例1，教師出示例題內(nèi)容：470000、3080000、40500000。為了讓學生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計數(shù)來幫助，把相應(yīng)數(shù)位相互對齊。學生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以470000為例，4對應(yīng)十萬位、7對應(yīng)萬位、后面全部是0，學生很快讀出這個數(shù)，讀作47萬。用相似的方法來學習其它內(nèi)容，學生會總結(jié)出這些數(shù)的讀法。
接著學習例2，情況和教學內(nèi)容雖然稍有不同，但經(jīng)過教師適當?shù)匾龑�，學生肯定能夠掌握，由于方法相似，在這里就不展開討論。
通過以上兩個例題的學習，學生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導學生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學習的重點與難點，必須讓學生掌握。
最后要引導學生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。
根據(jù)學生回答，教師找出學生補出學生的錯誤，并加以糾正，最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：
先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；不管每級未尾有幾個0，都不讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
四加深理解，巧設(shè)習題
適量完課后的習題，以加深理解，鞏固新知。
五、說板書
例1
470000讀作：四二七萬
3080000讀作：三百零八萬
40500000讀作：四千零五十萬
例2
24600讀作：二萬四千六百
6407000讀作：六百四十萬七千
10030040讀作：一千零三萬零四十
板書簡潔，突出重點，列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法，對學生對億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案優(yōu)秀5
教學內(nèi)容：
比萬大的數(shù)、計數(shù)單位、數(shù)級、數(shù)位等（課本第2~4頁內(nèi)容及相應(yīng)練習）。
教學目標：
1、使學生認識計數(shù)習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進關(guān)系
2、理解、掌握我國計數(shù)習慣。
3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
4、了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。
教學難點：
數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。
教學重點：
計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。
教學媒體：
實物投影、計數(shù)器、小卡片、表格
教學過程：
一、復習引入
1、讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：
學校里共有多少名學生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？
2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。
教師板書：25000
老師：這是老師家里的存款，請同學們說一說，老師家里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位上的'計數(shù)單位分別是什么？
2 5 0 0 0
……萬千百十個
位 位 位位位 →數(shù)位
……萬 千 百十個 →計數(shù)單位
二、學習新課。
1、導入新知，揭示課題。
老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學習更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認識。
2、介紹主題圖。
老師：20xx年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省。直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。
�。�1）投影出示：
�。�2）看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法？有沒有什么問題需要提的？
3、教學例1
教師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位�，F(xiàn)在，我們就先來學習這些知識點。
（1）投影出示圖例：
老師：3819000這個數(shù)有多大呢？
�。�2）計數(shù)單位的認識：
計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位
�、僖磺б磺У財�(shù)，數(shù)到10個一千。
老師：10個一千是多少
學生：10個一千是一萬。（學生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進1，得出結(jié)果。）
教師用計數(shù)器表示：
�、谝蝗f一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。
老師：10個一萬是多少？（在計數(shù)器上顯示“十萬”）
�、弁瑯臃椒ㄕJ識百萬、千萬。
�、苷J識億的計數(shù)單位。
現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)單位是多少？
老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。
（3）計數(shù)單位之間的關(guān)系。
同學們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
（4）認識數(shù)級。
�、僖龑W生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律。
學生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位。
�、谶M一步向?qū)W生說明：按照我國計數(shù)的習慣，每四個數(shù)位為一級。最低一級是個級。引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整。
（5）認識“數(shù)值”
三、課堂練習
1、課本第8頁練習一的第1題。
讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識。
2. 課本第8頁練習一的第3題
四、課堂總評
讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？
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