《驚弓之鳥》教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《驚弓之鳥》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、學習本課生字
2、正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、悲慘、愈合”等詞語，懂得“驚弓之鳥”的意思。
3、了解課文內(nèi)容，能從更贏善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。
教學重點難點
體驗更贏邏輯推理
教學過程
一、導入新課
1、同學們，上一節(jié)課，我們學習了兩則寓言故事，我們從中受到了啟發(fā)和教育，今天我們將要學的新課是一則成語故事——《驚弓之鳥》。
板書課題：驚弓之鳥
2、學生齊讀課題
3、解題
“驚弓之鳥”是指被弓箭嚇怕了的鳥。
二、指導自學
1、自由默讀課文、要求
�。�1）一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。
�。�2）讀通每個句子，注意在長句中“1”標出句子的停頓。
�。�3）把每個自然段用數(shù)碼標記清楚。
2、自由朗讀、要求
�。�1）看清句子的標點符號，試著讀出說話人的語氣來。
（2）把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。
三、檢查自學情況
1、指名學生朗讀全文，結合正音。
“魏國”的魏讀作wèi
“悲慘”的慘，平舌音，讀cǎn
“愈合”的愈，整體音節(jié)，讀作yù
“拼命”的拼，前鼻音，讀作pīn
2、交流字義的理解
孤單失群：失去同伴，無依無靠，文中指受傷的大雁沒有同伴，自鳴自飛。
悲慘：指傷口合上了，長好了。
拼命：比喻用盡力量。
3、指名學生列舉不理解的詞語，并鼓勵查閱工具、書幫助解釋。
4、出示幻燈片
指導學生鞏固生字、熟讀并理解詞意。
四、思考、討論
提問：
1、課文寫到幾個人物？
�。ǜA、魏王兩個人）
2、主要寫誰？
�。ㄖ饕宋锸歉A、他是有名的射箭能手）
3、為什么？
�。ㄋ粡埞淮罴褪勾笱銖陌肟绽镏钡粝聛恚�
五、理解課題，深入學習課文，自讀自語。
1、“驚弓之鳥”是什么意思，同學們初讀語文后明白嗎？（“驚”從它的偏旁你知道什么了？“弓”指弓箭，“之”是“的”意思）。
2、帶著疑問默讀全文
�。�1）通過讀課文，你知道那是一只怎樣的鳥？
（那是一只受了箭傷的大雁。）
�。�2）你從課文的哪里知道的？
�、佟耙恢淮笱銖倪h處慢慢地飛來，邊飛邊鳴�！�
�、凇案A笑笑說：不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥�！�
（3）教師歸納：大雁是一種候鳥，每到秋天就從北方飛到南方，春天又從南方飛回北方。
3、學習課文第一自然段
�。�1）自由讀第一自然段，指名讀
a、評議：誰讀得好？好在哪里。
b、理解：“有名”和“能手”。
“能手”對某一項技術，某一種工作完成得很出色。
c、更贏是射箭能手，說明他射箭技術高明，經(jīng)驗豐富，你們想象下他的箭法怎樣用詞語來形容。（百步穿楊，箭無虎發(fā)，百發(fā)百中。）
（2）是不是因為現(xiàn)贏射箭射得準，才使大雁落下來的？
�。ㄊ且驗樗胸S富的經(jīng)驗，善于觀察周圍的現(xiàn)象，觀察到的認真思考，得到正確結論。）
�。�3）讀了課文，你還懂了什么？
a、“驚弓之鳥”其實是指害怕弓弦響的大雁，你是從哪里看出來的？（第五自然段）
b、朗讀課文指導：讀課文不僅讀得準確、流利，還要讀得有感。
c、自由讀第五自然段，說說你讀的時候，腦子出現(xiàn)了什么樣的情景。
�。�4）這一段有兩個“直”意思一樣嗎？
�。ń處煱鍟嬍疽鈭D：大雁邊飛邊鳴的情形為“→”直往上飛為“↑”直掉下來“↓”）
�。�5）該怎么讀？（語速要快稍快，緊張一點）。
4、看到這樣的情形，魏王大吃一驚，同學們自由朗讀6—8自然段。
�。�1）指導學生理解“大吃一驚”的意思。
�。�2）感情朗讀課文，讀出魏王奇怪的語氣。
5、學習課文第九自然段
（1）請這們自由朗讀第九自然段，思考課后練習的第2段。
a、四人小組討論交流。
b、檢查自學情況
（1）哪些是更贏聽到看到的？他觀察到什么？
板書：觀察：飛得慢、叫得慘
�。�2）哪句講的是他的分析？
板書：分析：箭傷作痛孤單失群（聽到弦響，心里害怕，往高處飛，傷口裂開，掉了下來）。
6、復核課文
1、同學們能不能看著課題和板書講這個成語故事，（同桌練說——指名說）。
2、這個成語中的鳥可以換成人嗎？大家想想比喻怎樣的人？他遇到類似的情況會怎么樣？
板書設計：
觀察——飛得慢，叫得慘。
分析——受過箭傷，孤單失群。
思考——心里害怕，往高處飛，傷口裂開。
結果——聽到弦響，掉了下來。
【《驚弓之鳥》教案】相關文章：
驚弓之鳥教案11-27
驚弓之鳥教案精編01-24
驚弓之鳥語文教案07-27
小學語文《驚弓之鳥》教案（精選12篇）06-08
驚弓之鳥說課稿01-17
驚弓之鳥的教學反思10-20
《驚弓之鳥》教學反思03-05
驚弓之鳥教學反思06-27
《驚弓之鳥》教學反思10-08