《畫》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《畫》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫》教案1
活動目標：
1、在觀察感知常見水果和蔬菜的基礎上，學習給水果或蔬菜添畫五官和四肢。
2、自主選擇自己喜歡的水果或蔬菜拼貼在操作材料的中間。
3、知道操作材料的使用方法，對水果、蔬菜裝飾畫感興趣。
活動準備：
1、提供多種水果和蔬菜材料放在每組的塑料小筐中。
2、每張桌子上有一盆槳糊、兩塊抹布、一支黑色記號筆。
3、幼兒用書人手一冊，水果娃娃毛絨玩具一個。
4、與水果娃娃形象一樣的水果圖片一張，黑色粗記號筆一支。
活動過程：
一、出示水果娃娃，引起幼兒的興趣。
（1）教師：今天我們班要舉辦一個化妝舞會，看一看，誰來參加化妝舞會了？
�。�2）教師（出示水果娃娃）：誰來了？這個水果娃娃是什么樣子的？
二、我給水果娃娃照張像。
（1）教師：小朋友，你喜歡水果娃娃嗎？我們來給可愛的水果娃娃照張像吧！
�。�2）教師出示水果娃娃圖片，貼在黑板上，然后在水果身上用黑色記號筆來添畫五官和四肢。
三、引導幼兒打開《幼兒用書》，感知各種水果和蔬菜娃娃。
�。�1）教師：今天的化妝舞會上還來了許多娃娃，它們是誰呢？畫面上有哪些水果娃娃？還有哪些蔬菜娃娃？它們是什么樣子的`？
�。�2）教師：你喜歡哪一個娃娃？你想給那哪個娃娃照相？
四、引導幼兒觀看操作材料，知道操作材料的用途。
（1）教師：看一看，你們的桌子上有哪些操作材料？它們有什么用？
�。�2）教師：怎樣給水果和蔬菜娃娃照相呢？
五、幼兒操作活動。
鼓勵幼兒先拼貼自己喜歡的水果或蔬菜，再用記號筆在水果或蔬菜上田畫五官和四肢。
六、舉辦《果蔬化妝舞會》，展示幼兒的作品
讓幼兒相互觀摩，并請個別幼兒在集體面前介紹自己的水果娃娃或者蔬菜娃娃。
《畫》教案2
活動目標：
1幼兒樂于探索和發(fā)現(xiàn)，愿意嘗試操作活動。
2發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3根據(jù)生活經(jīng)驗，講述彈珠旅行的故事。
活動準備：
范畫一張，畫紙、彈珠、勺子、顏料、操作盒、抹布、襯衫盒各一份。
活動過程：
一、出示玻璃彈珠，讓幼兒去探索如何去玩。
（1）今天，老師給你們帶來一個好玩的東西，你們知道是什么嗎？噢，是彈珠。
�。�2）彈珠可好玩了，你知道它可以怎么玩嗎？（小朋友說）彈珠這么好玩，老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們就來玩一玩，看看誰玩的方法多。
�。�3）總結：誰來說一說你是怎么玩的.？我一起學一學。
二、教師示范滾畫過程，并引導幼兒講述
教師：今天，我給小朋友帶來了一張彈珠寶寶旅行的畫�？纯串嬌嫌惺裁矗浚ń處煶鍪痉懂嬕龑в變河^察并講述。）誰知道這條線像什么？（引導幼兒觀察后發(fā)散性思考。）你們說了這么多，那我們來給彈珠寶寶編個旅行的故事吧。想想彈珠寶寶會來到哪里旅行？還會來到哪里旅行？它會看到什么？還會看到什么？（教師通過引導后講述彈珠寶寶旅行的故事。）例：一天，彈珠寶寶來到河邊，來到了田野里。它看見了小草，看見了蝴蝶，看見了毛毛蟲。慢慢的它走累了，就回家休息了。你們喜歡彈珠寶寶的旅行嗎？我們帶著彈珠寶寶去旅行吧。
師：彈珠寶寶穿的是紅顏色的衣服，先用勺子輕輕的將彈珠寶寶放到盒子里，再兩手放兩邊輕輕拿起盒子，彈珠寶寶開始旅行了。想想彈珠寶寶會來到哪里？還會來到哪里？你們剛才還說到哪里了��？它會看到什么？還會看到什么？（教師通過引導講述彈珠寶寶旅行的故事。）我們再帶彈珠寶寶去旅行一次吧。這一次，彈珠寶寶穿的是藍顏色的衣服。先用勺子輕輕的將彈珠寶寶放到盒子里，再兩手放兩邊輕輕拿起盒子，彈珠寶寶開始旅行了。這一次的旅行，和上一次去的地點和看到的東西都不一樣。想想彈珠寶寶這一次會來到哪里旅行？還會來到哪里旅行？它會看到什么？還會看到什么？（教師引導幼兒講述于第一次旅行不一樣的地點和看到的事物
三、幼兒自由滾畫，教師講解滾畫要求及巡回指導幼兒滾畫。
1、師：你們想帶著彈珠寶寶去旅行嗎？旅行時一定要告訴彈珠寶寶它來到了哪里，看到了什么？現(xiàn)在我們彈珠寶寶去旅行吧。（教師巡回指導幼兒講述及滾畫）
2、師：我們的彈珠寶寶旅行都結束了。誰愿意來說說你的彈珠寶寶去哪里旅行了，看到了什么？
四、展示彈珠旅行的畫。
《畫》教案3
教學內(nèi)容：
掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。
教學目標：
1、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養(yǎng)。
2、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。
教學重點：了解詩配畫的.特點，激發(fā)美感。
教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境
教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料
教學過程：
一、導入新課
中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《詠柳》（板書課題）
二、初步感受
1、老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《詠柳》）
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）
3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、學生創(chuàng)作
1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！詩配畫小提示：（1）構圖。 A、確定主景
B、畫面內(nèi)容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色學生制作。教師巡回指導。
四、展示評價
1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎…大家來做小評委，看看應該評給誰。
五、總結
同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
《畫》教案4
【課前透視】
《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的.類似事件有較強的教育意義。
本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學目標】
�。薄⒄J識８個生字，會寫５個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。
�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
�。场⑼ㄟ^讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
【教學重點】
識字、寫字、有感情朗讀課文。
【信息資料】
生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
切入舉偶
�。�、談話激趣：
同學們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？（相機板題）
�。�、觀察揭題：
教師分別出示準備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題）
對話平臺
一、初讀
�。�、自由讀課文，邊讀邊想：
課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準字音。
�。病⑼篮献髯R字：
互讀、互聽、互糾，交流識字記字的方法。
�。�、游戲鞏固識字：
可以根據(jù)課文設計“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學生識字，或者引導學生說出平時的一些識字游戲，由學生組織進行識字練習。
�。�、分段指讀課文，師生評議，正音。
以讀文為基礎，以識字為重點，以多種形式的游戲活動為手段，突出低年級的教學重點。
二、朗讀
�。�、組內(nèi)讀文，互相評議，思考：
課文寫了一件什么事？
�。病⒔M織學生交流讀書感受：
引導學生用自己的話，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。
起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）
經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考）
結果：得了一等獎。 （好事）
引導學生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導他們自讀自悟，培養(yǎng)了學生的語言表達和思維能力。有利于學生對課文內(nèi)容的理解。
三、寫字
１、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”：
引導學生觀察字在格中的位置，小組交流。
�。�、重點范寫：
“糟、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。
３、學生練寫，引導學生評議。
《畫》教案5
教學時數(shù)：
2課時
教學目的：
學習兒童畫特殊的繪畫語言基礎知識和基本技能;培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)造能力;培養(yǎng)學生真、善、美的思想品德;創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
教學要點:
兒童畫的創(chuàng)作方法
教學難點:
如何進行兒童畫創(chuàng)作構思。
教學材料：
4開素描紙、鉛筆、橡皮擦、水粉顏料、水粉筆
教學方法：
講授法、演示法、討論法、練習法、多媒體展示
教學過程：
1、新課導入
通過討論月亮的變化，讓同學們們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。出示投影片或掛圖：中秋節(jié)的圖片，引導同學描述自己時怎樣過中秋的，教師根據(jù)同學們的描述出示中秋節(jié)過節(jié)的投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，中秋是怎樣的場景?
介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。（今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國人有個習慣，中秋節(jié)這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團團圓圓，真快樂，所以把中秋節(jié)叫做團圓節(jié)。中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日。秋天也是收獲的季節(jié)，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。）
教師講述《嫦娥奔月》的故事(播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。了解人們在中秋節(jié)的'活動。問：你是怎么過中秋節(jié)的？你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么？
2、新課講解
通過讓學生欣賞大量的元宵節(jié)時兒童畫資料，學會兒童畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關知識，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習作鋪墊。
在創(chuàng)作中秋節(jié)的畫時，要注意中秋節(jié)的主色調(diào)，以及色彩相互的搭配（注意色彩的冷暖、鮮灰、濃談搭配），多使用水粉漸變的方法添畫面的層次感（但要考慮到是否協(xié)調(diào)）。
3、練習反饋
學生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強了創(chuàng)作的信心，可任意設計一幅有意義的兒童畫形象，從而達到培養(yǎng)學生真、善、美的思想品德的目的。
4、本課小結
為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫提供素材（留作業(yè)）
教學后記
本課教學注重對學生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所創(chuàng)新，在利用現(xiàn)代化教學手段上有所嘗試。
《畫》教案6
一、教材分析
課文介紹了裝飾畫這一表現(xiàn)形式的特點，主要體現(xiàn)以下方面：
1、裝飾畫表現(xiàn)的是理想中的自然，區(qū)別于一般寫實繪畫。偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫的表現(xiàn)手法較為主觀，自由，具有適應性。注重形象的平面化處理，強調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的應用。造型、色彩相對單純，不拘泥于客觀對象的描繪，而是將其抽象化、圖案化，有意圖地折分、組合畫面，以求新的視覺效果。
2、裝飾畫常常運用于器物、壁畫、廣告裝潢，適合某種裝飾目的的需要。注意區(qū)別繪畫的裝飾性和以裝飾為目的的裝飾畫。
3、裝飾畫常采用實物和不同材質(zhì)作為媒介，注重利用各種材質(zhì)所產(chǎn)生的效果，包括色澤、質(zhì)地、質(zhì)感等。材料本身所蘊涵的我，可以啟發(fā)作者聯(lián)想與主題的表現(xiàn)，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望和靈感。
二、教學目標：
1、知識目標：通過本課學習，了解裝飾畫的概念和藝術特點，掌握欣賞方法，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。3、能力目標：通過學習，讓同學們簡單地創(chuàng)作一幅裝飾畫。
三、學情分析：
這節(jié)課內(nèi)容針對是高一的學生，高中生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對美術作品也有了自己的了解和偏好，對于裝飾畫他們在生活中已經(jīng)有了一些接觸，但大部分學生對裝飾畫缺乏深刻的認識，對藝術作品和美術現(xiàn)象有了一定的審美傾向，上課過程中內(nèi)容不宜講得過于理論化，要結合實際展示出本課的精彩。
四、教學策略選擇與設計：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，也是線條系列的一部分，裝飾畫既具有簡潔、明快、強烈的藝術美感，也具有秩序化、夸張變化等藝術個性。本節(jié)課的裝飾畫，由于是線條系列課程的一部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫，目的是讓學生在進一步體驗線造型帶給人沒干的同時，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感。
五、教學環(huán)境及資源準備：多媒體、課件
教學重點：
體會裝飾畫的特點，感受裝飾畫帶給人的美感。
教學難點：
學生對眾多不同風格裝飾畫的理解。
教學過程：
一、導入：
教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。隨著生活品位的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用畫作來美化生活空間。今天我們就來認識和學習裝飾畫，并自己動手制作，為我們的生活增添一分情趣。課件出示裝飾畫和寫實繪畫各二幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。
教師：同學們在欣賞的過程中比較幾幅作品有什么不同點？你們喜歡那一幅美術作品為什么？作者為什么這么去表達？
學：下面兩幅不像真實的自然，概況，簡化（抽象藝術）……上面兩幅很像大自然的風景，真實（具象藝術）……
設計意圖：學生最初的茫然，接下來自然會產(chǎn)生疑惑，此時把這個問題拋出來，即可以激發(fā)學生思考也可以滿足學生的好奇心。
[引出主題]賞心悅目美化生活——裝飾畫
一、什么樣的畫叫裝飾畫？
1、裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。它是借助于可被利用的物質(zhì)材料和相應的工藝制作方法。依據(jù)主觀感受和形式美的法則，運用夸張、變形、抽象、簡化、寓意等手法。以平面化的造型語言設計出富有裝飾性的藝術形象。
（1）師：通過下面兩幅貓的作品，你們來試著表達作者是怎么樣的創(chuàng)作出來的。通過比較用自己的話說說裝飾畫的藝術特征學：夸張、變形、概括、簡化、統(tǒng)一。師：總結裝飾畫的特征。
設計意圖：這是一個由具體事物概括，抽象主觀感受的過程，目的是為理解繪畫元素（點、線、面、色）來表達藝術家的`主觀感受。
�。�2）師：老師有個朋友，在家里裝潢時由于意見不統(tǒng)一，不知如何去選擇房間的顏色，請同學們幫忙看看？
學：色彩的明暗、冷暖及色的搭配。
師：肯定學生的回答，同一副作品放在不同的空間里有不同的感覺。設計意圖：解讀裝飾畫在不同空間里起到的效果不一樣，讓學生在闡述的過程中思維更加清晰，理解透徹，從而內(nèi)化為學生內(nèi)在的觀點。
二、裝飾畫有什么藝術特征？
1、概括、簡化、統(tǒng)一，求得單純而有秩序的裝飾美。
2、夸張、變形、強調(diào)，求得強烈而有個性的裝飾美。
3、形式美的法則在裝飾畫中的運用，如：變化與統(tǒng)一、對稱與均衡、對比與尺度、節(jié)奏與韻律的體現(xiàn)。（1）裝飾性：
裝飾畫不是一個畫種，而是一種表現(xiàn)形式。注重形式?jīng)]的探索和表現(xiàn)，通過對自然物像的抽象化、簡潔化、秩序化的藝術處理，形成裝飾的韻味，創(chuàng)造出賞心悅目的審美效果。（2）單純性：
裝飾畫中的形象和色彩，通過變形與提煉都變得更加簡潔和精煉，省略了形象的細節(jié)和過渡的色彩。單純化使形象特征更加典型，更加突出。
�。�3）平面化：
裝飾設計不論是采用二維空間形象還是三維空間的形象，應用在“打散構成”和“散點構成”構圖上都處于只有二維空間的平面化狀態(tài)。（4）秩序化：
主要表現(xiàn)在畫面所具有的秩序感上，是將自然界中的秩序感作為一種表現(xiàn)的形式。突出裝飾美感，引起人們心靈的共鳴。秩序化一般多用重復、漸變、放射等法則。
�。�5）象征性：
以動物植物文字色彩來組成吉祥的畫面，表達某種畫面之外上的意義和情感，其拖人們對美好生活的向往和追求，折實裝飾畫特有的一種象征手法，也是我國各傳統(tǒng)文化很重要的一個特點。（6）表現(xiàn)性：
表現(xiàn)性是相對于再現(xiàn)而言的。裝飾畫家從自然之中獲得創(chuàng)作原型和感受，然后以適合表達特定感受的藝術形式來予以表現(xiàn)。（7）公共性：這里所說的公共性，并非是將裝飾畫置于公共的空間，而是指裝飾畫關照自然的視角，表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)的形式、欣賞的習慣幾乎為所有大眾所認可，是一種沒有替代性的公共藝術語言表達方式。
三．從下列幾幅作品中分析裝飾畫有什么獨特風格？《紅云》《繡女》……作品體現(xiàn)出的特征：
1、構圖上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化精神。
2、造型上體現(xiàn)了自然美與形式美的統(tǒng)一。
3、色彩上是理想化與目的性的統(tǒng)一。
四．所有的裝飾畫都是畫出來的嗎？裝飾畫對工具和材料有限制嗎？
裝飾畫不同于一般繪畫，主要因其風格、手法和功能而界定，所以工具材料的使用寬泛而自由，可以創(chuàng)造出豐富的視覺效果，突顯出材料的美感。《輕舞飛揚》《小女孩》《白鶴》《太陽與人》??
1、紙貼畫
2、布貼畫
3、漆畫
4、軟件制圖
5、國畫
每一種材料都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺特征它們的厚薄、輕重、粗細、明暗各不相同。那么如何發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感創(chuàng)作出美的畫面呢？
合作探究：
1、所有的裝飾畫都是畫出來的嗎？
2、裝飾畫對工具和材料有限制嗎？
師：同學們欣賞下面四幅作品看看是用什么繪畫形式表現(xiàn)的？這些裝飾畫中許多材料是我們非常熟悉的你能把他們找出來嗎？學：紙，鐵絲，石頭，樹葉…
師總結：沒想到吧！一朵用小紙團揉成的花！……扣子碎毛線鐵絲頭……、、有意思嗎？每一種材料都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺特征它們的厚薄、輕重、粗細、明暗各不相同。那么如何發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感創(chuàng)作出美的畫面呢？如何欣賞裝飾畫呢？
五、如何欣賞裝飾畫？
1、裝飾畫中有哪些主要的造型要素？形的排列組合、輪廓變化和面積變化，不同形狀給人不同的感受。線的曲直、粗細、剛柔等。色彩的明暗、冷暖及色的搭配。
2、如何使造型富于裝飾性？概括、簡化、統(tǒng)一的秩序裝飾感�？鋸�、變形、強調(diào)，求得強烈而有個性的裝飾美感。
3、形式法則在裝飾畫中的運用，變化與統(tǒng)一、和諧與對比、對稱與均衡、比例與尺度、節(jié)奏與韻律的應用與體現(xiàn)。
作品分析：
丁紹光瀝粉畫《幸福鳥》
師：先來欣賞丁紹光的作品，丁紹光，中國花壇“云南畫派”代表人士，被聯(lián)合國三次選為“世界代表畫家”。以小組為單元共同欣賞，討論處理完成問題，選派代表發(fā)言。(出示)：作品給你的第一印象是什么樣子？運用了哪些藝術元素（點、線、面）和方法？表達了畫家的什么樣的感情？學：畫面太美，有人，動物……
師：作品的第一印象：美,清新秀美,富有詩意和畫意,充滿了一片愛心和春風,蘊含著一種動人的感情,給我們帶來了溫情和歡悅。疏疏密密交叉在一起的金色線條,像音樂一樣有節(jié)奏感和旋律美,使畫面充滿濃重的浪漫主義和抱負主義色彩。
�、佼嬅鏄媹D飽滿,錯落有致，②線條富厚,排列整齊,疏密有致,富有節(jié)奏和旋律感。(板書：線條美)③造型簡練、概括、夸張、變形。(板書：造型美)--身體修長的婀娜少女,姿態(tài)優(yōu)美,形象夸張。④色彩簡潔、明快、和諧。(板書：色彩美)--明凈的人士、飛鳥,金色的線條,藍色的違景。既有色相的對于比,又有冷暖和明度的對于比。
師總結：在靜謐的藍色密林中,明凈的飛鳥與修長婀娜的少女相依相戲,引發(fā)人們無限美的想象,又與那排列整齊富有節(jié)奏感和旋律美的金色線條,構成了一幅寧靜、柔美、溫馨、和諧的動人畫面。表達了畫家對于生活、對于藝術的滿腔熱愛之情�！缎腋ｘB》將現(xiàn)代精神與中國古老的繪畫傳統(tǒng)緊密結合起來，運用細勁有力的鐵線描和夸張變形的手法刻畫云南少數(shù)民族婦女形象。仙鶴的曼妙風姿，少女的瑰麗柔媚，構圖的飽滿，色彩的美妙，在他的筆下達到了新的藝術高度和視覺效果，從而給人以奇光異彩、目不暇接的感覺。
2、康定斯基油畫《時髦女低音》
以簡潔的造型、鮮明的紅、綠對比色，使作品極具個性。
隨著社會的發(fā)展與進步，人們對生活品質(zhì)的追求越來越高，不經(jīng)意間，裝飾畫已悄然走進了我們的生活。
六、實踐創(chuàng)作：
利用身邊的材料，創(chuàng)造一副裝飾畫？提示：
生活中有很多東西是值得珍藏的：兒時的小虎鞋，跟同學一起放過的風箏，爸爸從外面帶來的小帽，平時的一張涂邪……這些素材，當我們把它們收集在一起時，其實就開始了創(chuàng)作裝飾畫的第一步。每個同學可根據(jù)自己的情況，任選題材、內(nèi)容材料和方法，課后創(chuàng)作一幅裝飾畫來裝點自己得空間。
七、總結
裝飾畫取材廣泛、構思靈活，觀賞性強，便于操作。這些承載著真善、美的畫作，以其特殊的方式，扮靚了人們的生活，把美灑向了人間。
八、[課后延伸]請你設計一幅裝飾畫，工具、材料、題材不限，并說出他適合放在什么環(huán)境中？
《畫》教案7
教學目標：
1、引導學生有感情地朗讀課文，從中感悟到學習應當從基本技能抓起，不管做什么事都要認真。
2、應用綜合識字法認識本課生字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，鍛煉學生的口頭表達能力。
教學重點、難點：
1、在閱讀實踐活動中感悟到課文內(nèi)容，理解達·芬奇老師的話。
2、運用綜合識字法識字。
教具準備：
1、白紙46張；
2、雞蛋（10個）；
3、生字卡；
4、課件；
教學過程：
一、激情導入：
1、師：同學們，你們看老師手里拿了什么？生：雞蛋。師：我們來畫雞蛋好嗎？在畫雞蛋前你們一定要仔細觀察它的形狀，看誰畫得又快又像，開始吧！
2、生在紙上畫雞蛋。（師巡視）
3、展示：三張有雞蛋的畫。問：為什么畫的形狀不同呢？（分組交流得出結論）
4、師：是啊，同樣的東西從不同的角度來看，結果是不同的。今天我們學《畫雞蛋》，課文講的就是老師要求達·芬奇學畫從畫雞蛋學起的故事。板書課題《畫雞蛋》。你們想讀讀這篇課文嗎？
點評：用畫雞蛋的方法導入新課，激發(fā)學生的興趣，同時使學生在實踐中體會到同樣的東西從不同的角度來看結果是不同的。培養(yǎng)學生仔細觀察的`好習慣。
二、讀文感悟：
1、生自由讀文（師巡視指導，幫助學生解決不認識的字，學生也可以相互詢問）
2、說說：你讀懂了什么？還有哪些地方讀不懂？
3、重點理解達·芬奇老師的話：
�、俪鍪菊n件：誰來讀一讀這段話？說一說你為什么這么讀？（自評、互評、師評）
②做小實驗（分組合作）：
a拿兩只雞蛋，觀察比較是否相同
b再比較十只雞蛋，找出完全相同的兩只
c每人手里拿1個雞蛋，要求從不同的角度來觀察形狀是否相同
d問：通過實驗得出一個什么結論？（每組派代表說）
�、蹘熜〗Y：在所有的雞蛋中，沒有兩個是完全相同的，就是同一個雞蛋，從不同的角度去看也不一樣，可見，畫好雞蛋并不容易。
�、茉僮x讀達·芬奇老師的話。（大家評議）
�、堇蠋煘槭裁纯傋屵_·芬奇畫雞蛋？（分組交流）
�、迬熜〗Y：老師要求達·芬奇學畫要從畫雞蛋學起是有一定道理的。它告訴我們學習就要從基本技能抓起，同時還告訴我們做什么事情都要認真。
4、分角色有感情地朗讀課文
點評：引導學生在讀中理解課文內(nèi)容，啟發(fā)學生敢于提出不懂的問題，通過課件演示、分組合作探究、評讀、分角色感情朗讀來幫助學生真正理解達·芬奇老師的話，使學生懂得學習要從基本技能抓起，不管做什么事情都要認真。
三、自主識字
1、師：同學們讀課文讀得很認真，那么課文中的字你們都認識嗎？讓我來考考你們吧！
2、測讀生字：師抽出生字，生不會讀就擺擺手，老師把這類生字貼在黑板上。
3、重點識記較難生字：
利達簡單別度就許件
�、俜纸M進行識字（教師巡視指導）
�、谛〗M派代表說說怎么記住這些字的？（教師及時表揚用識字方法識記的同學）
4、再測讀生字（重點：較難記的生字）
5、練習說話：讀讀認認以下詞語：完成、簡單、容易、相同、觀察、練習、許多、非常
你愿意用你喜歡的詞造句嗎？
點評：用測讀的方式引導學生重點識記較難記的生字，學生印象深，便于記憶。引導學生用喜歡的詞造句，不僅鍛煉了學生的口頭表達能力，而且完成了從字——詞——句的訓練。
四、指導寫字：
1、觀察：本課七個生字，說說哪個字最難寫？
2、重點指導：就、練、許、非
3、按“觀察——提醒——描寫——評議”四個步驟來進行
例：就
�、儆^察每一筆在田字格中的位置
②提醒：哪一筆易寫錯？
�、勖鑼懀合让璺蹲�，邊描邊說筆順、筆畫，再寫一寫。
�、茉u議：（師生評議、自評）
點評：重點指導學生感到寫起來有困難的字，再通過“觀察——提醒——描寫——評議”四個步驟來進行寫字訓練，培養(yǎng)了學生良好的寫字習慣。
五、課堂小結：同學們，你們喜歡這篇課文嗎？為什么喜歡？你有什么收獲呢？
1、分組交流
2、指名說一說
六、作業(yè)：自主設計
《畫》教案8
教材分析：
《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。
教學目的
1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有——無，遠——近等反義詞。
3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。
準備教具：生字卡片、掛圖、錄音
教學過程：共分兩課時
教學過程：
第一課時
一、觀察圖畫導入新課（課件）
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）
b.學生動腦筋猜
c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么。
二、初讀課文，自學字詞
1.提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢。
2.學生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚
三、對照圖畫，再讀課文
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么。
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）
3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意
（一）講讀第一、二行
1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣。
2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎。水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊。
你能學一學嗎。（出示課件，讓學生欣賞流水聲）
3.小結：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢。為什么。
4.扮演詩人，遠看山，近聽水。
a.指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色。
b.這就叫“遠看山有色”
c.教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思。（顏色，課文指景色）
d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎。為什么。
e.小結：因為是畫，所以說聽聽——（水無聲）
f.教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么。
g.教學聲：強調(diào)字形，聲的`上面是“士”不是“土”。
h.指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
�。ǘ┲v讀第三、四行
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了。
可是課文里是怎么說的，為什么。
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢。
3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走。課文是怎樣說的。
4.教學驚：說說你是怎樣記住驚的。驚是什么意思。（吃驚、害怕）
5.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文
六、小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢。
七、作業(yè)：在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。
第二課時
一、復習字詞
1.認讀生字卡片（開火車）
2.課堂作業(yè)本第一題
3.形近字比較，組詞
遠（）近（）京（）聲（）
運（）聽（）驚（）色（）
二、指導朗讀和背誦課文，加深理解
1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
2.指導朗讀：遠看／山／有色，近聽／水／無聲......
范讀—指讀—引讀—齊讀
3.根據(jù)畫面背誦課文
a.想一想，課文寫了哪些景色。
b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背
三、作業(yè)指導
1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠——近、有——無、去——來
2.默寫課文。
《畫》教案9
一、學習目標：
�、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。
�、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
二、教學重點：
朗讀全文，了解課文內(nèi)容。
三、教學難點：
圖文結合，交流讀后的感受。
四、教學課時：
一課時
五、教學過程：
一、緊扣課題、談話引入
①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的'大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
�、邶R讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
�、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）
教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短
�、佟拔襾砀嬖V你！”
學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
�。ㄗ⒁猓合嗤瑑�(nèi)容不重復交流）
②“我要請教你！”
還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
�、趯W生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內(nèi)容和表達兩方面說）。
五、總結
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族，同學們努力學習，去打開中華民族文化這座寶庫，去探索、追求吧！
六、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。
《畫》教案10
教學目標：
1、能用簡單的線條，大膽表現(xiàn)人物的不同動態(tài)。
2、嘗試制作底片人物畫，感受色彩對比的強烈效果及體驗人體的對稱美。
教學重點：
通過細致的觀察，嘗試畫出動態(tài)各異的人物，學習制作底片人物畫。
教學難點：
在制作“底片人物畫”中，注意畫中左右兩邊的人是對稱的。
教學準備：
1、人手兩張彩色紙，其中一張比另一張小一半，顏色可以是對比色，如黃和紫，橙和藍，紅和綠
2、畫筆、剪刀、膠水各一份。
3、范例（如圖），左邊為藍底橙色人，右邊為黃底橙色人；另一張是黑白底片人。
教學過程：
一、拼擺和畫出各種姿勢的人
1、出示“百變小人”，能根據(jù)幼兒的動作，擺出不同造型的人。
2、根據(jù)某一幼兒的動作，請個別幼兒用簡單的線條大膽表現(xiàn)人物的不同動態(tài)；
3、欣賞幼兒作品，師幼共同點評。
師：教師有意識地提醒幼兒做出不同的動作。
幼：根據(jù)某一幼兒的動作在“百變小人”身上拼擺出與之相同的動作。
師：根據(jù)幼兒的作畫，教師有意識地提醒幼兒畫人要畫的大些，且先畫頭、身體，再畫四肢。根據(jù)幼兒動作不同，四肢方向不同。
二、探究底片畫
1、出示范例，請幼兒說說你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒觀察并表達自己的`想法，教師給予鼓勵和肯定。）
幼：大膽地把看到的和認為特別的地方說出來。
師：根據(jù)幼兒的回答，教師幫助幼兒梳理。
2、教師介紹“底片人物畫”
師：教師創(chuàng)設情境，讓幼兒感受不同色彩底片畫帶來的不同感受及底片畫的特別之處。
3、師幼探索制作底片人物畫。
師：有意識地引導幼兒注意底片畫制作的幾個步驟及關鍵環(huán)節(jié)。
幼：通過分步驟觀察，更進一步的了解人物畫的制作過程。
三、創(chuàng)作對稱的人物畫
1、交代作畫要求：
�。�1）在一張小紙上，畫上動態(tài)的人物畫；
�。�2）引導幼兒剪下人物輪廓，提醒幼兒盡可能一刀剪到底，把剪下來的人物翻轉(zhuǎn)過來粘貼到大紙的另一半紙上。把剩下的紙粘貼在大紙的另一邊，邊角對齊，使之成為左右對稱的人物畫。
（3）鼓勵幼兒流暢畫線，大膽表現(xiàn)人物的不同動態(tài)。
師：提醒幼兒根據(jù)自己喜歡選擇兩張對比明顯的紙及畫出不同動態(tài)的人物。
幼：結合經(jīng)驗及自己喜歡的人物動作進行創(chuàng)作。
2、幼兒自由選擇制作黑白底片畫還是彩色底片畫。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題，教師給予適當指導
四、底片人物畫的聚會
1、展示幼兒作品，感受色彩的強烈對比及底片畫有趣的效果。
師：鼓勵幼兒說出自己喜歡的底片畫。
師：鼓勵幼兒根據(jù)幼兒畫出的人物做出不同的動態(tài)。
2、討論底片畫除了可以制作人物畫，還可以制作圖形、動物、花、草等。
活動延伸：
鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的底片畫，繼續(xù)體驗創(chuàng)作底片畫的樂趣。
活動建議：
教師在班級里布置“我的底片畫”專區(qū)，讓幼兒把自己創(chuàng)作的作品貼到墻面中去。感受色彩對比的強烈效果及體驗人體的對稱美及底片畫帶來的美感。
《畫》教案11
教案準備
1、輪子紋理不同的玩具車。
2、水彩、海綿、海綿盒、圖畫紙。
教案過程
1、出示不同的玩具車，鼓勵幼兒以不同的方式觀察，例如用手觸摸輪子、滾動輪子，請幼兒觀察輪子上的條紋圖案。
2、向幼兒提問：“用什么辦法把玩具車的輪子花紋印在紙上？”
3、出示水彩、海綿和海綿盒，請幼兒選出喜歡的玩具車，在各色海綿盒中蘸顏色，然后在畫紙上按照自己的.創(chuàng)作想法，前后、左右推動玩具車，創(chuàng)作輪子畫。
4、完成后，請幼兒向其他小朋友介紹自己的作品。
教案評價
會用各種方式觀察輪子的紋理。
喜歡做壓印畫，體會創(chuàng)作的樂趣。
教案引入
1、創(chuàng)設開汽車的情景游戲帶領幼兒進入場地，引出主題。問：小汽車除了給小朋友開還有什么用呀？讓幼兒說說玩具汽車有什么用。教師故作神秘的語氣告訴幼兒：今天老師要請小汽車來作畫，在紙上開汽車！
2、教師示范作畫。小朋友看好了，呂老師要變魔術了，呂老師用小汽車的車輪在顏料盒上用力“親一下”，然后放到紙上來回開，如：讓汽車從“破頂”自然開下來，看看小汽車開過的地方留下了什么？有幾條線？是什么顏色的？紙上留下了漂亮的顏色好不好玩？！老師示范2—3次朝不同方向開，然后請1—2名幼兒嘗試一下，并請其他幼兒予以鼓勵。
3、鼓勵幼兒每人拿一輛小汽車按照剛才的方法邊做邊說：“親一下開一下，再親一下，再開一開”，啟發(fā)幼兒朝不同方向開，提醒幼兒注意衛(wèi)生不要把顏料弄到手上，和同伴身上。
4、展示幼兒的作品，讓客人老師和小朋友一起分享活動的樂趣。
《畫》教案12
活動目標：
1、認識折紙圖示符號，學會按步驟，要求折疊。
2、能運用粘貼，添畫等方法進行作品的添加與完善。
3、通過折紙初步培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
1、猜謎語：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。（魚）
教師出示一只折好的魚。師：小朋友們看這是什么啊，今天，小魚花花來我們教室玩，她很喜歡我們小朋友，但是玩著玩著花花傷心地哭了，你們知道她為什么傷心么？
幼：不知道
師：原來啊，花花從小一個人長大，身邊沒有好朋友，所以她很孤單，今天看到小朋友有這么多的朋友，她想著想著就有點難過了，現(xiàn)在我們想個好辦法幫助她好么？
幼：好的
師：花花啊，是一條紙魚，我們可以幫助她找到更多的好朋友，但是啊，這些好朋友需要小朋友動手去做呢。那今天，老師就和小朋友一起幫助花花找到她的朋友好么？
2、教授折魚的方法
師：折之前啊，我們先來認識點關于折紙的秘密。了解了他們之后，會幫助你折的'更好。
教師教授折紙圖示符號，虛線也叫谷折線。教師大致講解。
教師先示范魚的折法（分魚身和魚尾）
魚身
正方形——三角形——向上翻折——折魚鰭——完成魚身
魚尾：折扇子
添畫，師：現(xiàn)在請小朋友用黑色的勾線筆給你的小魚畫上好看的眼睛吧。
師：看，花花的朋友我們找到了吧?現(xiàn)在啊，我們把花花請出來，看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是？那我們再把它們送回大海。
3、呈現(xiàn)作品
師：請小朋友們把做好的小魚用雙面膠粘在花花的身邊，讓他們開心地在一起玩吧。
《畫》教案13
教學目標
1、能對照圖畫用自己的話說出詩的意思，明白為什么說這是一幅畫。
2、學會7個生字，把握詩中出現(xiàn)的反義詞。
3、會正確地朗讀、背誦、默寫課文。
教學重點、難點：
背誦并默寫課文，用自己的話說出詩句的意思。
課前準備：
生字卡片，小黑板，掛圖
準備：圖畫若干，課文掛圖，生字卡片、田字格
出示若干畫，有大有小，有黑白有彩色的，但是他們有一個共同點，那就是，他們都是畫，今天我們這節(jié)課，就先來研究這個畫字。請你數(shù)一數(shù)，這個字共有幾畫啊？你是怎么來記住它的？那好，讓我們一起在田字格里把這個字來寫一個。
誰來帶大家讀這個字。我們已經(jīng)給他找了好幾個朋友，你還能來說說有關畫的詞語嗎？
研究了這個字，接下來老師請你們來欣賞一幅畫好嗎？
說說你看到了什么？
根據(jù)學生回答，在黑板上寫上山
綠
色
水
這高山流水看了真迷人�。磕乾F(xiàn)在請你靜靜地聽聽，來，走近些，再走近些，你聽到了什么嗎？
沒有聽到聲音，那么古代有個詩人，就把沒有聽到聲音用兩個字就概括出來了無聲，這樣連起來就成了兩句詩句：遠看山有色，近聽水無聲。
我們剛才討論了那么多，他就用了這么兩句話表達出來了，你覺得他寫得好嗎？
討論：語言很簡潔，用了反義詞
那么在這兩句詩里，有好幾個字我們沒有學過寫過，你是怎么來記住他們的？
教學生字：遠
色
近
無
聲
誰能連起來再把這兩句詩讀一讀。
遠看/山有色，近聽/水無聲。
味道不錯，我們一起來讀一讀。
那個畫家畫好這幅畫后呢，總覺得缺點什么，于是他又提筆添上了一些。你看到了什么？
粉紅的桃花是在春天開放的，這說明呀，畫家畫的景色是春天的，但是在我們生活中，春天過去了，花兒和鳥兒有什么變化呢？
那在這幅畫里呢？春天過去了，花還是那么鮮艷地開放著，小鳥看到人走過來了，一點也不害怕。所以詩人說是：春去花還在，人來鳥不驚。在這里，教師一邊引導說，一邊板書：春去花還開著，人來鳥不怕。改成春去花還在，人來鳥不驚。
這兩句話，誰來帶大家讀好這兩句話。
這樣，四句連起來，就是一首完整的古詩，這首詩的'題目就叫畫，誰能連起來讀一讀。
這古代的詩句雖然用詞精妙，但這五個字五個字地說話，總是和我們現(xiàn)在太不一樣，我現(xiàn)在，要請小朋友來做一做翻譯家。用自己的話來說說這首詩，行嗎？
我們各請三大組一個代表好嗎？其他同學認真聽，你可以提意見也可以補充。現(xiàn)在我們知道，這是一幅有有有有的畫。我們還可以說，這是一幅的畫，還可以說，這幅畫真啊！句式說話。
這是一幅多么生動的畫啊，仿佛也把我們帶到了那個美麗的高山流水間，小朋友，當我們外出游玩的時候，常常會看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，會用什么辦法把它帶回來和我們分享呢？
畫畫、照片、攝象機，這些都是好辦法，不過，老師有個更方便，每個人都可以用的方法，你想知道嗎？
那就是請你用心把它帶回來，你用心記住你看到的東西、想到的，把它寫成文章給我們聽，讓我們分享你的快樂，好嗎？
《畫》教案14
設計意圖
大班幼兒活潑好動，對周圍的事物比較好奇，喜歡大膽嘗試，尤其在藝術活動中，孩子們喜歡用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，大膽的表達自己的情感和體驗。而石頭是孩子們生活中隨處可以看到的東西，而且《綱要》中也提到“應為大班幼兒提供更多的美術工具、材料（包括專門材料、自然物或廢舊材料）。鼓勵幼兒自由選擇并正確使用它們，進行大膽表現(xiàn)。”由此，我就設計出了今天的活動。
活動目標
1、學習使用不同材料在石頭上作畫，體驗在石頭上作畫的樂趣。
2、能根據(jù)石頭的不同形狀設計不同側面、動作的常見小動物。
3、逐步養(yǎng)成正確使用美術材料的好習慣。
重點難點
活動重點：能夠根據(jù)在石頭上畫出不同的常見小動物。
活動難點：根據(jù)石頭的形狀特點創(chuàng)作出不同造型的小動物。
活動準備
物質(zhì)準備：大小不同的石頭若干、棉簽、毛筆、排刷、小抹布、PPT、顏料、展臺、投影儀等。
經(jīng)驗準備：了解常見小動物的外形特征
幼兒有使用幾種工具材料繪畫小動物的經(jīng)驗。
活動過程
一、音樂導入，激發(fā)幼兒活動的興趣，并引出本次活動的主題：《有趣的動物石頭畫》
播放音樂：《動物狂歡節(jié)》，通過老師和幼兒一起欣賞音樂里的小動物，感受動物在一起的快樂引出活動主題
提問：在聽到的音樂中，你都聽到了有哪些小動物？
教師：這些小動物都藏在了石頭里，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
二、欣賞收集的石頭畫作品，運用提問幫助幼兒理解不同形狀的石頭可以畫出不同側面、不同動作的小動物。
播放ＰＰＴ欣賞動物石頭畫。
提問：
這是個什么動物石頭畫？
石頭的結構與小動物有什么相像之處？
這個石頭還可以畫其它的小動物么？
這塊石頭畫了一個側面走的小動物，能不能畫一個正面的或其它動作的小動物？
三、幼兒對照石頭發(fā)表自己的創(chuàng)作想法
提問：
你想在這塊石頭上創(chuàng)作什么小動物？為什么？引導幼兒從石頭的不同側面去大膽相像。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師進行指導。
1、提出繪畫的目的：布置我們班的動物園展區(qū)
2、提出要求：
教師：根據(jù)石頭的形狀畫出不同側面、動作的'小動物
教師：展示小朋友收集了許多大小不同的石頭，請小朋友自己選擇不同
的石頭造型進行創(chuàng)作。
3、教師邊指導幼兒作畫邊給幼兒的作品進行拍照，提醒幼兒把作畫的石頭畫放進動物園展區(qū)。
五、欣賞、點評作品。
引導幼兒從石頭的結構特點和小動物的外形特征相結合進行介紹。
六、活動延伸。
今天小朋友能夠根據(jù)石頭的形狀上畫不同的小動物，下次我們會選擇其它的材料，如：樹葉、小瓶子等，爭取畫出更多新鮮、漂亮的畫面！
活動總結
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點：
1、活動目標制定比較適合本班幼兒的發(fā)展，幼兒在大量的欣賞、感知后調(diào)動了幼兒作畫的積極性，結合自己對小動物已有的形象經(jīng)驗，能夠根據(jù)石頭形狀大膽想象，創(chuàng)作石頭畫。
2、內(nèi)容、材料的選擇來源于幼兒的生活，能調(diào)動幼兒的積極性，增強了幼兒作畫的興趣，起到了良好的效果。
3、環(huán)節(jié)設計比較合理，能夠抓住作畫的難點。首先老師通過布置任務的形式引出石頭畫，其次利用欣賞后提問的形式，逐步引出作畫的重難點，有效地引導，使幼兒大膽、自由創(chuàng)作�；顒又泻⒆觽兊闹鲃有裕灾餍�、創(chuàng)作性很強。
4、作畫的意境很突出，孩子們自由選擇自己的畫區(qū)、材料、工具，符合了大班幼兒的年齡特點。
（二）不足：
1.教師在組織幼兒欣賞石頭畫作品時時間有些過長，孩子在自由創(chuàng)作時時間有些緊張，使課時有些拖延。
2.教師在引導孩子孩子關于石頭畫的設計時，講解上稍欠細致，個別幼兒在自己設計動物石頭畫時有些困難。
�。ㄈ⿲窈蠡顒拥膯⑹荆�
1.開闊自己的思路，努力開發(fā)幼兒大膽作畫內(nèi)容和創(chuàng)作思路，更好的培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
2.活動延伸：幼兒在石頭畫上有了一定的創(chuàng)作經(jīng)驗，為了擴展幼兒的創(chuàng)作思路，我們要延伸到其它生活中常見作畫材料中來，如：樹葉畫、瓶子畫、相信孩子的創(chuàng)作水平會有進一步的發(fā)展。
《畫》教案15
教學目的：
1、通過教學，使學生了解我國古代人物畫藝術鮮明的民族風格、藝術特色和藝術表現(xiàn)技法，以及當時人們的審美觀念和審美形式。
2、通過教學，使學生了解古代人物畫作品是勞動人民長期辛勤勞作和智慧的`結晶。從而使學生熱愛中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
3、通過教學，培養(yǎng)學生感受、體驗、鑒賞藝術美的能力，樹立正確的審美觀念。
教學重點與難點：
1、著重欣賞分析《韓熙載夜宴圖》和《清明上河圖》兩幅典型作品。
2、通過欣賞作品，提高學生對美術作品的鑒賞能力。并寓德育于審美教育之中。
教學方法：
啟發(fā)式、講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)式等。
教學過程：
組織教學：
1、檢查學生的準備情況。
2、師生禮儀。
二、導入新課：
1、教師概述人物畫。
2、教師出示戰(zhàn)國時期的帛畫《人物龍鳳圖》的投影。
3、分析講授其藝術特色。
4、揭示課題：第八講 古代人物畫
三、傳授新課：
1、魏晉南北朝：
概況：
介紹顧愷之（教師出示投影。）。
賞析《女史箴圖》。
2、唐代：
教師出示投影。
介紹閻立本。
賞析《歷代帝王圖》。
教師出示投影。
介紹周昉。
賞析《簪花侍女圖》。
3、五代：
講述時代背景。
教師出示投影。
介紹顧閎中。
賞析《韓熙載夜宴圖》：
教師賞析“聽琵琶曲”。
學生賞析“擊鼓觀舞”：
教師提問：在這一段畫面中，作者又是如何安排構圖和刻畫人物的？為什么要這樣安排？
學生討論回答。
教師。
賞析后三個片段。
教師《韓熙載夜宴圖》的兩大藝術特色。
4、宋代：
教師出示投影。
介紹張擇端。
教師設疑。
學生討論。
賞析《清明上河圖》。
教師歸納《清明上河圖》的藝術成就和重要特點。
賞析《維摩演教圖》。
賞析《潑墨仙人》。
5、明清：
賞析《歸去來圖》。
賞析《蘇武牧羊》。
四、學生觀看錄像，欣賞代表作品。
五、分組討論：
《韓熙載夜宴圖》的藝術特色？
六、課堂：
七、布置課后思考題：
古代人物畫在表現(xiàn)形式上的主要特征是什么？
八、下課禮儀：
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