小班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能按大小標(biāo)記分類。
2、 在游戲中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒操作卡：大小蘿卜若干、大小花片若干、大小積木若干
2、 大小標(biāo)記三對(duì)，背景房子四座、沙盒若干、籃筐兩個(gè)
3、 音樂磁帶、小兔掛飾若干
活動(dòng)過程：
一、 引起興趣
兔媽媽：“孩子們，秋天到了我們?nèi)ス珗@玩吧！”（隨音樂做律動(dòng)進(jìn)教室）“來(lái)媽媽給你們拍照”
二、 認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
1、 兔媽媽：“剛才我給你們拍了照，現(xiàn)在也請(qǐng)你們給媽媽拍張照吧！”（幼兒做拍照動(dòng)作）
“快看，媽媽的照片印好了。來(lái)請(qǐng)你們也學(xué)媽媽的樣子，兩手伸開，兩腳分開”（教師出示大標(biāo)記）
“好，請(qǐng)你們?cè)俳o媽媽拍一張�！保ㄗ鲂�(biāo)記動(dòng)作）
“好了，照片又印好了，這上面的動(dòng)作，兩腳并攏，兩腳靠攏�！�
2、幼兒根據(jù)照片的動(dòng)作，來(lái)區(qū)別標(biāo)記的不同
兔媽媽：“你們看看，兩張照片有什么不一樣？（啟發(fā)幼兒說出感受）
“當(dāng)你們兩只手伸出來(lái)，兩只腳分開，有什么感覺”
“對(duì)了感覺大大的，這表示大的意思，這叫大標(biāo)記�！�
“當(dāng)你們兩只手靠著身體，兩腳并攏，就覺得怎樣？”
“對(duì)了，感覺小小的，這表示小的意思，這叫小標(biāo)記�！�
三、按標(biāo)記進(jìn)行分類
1、 幼兒操作。
兔媽媽：“你們認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記了嗎？媽媽這里有兩只籃筐，請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記�！�
“這兩只籃筐是裝積木的'，可是媽媽不小心把積木都打翻了，你們?cè)敢鈳蛬寢尠逊e木放回籃筐嗎？”（啟發(fā)幼兒說出大積木放入有大標(biāo)記的筐，小積木放入有小標(biāo)記的筐。）
集體檢查，糾正。
2、游戲：蘿卜回家
兔媽媽：“你們真聰明，把積木都送回了自己的家。可是，還有人也想回自己的家，就是那邊的蘿卜寶寶。你們看看這些蘿卜寶寶有什么不同？
“這里有四座房子，房子上貼有什么標(biāo)記？這就是蘿卜的家�！保▎l(fā)幼兒說出有大標(biāo)記的房子是大蘿卜的家，有小標(biāo)記的房子是小蘿卜的家。）
“現(xiàn)在我們一起去把蘿卜送回家吧，一定要看清標(biāo)記，不要送錯(cuò)了�！�
幼兒操作，教師巡回檢查，集體糾錯(cuò)。
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活動(dòng)結(jié)束：
聽音樂，做動(dòng)作離開教室。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合拍雙腳跳和走圓圈，能區(qū)分樂段做音樂游戲。
2、體驗(yàn)元宵節(jié)看花燈、玩花燈的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)合拍雙腳跳和走圓圈，能區(qū)分樂段做音樂游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)合拍雙腳跳和走圓圈，能區(qū)分樂段做音樂游戲。
活動(dòng)過程：
一、談話引題
元宵節(jié)真開心，有一群快樂的小朋友，他們約好了一起看花燈。聽，他們出發(fā)了。
二、欣賞音樂《看花燈》
1、幼兒欣賞音樂第一遍。
2、音樂真好聽。先是小朋友們一路又蹦又跳地去看花燈。到了看花燈的地方，各種各樣的花燈實(shí)在太多了。小朋友圍著花燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，高興極了�？赐昊簦∨笥芽鞓返鼗丶胰チ�。
3、幼兒再次欣賞音樂，教師指圖幫助幼兒理解音樂形象。
4、請(qǐng)幼兒跟隨音樂用拍手（兩拍一下）和手指畫圓圈兩種不同地動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的ABC樂段。
5、請(qǐng)幼兒聽音樂原地做跳躍、走步的動(dòng)作。
三、音樂游戲“看花燈”
1、第一段游戲：和著第一段音樂排成一列隊(duì)伍在教師帶領(lǐng)下雙腳向前跳，提醒幼兒兩拍一下和上音樂的節(jié)奏。
2、第二段游戲：和著第二段音樂由一列隊(duì)伍首尾相聯(lián)鄒城圓圈，并按順時(shí)針方向聽音樂走步移動(dòng)。
3、第三段游戲：幼兒和著音樂自由跳回到位置上。
4、幼兒在教師帶領(lǐng)下完整游戲。
5、請(qǐng)幼兒提上自制的燈籠聽音樂游戲。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)音樂游戲活動(dòng)，本次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍雙腳跳和走圓圈，能區(qū)分樂段做音樂游戲，并體驗(yàn)元宵節(jié)看花燈、玩花燈的快樂。元宵節(jié)的.活動(dòng)剛過完不久，小朋友對(duì)當(dāng)時(shí)的感覺還是記憶猶新的，都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)的開始部分，我讓幼兒先回憶了那天元宵節(jié)燈會(huì)的感覺，引導(dǎo)他們回憶那天的情景。然后讓幼兒來(lái)欣賞音樂，讓幼兒在老師還沒教之前先感受音樂的情景。然后讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的心情，之后我讓幼兒在跳的同時(shí)根據(jù)音樂的節(jié)奏和樂段來(lái)跳不同的動(dòng)作。
不足：幼兒在跳的時(shí)候因?yàn)樘^興奮，很多小朋友更多的喜歡自己隨意的跳，沒有跟著音樂的節(jié)拍的跳。
可以對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)境布置，讓幼兒有一種身臨其境，在看花燈的氛圍。在讓幼兒走圓圈這一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槿藬?shù)較多，幼兒的活動(dòng)的場(chǎng)地有所限制，沒能讓幼兒充分的活動(dòng)開來(lái)。如果活動(dòng)中可以將幼兒分成幾個(gè)小組，可能效果會(huì)好點(diǎn)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過教師夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣，感受故事人物之間各自不同程度的愛，喜歡他們對(duì)愛的表達(dá)方式。
2、愿意安靜地傾聽故事。
3、能夠用繪畫的形式簡(jiǎn)單的表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、頭飾、美工材料
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：播放《袋鼠》音樂，讓幼兒猜出歌曲，并一起演唱歌曲。
二、出示袋鼠頭飾，引起幼兒興趣，引出故事《我愛你有這么多》
1、出示圖片，講述故事第一段提出問題：小袋鼠愛媽媽有多少呢？那媽媽呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說
2、出示圖片，講述故事第二段提出問題：
a、小袋鼠是用什么方式來(lái)表現(xiàn)愛媽媽的？
b、你們現(xiàn)在是小袋鼠老師是袋鼠媽媽，我們一起來(lái)模仿小袋鼠跳一跳，讓袋鼠媽媽看一看，小袋鼠們有多愛我。(幼兒回答后，師給予肯定，擁抱幼兒)
3、依次出示圖片，講述故事第三、四段。
三、比比誰(shuí)的愛多
1、小朋友們，故事聽完了，告訴老師你們認(rèn)為小袋鼠的愛多還是袋鼠媽媽的愛多呢？
2、總結(jié)：媽媽那么愛小袋鼠，就跟我們的媽媽一樣那么的愛我們，那我們應(yīng)該不讓媽媽操心，做個(gè)乖寶寶。
四、我來(lái)畫一畫
1、媽媽那么愛我們，我們也很愛媽媽，現(xiàn)在呀，趙老師請(qǐng)小朋友們用繪畫的形式變現(xiàn)出來(lái)，畫好后送給媽媽，好不好？
2、講解：我們把圖中的圓點(diǎn)連起來(lái)，然后再把他涂起來(lái)。
3、分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手繪畫。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過程中，我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點(diǎn)：
對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：
一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動(dòng)實(shí)施過程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問題。
教師在一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個(gè)別幼兒的需要。說起來(lái)容易做起來(lái)難。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我更多的是使用了個(gè)別提問的方式，一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題，有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動(dòng)后的個(gè)別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的呈現(xiàn)出來(lái)呢?
對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中細(xì)節(jié)處理的`反思：
活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。
1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀摩研討活動(dòng)，來(lái)參加活動(dòng)的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來(lái)自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開來(lái)�；顒�(dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了�；顒�(dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛的回應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。
2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會(huì)更好。
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