高中政治教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的高中政治教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識方面：理解：實(shí)踐概念，實(shí)踐的三個特征

　　能力方面：分析能力，對實(shí)踐概念分層次理解

　　辯證思維能力：實(shí)踐特征之間的關(guān)系

　　覺悟方面：樹立馬克思主義實(shí)踐觀

　　教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐是有意識有目的的能動性活動

　　教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)踐是客觀的物質(zhì)性活動與實(shí)踐是有意識有目的的能動性活動的關(guān)系

　　教學(xué)方法：講述分析相結(jié)合法

　　教具準(zhǔn)備：投影材料、多媒體課件

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)提問：第五課我們學(xué)習(xí)了發(fā)揮主觀能動性認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。試問：

　　1、什么是主觀能動性？其表現(xiàn)有哪些？

　　2、認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律屬于什么活動？

　　導(dǎo)入新課：宋代詩人陸游有詩云：“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。由些引入新課。做比想更重要，改造世界比認(rèn)識世界更重要。對于做的問題，涉及到哲學(xué)上的一個重要的概念“實(shí)踐”，今天我們就一起研究什么是實(shí)踐？它有哪些特征？

　　課題：實(shí)踐的特征(多媒體顯示)

　　一、實(shí)踐的特征(多媒體顯示)

　　1、什么是實(shí)踐(板書)(多媒體顯示)

　　對實(shí)踐的觀點(diǎn)歷史上唯物主義者和馬克思主義哲學(xué)有什么不同？

　　(1)歷史上唯物主義者關(guān)于實(shí)踐含義的認(rèn)識(多媒體顯示)

　　(小資料)：荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行而止矣。行之，明也。”)(多媒體顯示)

　　學(xué)生閱讀教材103頁第二段。

　　學(xué)生回答：歷史上許多唯物主義學(xué)者指出了一些有價值的思想，有的還指出了實(shí)踐或與實(shí)踐相近的概念，如行、行動、行為、力行、活動、生活、踐履等，但始終沒有對實(shí)踐作出科學(xué)的解釋。

　　(2)馬克思主義哲學(xué)對實(shí)踐含義的理解(多媒體顯示)

　　(學(xué)生回答、老師歸納)

　　實(shí)踐是人們改造客觀世界的一切活動。它有兩層含義：一是指實(shí)踐是人類所特有的活動，與其他動物消極適應(yīng)自然的本能活動有根本的區(qū)別；二是指實(shí)踐是人們變革客觀事物的活動，它必然引起客觀對象的變化，不是純主觀的思維活動。

　　具體分析以下內(nèi)容，理解以下層次：

　　①“人們”——實(shí)踐的主體(多媒體顯示)

　�、凇翱陀^世界”——實(shí)踐的對象(多媒體顯示)

　�、邸盎顒印薄�—實(shí)踐的性質(zhì)(多媒體顯示)

　　(多媒體顯示)請指出下列活動中的實(shí)踐活動

　　(1)火山噴發(fā)、蜜蜂造房、警犬搜敵(不是)

　　(2)起床、刷牙、洗臉、吃飯(不是)

　　(3)學(xué)習(xí)理論、討論問題、研究學(xué)問(不是)

　　(4)工人做工、戰(zhàn)士打仗、科技工作者發(fā)射“神舟五號”載人飛船(是)

　　實(shí)踐是人們改造客觀世界的一切活動。

　　為了更深入理解“實(shí)踐”，我們必須分析實(shí)踐的基本特征

　　2、實(shí)踐的基本特征(多媒體顯示)

　　(1)實(shí)踐是客觀的物質(zhì)性的活動。(多媒體顯示)

　　實(shí)踐的基本要素：實(shí)踐的主體、實(shí)踐的對象、實(shí)踐的手段。(閱讀104頁第2、3、4段)(聯(lián)系自己的實(shí)踐活動，理解主體、對象、手段)

　　(議一議)104頁

　　實(shí)踐的主體是人，是人民群眾，人有自己的物質(zhì)力量和精神力量，有一定的體力和智力，這就使人能有目的地從事社會實(shí)踐，人的體力和智力統(tǒng)一起來，共同構(gòu)成實(shí)踐的主體這個基本要素。

　　而人又是自然界的一部分，像自然界的其他物質(zhì)形態(tài)一樣，也是客觀存在的，人的智力和體力是在社會發(fā)展中客觀形成的。它的狀況歸跟到底是由客觀條件決定的。所以，實(shí)踐主體是客觀的。

　　然而實(shí)踐總是有一定的客觀對象，否則，巧婦難為無米之炊。究竟什么是實(shí)踐的對象呢？

　　師：它是由什么決定的呢？(請同學(xué)們閱讀課文第八、九段后回答)

　　(學(xué)生回答后教師歸納)

　　生產(chǎn)活動的對象是自然界，其中既有自然物，又有人工制品。改造社會活動的對象是社會關(guān)系�？梢�，實(shí)踐的對象是自然界和社會，它們都是客觀的物質(zhì)性的東西。在自然界和社會的萬事萬物中，究竟是哪些事物能夠成為人們當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐對象？歸跟到底不是由人們的意識所決定的，而是由生產(chǎn)力發(fā)展的狀況和其他客觀條件決定的。

　　實(shí)踐的物質(zhì)手段是工具和其他設(shè)備。人們進(jìn)行實(shí)踐活動不僅需要發(fā)揮其體力和智力的作用，而且只有使用某種物質(zhì)手段，才能把自身的體力和智力作用于實(shí)踐對象，以達(dá)到實(shí)踐的目的，實(shí)踐越發(fā)展，越需要物質(zhì)手段這個基本要素。構(gòu)成實(shí)踐手段的材料是物質(zhì)的東西；制造實(shí)踐手段不能隨心所欲。它們都是由客觀歷史條件決定的�？梢姡瑢�(shí)踐的手段也是客觀的。

　　總之，由實(shí)踐主體、實(shí)踐對象、實(shí)踐手段有機(jī)結(jié)合而構(gòu)成的實(shí)踐活動，是客觀的物質(zhì)性的活動。堅(jiān)持實(shí)踐的客觀性，就是在實(shí)踐問題上堅(jiān)持了唯物主義。

　　(2)實(shí)踐是有意識、有目的的能動性的活動(板書)(多媒體顯示)

　　師問：人改造自然界和動物適應(yīng)自然界的活動有什么異同？舉例說明

　　(學(xué)生回答，教師歸納)

　　A、“蜘蛛的活動與織工的活動相似，蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是在他用蜂蠟建筑房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了�！�

　　B、“勞動終結(jié)時取得的結(jié)果，已經(jīng)在勞動過程開始時存在于勞動者的觀念中了�！�

　　雖然實(shí)踐活動是客觀的物質(zhì)性活動，但它與動物的純粹適應(yīng)自然界的本能活動有著本質(zhì)的區(qū)別。實(shí)踐是在意識指導(dǎo)下的有目的的活動。因?yàn)槿耸怯兴季S、有理性的社會性動物，人在行動之前會有明確的目的和方案，然后才動用一定的物質(zhì)手段去改造客觀世界，從而達(dá)到自己的目的。人們在實(shí)踐中變革客觀事物，就是把原有的東西改造為新的東西，創(chuàng)造出新的。東西。改造社會的實(shí)踐，就是要不斷地創(chuàng)造新的社會關(guān)系。這種有目的地創(chuàng)造就充分顯示了實(shí)踐的能動性。實(shí)踐的目的性、結(jié)果的創(chuàng)造性是實(shí)踐最重要的特征，也是實(shí)踐才獨(dú)有的本質(zhì)特征。

　　可見，人類從遠(yuǎn)古開始就從事的實(shí)踐活動，都是按人的目的、意識、想法去改造客觀世界，以適應(yīng)自身生存和發(fā)展的需要。如果沒有“能動性”這個特點(diǎn)，某種活動和行為即使改變了客觀世界，也不能被稱為實(shí)踐。所以，這一特征是最能體現(xiàn)實(shí)踐本質(zhì)的特征。

　　師問：實(shí)踐是客觀的物質(zhì)性的活動與實(shí)踐是有意識、有目的的能動性的活動，兩者是否矛盾？為什么？

　　生答：

　　實(shí)踐是有意識、有目的的能動性的活動，這與實(shí)踐是客觀的物質(zhì)性的活動，二者是統(tǒng)一的，這個關(guān)系實(shí)質(zhì)是實(shí)踐中主客觀的關(guān)系。(請同學(xué)們回憶一下物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理)。實(shí)踐的第一個特征主要體現(xiàn)了唯物主義的觀點(diǎn)，第二個特征主要體現(xiàn)了辯證法的觀點(diǎn)。二者互相滲透。因?yàn)橐庾R的目的性、計(jì)劃性、創(chuàng)造性都以客觀性為基礎(chǔ)；而主體的客觀性又滲透著能動性�？浯蟮谝粋�特征否定第二個特征，會導(dǎo)致機(jī)械唯物主義；夸大第二個特征否定第一個特征，會導(dǎo)致唯心主義。意識根源于物質(zhì)，只有人們的意識符合客觀的要求，人們才能達(dá)到改造世界的目的，實(shí)踐的創(chuàng)造性才能發(fā)揮出來。

　　(多媒體展示文字)

　　(教師總結(jié))以上兩個基本特征是統(tǒng)一和相互滲透的。由于實(shí)踐所處的特殊地位——是聯(lián)系客觀事物同主觀認(rèn)識的“橋梁”，因此它同時兼有客觀性和能動性兩個特征。其中“客觀性”使其區(qū)別于純粹的意識活動，“能動性”使其區(qū)別于動物的本能活動。

　　如果就實(shí)踐的自身而言，它還具有第三個特征。

　　(3)實(shí)踐上社會性、歷史性的活動(板書)

　　舊唯物主義哲學(xué)中，有的哲學(xué)家把實(shí)踐看作是孤立的個人活動。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐不是孤立的個人的活動，而是處于一定社會關(guān)系中的人所進(jìn)行的活動。

　　“實(shí)踐的社會性”是指任何實(shí)踐都是在一定社會關(guān)系(如經(jīng)濟(jì)關(guān)系、政治關(guān)系)中進(jìn)行的，是處于一定社會關(guān)系中的人才能進(jìn)行的活動，必然帶有一定社會的烙印。

　　“實(shí)踐的歷史性”是指歷史上每一階段實(shí)踐的內(nèi)容、范圍和水平都不相同，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產(chǎn)物。

　　(多媒體展示文字)

　　時代的發(fā)展變遷為我國社會主義建設(shè)實(shí)踐注入新的內(nèi)容。過去自力更生搞建設(shè)，在當(dāng)今時代已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠�，F(xiàn)代社會發(fā)展要求各國實(shí)行對外開放，加強(qiáng)國際間的合作與交流，我國同樣不能例外。這同樣體現(xiàn)了實(shí)踐的歷史性。

　　課堂小結(jié)

　　實(shí)踐的觀點(diǎn)是辯證唯物主義認(rèn)識論首要的和基本的觀點(diǎn)。本課的學(xué)習(xí)使我們初步了解了什么是實(shí)踐、實(shí)踐的基本特征及其密切聯(lián)系。這是學(xué)習(xí)全課可重要的理論基礎(chǔ)，對這些問題的正確理解將有助于今后的深入學(xué)習(xí)(放投影)(本課的知識結(jié)構(gòu))

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