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“幾百幾十加減法”教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的“幾百幾十加減法”教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“幾百幾十加減法”教案1
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生掌握幾百幾十加幾十進(jìn)位加和幾百幾十減幾十退伍減的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。
�。ǘ├^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高學(xué)生的口算水平。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
講清算理并使學(xué)生能正確口算幾百幾十的加減法既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、板演
20＋90＝ 160－70＝ 30＋80＝
2、同時(shí)口答
（1）160里面有幾個(gè)十？（2）120里面有幾個(gè)十？
（3）150里面有幾個(gè)十？（4）180里面有幾個(gè)十？
3、口算
60＋50＝ 40＋80＝ 150－70＝ 160－80＝
170＋800＝ 500＋190＝ 120－40＝ 180－70＝
4、把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)
320，360，430，270，560，650。
5、訂正板演，說出計(jì)算過程
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、出示課題
師說：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看看誰能發(fā)現(xiàn)和以前學(xué)的有什么不同。板書課題。
2、學(xué)習(xí)例9
（1）出示：320＋70＝
師問：誰知道這道題得多少？告訴大家你是怎么計(jì)算的？（320＋70＝390想：20加上70等于90，300加90等于390）
師問：老師將第2個(gè)加數(shù)換一個(gè)數(shù)，看誰知道得多少。
�。�2）出示例9 320＋90＝
師問：誰來試著說一說這道題得多少，怎么算出來的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）
師問：這道題和上一道題有什么不一樣的地方？（上一道題二十加七十不夠一百，而這一道題二十加九十超過一百了）
師問：那在計(jì)算方法上一樣嗎？怎么計(jì)算？（計(jì)算方法都是一樣的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，再算幾十加幾十，最后再和整百數(shù)合起來）
�。�3）練一練
�、�400＋120＝ 300＋180＝ 200＋150＝
700＋110＝ 600＋140＝ 500＋130＝
�、�430＋60＝ 270＋80＝ 430＋90＝
360＋40＝ 50＋560＝ 70＋650＝
第（2）組練一練計(jì)算后要說計(jì)算過程。
3、學(xué)習(xí)例10
（1）出示：360－40＝
師問：這道題得多少？怎么算的？（360減40得320，想：60減40得20，300加上20得320）
�。�2）出示：360－70＝
師問：這道題得多少？怎么算的？（360減70得290，想：160減70得90，200加上90得290）
師追問：為什么先用160減70？（因?yàn)?0減70不夠減，所以從百位退一個(gè)百，與60合起來，再減70）那百位上還剩幾個(gè)百？（2個(gè)百）
那一個(gè)百干什么去了？（與60合在一起去減70了）
指名完整說一說計(jì)算過程，自己小聲再說一說，同桌互相再說一說，最后集體說一遍。
3、練一練
�、�130－50＝ 150－70＝ 120－80＝
140－50＝ 160－90＝ 180－90＝
�、�250－40＝ 300－30＝ 250－60＝
430－90＝ 920－70＝ 340－80＝
4、小結(jié)
師問：仔細(xì)觀察例9、例10與以前學(xué)過的幾百幾十的.加減法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
師說：從前學(xué)的幾百幾十的加減法是不進(jìn)位不退位的，而今天學(xué)的幾百幾十的加減法是進(jìn)位的或退位的。但是它們的計(jì)算方法是相同的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，先用幾十加減幾十，然后再與整百的數(shù)合起來。下面我們一起做些練習(xí)，看誰今天的知識(shí)學(xué)得好。
�。ㄈ╈柟谭答�
1、做一做
660＋20＝ 900－40＝ 250＋70＝
2、填寫
3、每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少，差是多少？
學(xué)生用反饋板寫得數(shù)，比一比哪個(gè)組錯(cuò)題最少。
4、比一比誰做得又對又快
900－60＝ 750＋70＝ 540－30＝ 820－50＝
340＋80＝ 200＋710＝ 670－300＝ 250＋200＝
用同樣的時(shí)間，看看誰做對的題最多。
5、根據(jù)剛才比賽的情況，找出班中做題又對又快的同學(xué)，讓他們說說怎么就能做題又對又快。
6、同學(xué)之間互相出題，互相檢查。
7、文字題
�。�1）320減去60，差是多少？
�。�2）比700多250的數(shù)是多少？
�。�3）410比80多多少？
8、應(yīng)用題
田方家去年收紅棗200千克，前年比去年少收30千克。前年收紅棗多少千克？兩年一共收多少千克？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
這節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)幾百幾十加減幾十進(jìn)位或退位的情況，它不僅要有前幾部分口算做基礎(chǔ)，還要用到一百幾十減幾十退位的口算。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，先安排了三道整十?dāng)?shù)相加有進(jìn)位的和一百幾十減去幾十需要退位的式題，為了鞏固以前學(xué)的知識(shí)和為學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)減輕難度。在板演的同時(shí)進(jìn)行口答，題目都是一百幾十里面有幾個(gè)十，為口算一百幾十減整十做鋪墊。還有口算、拆數(shù)等練習(xí)都是為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
在學(xué)習(xí)新課過程中，注意新舊知識(shí)的對比，例9、例10都是由舊知識(shí)引出的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，而且注意邊講邊練，在例9和例10后面都有一個(gè)練一練，可以使教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，練習(xí)注意了坡度，每個(gè)練一練都分了兩個(gè)層次。每一個(gè)層次中的知識(shí)都是第二個(gè)層次練習(xí)中要用的知識(shí)。例如：第二個(gè)層次430＋90＝520中要用到400加120，即整百加一百幾十，所以在第一個(gè)層次里，就安排了6道整百加一百幾十的題。
在鞏固反饋中，注意題量大，花樣多，特別是讓做題又對又快的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生對好的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，同學(xué)互相出題，既可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互助精神，又可以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的漏洞。
板書設(shè)計(jì)（略）
“幾百幾十加減法”教案2
詳細(xì)介紹：
課題：幾百幾十的加減法（一）
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算．
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平．
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
算理教學(xué)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．拆數(shù)游戲．
�。�1）把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)
360，480，520，790，210，630
�。�2）把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)
360，720，270，450，840，980
2．口答
（1）320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？
�。�2）320是由幾個(gè)十組成的`？
�。�3）32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
3．口算
�。�1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝
�。�3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝
二、學(xué)習(xí)新課．
1．出示課題
師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí)．（板書課題）
2．學(xué)習(xí)例6
出示例6320＋40＝
師說：誰來給大家讀讀題？同時(shí)貼出直觀圖．
師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？（20加上40得60，300加上60得360）
計(jì)算過程多讓學(xué)生說一說（自己小聲說，同桌同學(xué)互相說）
3．學(xué)習(xí)例7
引出例7
師說：320＋40＝360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎？
出示例7360－40＝
師問：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？（學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖．）（60減40得20，300加20得320）
師問：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？
4．比較
師說：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來）
5．練一練
160＋30＝230＋40＝190－30＝
270－40＝60＋120＝180－60＝
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計(jì)算過程．
6．學(xué)習(xí)例8
師問：這道題誰知道得多少？你是怎樣算出來的？（300加上400得700，700加上20得720）
師問：那720減去400怎樣算呢？
出示：720－400＝
學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程，教師在黑板上板演．
7．比較
師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來）
8．練一練
（1）150＋300＝240＋400＝450－300＝
640－400＝700＋210＝810－700＝
（2）410＋50＝770－600＝280－60＝
630＋200＝300＋370＝490－80＝
9．小結(jié)
師說：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來．下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好．
三、鞏固反饋．
1．每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？
140
40
350
200
440
300
560
30
650
40
360
200
6個(gè)小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對的同學(xué)多．
2．看誰算得又對又快．
210＋80＝360－200＝550－40＝400＋450＝
30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝
40＋430＝760－60＝190＋200＝890－80＝
25＋47＝300＋570＝700－400＝87－75＝
給相同的時(shí)間，看誰算的題對的多，誰獲得勝利，給予表揚(yáng)，還可以模擬記者采訪：請問你有什么絕招可以算得又快又對？
板書設(shè)計(jì)
幾百幾十的加減法
“幾百幾十加減法”教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
算理教學(xué)既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.拆數(shù)游戲
（1）把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)
360，480，520，790，210，630。
（2）把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)
360，720，270，450，840，980。
2.口答
�。�1）320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？
�。�2）320是由幾個(gè)十組成的？
�。�3）32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？
3.口算
�。�1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝
�。�3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝
（二）學(xué)習(xí)新課
1.出示課題
師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰積極動(dòng)腦筋，依靠自己的力量，學(xué)會(huì)這部分知識(shí)。板書課題。
2.學(xué)習(xí)例6
出示例6 320＋40＝
師說：誰來給大家讀讀題？同時(shí)貼出直觀圖。
師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的'嗎？（20加上40得60，300加上60得360）計(jì)算過程多讓一些同學(xué)說一說。自己小聲說一說，同桌同學(xué)互相說一說。
2.學(xué)習(xí)例7
引出例7
師說：320＋40＝360大家都會(huì)正確計(jì)算了，那360減40你們會(huì)算嗎？
出示例7 360－40＝
師問：360減40等于多少呢？你們是怎么算出的？（學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖。）（60減40得20，300加20得320）
師問：這道題不是減法嗎？為什么300要加上20？
3.比較
師說：觀察例6、例7，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？（把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來）
4.練一練
160＋30＝ 230＋40＝ 190－30＝
270－40＝ 60＋120＝ 180－60＝
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正答案，說一說計(jì)算過程。
5.學(xué)習(xí)例8
出示例8 320＋400＝
師問：這道題誰知道得多少？你是怎樣算出來的？（300加上400得700，700加上20得720）師問：那720減去400怎樣算呢？
出示：720－400＝
學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程，教師在黑板上板演。
6.比較
師問：比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方？（都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來）
7.練一練
（1）150＋300＝ 240＋400＝ 450－300＝
640－400＝ 700＋210＝ 810－700＝
�。�2）410＋50＝ 770－600＝ 280－60＝
630＋200＝ 300＋370＝ 490－80＝
8.小結(jié)
師說：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計(jì)算時(shí)，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來。下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰最認(rèn)真，今天的知識(shí)學(xué)得最好。
�。ㄈ╈柟谭答�
1.每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？
6個(gè)小組比賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對的同學(xué)多。
2.看誰算得又對又快
210＋80＝ 360－200＝ 550－40＝ 400＋450＝
30＋260＝ 630－200＝ 620－300＝ 720＋40＝
40＋430＝ 760－60＝ 190＋200＝ 890－80＝
25＋47＝ 300＋570＝ 700－400＝ 87－75＝
980－70＝ 50＋210＝
給相同的時(shí)間，看誰算的題對的多，誰獲得勝利，給予表揚(yáng)，還可以模擬記者采訪：請問你有什么絕招可以算得又快又對？
3.文字題
�。�1）比310多500的數(shù)是多少？（2）570比400多多少？
“幾百幾十加減法”教案4
一、目標(biāo)制定
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）提出要重視口算。口算是基于個(gè)人對數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運(yùn)算的理解。口算為個(gè)性化、多樣化地解決問題提供了機(jī)會(huì)。口算不是作為筆算的臺(tái)階，而是一種不同的訓(xùn)練，它具有很高的實(shí)用價(jià)值，日常生活中經(jīng)常會(huì)用到口算。它可以發(fā)展高層次的數(shù)學(xué)思維，以及解決問題的能力。九年義務(wù)教育小學(xué)教科書從第一冊起每學(xué)期都由淺入深地安排了口算內(nèi)容。本節(jié)課是第四冊幾百幾十加減法口算教學(xué)的第二部分，在學(xué)生掌握口算幾百幾十的不進(jìn)位加法和不退位減法的方法基礎(chǔ)上，繼續(xù)教學(xué)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，結(jié)合教材特點(diǎn)和低年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律，我將本課目標(biāo)制定如下：
1、借助有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與口算的興趣，感受到口算的必要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確地計(jì)算。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
師：小朋友們，你們都去過超市嗎？
生：去過。
師：盧老師想，你們一定都喜歡逛超市，尤其是玩具超市。今天我們就一起去逛逛玩具超市吧！
�。ㄕn件展示：擺滿玩具的超市，每件玩具都注有單價(jià)。）
師：玩具超市的玩具可真不少，你們每個(gè)人都能挑選兩件自己喜歡的，你最想買其中哪兩件呢？
學(xué)生舉手說自己想買的玩具。
�。ǘ┨角笮轮�
師：小明同學(xué)想買一輛遙控車和一只玩具熊，誰能幫他算算一共需要多少錢呢？
師：一輛遙控車多少錢？
生：320元。
師：一只玩具熊多少錢？
生：90元。
師：要求買一輛遙控車和一只玩具熊，一共需要多少錢，誰能用算式把它表示出來？
�。ㄒ龑�(dǎo)生從問題情境中抽象出加法算式）
生：320＋90=
�。ㄕn件展示：320＋90）
師：320 90到底等于多少呢？請你們拿出課堂練習(xí)本，自己先算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
師：現(xiàn)在請你們來說一說，你們是怎么算的？
生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。
師：你們說他的方法可以嗎？
生：可以。師：你們聽清楚了嗎？請聽懂的小朋友來重復(fù)一遍。
多請幾個(gè)生來重復(fù)。
師：還有其它方法嗎？
生2：32個(gè)十加9個(gè)十是41個(gè)十，就是410。
師：非常好。他懂事用上我們前兩天學(xué)的整百數(shù)加法的口算方法。誰還有不同意見？
生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。
生4：先用32加9得41，再在后面添上1個(gè)0。
課件出示練習(xí)：
請學(xué)生口算并說出算理。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）
540 10630 50520 50760 30980 10
540 70630 80520 90760 90980 60
師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
生：它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的.加法，不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不進(jìn)位加法，而第二行的加法是有進(jìn)位的。
師：說得非常好，其他同學(xué)有沒有觀察出來？
師：小明買了遙控車和玩具熊后，想比較一下它們兩件，哪件貴，貴多少？誰能來幫助他，誰會(huì)用算式把它表示出來呢？
生：320—90=
�。ㄕn件展示：320—90=）
師：320減90到底等于多少呢？請你們四個(gè)人分成一個(gè)小組討論一下。
生分組討論。
生1：32個(gè)十減9個(gè)十得23個(gè)十，就是230。
師：他說的對嗎？很好。他也是利用了我們前兩天所學(xué)的整百數(shù)減法的口算方法。
生2：把90分成20和70，320減20得300，300減70得230。
生3：把320分成300和20，20減90……（生3說不下去。）
師：他想用我們前兩天所學(xué)的幾百幾十不退位減法的口算方法來口算320—90這道題，行得通嗎？
生4：不行。
師：為什么不行呢？
生5：把320分成300和20，20減90不夠減。
師：那該怎么辦？
生5：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。
師問生3：你聽懂了嗎？
生3：聽懂了。
師：請你自己訂正過來，說一遍給同學(xué)們聽。
生3：把320分成200和120，120減90得30，30加200得230。
師：真棒！能自己訂正過來，學(xué)會(huì)了真了不起！課件出示：
請學(xué)生口算并說出算理。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生喜歡用哪種方法，就用哪種方法。）
410－10=780－70=360－20=750－30=
410－30=780－90=360－70=750－60=
師：觀察這4組題目，比較一下第一行和第二行有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？
生：它們的相同點(diǎn)就是都是幾百幾十的減法，不同點(diǎn)是第一行的題目是我們前兩天學(xué)的幾百幾十的不退位減法，而第二行的減法是有退位的。
師生共同總結(jié)幾百幾十進(jìn)位加法和退位減法的口算方法。
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課件展示：
1、搶答下列各題：
340＋20=360＋70=140＋70=890＋70=340－70=430－70=350＋70=
560－70=910－70=340＋70=110－70=840＋70=960－70=210－80=
2、改錯(cuò)：
病例：340＋70=310病例：440－90=450病例：340－30=210
醫(yī)生：___________醫(yī)生：____________醫(yī)生：___________
3、開放題：
請?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的數(shù)。
3（）0 60=4（）0 760－（）0=6（）0
三、教學(xué)反思
每個(gè)學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)背景、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過程。如何把握這一理念的指導(dǎo)，向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，而不再是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)？反思“幾百幾十的加減法”的課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂上要達(dá)到教學(xué)設(shè)想所期望的目標(biāo)，要具備以下幾點(diǎn)：
1、突出知識(shí)之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，其不同的分支之間存在著實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。按照教材的編排意圖，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排教學(xué)全過程。例如，在教320＋90=時(shí)，我是讓學(xué)生自己先拿出本子計(jì)算，由學(xué)生自己摸索解題方法，從中感悟到今天所學(xué)內(nèi)容與以往所學(xué)的異同。這樣，找準(zhǔn)了知識(shí)的生長點(diǎn)，通過練習(xí)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，看到與前面學(xué)過的不同之處，從而感到新知識(shí)不新，舊知識(shí)不舊，使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)內(nèi)容《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”“有價(jià)值”的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)體驗(yàn)有密切的關(guān)系，是對他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。這節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容是口算，但我并沒有直接出示口算題，而是試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具超市的情景，力圖從真實(shí)的購物環(huán)境中提出問題，列出算式。玩具超市是孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學(xué)生。用學(xué)生熟悉的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。
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