《九寨溝》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《九寨溝》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《九寨溝》教案1
導入新課：
同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信同學們學了《九寨溝》這篇課文，一定會對趕海有更豐富的認識。這節(jié)課我們就用各種方式來展示我們對課文的`理解和感悟。
小組準備：
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家(師及時指導表演)。
小組展示：
1組展示：覺得九寨溝怎么樣?從哪些地方看出來的?并有感情地朗讀有關語句。
2組感情朗讀自己認為最美的句子，讀出“美和趣”來。
3、4、5、6組感情朗讀有關珍稀動物的語句并輔以表演。
7、8、9組展示自己認為讀得最美的段落。
10組展示自己搜集的有關九寨溝的資料。
11組展示自己搜集的詩朗誦。
教師總結：
這堂課，老師和同學們共同欣賞了九寨溝的美麗景色，共同享受著學習語文的快樂。更讓我們感受到了大自然的魅力，生活的美好!就讓我們快快樂樂地學習，美美地欣賞這個精彩的世界吧!
《九寨溝》教案2
一、教材分析
《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
二、分析學生
四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
三、教學目標
1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。
四、教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：當小導游介紹九寨溝的風景。
五、教學模式
情境交融法、小組自學法
六、教學準備
多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優(yōu)美風景和生活的動物們。
七、教學過程與設計思路
�。ㄒ唬⿵土晫�
上節(jié)課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？
過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。
�。ǘ┘で槿胝n，整體感知
欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話世界”
（由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的`觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）
（三）布置導游任務
競爭小導游，激發(fā)學生學習興趣。
點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結合板書）
過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
�。ㄋ模┘氉x第三自然段
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。
2. 交流。相機多媒體出示各個景點的圖片
弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現(xiàn)美文。
（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養(yǎng)孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）
3. 自行準備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。
鼓勵多講景點，用自己的話講景點。
�。ǔ醪礁惺茏髌分猩鷦拥男蜗蠛蛢�(yōu)美的語言后，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現(xiàn)了新課程標準的理念）
4. 小結學法
讀——找——想——讀——講
�。ㄎ澹┬〗M學習第四自然段
1．布置任務：根據(jù)前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？
2．交流，相機出示動物圖片及簡介資料
交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。
相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
3．導游解說比賽
鼓勵引進課外知識講解小動物。
�。ㄎ恼氯鐚в伟愕貛ьI了讀者進入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導游式地為解說作準備。讓學生競爭小導游，激發(fā)了他們的學習興趣。開頭點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎。學生開始有些拘束，后來在同學的影響下，在星級導游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）
4．齊讀
�。ㄓ捎诘谒淖匀欢螚l理清晰，根據(jù)前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。）
�。┱n外延伸練筆，顯現(xiàn)學習成果
我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧！
�。ㄗ詈蟮脑O計其實是作業(yè)的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）
八、板書
介紹什么
9 . 九寨溝導游指南：有何特點
講好特點
《九寨溝》教案3
教學目標
1.自主學會本課的生字，并能正確書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
3.能聯(lián)系上下文理解詞語意思，把握文章的主要內容，從中了解九寨溝迷人、獨特的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的美好情感。
教學準備
教師：搜集有關九寨溝的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。
學生：搜集有關九寨溝的資料。課文用生動優(yōu)美的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗迷人的自然景觀。
教材簡析
全文共有5個段，以總—分—總的形式描繪九寨溝的美景。首尾兩段前后呼應，點明了九寨溝是人間仙境。2～4段圍繞著“仙境”這個主題給我們展現(xiàn)了三幅圖畫。一幅是九寨溝的海子圖，作者通過一串凝練優(yōu)美的詞語，給我們展示了那里的海子形美、色美，名也美。第二幅畫面是九寨溝的山林圖，這幅圖畫作者的著力點僅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的顏色，不同品種的樹林有不同的顏色，于是這幅圖就變得瑰麗多姿、絢麗多彩了。第三幅圖是九寨溝的深秋圖，這幅圖畫是靈動的，是變幻無窮的。作者抓住一個“變”字，從天氣、感覺、地貌這三個方面有力地論證了自己的說法——“深秋的九寨溝，簡直是一位神奇的魔術師。”全文優(yōu)美的詞匯不勝枚舉，使整篇文章顯得華美而極富感染力，很容易激起學生的喜愛和向往之情。
本課教學重點是：通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受九寨溝的美。
建議本課教學用1～2課時。
解讀與提示
＊第一段：開門見山，直接點明了九寨溝是人間仙境。它是全文的中心句。
�。诙⑷�、四段從三個方面展現(xiàn)了九寨溝的風貌。第二段介紹的是九寨溝的海子：第一句寫了海子分布廣；第二句用四個簡潔的詞語直接點明了其形狀的特點；第三句既講湖里，又講湖面，同樣用詞概括，給足我們想象的空間；第四句通過一串描寫顏色詞語的排列，讓我們感受到其水的神奇——色彩多；最后點明了海子的名字也美。由于這段大部分都是以簡潔的詞語形式來展示畫面的，所以掃清詞語障礙很重要。朗讀時，想象著讀，將使九寨溝海子的形象更為豐滿。
�。谌谓榻B的是九寨溝的山林。這一段所展現(xiàn)的特點很明顯，就是絢麗多彩。通過引讀、對讀等多種形式的讀，讓孩子們感受到它的這一特點。
�。谒亩巫髡哂镁实墓P觸給我們介紹深秋九寨溝的變化，特別是不同天氣下九寨溝給人不同的感覺，作者的比喻恰當，十分值得學生欣賞品讀，并可嘗試仿寫。
＊第五段，是全文的總結句，照應了第一段。在同學們有了前面品讀理解的基礎上，再讀這一句，一定會飽含感情。
�。R字寫字教學：注意“棘”“脊”的讀音在聲調上的區(qū)別，一個是二聲，一個是三聲。在字形上“棘”與“束”作比較，“棘”沒有封口。書寫時要注意指導“莽”“魔”“斕”，“莽”不要少寫了“點”。引導學生注意各部件的大小比例。
�。n后第一題：讓學生在有感情地朗讀課文的基礎上，背誦有關段落。注意積累文質皆美的語句。
＊課后第二題：這道題旨在培養(yǎng)學生的概括能力。在讀通課文后，我們可以抓住每一段的關鍵詞來概括，本文是從海子、山林、深秋的景色來寫九寨溝的。
�。n后第三題：旨在引導學生聯(lián)系上下文來理解詞語。聯(lián)系上文感受到有這么多神奇的`色彩之后，“嘆為觀止”的意思也就出來了，就是贊美看到的事物好到了極點。“點染”是指那色彩各異的樹木和花果，把九寨溝點綴、打扮得絢麗多彩。
＊選做題：這些都是九寨溝的美景。鼓勵學生運用本課學到的詞語進行解說。
教學設計參考
一、激趣引入
出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書課題。學生交流對九寨溝的初步印象，教師相應板書。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“棘”、“脊”和“絢”字的讀音。
2.找出全文中心句，讀一讀。
3.哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀第二到四段，在讀中正音。
4.齊讀第二到四段，思考分別寫了九寨溝的哪些方面。
三、細讀課文，感受迷人之處
1.學習第二段。
�。�1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導學生勾畫書上的重點詞，理解“嘆為觀止”的意思。
�。�2）交流板書。
�。�3）有感情地朗讀這一段,同學互相評議，并相機引導背誦。
2.學習第三段。
�。�1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點是什么？從哪些地方展現(xiàn)出來的，用自己的話說一說。
�。�2）引讀表示顏色的詞語，理解“點染”的意思。
�。�3）齊讀第三段。
3.學習第四段。
�。�1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。
（2）學生交流、討論，知道作者從三個方面寫了九寨溝的變化之美，展現(xiàn)了深秋九寨溝的奇美。
�。�3）練習朗讀。相互引導背誦。
四、配樂朗誦，強化感悟
1.配樂朗誦全文。
2.暢談此時對九寨溝的感受，完善板書。
3.齊讀最后一句，引導學生的情感更上一層樓。
五、練習書寫
練習寫生字，理點指導“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斕”字的筆順筆畫。
參考資料
☆九寨溝
被譽為“童話世界”的九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州境內的九寨溝縣中南部，因景區(qū)內有荷葉、樹正、則渣洼等9個藏族村寨而得名。游覽區(qū)海拔2000米至3100米，氣候宜人，冬無寒風，夏季涼爽，四季美麗，是世界上旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一。九寨溝風景名勝區(qū)于1992年被列入《世界自然遺產名錄》，2000年評為中國首批AAAA級景區(qū)。
九寨溝集翠海、疊瀑、彩林、雪山和藏族民俗文化于一體，原始和天然是它的個性和特征。在景區(qū)的樹正溝、日則溝和則渣洼溝“丫”字形溝內，分布著114個翠海、47眼泉水、17群瀑布、11段激流、5處鈣化灘流和9個藏寨。景區(qū)面積1320平方千米，原始森林3萬公頃，原生物種2576種，有大熊貓、金絲猴、獨葉草等國家保護的動植物幾十種。
九寨溝的水是九寨溝的靈魂，因其清純潔凈、晶瑩剔透、色彩豐富，故有“九寨溝歸來不看水”之說。水、倒影、石磨、藏寨、經幡和藏羌歌舞等，構成了九寨溝獨特的旅游文化。
《九寨溝》教案4
教學目標：
1、能正確認讀本課11個生字境、溝、泊、澈、映、構、吊、憨、若、其、禽理解人間仙境的意思。
2、能正確地朗讀課文，嘗試背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子，了解九寨溝被稱為人間仙境的原因。
3、了解九寨溝是保持原始風貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。
教學重點、難點：
1、在課文語言環(huán)境中體會九寨溝的獨特，并理解人間仙境詞義。
2、在理解課文的基礎上，嘗試背誦課文第2節(jié)。
教師準備：多媒體課件、CD。
學生準備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。
人間仙境九寨溝教案
教學過程：
一、談話引入
1、板書：仙境（指名讀讀準境的字音）在你的想象中，仙境是什么樣子？（學生交流）在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，（出示圖片和詞語）那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，我們成它為人間仙境，它就是九寨溝。（學生跟讀詞語）
2、出示：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊�。ㄗ宰x、指名讀、詞語和句子連起來齊讀）
3、今天我們就去人間仙境九寨溝游覽一番吧！補充課題（強調溝，注意右半邊里面是撇折點。書空。齊讀課題）（說明：學生對仙境的感受不深，通過交流，觀察圖片，讀課題，讓學生對課文有了初步的認識，有利于把握文章的整體基調。）
二、初步感知，了解內容。
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，自學生字。
2、分句接龍讀課文，出示詞語，開火車讀。（強調映和禽）
3、看，這是四川省的地圖，九寨溝就位于四川省的北部。這是九寨溝的地圖，稍作介紹。（出示第1小節(jié)，自讀，指名讀，齊讀）（出示填空）［九寨溝位于——————，之所以稱為九寨溝是因為————————-。］
4、為什么把九寨溝稱為充滿詩情畫意的人間仙境呢？來，自己讀讀課文的2、3小節(jié)，想一想，課文是從哪兩個方面來介紹九寨溝的？（板書：自然風光異獸珍禽）（說明：讓學生帶問題自由朗讀課文，既對課文進行了回顧，有能在閱讀中產生新的體會。通過交流體會，對文章的脈絡進行梳理。）
三、品讀課文，學習生字。
1、學習課文第2節(jié)
�。�1）現(xiàn)在就讓我們一起進入景區(qū)去看看那美麗的自然風光吧！再讀第2節(jié)，想一想哪里可以看出九寨溝是人間仙境？
�。�2）交流、出示句子
A、進入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。比較句子一座座說明雪峰層層疊疊，數(shù)量很多，在陽光的照射下，峰頂銀光閃閃，真美呀！你能把這句句子讀好嗎？（指名讀，男女聲讀）
B、大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。鑲嵌看實物理解；色彩斑斕是什么意思，你能換個詞嗎？（五彩繽紛、五顏六色、五光十色）（喜歡這句的起立讀）
C、山坡上遍布著原始森林。如果你現(xiàn)在就在九寨溝，根據(jù)這句話的描寫，你會看到怎樣的景色？
D、每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。為什么說這幅圖畫是五彩繽紛的？天空是藍的，云朵是白的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，五彩繽紛，美得讓人心醉！
�。�3）學生配樂自由朗讀。教師引讀，運用順序詞。［只見————-遠看————近看——-四周看——————］
�。�4）在這小節(jié)中你最喜歡哪種景物？能用老師給你的句式來說一說嗎？（出示填空）（說明：這段課文的教學以讀為主，示范讀，指名讀，引讀，齊讀每次讀的要求各不相同，先讀準字音，再體會用詞的恰當，然后感受比喻句的妙處，最后突出自己的感受。層層推進，目標明確。）
2、學習課文第3節(jié)。
�。�1）人間仙境九寨溝不僅有美麗的`風光，更有許多珍禽異獸出沒。自讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛動物，把有關句子多讀幾遍。
（2）誰愿意來交流。猴子：你真會學習，抓住了猴子的動作和神態(tài)。它的動作是怎樣的？來一起做一做。（做動作）這個動作叫攀吊。在攀吊的同時，猴子還，窺視是偷偷地看，看來這猴子還真機靈狡猾。還有誰喜歡這句，想來讀一讀的。羚羊：羚羊的特點是，文中哪些些詞寫出了它速度的快（突然竄）（小組讀）熊貓：你句子讀得很通順，能說說你為什么喜歡這句嗎？這熊貓的樣子是憨態(tài)可掬若無其事，（憨態(tài)可掬：看圖理解，若無其事：好象對什么事都不關心。）（小組讀）
�。�4）九寨溝的確是異獸珍禽的樂園�。。◣熒献髯x第三節(jié)）
（5）也許在那邊你還會遇見一些其他的珍稀動物呢！你能看著圖片，運用這些
3、詞語來說一說嗎？（自我準備，交流）（說明：讓學生在了解整體內容后，進行個性化閱讀，意在激發(fā)學生閱讀興趣，讀出自己的體會。同時，教師在關鍵詞語上稍加點撥，使學生關注作者寫作意圖，更準確地把握文章主旨。）
四、總結拓展
1、九寨溝不僅有迷人的自然風光，更是異獸珍禽的樂園，難怪它被稱為是充滿詩情畫意的人間仙境。（補充板書）
2、復習鞏固：讀詞語、填空
《九寨溝》教案5
教學要求：
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
�。�、學會本課20個生字，田字格上面的9個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
�。�、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
�。�、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學時間：三課時
教學設計：
第一課時
學習目標：
1、能讀準生字字音。
2、能說出2、5自然段和3、4自然段的關系。
教學過程：
一、揭示課題
板書課題
1、指出生字"寨"的寫法，并于"賽、塞"作區(qū)別。
2、請學生質疑，激發(fā)興趣。"九寨溝"在什么地方？那兒什么樣？
二、初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，圈出生詞，對照生字表讀準字音，同時讀順句子。
2、檢查自讀情況：出示生字詞，正音。指讀長句，提醒學生注意句子停頓。
3、聽范讀全文，邊聽邊思考前面質疑的問題。
讀后討論，逐步歸納出三、四自然段的段以及課文的主要內容。為分段作準備。
三、再讀課文
1、練習分段。
2、通過分段初步了解第2自然段和第5自然段與3、4兩段的關系。
四、細讀課文第一段
了解九寨溝位置，那是個什么樣的`地方，抓住"神奇、童話世界"從而對九寨溝有個整體印象。
第二課時
學習目標：
1、能說出課文介紹了九寨溝的那些景物？
2、能說出課文中描寫了哪幾種珍稀動物？
教學過程：
一、繼續(xù)學習課文第三自然段
1、自由練讀，整體感知：介紹了九寨溝的那些景物？討論后再隨機板書。再逐句細讀，理解問句。
2、認真讀課文，想象文中描繪的景觀。
3、你看到什么？展開評讀討論，要抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進行想象，在指導朗讀。
雪峰：（高）看圖理解"直插云霄"。告訴學生，"峰頂銀光閃閃"是因為終年積雪不化。
湖泊：（多、清）抓住"大大小小、顆顆"體會湖泊多�？磮D理解"清澈見底、色彩斑斕"。通過反復朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。
森林：（多）相繼理解"遍布"。
彩池：（多、美）引導學生弄清"彩池"是怎樣形成的（a、池底有彩色石塊；b、白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4、指導朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。
二、學習第四自然段
1、討論第三自然段學習過程和方法。歸納出示：
a、自由練讀，整體感知。
b、逐句朗讀，理解詞句。
c、想象畫面，加深體會。
d、感情朗讀，練習背誦。
2、要求學生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫了哪幾種珍稀動物？特點是什么？
3、運用上述方法自學本段。
4、交流自學情況。
5、重點掌握句式："也許……也許……也許……也許……"。
三、小結
本段主要寫了九寨溝的自然風光和生活在那里的珍禽異獸。
第三課時
學習目標：
1、能記住文中生字字形。
2、能仿照第四段寫出片段。
教學過程：
一、復習檢查，教寫生字
1、出示生字，齊讀，注意字形。
2、自己設法記憶字形。
3、指導書寫易錯字，強調關鍵筆畫。
4、學生描紅。
二、學習第四段的結構方式，練習說話，進行彷寫
1、指讀排比句，明白了用了四個"也許"表示推測，都是在介紹珍稀動物的特點。
2、學習本段方法仿寫片斷。
三、了解的一段和最后一段在文中的作用
1、首尾呼應。
2、起總結、總起作用。從中悟出寫作必須謀篇布局，巧妙構思。
四、作業(yè)
《九寨溝》教案6
教學要求：
1、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
教學準備：多媒體等。
教學過程：
一、揭題。
1、今天，老師繼續(xù)帶領大家去仔細地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）
2、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？
(板書：自然風光珍稀動物)
二、學習第三自然段。
1、（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。
2、交流。你最喜歡哪些景物？
△雪峰找出句子讀一讀。練讀。
△湖泊（多媒體出示）
�。�1）找出句子讀一讀。
�。�2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）
�。ù蟠笮⌒∠駥毷宄荷拾邽慬換詞理解]）
�。�4）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？
�。�5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
△森林（多媒體將圖像放大）
�。�1）找句子讀一讀。
�。�2）這句話反映出森林---多）
△瀑布（多媒體圖像放大）
（1）找出句子讀一讀。
（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
�。�3）你讀懂了哪些？哪些不懂？
A.宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。
B.這樣的瀑布是怎樣形成的？
C.一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。
b你的理解、想象與現(xiàn)實一致嗎？看錄像。
c真是美極了。練讀（從一道道開始）。
5、第三自然段都讀懂了嗎？
�。�1）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？
�。�2）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。
6、讓我們把這童話世界留在心中。
�。�1）自由練讀。（2）配樂讀。（個別集體）（3）個別背誦。
三、學習第四自然段。
1、自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們去交朋友呢！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來。
2、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）
�。ㄕ页鰣D畫貼在黑板上）
△金絲猴（1）體態(tài)粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。
△羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來的'？）
羚羊可真是長跑冠軍。
△大熊貓（1）憨態(tài)可掬（做動作）（2）若無其事
大熊貓是國寶，人人愛護。[
△小熊貓（1）動作敏捷（2）照鏡子。
3、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）
從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）
因為他們住在----林深葉茂處。
4、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2兩句由老師讀。）
四、學習第五自然段。
1、到童話世界轉了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）
2、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）
3、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊�。ò鍟碎g仙境）
4、讀第五自然段。
五、練讀，練背。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
六、作業(yè)：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
板書設計
自然風光雪峰湖泊森林瀑布
7九寨溝人間仙境
珍稀動物圖圖圖圖
《九寨溝》教案7
環(huán)節(jié)一、認識----自主閱讀，整體把握
�。ㄒ唬┕适聦耄沂菊n題
1．傳說很久很久以前剽悍的男神達戈用風云磨成一面寶鏡，送給心愛的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，碎片散落人間，變成114個晶瑩的海子，于是，地球便有了一個“夢幻仙境”——九寨溝。（板書課題：10. 九寨溝，生齊讀課題）。
2. 課題質疑：引導學生看到課題有何疑問？（九寨溝在什么地方？九寨溝是怎樣一條山溝？為什么稱為九寨溝？）
�。ǘ┏踝x課文，感受神奇
1．帶著質疑問題，自由讀課文。
2．解疑：請學生們圖文結合解決所提問題。
3．大屏幕播放九寨溝視頻。
4 ．剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你能用幾個詞來贊美九寨溝嗎？（板書：神奇、童話世界、人間仙境）
5 ．讀第一段弄清九寨溝的地理位置及名字的由來。
（多媒體出示地圖）請同學們在地圖上點擊出它的大致位置。
環(huán)節(jié)二、實踐----重點突破，語意兼得
（三）朗讀想象，體驗神奇
1．多媒體展示第三自然段，讓學生自由讀文，想一想課文介紹了哪幾種景物？用圓圈圈畫出關鍵詞。
2．交流討論，匯報結果，教師隨機出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然風景配圖，
師相機板書：自然風光
3．這些景物有什么特點，你是怎么體會出來的？
4．找出最吸引你的自然風光的語句，想象描繪的畫面，感情朗讀，細細品味。
5．交流指導（帶領學生重點感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展開想象，領略風景之美。）
預設：
�。�1）雪峰
“雪峰插云”是怎樣的景觀？作者用了什么詞語表現(xiàn)這種景觀的特點? （插入云霄表現(xiàn)高，銀光閃閃變現(xiàn)美）讀出這種奇特景象。
（2）湖泊
�、� “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
圖文結合引導學生展開想象讀出湖泊之多之美。
�。◣煶鍪揪涫剑捍蟠笮⌒〉暮矗械暮孟� ……，有的`如同 ……，有的仿佛…… ， 還有的恰似 ……。）
學生討論，進行想象說話練習。
師過渡：同學們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）
�、谧x描寫湖水的句子。哪些詞語寫出湖水的特點？談談你的理解。為什么吧湖泊比作“寶石”呢？你能從這句話中找到原因嗎? （湖水清澈見底:湖底石塊色彩斑斕）讀出這種奇特的景象。
�、邸懊慨斕鞖馇缋蕰r，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢�！�
師指導學生想象畫面，讀出美景。
�、苣x有關瀑布的句子，“平湖飛瀑”是這樣的景象?質疑不理解的詞語結合語境討論。抓住“恰似、宛如”理解為什么這樣比喻？
�、輲熍淦俨紙D播放聲音，學生模仿瀑布的聲音，想象畫面，讀出瀑布的壯觀。
⑥（1）找景物（2）抓特點（3）想畫面，感情讀。
（四）遷移運用 自主學習
1．學習第三自然段的方法，學習第四自然段。
（1）自由讀第四自然段，這一段給我們介紹了哪幾種珍稀動物（師板：異獸珍禽）。
�。�2）多媒體出示小練習。
說起九寨溝的異獸珍禽真是惹人喜愛，有（ ）的金絲猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊貓，還有（ ）的小熊貓……
�。�3）選擇描寫自己喜歡的動物句子來讀，想象畫面。引導學生逐句朗讀，抓住傳神的動作和神態(tài)去感受小動物的可愛形象。
�。ㄎ澹┱b讀課文 領悟寫法
1．回顧讀課文三四段想畫面，練習背誦。
2．探究：九寨溝有那么多的自然風光、珍禽異獸，作者為何只寫這些？（明確：通過典型景物描寫表現(xiàn)景物特點，表達思想感情。）
3．多媒體出示第五自然段和第二自然段。
默讀這兩段有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫和第二自然段是首尾呼應，相機板書總分總。
環(huán)節(jié)三、總結----積累拓展，讀寫訓練
�。┩卣寡由� 練習寫話
1．同學們，你們一定喜歡這個真實的、活生生的、美麗神奇的童話世界。你們想親自去看看嗎？你們想贊美它嗎？我也想特別贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。
這是一個（ ）的童話世界：
這里有（ ）的雪峰，
這里有（ ）的湖泊，
這里有（ ）的森林，
這里有（ ）的瀑布。
這是一個（ ）的童話世界：
金絲猴（ ）
羚羊（ ）
大熊貓（ ）
小熊貓（ ）
�。�1）給小詩加上一個小節(jié)。（激發(fā)學生熱愛大自然、保護動物）
�。�2）假如來到這個美麗的童話世界，我要（ ）。
�。�3）喜歡咱們一起合作完成了小詩嗎？放開你的聲音美美地讀讀吧!
2．.小練筆：課后觀察一處美景，學習本課，通過典型景物生動的描寫以及總分總的寫作方法來寫一段話。
《九寨溝》教案8
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課8——10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學時間：
3課時。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據(jù)課題質疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……
3、生帶著問題自讀課文。
�。�1）對照生字表劃出生字詞，讀準字音。
（2）思考剛才的問題。
4、檢查自讀。
（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
�。�2）說說課文內容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。
�。�2）提問：看到這句話你想知道什么？
�。�3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”
�。�4）朗讀1、2自然段，說說根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
2、讀第3自然段。
�。�1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
�。�2）指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
�。�3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花�！毙纬傻�.原因是什么？練習用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？
�。�4）邊討論邊指導、練習感情朗讀。
�。�5）最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。
3、讀第4自然段。
�。�1）回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。
（2）生依據(jù)學法自學。
（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？
�。�4）朗讀，體會動物的機靈可愛。
4、讀第5自然段。
（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關系？省略號后面與上文的關系？
�。�2）討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結了全文；下半句和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”互相照應。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關鍵詞語幫助學生背誦。
3、生練習背誦、指名背誦。
五、發(fā)展性練習。
搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內交流。
《九寨溝》教案9
教學目標：
一．學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二．學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
一．介紹九寨溝自然風光的第三小節(jié)是重點也是難點。
1．湖泊多，湖水清，湖石彩。
2．五彩池美的原由。
3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。
教學準備：
投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學過程：
一．導入激情
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二．教學新授
�。ㄒ唬┘氉x第一段
1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a.九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來——讀原句。
c.一進入景區(qū)，象到了一個童話世界。板書：童話世界
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細讀第二段
1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機板書：自然風光珍禽異獸
2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
3．四人小組合作學習第三段。
（1）出示自學方法：
a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
�。�2）學生小組合作學習。
�。�3）細致體會感受：
*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a.學生交流讀懂了什么。
b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a.學生交流體會。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a.說體會，找詞語。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
a.這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a.指名讀。
b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
�。�5）積累內化。
a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。
4．細讀第四小節(jié)。
�。�1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）
�。�2）四人小組合作學習該小節(jié)。
A.出示學習方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
B.學生學習，教師巡視點撥。
（3）交流學后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛）
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
�。�4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
�。ㄈ┘氉x第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
三．總結全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機板書：人間仙境
四．小導游活動
同學們，這么美的地方真得去看看�？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧�！в谓庹f。
五．作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
六．板書
九寨溝
自然風光
童話世界
人間仙境
異獸珍禽
教學設計意圖：
這篇課文以生動的`筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節(jié)的學習方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。
《九寨溝》教案10
第二課時
一、復習導入
1、齊讀第一段。
2、導入：那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢？今天讓我們跟著導游一起去游覽一番。
二、學習第三自然段
1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？
4、學生自學。
5、全班交流。
品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。
感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象；
感受湖泊時抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的`壯觀景象。
結合指導有感情地朗讀。
6、有感情地朗讀第三自然段學生自由練讀、齊讀、指名
三、學習第四自然段
注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？
1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物。
2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學生談感受，讀句子，互相交流。
4、小結：作者在介紹這四種動物的語句間用上了四個“也許”，讀一讀，你從中體會到了什么？
5、有感情地齊讀第四自然段。
6、練習背誦第四自然段。
四、學習第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小結：
五、總結全文，欣賞歌曲
板書設計：
位置名字來歷
9、九寨溝自然風光珍禽異獸
人間仙境
《九寨溝》教案11
教材分析
《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
學生分析
四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
目標預設
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
設計理念
注重工具性與人文性的有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和有趣動物兩部分來激發(fā)學生豐富的情感，使學生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的.光輝。
教學時間
兩教時
課程實施
一、導入激情
1．教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風光？……）
3．就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。
二、初讀課文，學習詞語。
1、指名五位學生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學生讀文之問題。
課件一：
湖泊
鑲嵌
溝谷
�。�1）分別出示三詞，指導學生讀準字音。
（2）把這三個詞連起來，用書上的內容說一句話。（順序可調換）
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
課件二：
清澈見底
色彩斑斕
湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
（1）分別出示二詞，讀準字音。
�。�2）出示課文中的語句，讀好。
�。�3）“色彩斑斕”什么樣？
課件三：
憨態(tài)可掬
也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
�。�1）讀詞：憨態(tài)可掬
�。�2）能說說你對這個詞語的理解嗎？
師：“憨態(tài)可掬”是個成語，就像同學們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
�。�3）出示書上的句子，讀一讀。
課件四：
雪峰插云
古木參天
平湖飛瀑
異獸珍禽
詩情畫意
人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導學生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結全文，首尾呼應）
三、精讀第一、二自然段，理解內容。
1．通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
2．指名讀一讀書上的原句。
3．教師指導學生讀好。（“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界�！弊x出欣喜、驚奇的感覺。）
4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學習。
四、學習生字
1．學生自學。
2．檢查交流。
3．鋼筆描紅。
五．作業(yè)
1．朗讀課文。
2．搜集九寨溝的有關資料。
3．鞏固詞語。
《九寨溝》教案12
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，積累文中優(yōu)美的詞語，獲得言語美感。
2.品讀課文，憑借具體的語言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，感悟九寨溝的迷人，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：
通過反復朗讀，了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的美麗神奇是教
學重點，也是教學難點。
教學準備：
多媒體課件一套
教學過程：
一、復習導入
1.上節(jié)課我們學習了課文《九寨溝》。(齊讀課題)
這課的四字詞語比較多。誰來讀？出示詞語，組織認讀。(認讀詞語)
2.每一個詞語都蘊涵著很美的意思，你能邊讀邊想它的意思，再讀讀嗎？
(邊讀邊想意思，再讀。)
二、精讀感悟，感情朗讀
1.從學生的朗讀中，老師覺得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語或句子嗎？
(快速地默讀課文。邊讀邊找。)
2.組織交流。相機板書：神奇。
出示“童話世界”和“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！”
3.你覺得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的？(表達自己的感受。相互補充。聯(lián)系生活經驗，談談對“童話世界”及“人間仙境”的理解。)
過渡：那九寨溝又是一個怎樣的童話世界、人間仙境呢？今天，就讓我們隨著作者一起到九寨溝旅游一番，好好感受一下那里的神奇風光。(自由讀第三段。)
●創(chuàng)設情境。請同學們邊走邊看，遇到自己喜歡的景色，不要忘記用照相機拍下來。
●組織交流（引導抓住山、水、木等方面）。
�、�、剛才在游覽的過程中，什么景色吸引著你？你用照相機拍下了什么景色？⑵、相機出示句子。
能說說這里的景色是怎樣的嗎？你覺得那里的什么地方最吸引你呢？你從中又體會到了什么？
⑶、播放課件，出示圖片。
你覺得怎樣？你覺得怎么讀這句話更好？(有感情地朗讀句子。)
把你領略到的神奇美麗用朗讀表達出來讓大家欣賞。指導有感情地朗讀。
(競賽讀，比比誰讀得最傳神。邊讀邊想像。)
▲重點指導體會“雪峰插云”中的.高；“平湖飛瀑”的數(shù)量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀景色；“古木參天”中的密。“五花�！钡男纬伞�
▲隨機點題“神奇”“童話世界”“人間仙境”。
▲再次出示最后一句話。指導朗讀。
▲播放課件，將各部分連起來欣賞。指導配樂朗讀。(配樂有感情地朗讀整段。)
過渡：九寨溝的神奇景色如詩如畫，引人入勝。我們不要停下腳步，前面還有很多美景等我們去欣賞呢。我們繼續(xù)向縱深行進，(自由讀課文第四段。)……我們會看到哪些珍稀動物？(交流有哪些動物？)
�、拧⒛阕钕矚g作者介紹的哪種動物呢？找出有關句子讀一讀。(邊讀邊找，邊想邊體會。)
�、啤⒔M織交流。(讀讀有關句子。談自己的感受。相互補充。)
你喜歡哪種？為什么？出示句子和圖片。指導體會不同的特點。
(演一演，體會“憨態(tài)可掬”。)
�、�、你能讀出你喜歡的原因嗎？指導朗讀。(練習有感情地朗讀。注意讀出各自的特點。)
�、取⒊鍪舅木�。你從這四個“也許”知道了什么呢？組織分角色讀。(齊讀，分組讀。)
▲出示第五段，再次總結，引導學生朗讀。(有感情地朗讀。)
三、實踐作業(yè)
1、寨溝的美相信已經深深地印在同學們的腦海中，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢？(為自己布置一個作業(yè)。交流，相互補充。可讀、可背、可抄、可畫、上網了解更多的九寨溝風情。)
2、小結下課
板書設計：
雪峰插云
古木參天
9、九寨溝（人間仙境）
平湖飛瀑
異獸珍禽
《九寨溝》教案13
教學目標：
1、能夠讀準本課生字、認清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。
2、能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
教學準備：課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激趣導入。
1、播放九寨溝風景圖片（兩三張），抓住學生的興奮點，追問。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風景區(qū)，每年，都吸引著國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）
5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學生欣賞后，師問：此時，你最想說什么？（一個詞或一句話都行）相機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）
[設計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學生有感而發(fā)，其目的`是培養(yǎng)學生對課文的整體感知的能力，同時積累語言。]
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？
3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
[設計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現(xiàn)學生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。]
[想象說話練習：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。
湖水清澈見底，一眼就能看到。
第五句：當天氣晴朗時，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……
[設計意圖：旨在培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時又發(fā)展了學生的語言。]
四、小結。
走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個又一個杰作！
《九寨溝》教案14
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、理解課文內容，體會九寨溝是一個童話世界。
3、學生通過讀文和欣賞風景，體會到九寨溝自然景觀的美和四種動物的特點，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
【教學重點】
理解課文內容，體會九寨溝是一個童話世界。 【教學準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
同學們這是什么？（出示九寨溝的位置地圖）今天我們從學校出發(fā)，來到四川北部的萬山叢中，這里有幾條神奇的山溝，九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。九寨溝因此而得名，一進景區(qū)，就像到了一個童話世界。（板書：九寨溝）那么九寨溝是個怎樣的童話世界呀？今天我們就來欣賞一下。
二、精讀課文。
�。ㄒ唬┚耪瘻系牡乩砦恢煤陀蓙怼＃ɡ首x第一自然段。）1.九寨溝的地理位置。 2.九寨溝的由來。
�。ǘ┪覀儊硇蕾p九寨溝的自然風光，下面我們來學習第三自然段。你能用你自己的話來說以下雪峰、湖泊、瀑布他們各自的特點嗎？1.雪峰高而且多。 2.原始森林。
2、湖泊很多，很美。 3.瀑布很壯觀。 (三）下面我們一起來看以下作者是怎么來描寫這些景物的？哪位同學來有感情的朗讀以下描寫這些景物的句子？
�。ㄓ懈星槔首x第三自然段。）
1、通過朗讀，我們來到景區(qū)，首先映入我們眼簾的是什么��？（是雪峰。）
2、它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？
（雪峰很多，還很高。從“一座座、插入云霄”看出來的。）
3、為什么會“峰頂銀光閃閃”呢？
�。ㄒ驗檠┓搴芨呱厦嬗蟹e雪很亮，所以銀光閃閃。）
4、這個同學回答的真好。然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。
5、誰能讀以下課文中對湖泊是怎么描寫的？（朗讀）。
6、通過讀你感覺湖泊是什么樣子的？（湖泊很多，而且很美。）
7、你又是從哪里感覺出來的？
�。ù蟠笮⌒〉暮聪耦w顆寶石可以看出很多，湖水清澈見底，石塊色彩斑斕，藍天、白云、雪峰、森林與湖水構成五彩繽紛的'圖畫，所以很美。）[可以參看掛圖，加深對詞語的體會和美麗的感受]
8、同學們，你們感覺到了嗎？同學們齊讀一遍，感受以下這美麗的景色。（學生齊讀）
9、接下來大家又看見了什么？（瀑布。）
10、誰能讀一下描寫瀑布的句子？（指名讀。）
11、高低錯落、白練騰空各是什么意思？
12、同學們回答的都不錯�？匆幌抡n文中的彩圖，看到高高低低的小瀑布了嗎？它們像什么？（好像一級一級的階梯。）
13、你找到一瀉千里的瀑布了嗎？你聽見瀑布瀉下的聲音是怎么樣子的？（水嘩嘩地落下來，聲勢很大。）
14、有誰能來模仿以下這聲勢？
�。▽W生模仿）[通過模仿水的聲音，進一步感受瀑布的壯觀]
15、此時，你就站在一瀉千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有濺起的水花落到身上，涼涼的……）
16、誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀？（有感情朗讀）我們已經欣賞到了美麗的景色，誰能引領我們繼續(xù)前行，看看我們還能再發(fā)現(xiàn)些什么呢？同學們可以拿起筆，把你所看到的劃下來。（指名讀）
下面我們欣賞九寨溝的奇珍異獸。
三、第四自然段
1、我們一邊欣賞
九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經進入了珍稀動物經常出沒的地區(qū)，會遇到哪些動物呢？請同學們快速讀讀第四自然段。
2、交流：抓住重點詞語概括幾種動物的特點；
3、朗讀、表演；
4、總結：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么？
5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸（牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶）
6、老師已經找到了一些圖片，請看。
也許，你會在哪看到什么樣的牛羚在干什么？
也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么……
下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。
7、九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這里的異獸珍禽（板書）為九寨溝增添了無限生機。
8、你們覺得這里的動物生活得怎么樣？為什么這么快樂？
正像同學們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動見證。
四、學習五自然段
1、剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你能用幾個詞來形容這童話般的世界嗎？
2、這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境。（板書）
五、學習二自然段
九寨溝是童話世界。
六、講解二、五自然段的關系。結構（總—分—總）首位照應
七、延伸
1、我們欣賞了本課的美文。老師特別想贊美九寨溝，寫了一首小詩，但需要同學們的幫助。
這是一個（）的童話世界：
這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。
這是一個（）的童話世界：
金絲猴（），羚羊（），大熊貓（），假如來到這個美麗的童話世界，我要（）。
2、欣賞歌曲
我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。（放歌曲《神奇的九寨》）
3、我們要愛護環(huán)境。
八、家庭作業(yè)。
同學們肯定都有自己最喜歡的景點，我們劃出來多讀幾遍，然后讓我們來做個小導游，把美麗的九寨溝介紹給我們的父母和好朋友聽，大家說好不好？
板書設計：
九寨溝
自然風光
雪峰
湖泊
森林瀑布
奇珍異獸
金絲猴
羚羊
大熊貓
小熊貓人間仙境
童話世界
《九寨溝》教案15
教材內容
《九寨溝》在蘇教版義務教育課程標準實驗教科四年級上冊49～52頁。
教材分析
課文以生動筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學重點是朗讀課文，知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，那里的人與動物和睦相處，感受大自然的神奇。教學的難點是背誦課文３～５段，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
設計理念
培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導學生進行個性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。
教學目標
1.知識和能力：學會本課10個生字，認識兩條綠線內的8個生字。理解由生字組成的詞語。背誦３～５自然段。
2.過程和方法：以“自主、合作、探究”的.學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間對話的過程。
3.情感、態(tài)度和價值觀：通過了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動物，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國，保護動物的思想感情。
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《九寨溝》教學反思14篇03-22
教案中班教案02-23