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五年級語文上冊教案：《我喜歡》

時間：2024-04-07 18:04:15 教案我要投稿

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北師大版五年級語文上冊教案：《我喜歡》

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的北師大版五年級語文上冊教案：《我喜歡》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

北師大版五年級語文上冊教案：《我喜歡》

北師大版五年級語文上冊教案：《我喜歡》1

　　教學目的：

　　1、運用各種方法，掌握本課生字詞。

　　2、學會質(zhì)疑。理解文章的主要內(nèi)容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。

　　3、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。

　　教具準備：

　　課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、揭題

　　同學們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見）

　　你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。

　　2、交流資料，了解作者

　　張曉風，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文和戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊含愛國懷鄉(xiāng)情感。

　　二、檢查預(yù)習，自主質(zhì)疑

　　1、出示生字詞指名認讀。如：遂、炫。說說識字方法，如“撤”換部首。

　　2、指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

　　3、交流質(zhì)疑。

　　師引導(dǎo)生針對題目、詞、句和內(nèi)容進行質(zhì)疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。

　　迭代：替換、取代

　　搖曳：搖蕩

　　炫耀：夸耀

　　三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　1、學生默讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？

　　2、聽課文配樂朗讀后考慮：

　�。�1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么一起點？

　　每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，12個自然段形成了排比段。

　�。�2）作者是從哪幾方面書寫自身喜歡的.情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛）

　　四、品讀課文，感悟語言

　　1、學生選擇自身喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。

　�。�1）學生自身感悟，自身練讀。

　�。�2）喜歡相同局部的同學自由組合，一起研討對相應(yīng)局部的個人理解。一起練讀，互相指正，互相學習。

　　（3）全班交流

　　2、老師指導(dǎo)學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

　�。�1）老師領(lǐng)讀。

　　（2）男女生對讀。讓學生從讀中體會，感悟作者的情感。

　　五、課堂小結(jié)

　　作者按順序?qū)懽陨硐矚g四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。

　　六、安排作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握課文生字詞。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、通過上節(jié)課的學習，我們了解到作者喜歡哪些事物？

　　2、我們一起來感受作者的喜歡之情。朗讀全文。

　　二、精讀課文，體悟感情

　　1通過讀課文你們從中體會到作者怎樣的感情？（熱愛自然，熱愛生活）

　　2、你們從課文的哪些地方體會到的？

　　三、研讀課文，質(zhì)疑問難

　　這節(jié)課我們進一步研讀課文，提出自身不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流中過程中重點體會以下問題：

　　1、“我喜歡的另一種花”是什么？為什么？

　　2、我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？

　　3、師出示句子：“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的保守，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。”聯(lián)系自身的閱讀體會說說自身對這句話的理解。

　�。�1）引導(dǎo)生讀這幾句話。

　�。�2）交流體會其中包括的作者對書的熱愛和對看書的感悟。

　　4、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段的開頭都反復(fù)用“我喜歡”，這表達了什么？

　　四、小結(jié)

　　五、全文總結(jié)，拓展升華

　　1、師總結(jié)：對生活充溢著一份欣賞與期待，對共存與一方天地里的萬物，時時報以微笑和真誠，不經(jīng)意間，你就會受到生活的豐富饋贈。熱愛生活吧！

　　2、引導(dǎo)生積累好詞佳句。

　　3、安排作業(yè)。

　�。�1）背誦自身喜歡的段落

　�。�2）將其中深刻的句子抄錄下來，制作成書簽。

　　板書設(shè)計：

　　我喜歡

　　四季不同的景物

　　我喜歡　　自然景物　　　　　　熱愛自然，熱愛生活

　　社會生活

北師大版五年級語文上冊教案：《我喜歡》2

　　教材分析

　　《我喜歡》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第四單元中的第二篇課文。作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明了喜歡的理由。使學生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。

　　學校及學生狀況分析

　　我校是一所農(nóng)村小學，但是條件較其他農(nóng)村學校稍好一些，學校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時教學帶來了很大方便。我們是第一批課改的班級，經(jīng)過四年多的學習，學生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力。這就為課堂教學的順利完成打好了基礎(chǔ)。

　　設(shè)計理念

　　教師注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，可從尊重學生閱讀的個性化選擇上入手，引導(dǎo)學生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學生的個性化意識，讓學生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發(fā)揮出來。

　　教學目標

　　1．學會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。

　　2．在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。

　　3．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。

　　4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。

　　教學重、難點

　　1．通過各種形式的讀，讓學生體會、感悟作者的喜悅之情。

　　2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。

　　教學過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？（學生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧�。ò鍟n題）

　�。蹖W生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往，還有的.說喜歡做夢……他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學生學習的興趣。］

　　二、自讀課文，學習生字，自主質(zhì)疑

　　1．自己先讀一讀課文，不認識的字查字典，在有疑問的地方作上標記。

　　2．指名分段讀課文。

　　3．交流質(zhì)疑。

　�。弁ㄟ^讓學生自讀課文，自學生字，標出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學生自學能力，體現(xiàn)了學生自主學習的理念。］

　　三、初讀——了解內(nèi)容

　　1．學生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。

　　2．聽課文配樂朗讀、思考：

　　（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。）

　�。�2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）（板書：四季景物、自然景物、社會生活。）

　�。弁ㄟ^以上兩個問題，使學生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。］

　　四、品讀——感悟語言

　　1．學生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學生采用了自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式。

　　2．全班交流。

　　3．指導(dǎo)學生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。

　�。垡龑�(dǎo)學生以讀為主，以讀動情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。］

　　五、研讀——質(zhì)疑問難

　　1．讓學生進一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點體會以下問題：

　�。�1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

　　（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？

　　2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存�！甭�(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。

　　3．課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達了什么？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）

　�。弁ㄟ^本環(huán)節(jié)，使學生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特的美好情感。］

　　六、拓展

　　課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。讓學生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。

　　［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。］

　　七、仿寫課文

　　你喜歡什么？為什么喜歡？能寫一寫嗎？

　　1．學生仿寫。

　　2．全班交流。

　�。壅Z文教學中落實素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)學生的語感，鍛煉學生的思維，這也是對課程資源的有利補充。］

　　八、全文總結(jié)

　　自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地熱愛大自然、熱愛這美好的生活吧！