大班上學(xué)期語言教案《頑皮的小雨滴》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班上學(xué)期語言教案《頑皮的小雨滴》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、教材分析：

　　《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。

　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象。

　　2.利用多媒體課件，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。

　　3. 大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、續(xù)編詩歌。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　《綱要》中指出：" 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的資源。"大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落， 為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什么會(huì)下雨？""風(fēng)是從哪里來的？""為什么云會(huì)有各種形狀？"本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)"循序漸進(jìn)、層層深入"的教學(xué)原則，采用"視聽結(jié)合--整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解；激發(fā)愿望--大膽表達(dá)"的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的�；顒�(dòng)中我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。

　　六、教學(xué)過程：

　　1播放雨聲課件，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2.導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)的落了下來，它們會(huì)落到哪里呢？

　　3.出示課件，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述

　　課件一：傘

　�。�1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？

　　（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎？

　　課件二：池塘

　�。�1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？

　�。�2）誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？

　�。�3）還有誰會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？

　　課件三：土坑

　�。�1）小雨滴躲哪去了？車子開過后容易發(fā)生什么事情？（幼兒講述后播放課件）

　�。�2）誰能用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來濺在人們身上了？

　�。�3）現(xiàn)在老師來當(dāng)路人，誰來表演車子和小雨滴？

　�。�4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？

　　課件四：沙灘

　�。�1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）

　　（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛的小雨滴）

　　4.播放課件，完整欣賞故事。

　　5.創(chuàng)編故事：

　　淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請(qǐng)小朋友猜一猜，它們還會(huì)到哪去，又做了什么調(diào)皮的事呢？(幼兒續(xù)編)

　　6.雨滴娃娃的心愿：

　　(1)"昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？"

　　(2)宣讀小雨滴寫來的信。

　　(3)引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水

　　(4)請(qǐng)幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。

　　附散文詩：

　　頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。

　　它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

　　它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

　　它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。

　　它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻的留下一個(gè)個(gè)腳印。

　　淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。

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