小班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2、培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式，初步了解他們的生活習(xí)性。
3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式
活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料
2、故事圖片磁帶各種動(dòng)物頭飾。
3、在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)“小動(dòng)物幼兒園”請(qǐng)幼兒把收集到的.資料放在活動(dòng)區(qū)，資源大家共享活動(dòng)方法：講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聲音做動(dòng)作教師播放歌曲《走路》，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)模仿小動(dòng)物的聲音。教師：剛才小朋友和哪幾種小動(dòng)物一起做游戲？你知道這些小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？（引導(dǎo)幼兒集體討論）小猴弟弟不知道怎樣睡覺(jué)，它到處去向別人學(xué)習(xí)，結(jié)果鬧出了許多的笑話，讓我們一起來(lái)看看猴小弟都鬧出了那些笑話吧（教師播放故事《猴小弟學(xué)睡覺(jué)》）
2、了解小動(dòng)物的睡眠方式
�、沤處熖釂�(wèn):
�、俟适吕锒加姓l(shuí)？
②他們是怎樣睡覺(jué)的？
�、勰隳苣７乱幌滦�(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？
⑵加深活動(dòng):你還知道那些小動(dòng)物的睡眠方式？你能模仿他們睡覺(jué)的方式嗎？你是怎么知道這么多的知識(shí)的？
�、� 教師出示小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的睡眠方式
3、通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲《狡猾的狐貍》教師扮演狐貍，全體幼兒帶動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)的動(dòng)作，不能動(dòng)，誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了，就要被拖進(jìn)狐貍洞，游戲反復(fù)進(jìn)行
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣睡覺(jué)的。引導(dǎo)幼兒討論 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方法，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣教師提問(wèn)：小動(dòng)物為什么要睡覺(jué)？不睡覺(jué)行不行？小朋友為什么要睡覺(jué)？今后你應(yīng)該怎樣睡覺(jué)？我們的圖上那個(gè)小朋友睡覺(jué)的姿勢(shì)對(duì)不對(duì)？為什么這樣睡是不對(duì)的？別人睡覺(jué)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？
5、品德教育：小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處？小動(dòng)物有了困難我們應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒自由討論）
6、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。這句話闡明了教師在師幼互動(dòng)中， 教師應(yīng)以平等，理解，尊重的態(tài)度對(duì)待孩子，教師不是施令者，不能以自己的思想左右幼兒的行為，而要樹(shù)立以“幼兒為本”的觀念，以“平視”的眼光看待誘餌，把幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待。
在這次活動(dòng)中，在師幼互動(dòng)中，我對(duì)自己的角色定位決定了師幼互動(dòng)的積極性和有效性。活動(dòng)中我以“平視”的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來(lái)和孩子一起觀察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了“視覺(jué)融合”，形成了“興趣共鳴”，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，老師沒(méi)有以一種指揮官的身份命令幼兒回答“動(dòng)物的睡眠方式”，也沒(méi)有以灌輸?shù)姆绞桨选罢胬怼眰鹘o孩子，而是以一種“故事”的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)；老師適時(shí)的“干預(yù)”，起到了推波助瀾的作用。但還存在著一些不足，部分幼兒參與的積極性還不是很高，游戲中不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂(lè)停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)著方面的訓(xùn)練。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)動(dòng)物應(yīng)該從娃娃抓起�；诖�，我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，作為孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)物是他們最喜歡的。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了。利用這個(gè)文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對(duì)周?chē)穆曇舢a(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí)。
根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱(chēng)呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱(chēng)呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的'腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化，便于孩子學(xué)說(shuō)。
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作圖片；故事動(dòng)畫(huà)；腳步聲課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？
B、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢？
C、X羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）
2、完整欣賞故事一遍
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、X羊的腳步聲是怎樣的？
B、X羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）
�。号�，原來(lái)大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲
�。ㄓ變赫f(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）
三、聽(tīng)錄音，猜猜誰(shuí)來(lái)了
1、這里還有腳步聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）
重點(diǎn)提問(wèn)：
A、這是誰(shuí)的腳步聲？
B、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
�。好總�(gè)人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽(tīng)，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方。
小班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了螞蟻洞，于是他們仔細(xì)觀察，并提出要為螞蟻多建幾個(gè)洞。還有的孩子說(shuō)看到過(guò)樹(shù)洞、老鼠洞……看到孩子們興趣盎然的樣子，于是我設(shè)計(jì)了這次以幼兒自己的身體為中心的關(guān)于洞的活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看幻燈片激發(fā)幼兒對(duì)各種洞的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力及思維能力，能利用自己的身體探究、搭建出各種不同的洞。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，及環(huán)保意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種洞的幻燈片、電腦。
2、舊報(bào)紙、紙箱若干
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲
2、觀看幻燈片，引起幼兒對(duì)洞的興趣。邊看邊提問(wèn)幼兒：“你知道這是什么洞嗎？”“這些洞是一樣的嗎？”
3、啟發(fā)幼兒用手做洞�！靶∨笥褌儗�(duì)洞這么感興趣啊，但現(xiàn)在我們的身邊什么洞也沒(méi)有，怎么辦呢？我們可不可以自己做出洞來(lái)啊，拿出我們的小手試試好嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。并使大張的報(bào)紙穿過(guò)小手做的洞。
4、嘗試發(fā)現(xiàn)新的洞。
請(qǐng)幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并演示出自己的發(fā)現(xiàn)。如：雙手叉腰、雙腿叉開(kāi)、雙手前交叉------
5、分組體驗(yàn)：男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙投，然后交換。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
6、提高難度，讓幼兒搭建能讓小朋友通過(guò)的洞，鼓勵(lì)幼兒可以相互合作。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不一樣的搭法和鉆法。
7、鼓勵(lì)全體幼兒共同搭洞。
8、師生共同坐下來(lái)休息，回憶并評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。
五、活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒到室外，借助紙箱、報(bào)紙等工具搭建更大、更有趣的洞。
六、活動(dòng)評(píng)析：
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒日�；顒�(dòng)中的一個(gè)興趣點(diǎn)，是幼兒興趣之所在。因此，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，活動(dòng)中，幼兒自己動(dòng)手嘗試，用肢體去探索，而且教師在活動(dòng)中不斷鼓勵(lì)幼兒，幼兒的探索欲望，給每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中還在注意培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)易到難，層層深入，并且有一定的挑戰(zhàn)性，各環(huán)節(jié)銜接緊密，自然清新。始終圍繞著“洞”展開(kāi)活動(dòng)，并且鼓勵(lì)幼兒用自己的身體解決問(wèn)題，大膽探索、想象、創(chuàng)造。在活動(dòng)中既鍛煉了幼兒探究能力有拓展了幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)反思：
1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進(jìn)和加深對(duì)生活事物的認(rèn)識(shí)。
2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。
3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。
4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的.支持者，引導(dǎo)者，合作者，教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中，支持幼兒參與，鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂(lè)。
5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬(wàn)物之間，所以在延伸活動(dòng)中，教師為幼兒推開(kāi)了更大的一扇窗，鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂(lè)的。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能區(qū)分白天、黑夜。
2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己在白天和黑夜的主要活動(dòng)。
3．初步理解晝夜交替的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解白天與黑夜的特征。
材料準(zhǔn)備：分別有太陽(yáng)、月亮的`背景圖片各一張，人們?cè)诎滋臁⒑谝够顒?dòng)的圖片若干。
材料配套：數(shù)字資源《白天和黑夜》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察分別有太陽(yáng)、月亮的背景圖片，區(qū)分白天和黑夜。
提問(wèn)：圖上表示的是什么時(shí)候？從哪里看出來(lái)？
二、感受白天和黑夜的不同活動(dòng)。
1．提問(wèn)：白天你在干什么？爸爸在干什么？媽媽在干什么？
2．幼兒操作，進(jìn)一步理解白天和黑夜。
引導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多的圖片，看看圖片中的人們?cè)谧鍪裁�？是什么時(shí)候做的？請(qǐng)你們根據(jù)圖片上的內(nèi)容，分別放在白天或黑夜的背景圖片中。
3．幼兒操作，教師觀察。
4．小結(jié)：人們?cè)诎滋鞎?huì)做很多不同的事，夜晚月亮星星出來(lái)了，人們都要睡覺(jué)了，只有一些上夜班的叔叔阿姨還在工作。
三、游戲“翻圖片”，進(jìn)一步理解白天、黑夜、感受晝夜交替的規(guī)律。
玩法：教師隨意翻圖片，如果是白天，幼兒就做關(guān)于白天的活動(dòng)，并說(shuō)“白天××在××”：如果是黑夜，幼兒就做關(guān)于白天的活動(dòng)，并說(shuō)“夜晚××在××”。
提問(wèn)：白天結(jié)束了是什么時(shí)候？夜晚結(jié)束了是什么時(shí)候？
四、活動(dòng)延伸：游戲活動(dòng)：在益智區(qū)投放“白天和黑夜”游戲的材料，引導(dǎo)幼兒玩“白天和黑夜”游戲。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)以“叫醒小熊”為活動(dòng)背景，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動(dòng)與語(yǔ)言句式學(xué)習(xí)相結(jié)合，凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性。之所以選擇本次活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合“三八”節(jié)的來(lái)臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片若干、頭飾若干。
2、小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象等動(dòng)物圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀？它在干什么？
你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來(lái)叫醒它吧！它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
�。ㄖv述故事的上半段）：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？
（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）
森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊？
師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。
�。ㄖv述下半段故事）：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀？
�。ê陀變悍謩e扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）
師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？
3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
師：請(qǐng)全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽?zhuān)w表演一遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話“媽媽?zhuān)宜枚嘞惆。 ?/p>
再次游戲：請(qǐng)老師扮演熊媽媽?zhuān)齻�(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的'話。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在出示圖片講述故事的環(huán)節(jié)過(guò)程中如果能把圖片做成課件或者小動(dòng)物的形象更清晰一些在講完提問(wèn)就不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況了。（——陳皆佳）
附故事：小熊快醒來(lái)吧
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
“得得！得得！”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽?zhuān)∥宜枚嘞阊剑 毙⌒苄褋?lái)了。
小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品進(jìn)行歸類(lèi)。
2、增進(jìn)幼兒及家長(zhǎng)之間的親子感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》人手一本，配套貼紙。
2、實(shí)物手套、拐杖、公文包、老花鏡、圍裙、杯子（大、中、�。�。
3、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景表演。
�。�1）師：今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位客人，一起看看他們是誰(shuí)呢？
爺爺，拄著拐杖慢慢地走進(jìn)來(lái)，把拐杖放下；
奶奶，戴著老花眼鏡走了進(jìn)來(lái)，把眼鏡放下；
爸爸，夾著公文包進(jìn)來(lái)了，把公文包放下；
媽媽?zhuān)瑖鴩乖趶N房做飯，把圍裙拿下。
�。�2）師：你知道是誰(shuí)到我們教室來(lái)做客的？你是怎么知道的？他們分別有什么特征？（幼兒進(jìn)行觀察并回答）
2、寶寶送物品。
�。�1）請(qǐng)一幼兒上前將爺爺?shù)奈锲匪徒o爺爺。（提問(wèn)：他送的對(duì)嗎？如果不對(duì)，你覺(jué)得應(yīng)該是送給誰(shuí)的呢？）
�。�2）請(qǐng)幾名幼兒上前將物品依次送給爸爸、媽媽、奶奶，其他幼兒仔細(xì)觀察，物品送的'對(duì)不對(duì)。
�。�3）出示《幼兒畫(huà)冊(cè)》：在這里也有四個(gè)人，我們一起看看是誰(shuí)呢？（爺爺、奶奶、爸爸和媽媽?zhuān)?/p>
�。�4）出示配套貼紙：在老師這里也有很多的物品，都是送給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的，我們一起看看應(yīng)該把什么東西送給誰(shuí)呢？
（5）教師進(jìn)行示范：公文包是送給爸爸的，男式手套是爸爸的……
（6）幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)通過(guò)情景表演，讓幼兒了解物品與人的關(guān)系，幼兒特別感興趣，學(xué)得也比較輕松，很快就能夠?qū)⑽锲愤M(jìn)行分類(lèi)。接著我又讓幼兒自己操作按物體的大小、特征進(jìn)行匹配，孩子們忙的不亦樂(lè)乎，既高興又學(xué)到了知識(shí)。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物玩具若干個(gè)，小架子（上、下兩層）1個(gè)，蘋(píng)果樹(shù)掛圖一幅，蘋(píng)果卡片干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┻\(yùn)用演示法、操作法教幼兒辨別上、下
1、展示小架子，確定上、下位置
2、請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面）
3、自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方（上或下）拿來(lái)的`。
�。ǘ┯糜螒蚍ū鎰e上下
出示蘋(píng)果樹(shù)及蘋(píng)果，組織幼兒做游戲。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果（請(qǐng)小朋友把蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上），蘋(píng)果熟了（請(qǐng)小朋友將蘋(píng)果從樹(shù)上摘下來(lái)）
�。ㄈ┛磮D《小動(dòng)物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。
活動(dòng)反思：
通過(guò)上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。
小班教案 篇8
設(shè)計(jì)背景
小班的孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)還不是很多，基本的顏色孩子都知道，比如紅、藍(lán)、白色等，但對(duì)其它的色彩就沒(méi)有什么概念。這節(jié)課意在培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，讓幼兒對(duì)五顏六色發(fā)生興趣，讓孩子對(duì)色彩有個(gè)認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知彩色的美。
2.學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖，幼兒用書(shū)
2.油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示掛圖，引出活動(dòng)內(nèi)容。
老師：小兔子家門(mén)口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒(méi)來(lái)得及給小路鋪石子."大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!小兔子想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2.教師畫(huà)出：油畫(huà)棒示范畫(huà)
(1)老師：請(qǐng)小朋友們拿上不同色彩的油畫(huà)棒用大小不同的石頭夾畫(huà)。
(2)提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來(lái)讓小路更漂亮.畫(huà)的路面不能留太大的.空隙要把路都畫(huà)完。
3.展示幼兒作品
(1)將幼兒的作品展示出來(lái)。
(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫(huà)圓圈，而且畫(huà)的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。
小班教案 篇9
一、生活活動(dòng)：好吃的花生
設(shè)計(jì)意圖：
花生是幼兒愛(ài)吃的食品，“好吃的花生”這一活動(dòng)，可以幼兒親自動(dòng)手剝花生，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受自己的能力，體會(huì)到一種自我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。在剝剝、吃吃的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達(dá)，有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提高感知能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索剝花生
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花生若干盤(pán)、空盤(pán)若干只、人手一只杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：花生真好吃。
師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手吧！（幼兒剝花生、吃花生。教師巡回觀察、指導(dǎo)。）
�。ɑ顒�(dòng)一開(kāi)始，教師不露聲色地點(diǎn)出“想吃花生，要靠自己動(dòng)手”，自然地激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過(guò)程中，教師觀察指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)地與事物發(fā)生作用。）
第二環(huán)節(jié)：我來(lái)說(shuō)花生。
鼓勵(lì)幼兒講述：
1、剝花生的方法。
2、花生的味道。
3、花生的外形特征。（表達(dá)、表現(xiàn)是探索過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。小班幼兒觀察較隨意，表達(dá)能力也較差，通過(guò)老師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的相互作用，讓個(gè)人的體會(huì)成為大家的經(jīng)驗(yàn)。）
第三環(huán)節(jié)：會(huì)變的.花生。
師：剛才花生變了一個(gè)小魔術(shù)。請(qǐng)小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會(huì)變嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉）
�。ㄓ米儜蚍ǖ姆绞轿變鹤⒁饬�，激發(fā)新的探索欲望，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，促進(jìn)幼兒探索能力的發(fā)展。）
第四環(huán)節(jié)：我真能干。
師：有的小朋友剝的花生都碎了，吃起來(lái)好麻煩。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，用心試一試，用什么方法剝出來(lái)的花生比較完整。（幼兒拿許多花生再次剝花生，嘗試、比較各種方法。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的安排，一方面讓幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固，另一方面鼓勵(lì)幼兒多角度地嘗試，多方位地思考和自我探索，激發(fā)幼兒運(yùn)用多種途徑解決問(wèn)題，獲得新的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在三、四兩個(gè)環(huán)節(jié)中融合了“1”和“許多”的操作活動(dòng)，自然地讓幼兒在活動(dòng)中鞏固這兩個(gè)概念。）
第五環(huán)節(jié)：出示花生殼作品，引發(fā)幼兒下次活動(dòng)的愿望。
�。o(wú)用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發(fā)起幼兒的興趣，為下面活動(dòng)作鋪墊）
二、游戲活動(dòng)：花生樂(lè)
活動(dòng)意圖：
花生課題的有機(jī)延續(xù)，幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時(shí)，及時(shí)利用花生和剩余材料進(jìn)行游戲，拓寬幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高自我動(dòng)手的能力。并設(shè)置游戲情景，讓幼兒在活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與各種游戲活動(dòng)，嘗試選擇游戲。
2、發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子做的娃娃、花生、花生殼、色卡若干張（貼膠）、“送花生”場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲、激發(fā)興趣
剛才我們吃了花生，香噴噴的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么辦呢？
有只小松鼠沒(méi)有過(guò)冬的食物，怎么辦呢？（幼兒討論）好，一會(huì)兒給它送點(diǎn)花生。小松鼠家很遠(yuǎn)，要爬過(guò)草地、鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋。一會(huì)兒我要看看誰(shuí)最勇敢，能順利地把花生送給小松鼠！這兒還有許多花生殼，大家可以玩“花生殼變變變”的游戲。這么多游戲，你想先玩哪一種呢？大家講講看�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒在游戲項(xiàng)目中進(jìn)行選擇）現(xiàn)在我們出發(fā)吧！
二、幼兒游戲（分區(qū)域進(jìn)行）
區(qū)域一：喂娃娃
區(qū)域二：送花生
區(qū)域三：花生殼變變變
�。ㄗ層變焊鶕�(jù)自己的需要和興趣，選擇游戲區(qū)域，按自己的想法和方式來(lái)解決問(wèn)題，獲得有益經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中）
三、結(jié)束游戲
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己玩了什么游戲，怎么玩的？
小朋友真能干，幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！
【小班教案】相關(guān)文章：
小班的教案06-12
（精選）小班教案07-24
(經(jīng)典)小班教案07-24
小班教案(經(jīng)典)07-25
【經(jīng)典】小班教案08-02
小班教案[精選]08-09
小班教案(精選)08-10
[精選]小班教案08-10
小班教案【經(jīng)典】08-07