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小學一年級語文教案《蘭蘭過橋》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小學一年級語文教案《蘭蘭過橋》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學一年級語文教案《蘭蘭過橋》1
蘭蘭過橋
綜合課
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。
學習課文,了解塑料橋和潛水橋的特點。
通過朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點。
朗讀感悟
課件 生字卡片
兩課時
第一課時
一、導入,揭題:
上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。(播放橋的圖片,師解說)
這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋,讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過橋
二、檢查預習情況:
學生匯報預習成果。
教師隨機教學生字的讀音。
歸納學生對課題提出的三個最好的問題。讓學生帶上其中的兩個問題再次預習課文,然后自己解決。
三、學習潛水橋部分:
過渡:讓學生說說自己最喜歡哪座橋,并說出理由。隨機出示小秘訣:先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋;再反復讀,找出表示橋特點的詞句。
喜歡潛水橋的學生根據(jù)小秘訣說理由,其他學生質(zhì)疑。教師相機出示句子進行詞句教學,歸納出潛水橋的特點:結實、透明。
指導朗讀有關句子。
四、學習學第五自然段:
過渡:走過潛水橋,蘭蘭和爺爺又來到了哪兒?哪個自然段告訴我們?輕聲自由讀,想想有什么想弄明白的?
生質(zhì)疑,解疑。
五、教學塑料橋部分:
過渡:喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認真地自學過寫塑料橋部分的內(nèi)容了,F(xiàn)在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋,可以嗎?先要介紹的是什么?接著是——?
1、第7自然段:
(出示寫橋特點的.句子)請一生讀句子,讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀,就知道塑料橋的特點。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點:輕巧
2、第8自然段:
(出示寫橋特點的句子)請一生讀句子,讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀,就知道塑料橋的特點。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點:平穩(wěn)
3、第9自然段:
看電腦動畫,理解塑料橋使用過程 。
4、編兒歌:
六、教學第十自然段:
生質(zhì)疑,解疑。
七、總結延伸:
如果你是橋梁專家,你打算造什么樣的橋?
小朋友真會想,可是你們和爺爺設計的橋在現(xiàn)實生活中都還沒造出來,要想讓你們的夢想成真,你們應該怎么做?
八、作業(yè):
將自己設計的橋畫下來。
第二課時
(一)復習課文
1.復讀全文。
2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋,潛水橋和塑料橋各有什么特點。
(二)識記、書寫新的生字。
1.讀出生字詞
蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣
駛過來 劃過去 采野花 往前走 打開 很薄 輕巧 又平又穩(wěn)
2.指導書寫。
“坐”兩個人要寫小,下面橫要托住整個字。
“座”要把里面的坐寫小一點,偏右一點。
學生書空練習,互相評價。
教學板書:
32、蘭蘭過橋
潛水橋
塑料橋
。ǹ茖W技術 )
小學一年級語文教案《蘭蘭過橋》2
第一課時
。ㄒ唬⿲胄抡n
1.同學們,你們都見過什么樣的橋?(指名答)
2.今天,我們學習一篇有趣的課文,(板書課題)課文里所講的橋會讓大家大開眼界。
。ǘ┏踝x課文
1.老師范讀課文
2.學生借助拼音自己朗讀課文,要求讀準生字的音。
3.四人小組分自然段讀課文,互相糾正字音。
4.出示生字卡片,檢測生字的讀音。
(三)初步學習課文,了解課文大致結構
1.指名分自然段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?(潛水橋、塑料橋)
3.課文的哪些段寫的是潛水橋?誰愿意來讀一讀。(請舉手的同學一齊來讀一讀)
4.課文的哪些段寫的是塑料橋?誰愿意來讀一讀。(請舉手的同學一齊來讀一讀)
5.再讀全文:我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋,現(xiàn)在我們再來把全文讀一遍。
第二課時
。ㄒ唬├首x課文,熟悉課文內(nèi)容
學生自讀課文,想一想蘭蘭過了哪兩種橋。
。ǘ├首x感悟
1.學習課文第1—4自然段。
。1)你喜歡哪一種橋?(指名說)請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第1—4自然段。
。2)思考:潛水橋有什么特點?(四人小組討論)
(3)蘭蘭在潛水橋里都看到了什么?(圖文結合回答)
2.學習課文第六至九自然段。
。1)朗讀第六至九自然段,思考:你從第六至九自然段中知道了什么橋?
。2)蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過了橋后,把塑料橋怎么辦呢?讀出課文中的句子。
。3)說一說塑料橋有什么特點?(輕巧、帶著方便)
3.學習第十自然段。
。1)齊讀第十自然段。
(2)爺爺真會變魔術嗎?(是科技的力量)
。ㄈ⿲嵺`活動
老師這里有一道難題,需要我們也來設計一座未來的橋:小熊過生日,請小猴去他家作客。小熊家住在河對面,河面上沒有任何可以幫助過橋的`東西,河邊也沒有船能載小猴子過河。請你幫助小猴設計一座橋讓他順利過河。
要求:1設計好造橋用的材料;2設計好橋的式樣;3向小組的同學介紹自己的橋。
第三課時
(一)復習課文
1.復讀全文。
2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋,潛水橋和塑料橋各有什么特點。
。ǘ┳R記、書寫新的生字。
1.讀出生字詞
蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特別玻璃磚各種各樣
駛過來劃過去采野花往前走打開很薄輕巧又平又穩(wěn)
2.指導書寫
五、資料袋
當今世界先進橋梁圖(8幅):
西樵斜拉橋:(中國)位于廣東南?h西樵山
特殊橋梁:(日本)懸臂鋼桁梁,大阪的港大橋。
特殊橋梁:(中國)新菏線長(垣)東(明)黃河大橋
拱橋:(英國)世界首座旋轉式橋梁
中國廊橋:灞陵橋(明朝建)
懸索橋:(中國)江陰長江公路大橋
斜拉橋:中國武漢長江公路橋
斜拉橋:中國重慶石門
小學一年級語文教案《蘭蘭過橋》3
學養(yǎng)目標:
一、德育目標:
通過本課學習,使學生了解現(xiàn)代科技在生活中的廣泛應用,從而激發(fā)學生對學科學、愛科學的濃厚興趣。
二、教養(yǎng)目標:
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 認識“野 取”等12個生字,會寫“坐、座”等6個字。
3、通過認識兩種很有特色的橋,了解新型大橋的神奇,激發(fā)學生科學興趣;使學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明。
教學重點
學習生字新詞;激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的`愿望。
課前準備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
教學課時(2課時)
第一課時學習生字新詞,初讀課文,感知課文大意。
第二課時通過閱讀認識兩種特色橋,想象未來的橋。
過程設計:
第一課時
教學內(nèi)容:學習課文、識記生字
一、導入新課激發(fā)興趣
1、板書“橋”小朋友,這是什么字呀!看到這個橋你想到了什么?(各種各樣的橋)
2、小結過渡:是呀,橋在我們的生活中是多么重要呀,它連接著河的兩岸,如果沒有了橋?qū)ξ覀兊纳顜Р缓艽蟮牟槐。根?jù)不同的地方,不同的需要許多橋梁工程師設計出了不同的橋。有個小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。今天我們將一起跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題蘭蘭過橋齊讀課題
二、初讀課文
1、自己讀一讀課文,遇到不會讀的字詞可以拼一拼,讀準每一個字的字音。把課文讀通順。
2、選一個你喜歡的小節(jié)讀給大家聽一聽。讓大家?guī)湍慵m正字音。
3、同桌二人你讀一個自然段,他讀一個自然段,互相幫助糾正字音。
4、讀了課文你知道蘭蘭過了哪幾座橋嗎?根據(jù)回答板書:潛水橋塑料橋
5、課文共有幾個小節(jié),哪幾個小節(jié)地講潛水橋?哪幾個小節(jié)在講塑料橋?找出來和同桌合作讀一讀。
三、自主識字
1、讀了這么多遍的課文,你認識課文中的生字了嗎?讓我們一起來看一看。出示卡片,誰來當個小老師來帶大家讀。
2、沒有拼音行嗎?試一試。
3、這些生字,其中哪幾個你已經(jīng)知道了,請你來當小老師教大家。教師點撥。
4、讀生字。開火車讀一讀。
四、書寫生字
1、老師范寫,師生共同突破重難點。
2、學生書空。學生練習,互相評價。
第二課時
教學內(nèi)容:學習課文、識記生字
一、創(chuàng)設情景導入新課
小朋友,你喜歡科學家嗎?上節(jié)課我們已經(jīng)認識了一位橋梁專家爺爺,是誰的爺爺?(蘭蘭)今天,我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學習第32課。咱們一起來讀一讀課題。
小學一年級語文教案《蘭蘭過橋》4
教學目標:
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
教學重點:
學習生字新詞。
教學難點:
激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。
課前準備:
生字卡片、朗讀錄音磁帶。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、激趣定標
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望
二、自學自學互動(適時點撥)——學習課文、識記生字
學生思考問題設計一﹕好多同學都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。
指導學生分小組閱讀課文,學生小聲讀課文。
要求
畫出文中的生字,借助拼音讀準字音,把自己認為難讀的字多讀幾遍。
檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學習生字、生詞的情況
學生思考問題設計二﹕蘭蘭過了哪幾座橋?
指導學生分若干學習小組,對課文學習內(nèi)容進行閱讀,合作解決學習思考問題。讓學生各抒己見,老師適時點撥,然后進行小結歸納:潛水橋和塑料橋
學生思考問題設計三﹕誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的`特點)
指導學生分若干學習小組,對課文學習內(nèi)容進行閱讀,合作解決學習思考問題。讓學生各抒己見,老師適時點撥,學生歸納“潛水橋”的特點
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
學生思考問題設計四﹕說說你走過這座橋的感受?
指導學生分若干學習小組討論。學生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游,船在橋頂上駛來駛去),也可以說自己通過想象的感受。
學生思考問題設計五
1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據(jù)多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導
三、測評訓練
學生練寫,教師巡視指導。
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