- 相關(guān)推薦
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中盡可能多地獲取信息。
2、通過實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)表示1個(gè)單位）及統(tǒng)計(jì)表。
3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、開課。
二、談話引入
同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢？還有別的節(jié)目嗎？呀！老師忘了剛才調(diào)查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來看看這張統(tǒng)計(jì)圖。
今天，我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
板書：讀統(tǒng)計(jì)圖表
三、探索新知
1、讀統(tǒng)計(jì)圖
�。�1）讀縱向統(tǒng)計(jì)圖。
課件顯示“二（1）班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”
�。ㄐ〗M內(nèi)交流
這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么？你又想到了什么？
（全班交流
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：
a、“二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)圖的名稱。
b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。
c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3、、、、、、13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。
�。ɑ蛎啃卸加�13個(gè)格子，1個(gè)代表1個(gè)單位）
左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。
d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點(diǎn)是能直觀的看出數(shù)量的.多少。
e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個(gè)數(shù)量，同時(shí)也起了美觀作用。
舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個(gè)節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。（配合課件演示）
�。ㄍ瑢W(xué)們，請(qǐng)大家考慮一下，隨著年齡的增長(zhǎng)，看卡通片的同學(xué)們還會(huì)這么多嗎？你是怎么想的？
（2）讀橫向統(tǒng)計(jì)圖。
�。ń榻B橫向統(tǒng)計(jì)圖。
�。ǐ@取信息。
讓學(xué)生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。
�。ㄈ嘟涣鳌�
�。ㄓ懻�。
如果班上要組織單項(xiàng)體育賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎？為什么？
2、讀統(tǒng)計(jì)表
課件顯示課本第88頁“某地1995～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”
�。�1）指導(dǎo)觀察，獲取信息。
讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？
（2）全班集體交流。
�。ㄖ该诖�，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：
a、“某地1985～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”是這張統(tǒng)計(jì)表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。
b、統(tǒng)計(jì)表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次。
c、統(tǒng)計(jì)表的第二行是這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。
d、從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計(jì)一次，電話數(shù)量逐年增加。
�。ǚ謩e解釋其數(shù)量）
�。ㄌ岢鰡栴}
現(xiàn)在這個(gè)地區(qū)可能有多少部電話？
小組交流，指名回答。
3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的作用。
四、小調(diào)查
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)于我們解決生活中的實(shí)際問題有很大幫助。
下面，我們就來實(shí)際地體會(huì)一下。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們要進(jìn)行調(diào)查的一些簡(jiǎn)單要求。（大屏幕顯示）
1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學(xué)的睡眠時(shí)間。
2、用你喜歡的方法作記錄。
3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計(jì)圖表。并選出代表匯報(bào)。
全班匯報(bào)、交流。
五、全課總結(jié)
你今天有哪些收獲？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。
2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
小朋友喜歡“六、一”兒童節(jié)嗎？（喜歡）六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日，電視臺(tái)的叔叔阿姨準(zhǔn)備給小朋友送上一份節(jié)日禮物——?jiǎng)赢嬈蟛�，那么小朋友們都喜歡什么樣的動(dòng)畫片呢？他們請(qǐng)老師幫忙調(diào)查一下。昨天老師對(duì)二（2）班的小朋友進(jìn)行了調(diào)查。老師根據(jù)調(diào)查情況制作了一幅統(tǒng)計(jì)圖
（出示二（2）班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫片情況統(tǒng)計(jì)圖）
二、活動(dòng)探究，認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)表
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀縱向統(tǒng)計(jì)圖表
1、先獨(dú)立思考：請(qǐng)你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖面，你知道了什么？想好的舉手
2、同桌交流：有好多小朋友已經(jīng)知道了，那么請(qǐng)你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。
3、反饋交流：
師：誰愿意向大家說一說從統(tǒng)計(jì)圖里，你知道了什么？
生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。
師：你是怎么知道的？
生1：我是看邊上有24就是個(gè)人（喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得）（實(shí)際上這種統(tǒng)計(jì)圖我們可根據(jù)各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數(shù)一數(shù)各涂了幾格）
師：這邊上有哪些數(shù)？這些數(shù)告訴我們什么？我們一起來數(shù)一數(shù)喜歡看的人數(shù)《喜羊羊和灰太狼》。 師：從統(tǒng)計(jì)圖里你還知道什么？
生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人————————
師：（我們來數(shù)一數(shù)）誰還有補(bǔ)充嗎？
生3：喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多
師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的？
生3：它們都是8人，
師：我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會(huì)去比較 想法跟別人不一樣，誰還能像他這樣去比較它們之間的關(guān)系呢？
生4：喜歡———————比——多或少幾人，一共有幾人？
師：你是怎么知道的？
4、預(yù)測(cè)：根據(jù)這個(gè)調(diào)查結(jié)果，你認(rèn)為電視臺(tái)的叔叔阿姨在六一兒童節(jié)會(huì)播放什么動(dòng)畫片當(dāng)作節(jié)日禮物送給大家呢？為什么？
過度：電視臺(tái)的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣，會(huì)在六一兒童節(jié)那天為我們送上節(jié)日禮物，大家高興嗎？
�。ǘ┱J(rèn)讀橫向統(tǒng)計(jì)圖
過渡：六一兒童節(jié)我們不僅能收到電視臺(tái)叔叔阿姨的禮物，我們學(xué)校也要為大家慶祝節(jié)日，學(xué)校準(zhǔn)備舉行一些體育活動(dòng)，由于學(xué)校學(xué)生有1000多個(gè)受場(chǎng)地限制，學(xué)校要求每個(gè)班只選一個(gè)體育項(xiàng)目，請(qǐng)你從下面四個(gè)體育項(xiàng)目中選一個(gè)喜歡的，想好舉手
1、生成統(tǒng)計(jì)表
指名不同學(xué)生回答，意見產(chǎn)生分歧
師：要決定到底舉行什么活動(dòng)怎么辦？
生：數(shù)一數(shù)，統(tǒng)計(jì)
生成統(tǒng)計(jì)表
2、制作統(tǒng)計(jì)圖：
師：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們能不能制成統(tǒng)計(jì)圖呢？怎么制作？
生：在踢毽子那里畫6格
師：怎么畫？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個(gè)什么辦法？一般把數(shù)字寫在下面
師：再怎么畫？為了區(qū)別不同的項(xiàng)目，我們可以選擇不同的顏色。
3、讀統(tǒng)計(jì)圖：
師：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你又知道了哪些信息？
4、預(yù)測(cè)：根據(jù)這副統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為我們班組織哪項(xiàng)活動(dòng)小朋友們的歡迎？為什么？（那么我們班就決定組織跳繩活動(dòng)）
5、比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
相同點(diǎn)：都用直條表示人數(shù)，一格都表示一個(gè)人，都用不同的顏色
不同點(diǎn)：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。
�。ㄈw驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程
過渡： 有那么多的人要為我們慶祝節(jié)日，我們要精神飽滿的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠時(shí)間，剛才我們都計(jì)算出了自已每天的'睡眠時(shí)間我們把它做成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖好嗎？
1、做統(tǒng)計(jì)表：要統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)的睡眠時(shí)間有什么方法？誰來說一說
�。ㄐ〗M完成統(tǒng)計(jì)表、集體檢查）
2、畫統(tǒng)計(jì)圖：請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的結(jié)果畫好統(tǒng)計(jì)圖，比一比誰畫得對(duì)又漂亮
3、評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)圖
4、全班匯總
5、讀統(tǒng)計(jì)圖
6、小秘密：10歲小朋友一般應(yīng)保證每天10時(shí)的睡眠，知道這個(gè)小秘密和我們班小朋友睡眠情況你有什么想說的嗎？
只有保證了充足的睡眠時(shí)間，我們才有健康的身體去學(xué)習(xí)、生活，希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
三、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過哪些的統(tǒng)計(jì)圖表呢？
師：同學(xué)們見識(shí)可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。
課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統(tǒng)計(jì)圖的花樣可多了，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么，好嗎？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》3
【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期第41-42頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過程，初步認(rèn)識(shí)1刻度表示1或2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。
3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。
【教學(xué)過程】
一、統(tǒng)計(jì)分類——展現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過程
1.情景引入，統(tǒng)計(jì)分類：學(xué)校食堂打算重新粉刷一下墻壁，現(xiàn)在有三種備選方案，綠色、藍(lán)色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢？
2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過程，并形成示范性板書。
【設(shè)計(jì)意圖】初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生具有認(rèn)真傾聽、積極思考的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。
搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數(shù)最多？怎么看出來的？
搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知道的？
【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)比中讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖各自的價(jià)值：統(tǒng)計(jì)表便于計(jì)算，統(tǒng)計(jì)圖便于觀察數(shù)量的多少。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能說出觀察指向。
4.根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖口答。
統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容？
統(tǒng)計(jì)了哪些項(xiàng)目？
1格表示多少？
雨天比陰天多幾天？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的一般步驟“先看標(biāo)題，知道統(tǒng)計(jì)主題；再看橫軸，了解統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目；然后根據(jù)直條數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析”。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能正確回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教學(xué)難點(diǎn)
1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫一些同學(xué)們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2.探討問題：
1）最愛吃哪種水果的人最多？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在刻度不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條高的數(shù)量不一定多。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條所表示的數(shù)量”。
2）最愛吃桔子的有幾人？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是表示相同數(shù)量的直條，在不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中高度也不一定相同。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，奇數(shù)數(shù)量的表示方法”。
3）最愛吃菠蘿的有幾人？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計(jì)圖中的表示方法”。
三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計(jì)的真實(shí)價(jià)值
1.情景引入：不僅學(xué)校食堂的墻壁要改造，圖書館也打算為我班的圖書角新購(gòu)一批圖書,讓我們來聽聽圖書館老師在說什么？
2.信息技術(shù)支持，互動(dòng)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)科技在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)勢(shì)，在和同伴合作交流中積累讀圖的經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的情感體驗(yàn)。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖，給出合理的建議。
四、全課總結(jié)——知識(shí)回顧、總結(jié)評(píng)價(jià)
五、板書設(shè)計(jì)
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》4
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)的結(jié)果。
2．組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體驗(yàn)與技巧，提高數(shù)據(jù)處理的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天，我們繼續(xù)練習(xí)統(tǒng)計(jì)表的有關(guān)知識(shí)。
二、練習(xí)鞏固
1．“想想做做”第3題。
（1）出示張力在班上調(diào)查的原始材料。
提問：張力同學(xué)調(diào)查了自己班級(jí)中的`同學(xué)的什么情況？一共調(diào)查了多少位同學(xué)？
�。�2）根據(jù)這個(gè)調(diào)查表，我們可以用什么方法對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行，怎樣進(jìn)行分類？出示書中的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表。
�。�3）讓學(xué)生獨(dú)立分類，并填寫。用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，如畫“○”或畫“正”字等。
（4）組織學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流，說說自己在這兩張統(tǒng)計(jì)表里分別知道了什么，回答菜椒先生的問題，回答第一個(gè)問題要看第一張統(tǒng)計(jì)表，回答第二個(gè)問題要看第張統(tǒng)計(jì)表。
（5）：同樣一張調(diào)查表，但根據(jù)不同的分類，我們可以得到不同的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分類后的數(shù)據(jù)比原始數(shù)據(jù)更清楚地反映相關(guān)的信息。
2．“想想做做”第4題。
（1）根據(jù)張力同學(xué)的調(diào)查，我們了解了他班同學(xué)的一些情況，我們也來進(jìn)行一個(gè)類似的調(diào)查。
�。�2）以小組為單位，先調(diào)查組內(nèi)每位同學(xué)的年齡及出生月份。
�。�3）全班匯總，算出合計(jì)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生完成第97頁上的統(tǒng)計(jì)表。
3．“想想做做”第5題。
啟發(fā)學(xué)生提出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)：可以按圖片顏色分為彩色和黑白兩類，可以按圖片上動(dòng)物的只數(shù)分為1只、2只和3只三類，也可以按拍攝照片的方式分為橫拍和豎拍兩類。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表，并正確算出相應(yīng)的“合計(jì)數(shù)”。
三、課堂
通過今天的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了分類統(tǒng)計(jì)并填寫統(tǒng)計(jì)表格，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》5
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2，3，4，……。
2、會(huì)識(shí)別統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表、畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2；能畫完整的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)用具
教學(xué)課件
標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、新授引入
1、師：觀察數(shù)學(xué)書第41頁圖片1
師：小丁丁他們班級(jí)每月有幾個(gè)人過生日？生回答。
2、師：你是怎么收集到這些數(shù)據(jù)的呢？
生：收集數(shù)據(jù)的方法：
板書：
1、數(shù)一數(shù)
2、用乘法計(jì)算
3、完成統(tǒng)計(jì)表。
4、師：怎樣才能一眼就看出比較出每個(gè)月過生日人數(shù)的多少呢？
生：我們可以通過畫條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：這就是我們今天要研究的條形統(tǒng)計(jì)圖
出示課題。
二、新授與探究
探究一：出示數(shù)學(xué)書第43頁圖2
師：看了這張統(tǒng)計(jì)表，你知道了哪些信息？學(xué)生回答
師：這張條形統(tǒng)計(jì)圖上，用來確定項(xiàng)目的叫橫軸，用來確定數(shù)量的叫縱軸，橫軸和縱軸可以無限延長(zhǎng)，用來表示更多的數(shù)量和項(xiàng)目。表示數(shù)量的軸上有單位名稱，這張統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的.是每個(gè)游戲項(xiàng)目活動(dòng)的人數(shù)，所以單位名稱是“人”。
師：這張條形統(tǒng)計(jì)圖上，一個(gè)表示幾呢？
生：一格表示2
師：為什么要一個(gè)表示2呢？一個(gè)表示1可以嗎？學(xué)生討論
師：對(duì)呀，這里要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)最多達(dá)到了20，如果一個(gè)表示1的話，要畫很多格。所以我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的數(shù)量來表示一格，有時(shí)候一格表示1，有時(shí)候一格表示2，有時(shí)候一格表示5，也可以一格表示10等等。
探究二：
1、指導(dǎo)畫法
師：4個(gè)小朋友拿氣球應(yīng)該如何畫直條呢？
生：畫2格？
師：為什么畫2格？畫4格行嗎？
出示畫法：
1、每格表示2人，從下往上涂2格。
2、在縱軸上找到4，橫軸上找到對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，從上往下涂。
3、請(qǐng)大家按照剛才的畫法完成其余的直條。
4、師：如果老師將劃船的小朋友改成15人，你能畫出直條嗎？
學(xué)生嘗試
師：我們知道圖中一格表示2，所以在縱軸上找不到正好是15的格子，所以我們可以先找到14所在的格子，然后再往上畫半格，這樣就找到表示15的位置了。
師：找到14后為什么不往上畫一格？
生：畫一格表示2，那就變成16了。
師：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。
探究三
1、小丁丁畫了一張條形統(tǒng)計(jì)圖，你看得懂嗎？和組內(nèi)小朋友交流。
將結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。并交流是怎么數(shù)的？
2、師：一格代表幾人？你是怎么看出來的呢？
生：一格代表2人。
3、師：班級(jí)購(gòu)買人數(shù)最多的是哪種冷飲？有多少人？
生：是冰淇淋，有16人。
3、師：從統(tǒng)計(jì)圖上看，你還能提出什么問題呢？
生：買冷飲的人數(shù)一共有幾人？
買雪糕的人數(shù)比買棒冰的人數(shù)多幾人？
三、練習(xí)與鞏固
練習(xí)一
聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查同學(xué)最喜歡上什么課，將數(shù)據(jù)填入表格，并制作
成條形統(tǒng)計(jì)圖。（小組合作）
師：在制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要先想好1格代表幾人，再畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
課堂小結(jié)
本課小結(jié)：
條形統(tǒng)計(jì)圖是通過條形的高低來表示數(shù)量的多少。
條形統(tǒng)計(jì)圖要有名稱，表示數(shù)量的軸上要有單位名稱。
在條形統(tǒng)計(jì)圖中，一格不僅可以表示1，也可以表示2。
我們要會(huì)讀、會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》6
一、教學(xué)內(nèi)容
本單元教學(xué)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。
教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容：
第一段，第94～97頁的例題和想想做做，教學(xué)用不同的標(biāo)準(zhǔn)分類整理收集的數(shù)據(jù)。
第二段，第98～99頁的實(shí)踐與綜合應(yīng)用你能跳多遠(yuǎn)。
二、教材的編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議
1．讓學(xué)生感受用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理的價(jià)值。
用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理的教學(xué)目的，是讓學(xué)生在這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中體會(huì)到同一個(gè)問題或同一種現(xiàn)象可以有不同的理解，而不同角度的理解又能幫助我們更好地把握問題的實(shí)質(zhì)。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中提出問題，從而理解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。如，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景中有小狗、小兔、小猴，比賽項(xiàng)目有跳高和長(zhǎng)跑。在幫助學(xué)生弄清場(chǎng)景中的基本信息后，提問：看了這幅圖，你想知道些什么？每種小動(dòng)物各有多少？每個(gè)比賽項(xiàng)目各有幾名運(yùn)動(dòng)員參加？通過觀察教材提供的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能明白需要做什么和怎樣做嗎？其次，要讓學(xué)生結(jié)合數(shù)據(jù)特點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)自主確定標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行合理的分類。如第97頁的第5題，讓學(xué)生把提供的一組照片進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸�。教學(xué)時(shí)，要注意啟發(fā)學(xué)生按照片中的小動(dòng)物、照片拍攝的方式以及照片的色彩等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并在此過程中，進(jìn)一步體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義。
2．組織好實(shí)際調(diào)查，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累收集數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。
第95～97頁想想做做中的第4題，要求學(xué)生實(shí)際調(diào)查學(xué)校書法小組里每位同學(xué)的年齡及出生月份，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)時(shí)，首先要幫助學(xué)生根據(jù)題目的要求，明確要調(diào)查什么。其次，要指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法收集數(shù)據(jù)�？梢灾鹑嗽儐枺梅�(hào)記錄；也可以分類舉手，逐一數(shù)數(shù)。第三，要強(qiáng)調(diào)分工合作。如，小組內(nèi)的同學(xué)要有人負(fù)責(zé)詢問、有人負(fù)責(zé)記錄、有人負(fù)責(zé)核實(shí)數(shù)據(jù)等。
3．啟發(fā)分析思考，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并相應(yīng)地作出一些簡(jiǎn)單的判斷是培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的重要部分。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系統(tǒng)計(jì)活動(dòng)開始時(shí)，打算了解或解決的問題進(jìn)行思考；可以根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的'推理判斷；也可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)山y(tǒng)計(jì)活動(dòng)產(chǎn)生的感想、心得或提出一些建議。
4．通過開展實(shí)踐與綜合應(yīng)用的活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、分析是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種科學(xué)方法。
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材安排的實(shí)踐與綜合應(yīng)用大體有三種類型：一是提供現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，提出問題、解決問題；二是讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，在活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，鍛煉實(shí)踐能力；三是通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、探究獲得一些有價(jià)值的結(jié)論。你能跳多遠(yuǎn)就屬于第三種類型。教學(xué)時(shí)，著重應(yīng)組織好以下方面的活動(dòng)。第一，提出問題，引發(fā)猜想。第二，分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)。第三，整理分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在收集數(shù)據(jù)時(shí)，要提醒學(xué)生合理分工，并具體指導(dǎo)測(cè)量方法；整理分析數(shù)據(jù)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從整體上比較三張表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)而獲得正確的結(jié)論，而不能僅依據(jù)個(gè)別數(shù)據(jù)就作出片面的結(jié)論。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：（1）初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題。
�。�2）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表在格子紙上畫出簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
（3）知道在統(tǒng)計(jì)圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景，讓學(xué)生在情景中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分類以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計(jì)過程，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)
知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。
教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
（播放生日歌）
師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）
師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎？（師生交流）那老師想知道我們班每個(gè)月有幾個(gè)小朋友過生日，比如這個(gè)月（10月）有多少人過生日？你有什么好辦法？
（10月份生日的小朋友站起來數(shù)一下舉手）
師：我們班本月過生日的人都有誰呢？（師生交流）
師：大家的想法真不錯(cuò)，用這樣的方法我們就可以把我們班級(jí)每月過生日的人數(shù)分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的方法對(duì)小朋友的生日做統(tǒng)計(jì)的。
前情復(fù)習(xí)，引入課題
師：像這樣同一個(gè)月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個(gè)月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學(xué)習(xí)過的哪個(gè)好朋友來記錄呢？（統(tǒng)計(jì)表）
出示記錄表
信息收集與整理
信息反饋
師：你是怎么知道的？（數(shù)字比較）
師：從這張完整的統(tǒng)計(jì)表上，就能很清楚的把月份和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)起來，但我們要通過觀察、比較數(shù)字的大小才能得出過生日人數(shù)最多和最少的月份，那有沒有一種統(tǒng)計(jì)方法能一眼就得出結(jié)論呢，今天我們來學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計(jì)方法——統(tǒng)計(jì)圖。（教師板書課題）
動(dòng)手實(shí)踐，探究新知
介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的特征
師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？
（每個(gè)格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數(shù)）
師：下面看老師是怎樣在統(tǒng)計(jì)圖上表示出1月份過生日的人數(shù)的？觀察并回答以下問題（課件演示）
問題1：對(duì)準(zhǔn)橫軸的哪一位置開始畫的？
問題2：畫了幾格？對(duì)準(zhǔn)縱軸上的哪一個(gè)數(shù)？
師：那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計(jì)圖中1格表示幾呢？（1格表示1）
師：還可以從哪里看出來1格表示1呢？
學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖解決問題
問題1：幾月過生日的`人數(shù)最多？
問題2：11月過生日的人數(shù)比10月的人數(shù)多幾人？
小結(jié)
師：今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖都是用直條的長(zhǎng)度來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們稱之為“條形統(tǒng)計(jì)圖”（補(bǔ)充課題）
鞏固知識(shí)，拓展練習(xí)
師：小胖和小丁丁學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，他們分別帶來了自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：首先，我們來看一看小胖的條形統(tǒng)計(jì)圖
小胖統(tǒng)計(jì)的是什么？
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答以下問題
問題1:1格表示幾人？
問題2：參加哪種興趣班的人數(shù)最多？
問題3：參加數(shù)學(xué)興趣班的人數(shù)比參加繪畫興趣班的人數(shù)多幾人？
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問題，當(dāng)小老師。
師：下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計(jì)圖。
師：小丁丁統(tǒng)計(jì)的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？
師：喜歡蛋筒的有幾人呢？（通過此題讓學(xué)生意識(shí)到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表。
想一想，如果你是老板，你會(huì)怎樣預(yù)定下次冷飲的數(shù)量呢？
五、精彩小結(jié)，展示自我
師：這節(jié)課你有什么收獲？
師：你還有什么疑問？
六、自主探究，作品展示
出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計(jì)表（本班最愛吃的水果的統(tǒng)計(jì)表）
同桌討論，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。
作品展示
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問題，當(dāng)小老師。
板書：（條形）統(tǒng)計(jì)圖
標(biāo)題
橫軸條形統(tǒng)計(jì)圖：直條長(zhǎng)度數(shù)量的多少
縱軸
每格代表1每格代表2
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》8
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：P96總復(fù)習(xí)的第18題
二、素質(zhì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分析、整理的過程。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀統(tǒng)計(jì)表，會(huì)在方格紙上，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格表示1個(gè)單位）
3．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的.全過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
三、教具準(zhǔn)備：電腦課件，若干張方格紙
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胝n題：在統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元里，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)：
1、出示課本第96頁第18題表圖。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表并思考從表中你得到哪些信息？
指名口答，引導(dǎo)學(xué)生收集以下信息：
本表是二（1）班學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制統(tǒng)計(jì)圖
讓學(xué)生獨(dú)立按要求在方格里涂色，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖
4、小組交流
班上要組織小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，說一說你打算怎樣組織？
5、全班交流
�。ㄈ┱n堂練習(xí)
1、出示課堂練習(xí)題
2、展示、交流
（四）問題銀行
讓學(xué)生打開課本P98頁，把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的問題寫在本頁空白處。
引導(dǎo)學(xué)生看看問題銀行中的哪些問題通過總復(fù)習(xí)得到解決，并進(jìn)行全班交流。
�。ㄎ澹┤n總結(jié)
談?wù)劚緦W(xué)期你取得最大的收獲是什么？
（六）作業(yè)
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》9
教學(xué)內(nèi)容：
教材111-112例題，112-113課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分類匯總，噶沒收統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用和價(jià)值
2、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)分類匯總統(tǒng)計(jì)表
3、學(xué)會(huì)有序的觀察和有條理的思考
4、培養(yǎng)合作交流能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過獨(dú)立思考，合作交流，探究數(shù)據(jù)分類匯總的方法
教學(xué)過程：
一、激趣質(zhì)疑
1、小朋友，你最喜歡什么活動(dòng)項(xiàng)目
學(xué)生匯報(bào)
2、出示各種活動(dòng)
3、出待統(tǒng)計(jì)的原始數(shù)據(jù)
小組統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)
4、我們了解了我們小組最喜歡活動(dòng) 的項(xiàng)目，你還想知道什么？
學(xué)生說
二、嘗試研究
1、引導(dǎo)研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的.活動(dòng)項(xiàng)目嗎？
小組討論匯報(bào)
完成 書 上統(tǒng)計(jì)表
2、從表中你可以知道什么？
3、學(xué)生思考后交流
三、自主活動(dòng)
1、跑步前后，我們的脈搏會(huì)變嗎？
學(xué)生數(shù)脈搏
2、以小組為單位天統(tǒng)計(jì)表
3、組織學(xué)生跑步后數(shù)脈搏
4、觀察兩張統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生觀察交流匯報(bào)
6、將脈搏變化數(shù)天在統(tǒng)計(jì)表3
7、在觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、交流
四、應(yīng)用交流
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、生活中還有值得統(tǒng)計(jì)的事情嗎？
3、學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)
課后記：
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。
2、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)來源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。
3、通過小調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn)：
在統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息
教具準(zhǔn)備：
電腦課件
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入
（1）奧運(yùn)會(huì)掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應(yīng)該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？
�。�2）出示二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)生觀察。
二、探索新知
1、導(dǎo)入：出示統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖會(huì)說話，它能告訴我們?cè)S多數(shù)學(xué)信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計(jì)圖表。（板書課題）
2、讀二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。
�、僬�(qǐng)看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎？你從哪知道的？
�、谧钕矚g是什么意思？
調(diào)查項(xiàng)目每人只能選一個(gè)最喜歡的'
③仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計(jì)圖還告訴了我們什么信息？（學(xué)生獨(dú)立觀察、思考）同桌說一說。
④學(xué)生匯報(bào)。
�、� 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項(xiàng)目的名稱。
⑵ 0、1、216，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。
�、� 每行都有16個(gè)格子，1格代表1個(gè)人，1格代表一個(gè)單位。
�、� 用直條的長(zhǎng)短表示最喜歡某種體育項(xiàng)目的人數(shù)是多少？（匯報(bào)）
�、萁處熜〗Y(jié)。
3、預(yù)測(cè)
董浩叔叔看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你猜他會(huì)決定舉行什么比賽？為什么？
4、體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
5、讀二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。 ①比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別并小結(jié)。 ②讀統(tǒng)計(jì)圖并體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的好處。 ③小結(jié) ④預(yù)測(cè)。
到了2008年8月份時(shí)，猜一猜喜歡哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會(huì)更多？ 教師提問：到時(shí)候我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計(jì)圖會(huì)發(fā)生什么變化？
三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表 （1）導(dǎo)入
（2）出示統(tǒng)計(jì)表，說說從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）
�。�3）匯報(bào) a、你知道了什么？
b、你覺得中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒怎么樣？你想對(duì)他們說些什么？
四、小調(diào)查
1、師：同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢？（指名匯報(bào)）
2、大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計(jì)圖呢？ 請(qǐng)看書本第88頁的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間情況，并完成了統(tǒng)計(jì)表。
3、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計(jì)圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快！（教師巡視指導(dǎo)）
4、展示并進(jìn)行匯報(bào)、交流。
5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么？（合理化建議）
五、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計(jì)圖表呢？
師：同學(xué)們見識(shí)可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？
課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統(tǒng)計(jì)圖的花樣可多了，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》11
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)94-95頁。
教學(xué)目標(biāo)：
A、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
B、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。
C、情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣，成功的快樂，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程；感受統(tǒng)計(jì)的必要性；認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：理解1格表示2個(gè)單位。
教具準(zhǔn)備：課件、貼圖
學(xué)具準(zhǔn)備：題卡、彩色筆
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
（一）情境激趣導(dǎo)入新課
師：小朋友都知道2008年在我國(guó)舉行奧運(yùn)會(huì)，那是一個(gè)多么另人期待的日子�。榱吮本�2008年奧運(yùn)會(huì)的順利召開，全國(guó)人民都在緊張地準(zhǔn)備著，小動(dòng)物們也忙著為奧運(yùn)做宣傳呢！今天，他們正舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧！可愛的小福娃也來了。（出示課件）：Hello！小朋友們，今天我很榮幸受邀出席動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)特別頒獎(jiǎng)嘉賓，你看！比賽還真精彩呢�。ㄕn件出示：福娃參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)畫場(chǎng)面。）
師：經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)，小狗、小豬、小兔和小貓4個(gè)代表隊(duì)進(jìn)入了總決賽。最后，每個(gè)代表隊(duì)獲得多少枚金牌呢？哪個(gè)
利用低年級(jí)學(xué)生對(duì)有趣的'事物和問題感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)擬人化“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的問題情境，不僅能為新課的探究準(zhǔn)備了第一手?jǐn)?shù)據(jù)素材，更是為了能讓學(xué)生
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
隊(duì)獲得了總冠軍？
（課件依次展示要收集的數(shù)據(jù)）
師：小朋友們，你們看出來了嗎？那你們有什么好辦法呢？
學(xué)生討論，揭示課題：統(tǒng)計(jì)
�。ǘ⒑献鹘涣魈剿魍黄�
1、體驗(yàn)收集整理數(shù)據(jù)的過程
�。�1）師：我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)的方法？（“正”字法，畫“△”，打“√”等）用哪種方法統(tǒng)計(jì)每個(gè)代表隊(duì)的金牌數(shù)量最簡(jiǎn)便？（“正”字法）學(xué)生交流匯報(bào)
�。�2）合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
課件再次展示要收集的數(shù)據(jù)
學(xué)生在題卡1畫“正”字統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。
題卡1：
2、繪制統(tǒng)計(jì)圖
嘗試：你會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果嗎？一格表示幾？拿出題卡2，用彩色筆涂一涂。
生質(zhì)疑：格子不夠。
感興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容很親近。
把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
從學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，應(yīng)用遷移法，滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
探索：小兔代表隊(duì)有14枚金牌要14個(gè)格子，可是這統(tǒng)計(jì)圖一豎只有10個(gè)格子，格子不夠，怎么辦？
學(xué)生在小組內(nèi)交流討論（接著往上涂；并排涂。）
學(xué)生用自己的方法再次嘗試。師展示完成的兩個(gè)作品。
師：你們覺得接著往上涂的方法怎樣呢？
生：不行，上面沒地方啦！
師：那并排涂這種方法行嗎？
生：行！
生：14格應(yīng)該比7格高，但拐彎后旁邊成了4格，好像還沒有7格高，這樣看不清楚。
生：拐彎的那列不知道是哪個(gè)代表隊(duì)的，不好區(qū)別。
師：你們覺得呢？（不太好）對(duì)，條形統(tǒng)計(jì)圖是以條形的高度來表示數(shù)量多少的，如果拐彎了不便于比較數(shù)量的多少了，而且不好區(qū)分屬于哪個(gè)代表隊(duì)的了。那有沒有更好的方法？
小組討論，集體交流：
生：可以用一格表示2枚。
生：一格表示2枚，2格就表示4枚，那10格就表示20枚，這樣格子就夠了。
師：好，我們一起來看這種方法行不行。如果用一格表示2枚，那2格就表示4枚，3格就表示6枚......
（師生邊說，師在課件上邊把統(tǒng)計(jì)圖左側(cè)的數(shù)據(jù)改為2、4、6、8、10.......）
問題是一切思維的起點(diǎn)，這部分的設(shè)計(jì)變教師的“教”為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”，把數(shù)學(xué)問題化，用一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中逐步展開思維，讓學(xué)生在思維的碰撞中主動(dòng)探究解決問題的方法，體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的基本理念。
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
師：我們?cè)僮屑?xì)觀察，圖上一格表示幾枚？那一枚該用幾格表示呢？
生：一枚用半格表示。
師：小狗代表隊(duì)有7枚金牌，該怎么涂色呢？
生：找到6再往上數(shù)半格。
師：為什么？
生：數(shù)到6就6枚了，再往上數(shù)半格就是7枚。
師：（課件示范演示）對(duì)準(zhǔn)表示小狗代表隊(duì)那列，向上找到表示8的位置，然后在格子正中間畫一條水平的橫線，再向下涂色。你會(huì)涂嗎？涂色還要注意什么？
生：涂得整齊均勻，不能涂出格。
學(xué)生完成題卡3，展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題（課件出示）
學(xué)生回答，師提問：從統(tǒng)計(jì)圖上，你還能知道些什么？
4、課件展示福娃頒獎(jiǎng)小結(jié)
�。盒∨笥�，你們真聰明！你們通過統(tǒng)計(jì)讓我知道了小兔代表隊(duì)是本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的總冠軍，這個(gè)獎(jiǎng)杯是屬于它們的，也是屬于你們的！
�。ㄈ�、鞏固深化拓展延新
1、尋找統(tǒng)計(jì)
通過對(duì)涂半格的探索、理解，進(jìn)一步深化了學(xué)生的思維。
讓學(xué)生從多個(gè)角度選擇加工信息，較好地訓(xùn)練了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。福娃的一番鼓勵(lì)使學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過自己的探索能夠?yàn)楦Ｍ拮鳇c(diǎn)什么，而充分獲得成功后的喜悅。
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
�。�1）、學(xué)生欣賞、了解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。（出示課件）
（2）、學(xué)生舉例說說生活中還有哪些需要統(tǒng)計(jì)的問題。
2、實(shí)踐應(yīng)用
�。�1）、師：為了宣傳奧運(yùn)，福娃將到我校參觀。小朋友正在排練節(jié)目準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)歡迎福娃的到來呢！二（1）班參加打太極扇、讀經(jīng)誦典、獨(dú)輪車表演這三項(xiàng)校本演出的人數(shù)各有多少？你能把統(tǒng)計(jì)結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖表示嗎？（出示課件）
學(xué)生完成后展示學(xué)生作品，并互評(píng)。
拓展：如果參加打太極的人數(shù)很多時(shí)，你覺得一格還可以表示幾？學(xué)生交流匯報(bào)。
�。�2）小組合作完成小朋友都喜歡哪些玩具的統(tǒng)計(jì)（做課本練習(xí)二十二第4題），并讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖說說：你建議玩具店的老板怎樣進(jìn)貨？為什么？
欣賞使學(xué)生真切地感受到統(tǒng)計(jì)的魅力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有統(tǒng)計(jì)。
讓學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，解決身邊的實(shí)際問題，從而體會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的重要，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育。
不失時(shí)機(jī)地促使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想到一格還可以表示多個(gè)單位，將學(xué)生的思維不斷地引向深處。
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
�。ㄋ模�、質(zhì)疑反思總結(jié)評(píng)價(jià)
1、看看課本；談?wù)勥@節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？說說有什么不明白的地方？
2、你能說說自已或小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？
3、統(tǒng)計(jì)各小組所得，評(píng)比本節(jié)課學(xué)得最棒的小組。
4、號(hào)召學(xué)生為北京2008年奧運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
作業(yè)延伸：設(shè)計(jì)一個(gè)“課后小調(diào)查”：調(diào)查家里或鄰居一個(gè)星期扔掉多少個(gè)塑料袋，制成統(tǒng)計(jì)表，并談?wù)勥@給我們的生活帶來什么樣的危害？你想怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境？
板書設(shè)計(jì)：
通過總結(jié)，自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。通過將學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果與教學(xué)內(nèi)容相融合，有效地利用了課堂上生成的課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，是有用的，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種反饋以及課堂的延伸。
板書設(shè)計(jì)圖文并茂，精簡(jiǎn)明了，重點(diǎn)突出，加深了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》12
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)用劃正字等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，并將數(shù)據(jù)整理后記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類、收集并整理分析數(shù)據(jù)。
3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
4、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：視頻、課件
學(xué)生學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
1、師：這是二（1）班的20位小朋友，我們一起來聽聽看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（播放視頻20人依次站起來說想?yún)⒓拥倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）
2、師：每個(gè)年級(jí)中只能設(shè)置2個(gè)比賽項(xiàng)目，你們認(rèn)為應(yīng)該選哪兩個(gè)項(xiàng)目呢？
師：請(qǐng)小朋友們拿出1號(hào)學(xué)習(xí)單，準(zhǔn)備記錄。
3、反饋交流
師：記錄好了嗎？
展示學(xué)生各種記錄的方法：圖形、寫數(shù)、劃正字…
師：小朋友們你們真棒，想出了那么多的記錄方法。今天我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一下劃正字的'記錄方法好嗎？
4、師：再聽一次，這次我們都用劃正字的方法來記錄好嗎？
反饋核對(duì)
師：記錄的方法多種多樣，用劃正字的方法進(jìn)行記錄，不但方便，數(shù)起來會(huì)更快更準(zhǔn)確。
5、師：數(shù)據(jù)都記錄好了，我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。
師：我們來看一看，我們記錄的是參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，記錄的項(xiàng)目有跑步、跳繩、拔河
師：這就是一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。你們覺得做成統(tǒng)計(jì)表后有什么好處嗎？
師：看著這張統(tǒng)計(jì)表，想想二(1)班小朋友會(huì)選擇哪兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行比賽。
參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的人數(shù)
項(xiàng)目跑步跳繩拔河人數(shù)1154
6、師：總?cè)藬?shù)和我們記錄的數(shù)據(jù)總和是一樣的，說明我們?cè)谟涗洉r(shí)沒有漏數(shù)或多數(shù)。
7、回顧過程，總結(jié)方法
出示課題：統(tǒng)計(jì)表初步
師：看著這張統(tǒng)計(jì)表，想想二(1)班小朋友會(huì)選擇哪兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行比賽。
8、看書。
二、創(chuàng)設(shè)情境，深化問題
1、師：共有多少只小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？用我們學(xué)過的本領(lǐng)，可以怎樣來統(tǒng)計(jì)？
按照動(dòng)物的種類分別統(tǒng)計(jì)。師出示分類表
師：還可以按照其他的方法來統(tǒng)計(jì)嗎？
按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分別統(tǒng)計(jì)人數(shù)。師出示分類表
2、小組合作，選一種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，解決共有多少只小動(dòng)物的問題。
3.、選兩組不同的統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。
小結(jié)：不管是按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還是按照動(dòng)物的種類來統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目不一樣，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都是一樣的。
4、推薦統(tǒng)計(jì)表。
師：在比賽現(xiàn)場(chǎng)來了兩位工作人員，它們是（廚師小豬和裁判長(zhǎng)長(zhǎng)頸鹿）
這兩張統(tǒng)計(jì)表哪一張統(tǒng)計(jì)表給小豬廚師長(zhǎng)呢比較合適呢？
小結(jié)：在生活中我們的需求不一樣，統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目也不一樣。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化新知
1、師：運(yùn)動(dòng)會(huì)后二年級(jí)的老師想根據(jù)同學(xué)們喜愛水果的情況，為他們準(zhǔn)備一種水果。
二年級(jí)小朋友喜歡的水果
種類香蕉蘋果葡萄芒果人數(shù)27142712
反饋：數(shù)據(jù)正確性
師：你們認(rèn)為，老師會(huì)準(zhǔn)備哪種水果給二年級(jí)的小朋友呢？
小結(jié)：在整理數(shù)據(jù)時(shí)，我們要仔細(xì)，并要根據(jù)實(shí)際情況來解決問題。
2、觀察統(tǒng)計(jì)表：從這張統(tǒng)計(jì)表中你們能獲取那些信息呢？
出示
二年級(jí)女孩喜歡的比賽項(xiàng)目
項(xiàng)目踢球梳辮子踢毽子唱歌舞蹈人數(shù)6110912
四、課堂總結(jié)
五、作業(yè)與評(píng)價(jià)
1、作業(yè)延伸：做一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容自定。
生活中的統(tǒng)計(jì)
今天我們學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)表初步”，請(qǐng)用學(xué)過的本領(lǐng)和（）合作，完成（）統(tǒng)計(jì)表。
2、獨(dú)立作業(yè)：書P40/練一練
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、以在教師引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)與幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的學(xué)習(xí)與生活快樂。
2、在合作解決問題的過程中感受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性與合理性，滲透“統(tǒng)計(jì)思想”的重要作用。
3、以小組合作收集數(shù)據(jù)的活動(dòng)為基礎(chǔ)，以整合全班數(shù)據(jù)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
二、教材體系：
一年級(jí)上冊(cè)：第八單元：我又換牙了--統(tǒng)計(jì)，初步學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計(jì)圖中用符號(hào)如√、○等來統(tǒng)計(jì)。
一年級(jí)下冊(cè)：第八單元：我們的鞋碼--統(tǒng)計(jì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計(jì)圖用符號(hào)如√、○等來統(tǒng)計(jì)，同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)之上，引入了畫“正”字統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
二年級(jí)上冊(cè)：第八單元：親近大海--統(tǒng)計(jì)與可能性，初步學(xué)習(xí)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，既按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)過程使用以一定標(biāo)準(zhǔn)來分類的統(tǒng)計(jì)表（當(dāng)然也可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)）。
二年級(jí)下冊(cè)：第十單元：我鍛煉，我健康--統(tǒng)計(jì)，初步學(xué)習(xí)以小組統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)分類統(tǒng)計(jì)。
從中我們不難發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并不斷引入一些新的知識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分段整理與統(tǒng)計(jì)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
活動(dòng)一：課前以小組活動(dòng)形式進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽，指導(dǎo)學(xué)生將成績(jī)記錄在下表中。
第小組立定跳遠(yuǎn)成績(jī)表
姓名
成績(jī)（厘米）
活動(dòng)二：體育課上開展50米跑比賽，將成績(jī)記錄在下表中
二年級(jí)班50米跑成績(jī)
姓名
成績(jī)
姓名
成績(jī)
姓名
成績(jī)
姓名
成績(jī)
五、例題教學(xué)的具體闡釋（教學(xué)過程闡釋）：
�。ㄒ唬┝⒍ㄌh(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)
1、調(diào)查與收集
課前我們參加了立定跳遠(yuǎn)的比賽，每個(gè)小組都做了記錄，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的成績(jī)記錄表拿出來，仔細(xì)觀察，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生說出：“我們組××同學(xué)跳得最遠(yuǎn)”“××同學(xué)跳得最近”等。
你們想不想知道其他小組的成績(jī)？想不想知道全班的成績(jī)？那么，你們都想知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出“哪些同學(xué)跳得遠(yuǎn)一些”、“哪些同學(xué)跳得近一些”、“跳多遠(yuǎn)的.人數(shù)多”等問題。
看來，要想解決這些問題，我們必須對(duì)全班同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2、整理與描述
�。�1）小組成績(jī)整理
※指導(dǎo)分段：請(qǐng)小朋友們思考一下，怎樣對(duì)全班同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？引導(dǎo)學(xué)生想到“分段統(tǒng)計(jì)（整理）”。
呈現(xiàn)下面的分段統(tǒng)計(jì)表，首先引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)數(shù)據(jù)段的意義，然后指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行各小組成績(jī)的統(tǒng)計(jì)--數(shù)一數(shù)各個(gè)成績(jī)段的人數(shù)分別是多少，然后把結(jié)果填寫在相應(yīng)的空格里。
第小組
成績(jī)（厘米）
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
人 數(shù)
※小組整理：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把本組的成績(jī)整理在統(tǒng)計(jì)表中。
�。�2）全班成績(jī)整理
在匯報(bào)交流各小組整理結(jié)果的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把各小組整理結(jié)果與原始成績(jī)相比較，發(fā)現(xiàn)整理過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
伴隨著學(xué)生匯報(bào)交流活動(dòng)的開展，教師及時(shí)把各小組成績(jī)記錄在如下所示的統(tǒng)計(jì)表中。
二年級(jí)班立定跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
成績(jī)（厘米）
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
人 數(shù)
3、分析數(shù)據(jù)：
首先引導(dǎo)學(xué)生把上面的表格簡(jiǎn)化成如下所示的統(tǒng)計(jì)表。
成績(jī)（厘米）
99及99以下
100-129
130-159
160及160以上
人 數(shù)
然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：從表中你能發(fā)現(xiàn)什么？
出示“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”：與“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較，你們覺得我們班的成績(jī)?cè)趺礃樱?/p>
�。ǘ�50米跑成績(jī)統(tǒng)計(jì)
1、收集數(shù)據(jù)：呈現(xiàn)二年級(jí)班50米跑比賽成績(jī)表。
2、整理描述
發(fā)給學(xué)生每人一份如下所示的統(tǒng)計(jì)表，在教師指導(dǎo)下，完成整理描述數(shù)據(jù)的工作。
成績(jī)（秒）
9以下
9-12
12以上
統(tǒng)計(jì)（畫“正”字）
人數(shù)
�。�1）指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生想到--為了保證數(shù)據(jù)既不重復(fù)又不遺漏，可以在原始表中劃斜線，在統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目中畫“正”字統(tǒng)計(jì)。
�。�2）合作整理：教師讀原始成績(jī)表中的每一個(gè)數(shù)據(jù)，并對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)畫線，學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表中畫“正”字統(tǒng)計(jì)。
3、分析數(shù)據(jù)：
首先引導(dǎo)學(xué)生把統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)化成下面的統(tǒng)計(jì)表。
成績(jī)（秒）
9以下
9-12
12以上
人 數(shù)
從這張統(tǒng)計(jì)表中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？同“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較，你對(duì)我們的成績(jī)滿意嗎？為什么。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》14
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
3. 使學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和良好的合作意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話：同學(xué)們，前兩天咱們剛剛開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？咱們今天再去看一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，好嗎？（出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？
談話：看了這幅圖，你想知道什么？
學(xué)生可能提出很多問題，如：有哪些動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們各有幾只？有哪些比賽項(xiàng)目？
【說明：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與本課教學(xué)目標(biāo)之間架起一座橋梁�！�
二、 合作交流，解決問題
1. 嘗試統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問題。
談話：同學(xué)們剛才提出了很多問題，怎樣才能解決這些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，一起數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結(jié)果記錄在這樣的統(tǒng)計(jì)表里（拿出課前發(fā)給學(xué)生的.空白表格）。
反饋，組織學(xué)生展示交流自己的統(tǒng)計(jì)表，如：
狗
猴
長(zhǎng)跑
5只
6只
8只
狗
兔
猴
跳高
長(zhǎng)跑
一共
5只
2只
6只
5只
8只
13只
反饋：先請(qǐng)完成第一張統(tǒng)計(jì)表的小朋友來說一說，你是統(tǒng)計(jì)了哪些動(dòng)物的數(shù)量？是怎樣想的？
提問：他統(tǒng)計(jì)的動(dòng)物的數(shù)量對(duì)嗎？這張表格有問題嗎？（動(dòng)物的數(shù)量是對(duì)的，但從他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中看不清一共有多少只動(dòng)物）
反饋：我們?cè)僬?qǐng)完成第二張統(tǒng)計(jì)表的小朋友來說一說，你是怎樣統(tǒng)計(jì)的，怎樣想的？
提問：他統(tǒng)計(jì)的結(jié)果對(duì)嗎？你認(rèn)為他的這張表格怎么樣？有沒有問題？（學(xué)生可能認(rèn)為這樣統(tǒng)計(jì)是對(duì)的）
激疑：我們來看這里（指表中的一共13只），一共是有13只動(dòng)物嗎？不對(duì)吧，我怎么覺得是26只呢？咱們一起算一算，好嗎？（把統(tǒng)計(jì)表里的幾個(gè)數(shù)都加起來，算出結(jié)果是26只）
學(xué)生會(huì)提出算動(dòng)物一共有多少只，不能把狗、兔、猴的只數(shù)與跳高、長(zhǎng)跑的動(dòng)物只數(shù)相加，因?yàn)閰⒓犹吆烷L(zhǎng)跑比賽的動(dòng)物中就有狗、兔、猴，這樣加就加重了。
提問：想一想，怎樣統(tǒng)計(jì)才比較合適呢？（把它們分開）
引導(dǎo)：是的�？梢园阉鼈兎珠_統(tǒng)計(jì)，按什么標(biāo)準(zhǔn)來分呢？請(qǐng)大家先在小組里討論討論。
學(xué)生討論后，組織交流，明確：可以按動(dòng)物的種類分，統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物有多少只，也可以按比賽項(xiàng)目分，統(tǒng)計(jì)參加各種比賽的動(dòng)物有多少只。
【說明：這節(jié)課研究的問題是從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行分類整理，需要按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類統(tǒng)計(jì)。教學(xué)中，教師并沒有把具體的方法直接告訴學(xué)生，而是放手讓學(xué)生去嘗試解決，使學(xué)生在這一過程中體會(huì)到原有的統(tǒng)計(jì)方法已經(jīng)不能滿足解決問題的需要，從而積極主動(dòng)地投入到探索新方法的過程中來。】
2. 再次統(tǒng)計(jì)，解決問題。
談話：我們就用這樣的方法先統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物有多少只，再統(tǒng)計(jì)參加各種比賽的動(dòng)物有多少只，好嗎？請(qǐng)小朋友想一想，怎樣列表統(tǒng)計(jì)呢？
根據(jù)學(xué)生提出的列表方案，出示相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。
要求：請(qǐng)小朋友按剛才討論的方法分類整理，把結(jié)果填在表格里。
反饋：哪個(gè)小朋友愿意把自己的統(tǒng)計(jì)表拿上來給大家介紹介紹？（學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上展示自己的表格）
狗
兔
猴
長(zhǎng)跑
5只
2只
6只
13只
跳高
長(zhǎng)跑
一共
5只
8只
13只
交流時(shí)，讓學(xué)生說一說自己是怎樣調(diào)整統(tǒng)計(jì)表的，為什么要這樣做？
提問：觀察兩張統(tǒng)計(jì)表，有什么相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)：是的，第一張表是按動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)的，第二張表是按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)的。怎樣才能讓人一眼就看清楚每張表格是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的呢？
學(xué)生交流后，小結(jié)：為了使統(tǒng)計(jì)表所表達(dá)的信息更清楚，要在表格的前面加上一欄，注明表中每個(gè)項(xiàng)目的意思（課件演示修改統(tǒng)計(jì)表的過程）。像這張表格，是按動(dòng)物的種類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，第一行表示各種動(dòng)物的名稱，就寫上動(dòng)物種類，第二行是每種動(dòng)物的只數(shù)，就寫上只數(shù)，后面的每個(gè)數(shù)就不要再寫單位了。這里的一共是指一共有多少只動(dòng)物，習(xí)慣上放在數(shù)據(jù)的前面，用合計(jì)表示。
師生共同修改第二張表格。
3. 觀察統(tǒng)計(jì)表。
提問：通過小朋友自己的努力，我們出色地完成了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的統(tǒng)計(jì)任務(wù)�？戳私y(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？你能提出哪些問題？
【說明：沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限于讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，而是著眼于讓學(xué)生經(jīng)歷從嘗試失敗到成功的過程。學(xué)生在不斷探索并完善統(tǒng)計(jì)方法的過程中，更深刻地體會(huì)了分類統(tǒng)計(jì)的必要性和實(shí)際作用。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，既能增強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析的意識(shí)和能力，又能從整體上體會(huì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。】
三、 拓展應(yīng)用
1. 做想想做做第1題。
小組合作完成，并在全班交流。
2. 做想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，并組織交流。
【說明：教材安排了豐富的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間和教學(xué)需要靈活處理。】
四、 全課總結(jié)（略）
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》15
認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第133~139頁的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)
1?掌握長(zhǎng)方形、正方形的基本特征，能正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
2?通過對(duì)具體材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3?培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
長(zhǎng)方形和正方形的特征；整理和分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問題。
教學(xué)過程
一、談話引入
教師：今天，我們一起來復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形和統(tǒng)計(jì)。
板書課題：認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形
教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)過哪些圖形？根據(jù)學(xué)生的回答，
板書：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個(gè)，雜亂地排列。
教師：根據(jù)你學(xué)過的有關(guān)圖形的知識(shí)，能把這些圖形進(jìn)行分類嗎？
1?復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征
教師：結(jié)合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形的。我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的哪些知識(shí)？
學(xué)生在小組內(nèi)交流，并整理匯報(bào)。
結(jié)合學(xué)生的回答，板書：
�。�1）長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等。
�。�2）長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。
2?復(fù)習(xí)正方形的特征
學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報(bào)：
�。�1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的'邊。
（2）正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。
3?復(fù)習(xí)平行四邊形
教師：說一說平行四邊形跟長(zhǎng)方形、正方形有什么不同。
學(xué)生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。
4?鞏固練習(xí)，加深提高
出示第133頁第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區(qū)分辨別長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的。
三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
教師：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)？
學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)：
（1）用畫正字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
�。�2）整理后的結(jié)果要用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示出來。
出示第133頁第10題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程：
①使用自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)。
②把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。
③完成統(tǒng)計(jì)圖。
�、軐W(xué)生完成后，全班評(píng)價(jià)。
�、莞鶕�(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動(dòng)的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數(shù)學(xué)小組的多多少人？
四、綜合練習(xí)
1?第133頁第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2?第135頁第4題
（1）引導(dǎo)學(xué)生分析，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表共有幾行？每行各表示什么意思？
�。�2）怎樣比較跳高的成績(jī)？
�。�3）怎樣比較100 m跑的成績(jī)？是用的時(shí)間短的跑得快還是用的時(shí)間長(zhǎng)的跑得快？
�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3?第138頁第14題
先分析統(tǒng)計(jì)表，再提出數(shù)學(xué)問題。
五、全課小結(jié)
談收獲和體會(huì)。
【二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》】相關(guān)文章：
條形統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)教案02-09
大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》01-08
《折線統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案08-09
大班數(shù)學(xué)教案：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)教案及教學(xué)反思03-16
五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：統(tǒng)計(jì)04-03
二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思03-20
人教版四年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)教案11-20