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造型課教案

時(shí)間：2024-04-02 17:35:57 教案我要投稿

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造型課教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的造型課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

造型課教案

造型課教案1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　繪畫(huà)紙、卡紙、畫(huà)筆、剪刀、雙面膠

　　一、設(shè)計(jì)特點(diǎn)

　　本課為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于孩子長(zhǎng)期與父母生活在一起，各方面都得到爸爸媽媽的無(wú)私關(guān)愛(ài)，因而孩子與父母之間十分親近，感情也特別深厚。孩子對(duì)父母細(xì)心照料自己的事情有著十分親切的記憶，對(duì)爸爸媽媽的長(zhǎng)相、性格、行為習(xí)慣、衣著打扮的印象最為深刻。在特殊親情的作用下，學(xué)生不僅十分投入，也會(huì)很有興趣，并能在這一活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的形象記憶能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的尊敬與熱愛(ài)之情。

　　二、學(xué)情分析

　　采用情景教學(xué)的方法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，通過(guò)一定的音樂(lè)渲染語(yǔ)言的描繪，啟發(fā)學(xué)生的心理，帶著強(qiáng)烈的求知欲望去學(xué)習(xí)，快樂(lè)地融入課堂，初步掌握人物頭像基本畫(huà)法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo) 讓學(xué)生對(duì)自己最熟悉的家人形象特征有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　2、技能目標(biāo) 初步掌握人物頭像基本繪畫(huà)方法。

　　3、情感目標(biāo) 讓學(xué)生感受家的溫暖并表達(dá)出自己對(duì)家人的感情。

　　四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)手工等添加手段表現(xiàn)家人形象

　　難點(diǎn)：能夠抓住人物特征進(jìn)行表現(xiàn)。。

　　五、教學(xué)程序（為了完成本課目標(biāo)采用以下教學(xué)設(shè)計(jì)）

　　1、創(chuàng)設(shè)情景（魔術(shù)導(dǎo)入）

　　師：大家好，我是怪怪魔術(shù)師，有同學(xué)在笑，你不信，我變給你看

　�。ū硌莘浇砟g(shù)）這回你相信我是魔術(shù)師了吧！剛才那個(gè)魔術(shù)不算什么，現(xiàn)在我要大變活人。

　�。ǔ鍪臼种竿尥蓿┦种竿尥拮晕医榻B

　　小朋友們好我是拇指爺爺，我天天鍛煉身體，我的身體倍棒！

　　我是食指奶奶，我每天都笑哈哈的，把牙齒都給笑掉了。

　　我是中指爸爸，我的工作最辛苦，因?yàn)槲乙嶅X(qián)照顧家。

　　我是無(wú)名指媽媽，我有一雙勤勞的手，做飯燒菜照顧家。

　　我是小拇指寶寶，我愛(ài)學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化。

　　我們都是快樂(lè)的一家，我們開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)著每一天，天黑啦！我們要休息啦！喔喔喔！公雞打鳴天亮啦！我們一起把他們叫醒吧！

　　同學(xué)們，老師向大家介紹了五指一家人，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，他們是相親相愛(ài)的一家人。我們今天的課題是《快樂(lè)一家人》你們有誰(shuí)愿意介紹一下你的家人呢！介紹一下他們的職業(yè)或愛(ài)好，外貌特征。

　　老師根據(jù)學(xué)生的介紹在黑板上進(jìn)行人物頭像簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　A生：我的爸爸是個(gè)工程師，上班都要帶著安全帽。

　　B生：我有一個(gè)戲迷爺爺，他可喜歡唱戲了，整天依依呀呀唱個(gè)不停，而且他的頭發(fā)都快掉光了，就剩耳朵上面一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)了，他還喜歡抽煙，抽煙時(shí)還會(huì)吐煙圈圈可好玩了。

　　C生：我的奶奶最愛(ài)跳廣場(chǎng)舞，一聽(tīng)到音樂(lè)，扭個(gè)不停。

　　D生：我有一個(gè)漂亮的媽媽，她還燙了一頭漂亮的卷發(fā)。

　　2、感受情景、模仿情景

　　師：同學(xué)們聽(tīng)了你們的介紹，老師有個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)人都有自己的職業(yè)、個(gè)性、愛(ài)好、以及外貌特征，在我們的生活中，每個(gè)人都在認(rèn)真的，扮演著自己的角色。我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌《我的好媽媽》體驗(yàn)一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。

　　生：全體起立，同桌模仿歌曲里面的'角色，一人扮演媽媽一人扮演孩子

　　《我的好媽媽》

　　我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天，多么辛苦呀！媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請(qǐng)喝一杯茶，讓我親親你吧！讓我親親你吧！我的好媽媽。

　　師:媽媽真辛苦，又要上班還要忙家務(wù)，還得照顧孩子。同學(xué)們，你愛(ài)你的媽媽嗎?你覺(jué)得幸福嗎？那么誰(shuí)能告訴我，幸福是什么？

　　生：幸福是一家人在一起。

　　3、合作探究、活動(dòng)拓展（背景音樂(lè)我愛(ài)我的家）

　　師:是的，一家人能夠快樂(lè)的生活在一起，就是最大的幸福，我們把我們的家人做成小指偶，讓他們幸�？鞓�(lè)的生活在一起好嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，制作指偶的方法。

　　課件播放各種各樣的指偶作品

　　制作要求：

　�。�1）制作指套

　�。�2）繪制生動(dòng)的家人頭像

　　（3）粘貼在卡紙上并剪下來(lái)頭像與指套粘合

　　注意事項(xiàng)：

　�。▍^(qū)分性別）你能讓大家一看就知道誰(shuí)是爸爸誰(shuí)是媽媽嗎？

　　（年紀(jì)的區(qū)別）爺爺和爸爸，奶奶和媽媽怎么區(qū)分呢？

　�。ㄗプ∪宋锾卣鳎┟總€(gè)人的爸爸，媽媽長(zhǎng)的都不一樣，要怎樣畫(huà)才能區(qū)分呢？

　�。ㄙx予個(gè)性）根據(jù)職業(yè)、個(gè)性、愛(ài)好、以及外貌特征，添加裝飾。

　　4、活動(dòng)展示（指偶游戲）

　　家庭情景劇開(kāi)演啦！

造型課教案2

　　一、教材分析：

　　本章通過(guò)“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與“欣賞·評(píng)述”的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式、內(nèi)容特征。本節(jié)課是本章第一課時(shí)，本節(jié)課通過(guò)象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語(yǔ)言，使學(xué)生能理解塑造生動(dòng)、自然的繪畫(huà)形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。

　　2、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。

　　3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：掌握寫(xiě)實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

　　難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

　　學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┣榫骋�，激發(fā)興趣。

　　用多媒體設(shè)備播放生活真實(shí)場(chǎng)景視頻資料片及其對(duì)應(yīng)術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生加以分析，逐步導(dǎo)入新課，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的，由藝術(shù)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，由于它所選擇的對(duì)象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情．但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處同一作品之中，而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。

　　現(xiàn)在讓我們進(jìn)入藝術(shù)作品的殿堂，感受達(dá)芬奇臻于完美的生動(dòng)人像；希施金彌漫著野花芳香和枯葉氣味的橡樹(shù)林；凡高精神備受折磨的畫(huà)家的獨(dú)特個(gè)性；蒙德里安兼有理性和感性劃分的條塊，表現(xiàn)一種平衡而有變化的和諧……。

　　（二）欣賞藝術(shù)作品，體驗(yàn)視覺(jué)感受。

　　1、欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。（對(duì)比、判斷、討論、鑒別）

　　教師講解：

　　?靜物》，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。

　　?雛雞圖》，李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺(jué)感受。

　　?小雞》，黃胄的這幅速寫(xiě)，可以使我們看出畫(huà)家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)的。

　　在和學(xué)生共同欣賞時(shí)要讓學(xué)生思考以下幾個(gè)問(wèn)題。

　�。�1）對(duì)比、分析作品中的再現(xiàn)與表現(xiàn)。

　　（2）你對(duì)作品中的形象有什么樣的視覺(jué)感受？

　�。�3）你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎？請(qǐng)加以比較和描述。

　　（4）再現(xiàn)與表現(xiàn)的基本特征。

　　提出問(wèn)題：從作品欣賞中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　　學(xué)生回答：有的作品真實(shí)，有的作品抽象……。

　　引導(dǎo)：我們把表現(xiàn)真實(shí)的藝術(shù)作品稱為再現(xiàn)；而抽象夸張的作品稱為表現(xiàn)。

　　提出問(wèn)題：從兩組作品中（多媒體演示），同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了再現(xiàn)與表現(xiàn)作品的什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生回答：再現(xiàn)偏重于寫(xiě)實(shí)。逼真。在創(chuàng)作傾向上，偏重于認(rèn)識(shí)客體，再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)偏重于表現(xiàn)自我，采取象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語(yǔ)言……。

　　2、（記一記）再現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段之一，著重反映對(duì)象的客觀特征。在再現(xiàn)性美術(shù)作品中，藝術(shù)家對(duì)他所認(rèn)識(shí)的`對(duì)象或社會(huì)生活進(jìn)行描繪，感性的，理解的因素比較顯著。但藝術(shù)的再現(xiàn)不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)械反映，不是純客觀的復(fù)制現(xiàn)實(shí)，藝術(shù)的再現(xiàn)離不開(kāi)藝術(shù)家的認(rèn)識(shí)、選擇、提煉、加工和改造，體現(xiàn)藝術(shù)家的目的和本質(zhì)。

　　表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。著重反映作者主觀感受。藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美理想，理性的，情感的因素比較顯著。

　�。ㄈ┖献鹘涣�、歸納小結(jié)。

　　通過(guò)投影讓學(xué)生對(duì)達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》及蒙德里安作品的對(duì)比分析、評(píng)述及探討，得到結(jié)論：再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一副藝術(shù)作品中不能截然劃分。

　　美術(shù)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀感情要借助各種藝術(shù)形式和表達(dá)語(yǔ)言，除去形式結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外，色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊(yùn)上有著重要的作用。

　　通過(guò)欣賞再現(xiàn)與表現(xiàn)性美術(shù)作品提出問(wèn)題：

　　在一幅藝術(shù)作品中再現(xiàn)與表現(xiàn)是否能截然分開(kāi)？

　　一組學(xué)生回答：再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一作品中能截然分開(kāi)。

　　另一組學(xué)生回答：再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一作品中不能截然分開(kāi)。

　　達(dá)．芬奇（意大利）《蒙娜麗沙》

　　畫(huà)中人物坐姿優(yōu)雅、笑容微妙，背景山水幽深蒼茫，為達(dá)芬奇煙霧狀筆法的極致，對(duì)于面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位，他特別著重掌握精卻與含蓄的辨證關(guān)系，達(dá)到神韻之境，從而使蒙娜麗沙的微笑含義無(wú)窮，再加上背景山水渺茫宛若夢(mèng)境，左右兩邊在透視角度上且有微妙差別，更增加了畫(huà)面靈通幻變的氣氛。達(dá)．芬奇這種臻于完美的生動(dòng)人象實(shí)為人文主義關(guān)于人的崇高理想的最光輝的體現(xiàn)。

　　蒙德里安（荷蘭）

　　一望無(wú)際的大海，海面上波光鱗鱗,閃爍的波光逐漸模糊,成了垂直交叉的橫線、豎線。

　　結(jié)論：任何酷似對(duì)象的形象也不可能不包含對(duì)象一定程度上的偏離。同時(shí)，抽象藝術(shù)中的形象，也有與自然對(duì)象有著不同程度的聯(lián)系，包含具象因素，因此再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一幅藝術(shù)作品中不能截然劃分。

　　無(wú)論抽象藝術(shù)（表現(xiàn)）還是具象藝術(shù)（再現(xiàn)），都是人類美術(shù)史上長(zhǎng)久存在的藝術(shù)形式，是人類創(chuàng)造的精神財(cái)富。兩類不同的藝術(shù)，能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容，創(chuàng)造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。他們各自擁有不可替代的美學(xué)價(jià)值。

　�。ㄋ模┚C合探究，反饋練習(xí)。

　　我們通過(guò)美術(shù)作品欣賞、分析、敘述了解了再現(xiàn)與表現(xiàn)的相互關(guān)系。再現(xiàn)與表現(xiàn)在書(shū)法、篆刻、工藝美術(shù)、建筑等藝術(shù)中也有所表現(xiàn)。我以學(xué)生常見(jiàn)的書(shū)法、篆刻作品為例，探究再現(xiàn)與表現(xiàn)在書(shū)法篆刻中的應(yīng)用。

　　1、楷書(shū)（背景唐朝唐揩）

　　歐體：嚴(yán)謹(jǐn)──體現(xiàn)唐朝法度嚴(yán)明

　　柳體：力度──體現(xiàn)唐朝的強(qiáng)大、國(guó)民尚武精神。

　　顏體：肥美──體現(xiàn)唐朝的審美。

　　2、顏真卿《祭侄稿》

　　顏真卿的行書(shū)《祭侄稿》是在評(píng)判“安史之亂”后給在這次戰(zhàn)亂中英勇死去的侄兒寫(xiě)的一篇祭文，從作品中再現(xiàn)了顏真卿從書(shū)寫(xiě)開(kāi)始到結(jié)束的激動(dòng)心情。

　　3、篆刻作品

　　將軍�。壕o急（勇猛）大刀闊斧強(qiáng)調(diào)速度，以沖刀為主。再現(xiàn)了自時(shí)的戰(zhàn)事緊急。

　　文官印：莊重（穩(wěn)重）平穩(wěn)的鑄造法治印，以切刀為主。再現(xiàn)了文官的穩(wěn)重之氣。

　　從多元化的視覺(jué)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)形式的主題欣賞，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵。

　　4、課堂練習(xí)：

　　談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏?duì)象形象的體會(huì)和心得

　　（五）課后作業(yè)。

　　研究與討論，表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象的作品可以表達(dá)什么樣的情感和心緒。

　　六、教學(xué)反思：

　　（1）我對(duì)本課的設(shè)計(jì)，注重喚醒學(xué)生的自覺(jué)探究意識(shí)，逐步提高視覺(jué)感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣。

　�。�2）同時(shí)本課為學(xué)生積極參與提供了充分的機(jī)會(huì)，努力激發(fā)學(xué)生主體精神，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。

　�。�3）注重學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化資源，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化之間關(guān)系的了解，提高學(xué)生的人文精神。

造型課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。

　　2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。

　　2、教師制作的各種蔬果造型。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、興趣導(dǎo)入。

　　教師：小朋友帶來(lái)的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?

　　教室：今天，我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。

　　二、觀察各種蔬菜、水果。

　　1、分組觀察帶來(lái)的蔬果。

　　教師：說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象，讓人了解這種蔬果的'鮮嫩、美麗、可愛(ài)以及它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值所在。

　　2、教師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么?

　　3、教師：我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛(ài)的造型，一起欣賞一下。

　　三、制作蔬果造型。

　　1、教師：小朋友，說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么?

　　幼兒：香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊......

　　2、你想做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探索、擺弄，創(chuàng)新不同的造型。)

　　3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。

　　4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。

　　四、暢想未來(lái)的蔬果。

　　未來(lái)的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。"出自:屈;老.師"請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，暢想未來(lái)的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)

　　五、展示、欣賞作品。

　　幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)反思

　　利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是一件新鮮的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試�；顒�(dòng)經(jīng)過(guò)了“帶各種蔬菜、水果入園——認(rèn)識(shí)不同蔬菜、水果的名稱、外形特點(diǎn)、生活用途——和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動(dòng)手拼擺——教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型——觀賞學(xué)習(xí)不同的個(gè)性作品——展示作品，拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展利用蔬菜、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。

造型課教案4

　　教學(xué)目的：

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，刮大風(fēng)充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把風(fēng)及風(fēng)吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生的形象記憶能力、想象力、刮大風(fēng)創(chuàng)造力及合作精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能將生活感受用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件刮大風(fēng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課：

　　1、聽(tīng)——播風(fēng)聲。

　　2、了解風(fēng)的`級(jí)別及類型：微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)…….學(xué)生從中了解到在刮幾級(jí)風(fēng)時(shí)應(yīng)留在安全的地方，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

　　3、讓學(xué)生模仿各種風(fēng)的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動(dòng)）

　　4、觀看課件演示動(dòng)畫(huà)：落葉——大風(fēng)。

　　提問(wèn)：你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)？

　　其它同學(xué)根據(jù)他的描述，想象當(dāng)時(shí)的情景，并判斷是什么風(fēng)？

　　請(qǐng)學(xué)生上黑板表現(xiàn)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)、修改。（此時(shí)，可播放“風(fēng)車——風(fēng)吹樹(shù)動(dòng)——龍卷風(fēng)”）

　　5、欣賞名家繪畫(huà)作品，了解畫(huà)家是怎樣在畫(huà)面上表現(xiàn)風(fēng)的。

　�。�1）《遇難船》通過(guò)烏云、海浪、被風(fēng)吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。

　�。�2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍(lán)、黃色對(duì)比的色彩，表現(xiàn)出空氣的流動(dòng)感。

　　6、觀看學(xué)生作品，了解學(xué)生是怎樣通過(guò)想象表現(xiàn)風(fēng)的。

　　二、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　1、作業(yè)要求：

　�。ㄒ唬┙柚伙L(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)想象用色彩、線條表現(xiàn)風(fēng)。

　　2、活動(dòng)形式：以一大組為一個(gè)單位，（共分為四組：微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風(fēng)的組。）

　　3、作業(yè)評(píng)價(jià)：

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風(fēng)的？怎樣畫(huà)會(huì)更好？

　�。ǘ└鶕�(jù)老師訂出的幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)代表和老師投票給自己認(rèn)為表現(xiàn)突出的組。

　　三、小結(jié)：進(jìn)行環(huán)保教育。

造型課教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美、趣。

　　2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。

　　3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈打在白色大布上。

　　2、黑色顏料，排筆若干，長(zhǎng)條繪畫(huà)紙兩大張。

　　3、音樂(lè)《梁祝》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、賞析影子造型舞。

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　師：小朋友！今天老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎？

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞吧！

　　2、觀看影子造型舞。（一教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。）

　　3、組織幼兒交流。（此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng)。）

　　師：你剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣？

　　幼：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演�？矗⊙輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。（此時(shí)，教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化）

　�。c(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶入到了一個(gè)美的世界。使幼兒在欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還燃起了參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。）

　　二、表演影子造型舞

　　師：小朋友！你們想表演嗎？

　　幼：想。

　　師：那我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員可要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)地欣賞，看一看哪些造型漂亮！你最喜歡什么影子造型？第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎？

　　1、第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。（音樂(lè)結(jié)束，孩子們將自己的造型擺好）

　　2、組織交流。

　　師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么？

　　幼：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)造型很美麗。

　　我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

　　我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X(jué)得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

　　3、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　4、第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　5、組織幼兒交流。

　　師：你們喜歡什么造型？

　　6、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　�。c(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟悉，所以在相互觀看中，孩子們猜測(cè)的積極性很高。幼兒在演演和看看中，充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。）

　　三、創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

　　1、師：小朋友表演得真好！你們有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢！我現(xiàn)在就想把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

　　教師在大白紙上快速地畫(huà)，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿，畫(huà)的時(shí)候，可要注意不要讓顏料流淌下來(lái)，保持畫(huà)面的干凈。

　�。c(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫(huà)愿望，引發(fā)了幼兒對(duì)教師的敬佩，還給了幼兒恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法示范。）

　　2、幼兒作畫(huà)。

　　師：小朋友！你們想把自己喜歡的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎？（想）讓我們一起動(dòng)手吧！（幼兒開(kāi)始自由作畫(huà)）

　�。c(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮毫，畫(huà)出了千姿百態(tài)的影子造型。）

　　四、評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

　　師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧！你最喜歡畫(huà)中的哪個(gè)影子造型？為什么？

　　幼：我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得畫(huà)得很美。（幼兒說(shuō)后，教師可有機(jī)地問(wèn)一問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的？）

　　我喜歡這個(gè)影子造型畫(huà)，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們的畫(huà)真美！真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧！

　�。c(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的.、大大的不同于以往的畫(huà)作。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法，讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)，領(lǐng)悟到作畫(huà)的技能。）

　　【活動(dòng)反思】

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開(kāi)始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

造型課教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒先前已在生活活動(dòng)和集體學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，故本次活動(dòng)主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來(lái)后，向大家介紹交流，用個(gè)體經(jīng)驗(yàn)去豐富集體經(jīng)驗(yàn)。

　　并嘗試用吸管吹畫(huà)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)不同材料作畫(huà)的快樂(lè)。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合幼兒對(duì)風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流，并嘗試用吸管吹畫(huà)表現(xiàn)風(fēng)的特征。

　　2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前先讓幼兒記錄自身感覺(jué)器官如身體、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感受。

　　2、幼兒吹畫(huà)用的材料：顏料、盤(pán)子、吸管、繪畫(huà)用紙等

　　3、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┓窒碛涗洠焊惺茱L(fēng)的特征

　　1、前幾天，大家完成了一個(gè)“請(qǐng)大家找找風(fēng)”的任務(wù)，并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來(lái)，今天我們一起來(lái)介紹一下吧。

　　2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。

　　3、師小結(jié)：雖然我們看不見(jiàn)也摸不著風(fēng)，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。

　�。ǘ┒嗝襟w欣賞：感知我們身邊的'風(fēng)把幼兒通過(guò)記錄感受的風(fēng)，用多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

　　（三）創(chuàng)作吹畫(huà)：感受風(fēng)兒的影子

　　1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會(huì)把五彩的顏料變成什么。

　　2、作吹畫(huà)，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。

　　3、分享、交流：我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了

　　反思：

　　1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感受大膽地表達(dá)出來(lái)，并用自己的方法進(jìn)行記錄。孩子們說(shuō)到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。

　　運(yùn)用多媒體課件對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納：

　　根據(jù)畫(huà)面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風(fēng)：紅旗在飄動(dòng)；煙在飄動(dòng)；窗戶里的窗簾在動(dòng)；樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)等等。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感覺(jué)；電風(fēng)扇吹動(dòng)身體感覺(jué)涼快；嘴巴吹蠟燭等。

　　2、運(yùn)用吸管進(jìn)行作畫(huà)，是孩子們最感興趣的！個(gè)個(gè)按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍！

　　用吸管來(lái)畫(huà)畫(huà)，還可以用自己喜歡的顏料來(lái)吹畫(huà)，真是好高興哦！通過(guò)吸管的吹動(dòng)，使自己喜歡的顏料跑動(dòng)起來(lái)，并變出各種圖案像……

　　整個(gè)交流過(guò)程，孩子們輕松自然愉悅。

　　很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨(dú)立思考能力及同伴間的互動(dòng)。

　　找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗(yàn)的過(guò)程，老師把幼兒的記錄后反思：

　　1、本次活動(dòng)將孩子們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)、集體活動(dòng)、游戲的內(nèi)容融合在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中、使活動(dòng)層層遞進(jìn)不斷提升和深入。將“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象，通過(guò)孩子的尋找、記錄、交流、分享，在運(yùn)用吸管吹畫(huà)的玩弄游戲中，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征，寓教于樂(lè)，體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)滲透了不同材料作畫(huà)與大膽的想象，有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。

　　2、在了解了風(fēng)的特征，并在生活中觀察、尋找，在游戲中體驗(yàn)，孩子的活動(dòng)在前，老師在觀察中了解孩子的認(rèn)知情況，讓幼兒思考在前，教師驗(yàn)證在后，旨在調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的自主性、參與性、積極性。

　　3、活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動(dòng)中，自主發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特征，進(jìn)一步感受風(fēng)這一自然現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體課件對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納，清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。

　　4、本次活動(dòng)的核心內(nèi)容圍繞風(fēng)的特征，教師盡可能考慮教材的整合，通過(guò)不同的教學(xué)模式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，并在材料上體現(xiàn)多樣性，如：運(yùn)用吸管吹畫(huà)，使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力，大膽地吹出變動(dòng)的畫(huà)面，進(jìn)行想象。分享交流時(shí)，孩子們對(duì)自己的吹畫(huà)的畫(huà)面賦予大膽的想象！并能大膽地表達(dá)出來(lái)。

造型課教案7

　　課型：綜合課

　　教學(xué)方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。

　　一．教學(xué)目的

　　通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫(huà)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫(huà)物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。

　　第一課時(shí)

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；

　　學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　　第一課時(shí)

　�。�1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

　　（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

　　設(shè)問(wèn)：線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　�。�5）講授新課

　　1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

　　線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

　　線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

　　線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

　�。�1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫(huà)形體的邊界。

　�。�3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

　　（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

　�。�5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫(xiě)人的情趣，（7）氣質(zhì)。

　　線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

　　1、立方體與圓柱體

　�。�1）立方體（對(duì)照立方體框架模型分析）

　　立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

　　圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢(qián)幣疊成一圓柱體）

　　教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的.構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

　�。�6）作業(yè)要求

　　1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫(huà)。

　　2、用3B、和6B鉛筆作畫(huà)，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。

　　（7）課堂小結(jié)：

　　選出一部分作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　�。�1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

　　教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

　　學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋(píng)果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　�。�3）組織教學(xué)：

　�。�4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課

　　我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后，會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

　�。�7）講授新課

　　板書(shū)：基本形體的切挖：

　　1、立方體的切2、割與組合：

　　課本P14下圖說(shuō)明從立方體中間切開(kāi)成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示）

　　切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

　　用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫(huà)出垂直水平線，切去后的截面用三種別，（自制模型進(jìn)行演示）

　　2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

　　用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋(píng)果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

　　（8）作業(yè)要求

　　作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

　　作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋(píng)果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫(xiě)生。

　　要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

　　課堂小結(jié)

　　對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫(xiě)生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出普遍存在的問(wèn)題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

　　第三課時(shí)

　　（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

　　教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫(huà)一張。口杯與肥皂盒三組靜物。

　　學(xué)具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　�。�3）組織教學(xué)：檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。

　�。�4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課：

　　通過(guò)前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　�。�1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，（2）都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。

　　(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來(lái)有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。

　　物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來(lái)，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來(lái)刻畫(huà)物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來(lái)表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫(huà)好線造型素描的關(guān)鍵。

　�。�7）講授新課

　　板書(shū)：口杯與肥皂盒

　　線造型的素描步驟（結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：

　�。�1）面對(duì)寫(xiě)生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫(huà)面構(gòu)圖。

　�。�2）用輔助線畫(huà)出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

　�。�3）用線準(zhǔn)確地刻畫(huà)出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。

　　（4）調(diào)整修改，使畫(huà)面效果完整。

　　3、透視法則的運(yùn)用（結(jié)合范畫(huà)講解）

　　平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過(guò)多涉及透視知識(shí)。

　　5、作業(yè)要求

　　要課作業(yè)可安排寫(xiě)生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫(huà)。用軟芯鉛筆作畫(huà)（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。