中班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
【活動目標】
1、用撕紙貼畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。
2、根據(jù)斑馬的不同動態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
【活動準備】
各色畫紙、記號筆、膠棒、活動ppt。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入
師：今天，老師給你們帶來了一個新朋友。你們想不想知道他是誰？
師：讓我們來猜一猜，（播放ppt）他生活在的大草原上，通常時候呢他是成群結(jié)隊的，而且在他的身上呀，有黑白相間的條紋，猜猜這是什么？
二、觀察畫面，歸納分析
1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成
師：接下來，讓我們一起來了解了解這位新朋友吧！
小結(jié)：斑馬身上條紋黑白相間。身體可以分成四部分（ppt）
頭→小橢圓脖子→長橢圓身體→長方形身體 腿→細長方形
2、展示范畫，引導(dǎo)幼兒了解如何制作
師：讓我們看看老師帶來的這位新朋友吧。（老師做的范畫）
師：這里有兩只斑馬，它們在干什么，它們的動作一樣嗎？
師：你從哪里看出來的？（尋找變化規(guī)律）
小結(jié)：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
師：讓我們一起看看老師這位新朋友是怎么做出來的（ppt制作過程）
三、指導(dǎo)幼兒，發(fā)揮創(chuàng)造力
提問：今天老師帶來的.這兩只斑馬朋友在草地上吃草。你能做出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎？
過渡：你想辦法來制作出幾匹匹可愛的小斑馬嗎？制作完成后，請你們說說你的斑馬在干什么？
教師分發(fā)美術(shù)工具，開始制作畫畫。
【活動結(jié)束】分享交流，大膽表達。
1、尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。
2、請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？
中班教案 篇2
活動目標：
1.集體閱讀與自主閱讀結(jié)合，理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧有趣。
2.感知幾個青蛙爭搶的過程，大膽講述，分享閱讀經(jīng)驗。
3.體驗閱讀帶來的快樂，對這個繪本感興趣。
活動準備：
繪本人手一本、PPT等。
活動過程：
一、閱讀歌曲，激發(fā)興趣。
教師：唱響閱讀歌，走進新天地。小朋友，又到了我們閱讀的時間了，讓我們一起唱起我們的閱讀歌吧！
教師：今天閱讀的主人公是誰呢？讓我們一起來看一下。他們在哪里（樹林）？
二、觀察封面，直接導(dǎo)入。
1.教師：在一片茂密的樹林了，走來了誰？他們看到了什么？（是什么樣子的？）
2.教師：這是什么？（請幼兒猜）
三、集體閱讀繪本的前幾頁。
1.觀察第1頁。
教師：兩只青蛙看見這個奇怪的東西，會怎么想呢？他們會怎么做？
2.觀察第2-3頁。
教師：當他們都想把他帶走的時候，又發(fā)生了什么？
3.觀察4-5頁。
教師：這時他們兩個又開始做什么了？
4.幼兒嘗試表演。
5.觀察6-7頁。
教師：當他們搶的不可開交的時候誰來了？會幫誰呢？最后哪一方會贏呢？答案就在書里。
三、幼兒自主閱讀，分共交流分享爭搶的過程。
1. 教師提出閱讀要求。
2.交流分享。
3.出示結(jié)局。
教師：正當他們拉的不分勝負的時候，有一個聲音傳來。是誰呀？猜一猜，他們會放手嗎？蛇很生氣。
四、完整閱讀欣賞繪本。
教師：這個故事真有趣，讓我們完整的.來讀一讀吧！
五、欣賞故事封底，拓展延伸。
1.出示封底。
教師：現(xiàn)在你們知道封底上的這個長長的是什么了嗎？誰來讀一讀這條蛇說了什么？
2.討論：你們覺得他們還會來嗎？為什么？
教師：生活中，你跟別人搶過東西嗎？你覺得這樣好不好？不屬于自己的東西，不能爭搶。否則很容易上當。
3.教師：今天老師就將這本有趣的書放到我們的圖書館里，感興趣的小朋友在游戲時還可以再去讀一讀。
活動延伸：
游戲活動：在游戲中繼續(xù)閱讀，體驗閱讀帶來的快樂。
中班教案 篇3
活動目標：
1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時四肢的正確用力方法。
2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動作的靈活性。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
重點難點：
學(xué)習(xí)爬時四肢的正確用力方法。
教學(xué)準備：
軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。
教學(xué)過程：
一、開始部分
進入場地，四散站開。
準備活動，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。
教師：今天小猴子要來學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)，你們看過小猴是怎么爬的嗎？請你來做一做。
二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會的爬行動作，老師引導(dǎo)幼兒進行手膝著地、手腳著地爬。
1、小猴子是怎樣爬的？請你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
2、小猴子爬的時候要把四肢都放在地上，把身體撐起來。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時候肚子不要碰到地上。
三、游戲、小猴摘桃
桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ遥脝�？幼兒分組來完成游戲。
四、結(jié)束放松活動：聽音樂抖一抖，做放松運動。
活動反思
身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗�；顒又行『镒拥男蜗缶褪俏覀儼嗌虾⒆訉W(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個想學(xué)那個，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們在活動時自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的'時候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認真點就能成功。
幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”；“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野”。
小百科：本領(lǐng)即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
中班教案 篇4
活動目標
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習(xí)童謠。
3、積極地與同伴合作進行問答。
活動準備：課件-圖片
活動過程
一、激發(fā)活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
指導(dǎo)語：你們看，誰來了？
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習(xí)第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的特征。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的'特點(問、答)。
指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)
五、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？
尾巴歌
什么尾巴扁？
什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，
公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長？
什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，
兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
中班教案 篇5
【活動目標】
1、鍛煉幼兒腿部肌肉力量和身體靈活度。
2、增強團隊合作意識。
3、感受音樂帶來的快樂。
【活動準備】
熊爸爸和熊媽媽頭飾各一個，熊寶寶頭飾若干個，《熊走步》音樂伴奏，《快樂的小熊》樂曲，布置場景。
【活動過程】
一、利用籃球場做場地，在場內(nèi)某一角畫一個圓圈作為小熊的家。選兩個學(xué)生當老熊其余的都當小熊在場內(nèi)走跑跳躍。
二、教師做示范動作及講解游戲規(guī)則。
三、播放音樂游戲開始，兩個大熊手拉手的盡力追趕小熊時，就將小熊用四肢手圍住再把所捉住的小熊帶到家里不得逃出場子。每捉到一對小熊時，這對小熊也可手拉手的幫助大熊捕捉其余的'小熊。如果小熊捉的比較多的時候也可以連成一個大網(wǎng)捕捉小熊，直到捉完為止。
四、第一次游戲結(jié)束后，教師糾正游戲過程中出現(xiàn)的問題。
【活動結(jié)束】
熊爸爸熊媽媽和小熊寶寶玩的很高興，天黑了，我們回家休息吧。（跟著音樂走出活動場地）
【活動反思】
我在組織“大熊逮小熊”這節(jié)活動中，針對本班幼兒的年齡特點采用了一些方法，受到了很好的效果。幼兒的情緒高漲。在本屆活動中，孩子們拉近了彼此之間的距離并且增強了團隊意識。
這是一次比較成功的活動，但也有不足之處，小熊家的創(chuàng)設(shè)過于簡單，在以后的設(shè)計中我要加以裝飾，讓孩子們更加喜歡這種活動以及感到家的溫馨。
中班教案 篇6
氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來做什么？怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對性等等，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。其實在平時孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢？氣球為什么會癟下去呢？鑒于這一點，從孩子是實際和想去出發(fā)，將活動目標定位為：1.感受氣球中空氣的.存在及空氣釋放出時的力量。2.大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果，體驗探索發(fā)現(xiàn)的快樂。希望幼兒通過這次活動，積極動手操作、探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在本活動中以氣球貫穿始終，活動開始，以送禮物導(dǎo)入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動腦猜謎語，為下面的活動奠定了基礎(chǔ)。
二、多感官參與，積極探索
在本環(huán)節(jié)主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知氣球中的氣，讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣，當空氣跑出來的時候我們會感覺到?jīng)鰶龅�，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。
三、自由探索，積極思考
在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢？剛才你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的？你的氣球是向哪個方向跑的？整個自由探索的過程是圍繞問題進行的，問題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性。
整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動性，讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學(xué)活動課上語言的嚴謹性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間
銜接更為自然與合理是我進一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個細節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時要預(yù)設(shè)到每一個環(huán)節(jié)的處理。
另外，在本節(jié)課中存在一個比較嚴重的科學(xué)性問題，就是當松開手時氣球的運動方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運動方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進一步尋求解決方法。
中班教案 篇7
教學(xué)目標
1、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、揭題，初步感知。
1、老師帶大家去一個美麗的地方，去哪兒呢？（雪地）雪地上誰在干什么呢？（兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子）兔媽媽堆雪孩子干什么呢？
2、出示課文插圖，請你看看圖告訴大家。（指名說）這幾幅圖連起來就是一個動人的故事。請你看著圖下的字，仔細聽老師讀這個故事，好嗎？
3、揭題：誰來好聽地念念故事的題目？（雪孩子）認識“孩”字和“子字旁”。
二、試讀課文。
1、自由試讀：這個故事就在書上的128頁，自己試著讀一下，把遇到的困難說一說。
2、交流：遇到不認識的生字怎么辦？（問老師、問同學(xué)、查生字）
3、再次試讀：用上暈些方法再次大聲讀。
三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字。
1、我們交流交流，看看課文中的.生字，你們是怎么學(xué)的？指名讀第一自然段。
2、指名讀第二自然段：你是怎么認識“讓、起、玩”這三個字的？（鼓勵學(xué)生運用多種方法識字）
3、交流第三自然段：
�。�1）指名讀：從當時看出小白兔和雪孩子很能開心？（又唱又跳）又唱又跳這兩個動作是同時進行的。
（2）像這樣的詞語你還能說出幾個嗎？
又唱又跳 又細又長
又說又笑 又大又圓
又＿＿又＿＿ 又＿＿又＿＿
4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎么認識“往、覺、燒、知、道”這些字的？（鼓勵學(xué)生用看圖猜字的方法認識生字）
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1、詞語大轉(zhuǎn)盤：孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。
2、指導(dǎo)書寫：瓜、衣、來
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認讀生字。
2、朗讀課文1－－7自然段。
二、讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了跜 ？
�。ǎ。┲该x句子
�。�2）指導(dǎo)朗讀：讀出去朵的美麗。
（3）說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎么飛到天上的？
3、讀讀課文想想：孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？
三、朗讀指導(dǎo)。
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？
2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
四、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。
想像小白兔與雪孩子再見面會做些什么，說些什么。
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