中班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的中班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
游戲目標：
1.體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
2.能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個音在五線譜上的關系。
3.能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
游戲材料：
小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個，花皮筋。
小動物找伙伴 游戲過程
1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個音。
2.幼兒自選小動物的'頭飾，進行游戲。
3.教師連續(xù)彈三個音，最后停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
4.違反游戲規(guī)則停玩一次。
動物找家 游戲過程
1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀察三者之間的關系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。
2.說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)。
3.游戲進行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓住。
4.引導幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班教案 篇2
活動目標：
1、在圓柱體上繞線，根據(jù)纏繞的圈數(shù)判斷線段的長短。
2、訓練快速辨認和判斷的能力，提高思維的敏捷性。
活動準備：
一、繞線圈
1、幼兒分組操作，將線段整齊地纏繞在圓柱體上，數(shù)一數(shù)自己饒了幾圈。
2、將線段分開，與同伴比一比線段長短。
二、猜長短
1、出示已纏繞五個圓柱體積木，看看每個圓柱體積木上繞了幾圈彩色線。
2、當著幼兒的.面，將繞在五個粗細不同的圓柱體上的彩色線展開。比一比，哪個圓柱體上繞的線最長，哪個圓柱體的線最短。
3、按線段的長短給五個圓柱體排序，并依據(jù)從長到短的順序貼上1—5的數(shù)字卡。
三、比長短
1、幼兒觀察圖片，迅速判斷線段的長短。
2、在粗細不同的圓柱體上繞同樣的圈數(shù)，圓柱體越粗，線就越長；圓柱體越細，線就越短
四、總結
中班教案 篇3
活動目標：
1、熟悉和理解故事的內(nèi)容，并初步學會三朵花和三只蝴蝶的對話。
2、感受同伴間相互喜愛的情感。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽公公、黑云圖片
活動過程：
一、出示紙偶，引出故事，引起興趣。
1、教師通過指偶教具講述故事開頭。
師:：花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。他們天天在花園里一塊兒游玩，非�？鞓贰Ｓ幸惶�，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。
提問：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么辦？那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。
2、講述故事第三小節(jié)至結尾。
提問：故事的名字是什么？
故事中都有誰？
二、完整講述，學習故事中的對話。 出示掛圖紙偶圖片完整講述故事。
1、出示故事背景圖、三朵花圖片，結合指偶完整講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
提問：① 三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說的？紅花姐姐是怎么回答的？
② 三只蝴蝶對黃花姐姐怎么說的？黃花姐姐是怎么回答的？
�、� 三只蝴蝶對白花姐姐怎么說的？白花姐姐是怎么回答的？
④ 后來誰幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？為什么？（根據(jù)幼兒的.回答結果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？）
2、教師小結。
師：孩子們你們也要像三只蝴蝶學習，要團結友愛。
三、故事表演
1、請幼兒在小盒子里選擇一個指偶戴在手指上，一起表演故事。
師：你們想不想來表演這個故事呢，每個小朋友來鄭老師這里拿一個指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是誰哦。
2、整理，結束。
師：美麗的蝴蝶和花朵們，現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。
反思：
三只蝴蝶的故事太讓人熟悉，之所以到現(xiàn)在還在使用，我想：“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。 這次的活動設計中，我運用了指偶，活動開始是先出現(xiàn)三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場面，讓幼兒想像三只蝴蝶會到哪里去避雨，然后再從頭開始講述故事。本次活動我結合中班幼兒的年齡特點，出示了《三只蝴蝶》的道具（蝴蝶、花朵、太陽公公等），為講述故事及故事表演作準備。并用問題的形式把故事的整個背景講完整，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動起來，讓幼兒充滿了好奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進去，整節(jié)課我能較好的掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去，較好的把握了這節(jié)課的重點和難點，側重的學習這個故事里的對話，并在最后讓每個孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演環(huán)節(jié)中，我沒有很好的引導孩子動起來。如果創(chuàng)設一個更適合表演的情景，同時還可配合道具，也許這節(jié)課就可以有一個圓滿的結局。
中班教案 篇4
游戲目標：
鍛煉幼兒踢球和控球的能力。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間的`相互配合。
使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
游戲準備：
甲隊每人一個球游戲玩法：
將幼兒分成甲乙兩隊，各成一列橫隊，距6米相對站立，各隊隊員左右間距1米，甲隊每人腳下各放一個球，乙隊隊員是雙腿開立，與左右同伴腳抵腳。
游戲開始，甲隊幼兒同時踢球射門，乙隊幼兒進行堵截（用手接球或用腳擋球，踢回）。射門成功（球過乙隊防線），一個球得一分，教師記錄總分。然后甲乙兩隊互換位置，交換射球，守門。射進球最多的獲勝。
游戲規(guī)則：
1、射門時必須站在線外，只能用腳踢，不能用手扔。
2、可以直射或斜線射門，但必須在有效的范圍內(nèi)，即兩端守門員的外側腳之內(nèi)。
3、守門員不得離開守門去堵截。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班教案 篇5
活動目標：
1.學習歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2.根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點：
重點：能用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
難點：大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人工作的動作。
活動準備：
圖譜一套。
活動過程：
1.練聲
2.談話導入，理解輕快人與懶惰人
師：小朋友們，你們知道什么是勤快人？什么樣的人是懶惰人嗎？ 有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤快人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。
師：今天有一群勤快人和懶惰人來到了我們班，讓我們一起來認識一下他們吧。
3.欣賞歌曲熟悉旋律，初步感知速度的快和慢。
�。�1）師：這首好聽的歌唱的就是勤快人和懶惰人。勤快人做了什么事？懶惰人又做了些什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜）
（2）看著圖譜學念歌詞。
4.進一步熟悉旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。
�。�1）師示范唱，幼兒傾聽。（根據(jù)歌詞內(nèi)容，將第一段歌詞唱得快一些，第二段歌詞唱得慢一些，讓幼兒在老師的范唱中體會到勤快人與懶惰人之間動作的不同）
�。�2）提問：剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎？哪里唱得快？哪里唱得慢？為什么要不一樣呢？
（3）幼兒跟教師一起演唱歌曲。
�。�4）幼兒分角色演唱歌曲。（一組為勤快人，另一組為懶惰人）
5.嘗試邊唱邊表演，通過動作進一步感知快和慢的變化。
（1）他們做了哪些動作？請你來學一學。
�。�2）怎樣唱怎樣做能表示出勤快人與懶惰人的不同？
�。�3）請跟著琴聲的變化邊唱邊表演。
6．嘗試創(chuàng)編歌曲。
（1）人們還可能在哪里勞動呢？
�。�2）做什么事情呢？
中班教案 篇6
一、設計理念：
遵循了“音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學生快樂中學習，自信中展現(xiàn)，激情中創(chuàng)造，在活動中感受傳統(tǒng)文化，發(fā)展音樂感受音樂，表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提高音樂文化素養(yǎng)。
二、教學目的：
�。ㄒ唬┩ㄟ^多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
�。ǘ┩ㄟ^自主、合作的學習（引導學生依據(jù)聽覺感受結合生活中的相關經(jīng)驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。 （三）通過與音樂相關的其他藝術形式（舞蹈、美術），引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情。
三、教學重點：
在活動中引導學生“唱” 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。
四、教學難點：
引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
五、教具準備：
鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。
六、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄海A段目標：以談話方式引入，在音畫中感受、進入課題）
１、放《小拜年》
師：這首歌曲唱的是哪個節(jié)日？歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢？ ２、師：那你們都是怎么過年的呢？
生1：過年的時候，家里掛起了燈籠。
生2：還貼“�！弊�。
生3：我家還放鞭炮。
生4：包餃子。
生5：吃年夜飯。
�。ǘ﹦�(chuàng)設環(huán)境，營造節(jié)日氣氛（《龍咚鏘》音樂 (階段目標:了解中國傳統(tǒng)過節(jié)文化，讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)
１、師：（ 教師出示介紹節(jié)日東西，中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等）“是呀，過年的時候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯(lián)、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，上聯(lián)是——，下聯(lián)是——。（按節(jié)奏讀）這是——，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢？那我們就行動起來吧！”
�。�、師生同布置教室（放《步步高》音樂）
（三）歌曲學習
�。�、師：“哇！你們的手真巧，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會。老師準備了一個節(jié)目，準備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，我來表演給大家看吧�。�、師按節(jié)奏念歌詞。
３、師：老師覺得一個人表演太單調(diào)了，我想邀請小朋友和我一起去，你們愿意嗎？那就跟我一起學習這首兒歌吧。
�。础熒黄鹱x兒歌，教師糾正。
�。�、師：小朋友學得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想
想辦法，讓這個節(jié)目更精彩些嗎？小組可以輕輕地商量商量。
�。丁⑿〗M商量并回答。
生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。 生2：還可以大家一起拍拍手。 生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。
生4：還可以加進鞭炮的聲音。（鞭炮的聲音是怎樣的？給學生一個節(jié)奏）
生5：還可以加進鑼鼓聲。（師：是整首曲子都敲嗎？還可以怎么敲？還有不同的'嗎？）請學生敲一敲，其他人徒手。
�。�、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。 （階段目標：從聽覺入手，感知到模仿，采用對比的方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和教學的主體性，讓孩子們發(fā)掘問題，解決問題，體現(xiàn)學生自主、探究、合作的意識。）
�。浮煟簞偛庞行∨笥颜f給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動聽的歌曲，這主意不錯，老師這里就有一首編好的《過新年》，下面我們一起來聽一聽。
９、學唱歌曲
�、俜拧洱堖绥I》錄音范唱。 ②師：“聽了這首歌，你有什么感覺？ 師：讓我們跟著歌曲動起來，把剛才讀兒歌時想到的方法在歌曲中表現(xiàn)出來。
�、垴雎牭诙楦枨⒙蓜�。
７、學唱歌詞
①師：讓我們一起輕聲地唱一唱。老師唱前面的，你們唱鑼鼓聲。
�、陔S琴唱
�、奂m正演唱中的錯誤。
④齊唱歌曲。８、歌曲處理
�。A段目標：從歌曲的情緒和音樂的基本要素出發(fā)，在參與音樂體驗活動中，學習音樂技能和技巧，掌握和運用音樂知識來表達思想感情。）
�、� 師：新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？那就帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來呀。 ②學生有感情地演唱歌曲。
�。�、創(chuàng)編歌詞
�、賻煟涸蹅冞^年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？
②師：那咱們來把這些活動也編進歌里，不過，字數(shù)要對好。小組討論一下。
2）分組唱一唱。
�。ㄋ模┘尤霕菲�、人聲伴奏和歌表演
（階段目標：全體學生參與活動，增強過節(jié)氣氛，體驗樂趣）
�。�、師：剛才我們在讀兒歌的時候加入了鑼鼓、鞭炮聲、拍手拍腿的動作，現(xiàn)在讓我們把這些加進歌曲中，讓歌曲更熱鬧些。
�。�、歌表演。
�。�、 師：今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個個都是神氣的小樂手，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛，我們請幾個朋友來伴舞，誰愿意？
�。�、指名表演唱。
（五）小結下課
（階段目標：將氣氛推向高潮 ，激發(fā)熱情）
�。�、師：鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，課后我們再排演幾次，在新年到來的時候，我們把這首歡快、熱烈的歌曲帶到春節(jié)聯(lián)歡晚會上，獻給所有的觀眾朋友們，好嗎？
�。病⒎拧洱堖绥I》的音樂，學生出教室。
中班教案 篇7
活動目標
1、學會演唱歌曲，嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂與與難過的心情。
2、知道生活中離不開水，懂得保護水資源。（這條目標在過程中沒有體現(xiàn)）
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動材料
1、歌曲錄音2、小河圖片
活動過程
一、導入。
1、出示干凈美麗的小河圖片。
師：瞧，這是什么？（小河）（缺少與下一個環(huán)節(jié)的過渡語�。┒�、學習演唱歌曲。
1、分段欣賞歌曲，理解歌詞，并學習演唱。
�。�1）歌曲第一段。
播放歌曲第一段。
師：你們聽到了歌曲中是什么樣的小河？（清清的、很快樂、他在唱歌、小魚小蝦都來了·······）教師總結：小河小河真快樂，清清河水在唱歌，小河小河真快樂，小魚小蝦都來了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）師：這時候的小河很高興，所以我們的聲音應該怎么樣��？
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段，幼兒跟唱。
�。�2）歌曲第二段。
出示被污染的小河的圖片。
師：昨天，我看到一幅很奇怪的畫，我們來看看，她畫的是什么？（小河）師：這幅畫里面的小河，跟我們剛剛看到的一樣嗎？哪里不一樣？（小河很難過、小河在哭······）師：小河為什么會流淚？小魚小蝦為什么會生病了呢？（因為垃圾扔到小河里，河水被污染了。）師：那我們來聽聽，歌里面的小河變成了什么樣。
播放歌曲第二段。
師：小河是什么樣的？（黑黑的、不快樂，他很難過、小魚小蝦都走了······）教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞：小河小河真難過，黑黑河水在流淚。小河小河真難過，小魚小蝦生病了。
教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段，幼兒跟唱。
�。�3）歌曲第三段。
師：小河為什么會變的黑黑的呢？你們有什么辦法幫幫他嗎？
師：你們想了那么多的辦法，看看，你們的辦法有沒有幫到小河。
再次出示干凈美麗的小河圖片。
師：現(xiàn)在小河怎么樣了啊？（又變回去了、清清的、很開心、小魚小蝦回來了······）播放歌曲第三段。
教師總結：小河小河真快樂，青青河水在唱歌。小河小河真快樂，小魚小蝦都來了。（根據(jù)歌曲節(jié)奏）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段，幼兒跟唱。
2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
師：小河快樂時是怎樣的'？（幼兒表現(xiàn)）難過時是怎樣的？請你們來扮演小河、小魚、小蝦，好嗎？（根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當點評）教師與幼兒一同進行歌表演。
反思與調(diào)整目標制定的范圍要小，要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動中達成的。寫完教案后再回頭看看目標，能達成幾條了，其中不同的音色沒有在過程中體現(xiàn)，知道水的重要性也沒有體現(xiàn)。需要重新制定目標。
第二部分，分別學唱三段歌時，形式是一模一樣的，提的問題也一樣。這點需要注意！若要為了達成預設目標，老師的提問方式要有所不一樣，否則孩子會覺得無聊失去學習的興趣，可以先是引導幼兒"自由猜想"第二段可以是"聽著說"，第三段則是"看著猜"。
活動反思：
《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長年累月，無論白天黑夜、寒來暑往，默默忍受著寂寞、干渴，卻不停地快樂流淌，為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學中具有以下特點：
1、尊重學生的差異，相信學生的能力。教學時，充分考慮學生的差異性，讓不同程度的學生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學習的樂趣。如匯報小河有哪些動人的故事，學生可以用句子，也可以用一段話；談感受時，可以說你為什么喜歡小河，也可以說你想向小河說什么話。針對學生自身的實際情況回答，老師都給予肯定，使每個學生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利于激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣和欲望。
2、放手讓學生自學，培養(yǎng)自主學習的能力。實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，自主學習是基礎。整個教學過程以學生為主，教師不以自己的分析來代替學生的閱讀。如在學生識字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎上，提出要求：（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？（2）畫一畫，你覺得印象最深刻的詞句；（3）讀一讀；（4）說一說，和小組同學交流。這樣，讓學生在自主讀書、合作交流的過程中，體驗感悟，弄懂了問題，理解了課文內(nèi)容，發(fā)展了邏輯思維能力，積累了語感。
3、多種感官參與活動，重視學法的指導。習慣好，終身受益。老師在指導學生閱讀時，讓學生邊讀邊想，邊動筆標記，養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。在合作交流中，學生互相啟發(fā)，老師不急于送現(xiàn)成的答案，而是引導、點撥，使學生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學生自己探究和解決問題的能力。
中班教案 篇8
教學目的：
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。
教學準備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
教學過程：
�。ㄒ唬⿲霃土暩枨骸缎⌒〉拇�
教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）
�。ǘ┬蕾p搖籃曲 1、感受音樂的特點 教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂） 提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？
小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？ 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定） 小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的`。
2、感受音樂的內(nèi)容 教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優(yōu)美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂） 提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）
小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內(nèi)容 教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。 教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺） 難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示范 ） 表演得逼真（引導幼兒用動作體現(xiàn)對娃娃的寶貝）
4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
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