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《橋之美》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-03-29 07:24:11 教案我要投稿

【優(yōu)秀】《橋之美》教案優(yōu)秀

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《橋之美》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

【優(yōu)秀】《橋之美》教案優(yōu)秀

　　教材分析：《橋之美》是著名畫家吳冠中的一篇美學(xué)小品。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的熏陶的同時(shí)，也獲得了一些美學(xué)常識。文章的語言也極具個(gè)性色彩。作者以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，從獨(dú)特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時(shí)，也讓讀者能夠從美術(shù)工作者的獨(dú)到視角，用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好，而說不出好在何處的景物，這些景物在我們的日常生活中，處處散發(fā)著美的靈性與頑強(qiáng)的生命力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　1、流利、有感情的朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。

　　2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡單的審美方法，培養(yǎng)自己健康的審美意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　1、了解從作者看來橋美在何處。

　　2、找出文中說明性的文字，并指出其所運(yùn)用的說明方法及其作用。

　　突破方法：用語文活動(dòng)讓學(xué)生說出心目中的“橋之美”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。文中的每一座橋都散發(fā)著無限的魅力。橋與周圍的景物相配合就形成了一幅完美的圖畫，你最喜歡哪座橋呢？請學(xué)生進(jìn)行小組的合作，形成一小段口頭作文，來描述心中的“橋之美”。

　　難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生對本文的重點(diǎn)語句進(jìn)行入情入理的分析。

　　突破方法：通過語文活動(dòng)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生用豐富、生動(dòng)且有鮮活生命力的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)與情感。學(xué)生在交流感悟時(shí)，教師通過啟發(fā)與點(diǎn)評將一些重點(diǎn)詞語和語句的賞析滲透其中。

　　教學(xué)方法：

　　1、導(dǎo)學(xué)法2、比較閱讀法3、合作探究法

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　播放有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、英國的康橋、《清明上河圖》里的虹橋、鄉(xiāng)間的小橋流水人家中的小橋等圖片。同時(shí)配以精彩的導(dǎo)語：馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨，徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家眼中，橋則別有另一番韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。

　　二、自主閱讀，感悟意境

　　1、聽讀課文，用心靈觸摸文本。

　　讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用耳朵聽課文錄音，用心靈去感受美景。

　　（1）字詞積累。

　　（2）學(xué)生邊聽邊做標(biāo)記，并交流反饋聽讀感受。

　　教師充分肯定學(xué)生的個(gè)性化理解感悟，并對學(xué)生的交流作總結(jié)概括和提升。

　　2、速度課文，感悟橋之美。

　　教師：看來同學(xué)們都陶醉在一座座美麗的橋中，橋的確很美，那么在畫家眼里，橋美在何處呢？請同學(xué)們速讀課文，在文中找到答案。

　　3、學(xué)生快速瀏覽課文，在文中找出“橋之美”。

　　三、合作探究，賞析美文美景

　　1．再讀課文，尋找美景。

　　教師：文章寫了許多橋，這些橋是在不同環(huán)境中的橋，那么文中寫了哪些不同環(huán)境中的哪些不同形式的橋呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再次朗讀課文，找出答案。