《江城子·密州出獵》教案通用（實用）

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《江城子·密州出獵》教案通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、感知蘇東坡豪放的詞風(fēng)，復(fù)雜的性格。學(xué)生有欣賞詞的能力。

　　2、初步了解典故及其作用。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　他是個秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實驗者，是工程師，是假道學(xué)的反對派，是瑜珈術(shù)的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書，是飲酒成癖者，是心腸慈悲的法官，是政治上的堅持己見者，是月下的漫步者，是詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人。

　　猜猜他是誰？蘇軾

　　課前演講：蘇東坡奇聞異事（蘇軾與佛印的故事）

　　作者簡介：蘇軾：北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山人，“唐宋八大家”之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”？散文與歐陽修并稱“歐蘇”詩歌與黃庭堅并稱“蘇黃”？書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“四大家”詞風(fēng)豪放與辛棄疾并稱“蘇辛”

　　二、出示學(xué)習(xí)目標

　　三、初讀感知

　　預(yù)習(xí)檢測：解釋詞語聊酒酣開張會齊讀，判定詞的風(fēng)格豪放

　　這首《江城子》是蘇軾最早的一首豪放詞（注意讀出高亢激昂，豪邁奔放）

　　四、合作探究

　　詞中那個字最能體現(xiàn)豪放風(fēng)格？結(jié)合整首詞說說你的理解。（先獨立思考一分鐘，再小組合作，推選代表回答）

　�。�1）左牽黃，右擎蒼其狂一；出城看而“傾城”，其狂二；獵必射虎，其狂三；自比孫郎，其狂四

　�。�2）錦帽貂裘，千騎卷平岡。寫太守率領(lǐng)眾多的隨從，縱馬狂奔，像狂風(fēng)一樣飛快地越過小山岡。也說明這是一次裝備齊全，人數(shù)眾多的熱熱鬧鬧的狩獵。

　　“卷”字極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。

　�。�3）為報傾城隨太守表明觀看太守狩獵的百姓很多。

　�。�4）親射虎，看孫郎為了報答滿城的人跟隨太守觀的盛情，作者要親手射殺猛虎。自比孫權(quán)，可見其豪放，更見其“狂”。

　�。�5）鬢微霜，又何妨痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯、鬢間雖已染白霜，又有何妨！也可看出作者的豪放之情。

　　（6）持節(jié)云中，何日遣馮唐？手持符節(jié)前往云中，何時朝廷才能再譴馮唐？（召我奔赴戰(zhàn)場）

　�。�7）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（到那時）我定將手中的雕弓拉成圓月一樣去參加戰(zhàn)斗，去抵抗西北的侵略者。

　　《江城子密州出獵》是第一首豪放詞，是蘇軾自成一家，突破了艷科的一首詞，是飽含愛國情懷的一首詞，是體現(xiàn)蘇軾樂觀豪邁，個性風(fēng)采的詞。

　　全詞以“狂”字統(tǒng)攝全詞，豪放在其出獵場景的壯闊，在其報國之心的濃烈。

　　蘇軾的狂是一種霸氣，是一種追求，是一種狂熱的期待，更是一種永不放棄的報國豪情。

　　學(xué)生領(lǐng)讀，最后一句和誦

　　詞中只字未提報國，詞人是借助什么來表達這種感情的呢？

　　微型講座：微型講座——用典，傳情達意的生花妙筆

　　典故：文獻典籍中的詞語或故事

　　用典：用特指的古事或古語委婉曲折地表達“今”義。

　　用典的效果：使表達委婉含蓄，生動典雅。

　　1、“親射虎，看孫郎”：自喻孫權(quán)，要像孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，表現(xiàn)了作者雖年近四十，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。

　　2、“持節(jié)云中，何日遣馮唐”：以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。

　　3、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼�！北磉_了自己要殺敵報國、建功立業(yè)的決心。

　　五、蘇軾被貶官及背景

　　蘇軾一生多次遭貶，但是每一次被貶他都表現(xiàn)得很是從容于樂觀。被貶杭州時他寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”；被貶惠州他寫道“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”；被貶黃州他又寫道“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”……他的《自題金山畫像》中寫到：心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。

　　面對困難與挫折，我們更欣賞也更原意接受蘇軾的瀟灑飄逸，超霸灑脫，樂觀開朗，豪情滿懷。

　　周國平說過：在人生中還有比成功和幸福更重要的東西，那就是凌駕于一切禍福之上的豁達胸懷！

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