- 幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《找小貓》 推薦度：
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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng):找小貓
活動(dòng)目的
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面自由想像講述故事，發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．學(xué)習(xí)方位短句：在床上、在床下、在地上、在椅子上、在籃子里，學(xué)會(huì)使用“有的……、有的……、有的……、還有的……”句式。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)早期閱讀活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)參與集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、短句字卡人手五張：“在床上”、“在床下”、“在椅子上”、“在籃子里”、“在地上”；幼兒每人一張單字卡，如“在”、“床”、“上”、“下”、“椅”、“子”、“籃”、“地”、“里”；手絹折成的老鼠。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
師：“小朋友，今天我們一起到貓媽媽家去做客，好嗎？（出示課件《找小貓》）你們看，貓媽媽在干什么？發(fā)生了什么事情？”（請(qǐng)幼兒自由討論然后回答問(wèn)題）
小結(jié)：原來(lái)，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩玩。貓媽媽回來(lái)一看，草窩里一只小貓也沒(méi)有了，貓媽媽就想：“我的小貓?jiān)谀睦锬�？�?/p>
“小朋友，我們一起來(lái)幫貓媽媽找一找小貓?jiān)谀睦�，好嗎？�?/p>
二、中間部分
1．幼兒看課件“找小貓”，說(shuō)出小貓所在的位置，教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)位置的小貓（如當(dāng)幼兒找出床上的小貓，老師點(diǎn)擊該位置的小貓，“小貓”旁同時(shí)顯示詞組“在床上”），并出示相應(yīng)的字卡，讓幼兒認(rèn)讀。
2．師：你能不能把五只小貓全都找出來(lái)？（教師引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式完整地說(shuō)出五只小貓的位置。）
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
3．師：這幅畫面講了一個(gè)什么故事呢，哪位小朋友能把它連起來(lái)完整地說(shuō)一遍？（幼兒邊看畫面邊結(jié)合字卡，說(shuō)出“有的……有的……有的……還有的……”句式）
4．游戲：找小貓。（讓幼兒用“字寶寶”與小貓位置相匹配）
師：現(xiàn)在，小貓要和小朋友做個(gè)游戲，小貓要求小朋友用“字寶寶”告訴大家它們躲在哪里。（老師指一只小貓，小朋友就用相應(yīng)的字卡表示。檢驗(yàn)方法：教師移動(dòng)鼠標(biāo)，讓幼兒看屏幕上“小貓”旁邊出現(xiàn)的漢字和自己手中的漢字是否相同；如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的幼兒，大家一起來(lái)幫助糾正。）
三、結(jié)束部分
貓弟弟們看到，小朋友每人胸前都戴有一個(gè)“字寶寶”，小貓要請(qǐng)你們每人用一個(gè)“字寶寶”來(lái)排隊(duì)，告訴大家它們躲在哪里。
1．老師邊點(diǎn)擊“在床上”的小貓，邊模仿小貓：“喵喵喵，我躲在哪里？”小朋友先想好這只小貓?jiān)谑裁吹胤�，然后有“在”、“床”、“上”這幾個(gè)字卡的小朋友到前面來(lái)按序排隊(duì)。其余幼兒通過(guò)朗讀檢查是否正確，如果排得對(duì)，全體幼兒一起說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，小貓?jiān)诖采�。”以后方法相同�?/p>
2．師：誰(shuí)來(lái)了？（出示“小老鼠”）我們和小貓一起再來(lái)做個(gè)游戲好嗎？（在《小貓與老鼠》的音樂(lè)游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。）
活動(dòng)評(píng)析
1．本活動(dòng)，老師根據(jù)新《綱要》精神，采用多種教育手段，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，開(kāi)發(fā)幼兒科學(xué)認(rèn)字的潛能。在教學(xué)中，老師利用開(kāi)放式的教學(xué)形式和開(kāi)放式的提問(wèn)，在引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像進(jìn)行講述的基礎(chǔ)上很自然地結(jié)合認(rèn)字，并不是單一的為教幼兒認(rèn)字而認(rèn)字。老師的教育理念新，教育方法靈活。
2．老師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中注意師幼互動(dòng)，充分體現(xiàn)了“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”，將有趣的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，學(xué)習(xí)興趣高，教育效果好。
3．老師設(shè)計(jì)制作的“找小貓”的多媒體課件，集“形、聲、字”于一體，既巧妙又具趣味性。課件運(yùn)用靈活、恰當(dāng)，在本活動(dòng)中，老師不僅利用“課件”讓幼兒學(xué)說(shuō)短句、認(rèn)識(shí)漢字，還反復(fù)多次把課件與游戲結(jié)合復(fù)習(xí)短句和漢字，新鮮有趣，所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)積極性一直很高。
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