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《鶴群》微型教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《鶴群》微型教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目的
通過本課教學(xué)，理清教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教法學(xué)法，達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力，長文短教的目的。
教學(xué)重點(diǎn)
1 、擴(kuò)寫、續(xù)寫句子，對文章進(jìn)行整體感知。
2、通過語言鑒賞和片斷寫作對文章進(jìn)行深入感悟。
課型：
自讀指導(dǎo)課
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)言：
今天要學(xué)的是寫鶴的一篇文章，鶴在大自然中以其形美麗，其姿優(yōu)雅而受到人們喜愛。我國古代神話傳說中大凡仙境多有鶴的身影，古代詩人也留下了“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的詩句。
今天我們看看日本小說家江口渙筆下的鶴群是什么樣的——（板書課題和作者）
二、整體感知，擴(kuò)寫句子。
1、用自己喜歡的方式讀課文，可朗讀、默讀等。
2、擴(kuò)寫“這是一篇寫鶴的文章”，把這個(gè)句子說長，寫鶴的什么的文章？或用什么寫鶴的文章？
3 、學(xué)生活動，邊看課文邊寫，師巡回檢查。
4 、讓學(xué)生發(fā)表見解，師生共同評價(jià)討論。
明確：學(xué)生可以從隊(duì)形變化來說；從團(tuán)結(jié)自救與敵人斗爭來說；從團(tuán)隊(duì)的精神來說；從鶴群翔空壯麗、鶴鷹之戰(zhàn)壯烈、救助傷鶴壯美來說；從中心事件鶴群團(tuán)結(jié)勝鷹來說；從以鶴鷹之戰(zhàn)為核心、以戰(zhàn)前翔空鋪墊、戰(zhàn)后救助傷鶴為深化的角度說；從日本小說家江口渙將他的所見所聞自然融合在一起的角度說�？傊�，可以從內(nèi)容、層次、構(gòu)思、手法、語言、作者、線索、主題等角度對文章進(jìn)行整體感知。
三、語言鑒賞，續(xù)寫句子。
1、把“我喜歡——————句，因?yàn)樗边@個(gè)句子續(xù)寫成一個(gè)完整的句子，通過鑒賞分析文中語言，對文章的情感、手法、技巧、含義、主題等方面進(jìn)行把握。
2、學(xué)生活動、準(zhǔn)備，師巡視、指導(dǎo)。
3、讓學(xué)生發(fā)表見解，師生共同討論、評價(jià)。學(xué)生可以抓住美詞、佳句、精段、畫面、修辭等進(jìn)行賞析。
四、品味感悟，寫作片斷。
1、對文章進(jìn)行多角度品味，可以從一或幾個(gè)角度談?wù)勛约河杀疚囊l(fā)的感悟，完成一個(gè)片斷作文 。
2、學(xué)生活動，師巡視。
3、讓學(xué)生讀片斷作文，師評價(jià)并引導(dǎo)，可按提綱從不同角度生發(fā)，每一個(gè)角度均可形成一個(gè)片斷。
五、小結(jié)：散文自讀法
本文是一篇散文，我們可以用學(xué)習(xí)本文的方法去學(xué)習(xí)其他一些散文。
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