大班教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�、毙蕾p水墨畫枇杷，感受其獨(dú)特的濃墨重彩的意境。
�、矅L試用兩筆畫圓的方法表現(xiàn)枇杷的晶瑩、圓潤，并用濃淡墨表現(xiàn)葉子的層次性。
⒊培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
�、大w驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
�、蹬囵B(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先觀察過枇杷樹的葉子以及果實(shí)，有初步的感知；范畫、視頻課件、宣紙、國畫顏料、墨汁、毛筆。
活動(dòng)過程：
�、背鍪捐凌耍瑢�(dǎo)入活動(dòng)。
師：這是什么？夏天到了，枇杷成熟了，一個(gè)個(gè)枇杷看上去那么誘人，那么你們知道枇杷長在哪里嗎？
�、不貞浻^察過的枇杷，進(jìn)一步鞏固對(duì)枇杷的了解
師：上次我們欣賞過枇杷，它的果實(shí)是怎么樣的？葉子呢？
師小結(jié)：枇杷是一串一串的長在樹上的，有的在前面，有的在后面只露出半個(gè)頭，還有的害羞的躲在后面。
師：這么漂亮的枇杷，許多國畫大師也很喜歡，他們把樹上的枇杷畫了下來，我們來看看他們的作品。
�、承蕾p水墨畫作品“枇杷”，感受水墨畫的'魅力⑴出示水墨畫枇杷的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這幅畫是用什么方法畫的？（介紹水墨畫，用毛筆和宣紙上繪畫）
師：你看了有什么感覺？
�、床シ乓曨l課件，初步了解水墨畫作畫方法和步驟。
師：你看懂了嗎？是怎么畫的呢？
請(qǐng)幼兒講述，教師總結(jié)
師：想不想自己來試一試？
�、到處熓痉独L畫枇杷
教師示范畫講解繪畫枇杷步驟、方法，引導(dǎo)幼兒看清教師是怎樣運(yùn)用毛筆和顏料。
步驟：用兩筆畫圓的方法來畫枇杷，表現(xiàn)出枇杷的遮擋關(guān)系。（左半圓、右半圓，中間留一個(gè)小白點(diǎn)。）
用毛筆勾柄和臍
用淡墨畫葉子、用濃墨勾畫葉脈。
�、队變鹤鳟嫞處熤笇�(dǎo)，播放古典音樂《沉魚》
師：下面就請(qǐng)你也來畫一幅美麗的枇杷圖。
幼兒作畫，教師巡回觀察指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用兩筆畫圓的方法畫枇杷，在繪畫時(shí)能注意畫面的布局、枇杷的遮擋關(guān)系。在畫葉子時(shí)能大膽地把毛筆躺在紙上橫著畫。
�、氛故�、講評(píng)
與幼兒一起評(píng)價(jià)，圍繞美感、作畫方法、畫面布局等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過程中獲得新的發(fā)展�；顒�(dòng)整體效果很好。
大班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
觀看“動(dòng)畫片”對(duì)每個(gè)孩子來說都是一件非�？鞓返氖虑椤Ｋ麄兂３�(huì)被動(dòng)畫片里生動(dòng)的人物形象和精彩的故事情節(jié)所吸引，會(huì)情不自禁的模仿動(dòng)作。孩子自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒體驗(yàn)，容易停留在“好玩”“好看“的水平上。針對(duì)一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體這種現(xiàn)代化的教育手段設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動(dòng)。
本次活動(dòng)我主要從兩個(gè)方面制定活動(dòng)目標(biāo)：第一是從幼兒的能力方面出發(fā)，熟悉音樂旋律，根據(jù)故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，第二是從幼兒情感方面出發(fā)，培養(yǎng)幼兒積極與同伴進(jìn)行合作表演。
本次活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的舞蹈教育方式：“老師教、幼兒學(xué)”。結(jié)合新《綱要》的人本觀念，以幼兒為主體�；顒�(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注孩子，注重給每個(gè)幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，尊重每個(gè)幼兒的'想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中還給幼兒營造了一種寬松、和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子在輕松、愉悅中參加獲得進(jìn)步。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)音樂故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2.體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：
1.教學(xué)多媒體、故事課件。
2.道具、場(chǎng)景。
經(jīng)驗(yàn)：已欣賞過樂曲《小老鼠和啤酒桶》
活動(dòng)過程：
一、感知欣賞音樂動(dòng)畫片
提問：1.今天，老師給小朋友帶來一部非常有趣的動(dòng)畫片仔細(xì)看，有些什么?它們?cè)诟墒裁?
二、體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈
1.討論：小老鼠有哪些動(dòng)作?自己跟著音樂學(xué)跳小老鼠的動(dòng)作。
2.提問：小朋友們你們看看后邊有這么多啤酒桶，你會(huì)想到哪些動(dòng)作來表現(xiàn)啤酒桶?
三、合作表現(xiàn)舞蹈
1.自由表演：幼兒自己商量，選擇一個(gè)角色一個(gè)伙伴。
2.創(chuàng)造性表演：選擇一個(gè)角色多個(gè)伙伴。
3.交換角色表演。
四、結(jié)束部分
1.活動(dòng)。
2.幼兒和老師一起收拾表演道具及場(chǎng)地。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道梳子不僅可以梳頭，還可以用來刷畫。
2、促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、想象能力及語言表達(dá)能力的發(fā)展。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)用梳子刷畫，體驗(yàn)用不同繪畫工具繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四幅范畫：第一幅畫：由藍(lán)顏料自上而下刷的一幅畫。第二幅畫：由綠顏料刷一棵樹。第三幅畫：由黃顏料轉(zhuǎn)圈刷成的半圓形。第四幅畫：由大紅色刷成的一幅畫，上面是圓形，下面是半圓形(像人的背影，像火箭，像太陽等)。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料，小勺子，抹布，每組各一份；每人一個(gè)梳子，一張白紙。
3、音樂磁帶《我有一雙小小手》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《小手拍拍》，引出今天繪畫的工具。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《小手拍拍》。
2、我們都有一雙小小手，能做自己想做的事情。小朋友們你們的小小手都能做什么呢?
小朋友討論：刷牙、洗臉、梳頭等。
小結(jié)：小朋友的小手很靈巧，能洗臉，能梳頭，小朋友知道梳頭使用什么工具嗎?(用梳子)。梳子不但能梳頭還能刷畫。
二、出示范畫，激發(fā)興趣：
1、今天老師帶來了幾幅漂亮的畫，小朋友們看看，這些像什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒說出每幅畫各像什么。
師：這些畫上面一條條的線是用什么畫的昵?
師：那么梳子是怎么畫畫呢?看老師是怎么做的。
三、示范講解：
1、第一幅畫：我想畫《藍(lán)天》，應(yīng)該先做什么?
引導(dǎo)幼兒說：先用小勺子舀上藍(lán)顏料倒在紙上，再用梳子有齒的.一 面刷，就會(huì)出現(xiàn)一條條的線(橫著刷)。我在藍(lán)天的下面畫草地，先用小勺子舀上綠顏料倒在紙上，然后用梳子豎著刷。我還想在草地上畫上大樹，同樣先倒上褐色顏料豎著刷，然后倒上綠顏料用梳子斜著刷兩下 。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹 ，還可以在草地上刷出小花等。
2、教師小結(jié)：老師用梳子橫著刷出了藍(lán)天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹、小花，小朋友你想刷幅什么畫呢?
四、動(dòng)手刷畫：
1、幼兒認(rèn)識(shí)刷畫用具：顏料盤、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。
2、引導(dǎo)幼兒討論確定刷畫內(nèi)容，有代表性地提問幼兒說說自己想要刷一幅什么畫。
3、鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。
4、教師隨時(shí)找有代表性的作品進(jìn)行講解，達(dá)到幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
五、教師講評(píng)：
幼兒將作品貼到展板上，幼兒邊貼邊告訴老師作品的名字是什么，教師再次組織幼兒欣賞。
1、教師引導(dǎo)幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫，給以鼓勵(lì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒找出畫面安排得當(dāng)?shù)淖髌�，給以表揚(yáng)。
3、教師引導(dǎo)幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。
師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫，以后我們繼續(xù)觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫。
下來我們 把自己的梳子拿到水龍頭去沖洗一下，讓小梳子再回到原來的工作崗位上為大家梳頭，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，，好嗎？然后帶幼兒到室外洗小梳子。
大班教案 篇4
【教材分析】
《狐理和烏鴉》是一個(gè)傳統(tǒng)的寓言故事，講述了狐貍故意奉承烏鴉，從烏鴉嘴里騙取肉的過程。故事告訴我們要正確認(rèn)識(shí)自己，不要聽了別人的奉承就得意忘形，知道愛聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览�。“美麗的烏鴉，你的眼睛多么靈活！你的毛多么漂亮！你的身材多么好看！你的嗓音一定很甜美。你能給我唱支好聽的歌嗎？”3個(gè)感嘆句和1個(gè)疑問句的運(yùn)用，充分展現(xiàn)了狐貍騙烏鴉的手段。狐理“眼珠子一轉(zhuǎn)”、“笑瞇瞇”等動(dòng)作表現(xiàn)了狐貍的典型角色特點(diǎn)。烏鴉的“慢慢吃”美滋滋”與后來的“懊梅”形成了對(duì)比。本活動(dòng)抓住以上的線索和細(xì)節(jié)，一步步引導(dǎo)幼兒感受角色的心理變化，理解故事的內(nèi)涵。鼓勵(lì)幼兒合理續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．理解語言故事的內(nèi)涵，明白假意恭維的話容易讓人上當(dāng)受騙的道理。
2．能用語言、動(dòng)作、表情、語氣創(chuàng)造性地表現(xiàn)出對(duì)狐理與烏鴉兩個(gè)角色的理解，根據(jù)自己對(duì)寓言故事的理解續(xù)編新的故事情節(jié)。
3．對(duì)成語故事所表達(dá)的“愛聽好話容易上當(dāng)”的內(nèi)涌感興趣，初步感受中國古典文化的精妙。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1烏鴉和狐理的頭飾，教師自制課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一（我健康我快樂）。
2．請(qǐng)家長幫助幼兒了解烏鴉和狐理的外形特征和生活習(xí)性。
【活動(dòng)建議】
1．引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和狐理的頭飾，了解兩個(gè)角色的特點(diǎn)。
�。�1）分別出示烏鴉、狐理的頭飾。
提問：這是誰？烏鴉長什么樣？這是一只什么樣的烏鴉？（引導(dǎo)幼兒描述烏鴉的外表。）這是誰？這是一只什么樣的狐理？（引導(dǎo)幼兒用多個(gè)詞匯描述狐理。）
（2）再次提問：烏鴉和狐理遇到一起會(huì)發(fā)生什么故事呢？引發(fā)幼兒猜想并簡單表述。
2．播放課件，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
�。�1）結(jié)合課件講述故事第1自然段。
提問：烏鴉找到了一塊肉，為什么要慢慢地吃？狐理看到烏鴉嘴里的.肉是怎么想的？怎樣才能得到它呢？引導(dǎo)幼兒模仿出狐理疫猾的樣子。
提問：狐理會(huì)對(duì)烏鴉說什么？做什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思考。
�。�2）講述故事第2－3自然段。
提問：狐理是怎樣對(duì)烏鴉說的？烏鴉聽了狐貍的贊美感覺怎樣？豐富詞匯美滋滋。
提問：烏鴉的羽毛真的那么漂亮、身材真的那么好看、嗓音真的那么甜美嗎？這說明狐理在怎么樣？啟發(fā)幼兒說出狐貍欺騙烏鴉、說一些恭維的話。豐富詞匯：恭維。
提間：狐理搶走了原本屬于烏鴉的那塊肉，烏鴉的心情是怎樣的？狐貍的心情又是怎樣的？引導(dǎo)幼兒說出“懊惱”、“后悔”、“得意”等詞匯。
�。�3）完整講述故事。
教師生動(dòng)地講述故事并提問：你認(rèn)為故事中的烏鴉是一只怎樣的烏鴉？你明白了一個(gè)什么道理？
小結(jié)：遇到事要?jiǎng)幽X筋，喜歡聽假意的、恭維的話很容易上當(dāng)受騙。
�。�4）提出問題，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
提問：想一想，如果狐貍碰到的是一只聰明的烏鴉，看穿了它的詭計(jì)，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？啟發(fā)幼兒互相討論、思考，續(xù)編故事。
請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，充分表達(dá)自己的想法。
3．請(qǐng)幼兒自主閱讀并為故事起名字，激發(fā)幼兒對(duì)寓言故事的興趣。
請(qǐng)幼兒閱讀《我健康我快樂》第28－29頁，為故事起名字，鼓勵(lì)幼兒閱讀更多的寓言故事。
附
烏鴉上當(dāng)
一天，烏鴉找到了一塊內(nèi)，飛到樹上，準(zhǔn)備慢慢地吃。一只貍從樹下經(jīng)過頭看見烏嘴里著內(nèi)，眼球子一轉(zhuǎn)，心想：我一定要想辦法把肉弄到手。
狐貍笑瞇瞇地說：“啊！美麗的烏鴉，你的眼睛多么靈活！你的羽毛多么漂亮！你的身材多么好看！你的嗓音一定很甜美。你能給我唱支好聽的歌嗎？”
烏鴉聽了狐貍恭維的話，心里美滋滋的。它想，唱歌還不容易。它連忙張開嘴”地叫了一聲。哪知嘴一張，肉就掉了下去。貍一ロ把肉接住了，說：“謝謝你！烏鴉，你的歌聲真好聽！
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過猜想、組合，理解圖形之間的關(guān)系。
2、大膽想象，嘗試運(yùn)用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。
3、體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、交互式電子白板及課件。
2、電腦若干臺(tái)。
3、三角形圖片若干。
【活動(dòng)過程】
（一）游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
1、游戲“身體變變變”。教師說咒語，幼兒變成相應(yīng)的物品。
2、師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。
（二）教師講述故事，初步鞏固圖形的特征。
1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨。”提問：你猜會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？
幼兒根據(jù)圖畫，自由回答。
2、師：看看大狗是用什么變成的？“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？
小結(jié)：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。
3、師：誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。
（三）嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
1、繼續(xù)講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中，怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干，她想變出一只會(huì)飛的大鳥”，可是，圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥的拼圖。
3、幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？
4、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對(duì)面去吧”，可是，她們?cè)趺催^河呢？
5、幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。
（四）幼兒創(chuàng)意拼圖。
1、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過來，阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次，阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢，我們也來試一試把。
2、幼兒兩人一組，在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。
3、展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)提供更多的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。
附故事：吃了魔法藥的哈哈阿姨
從前有一個(gè)懶惰的魔法師，他非常非常的.懶，所以他決定研究一種只要念了咒語就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥，可是他又懶得自己動(dòng)手做。于是他念起了咒語“天靈靈，地靈靈，給我一個(gè)手藝好的廚師，耶！”說完，就出現(xiàn)了一個(gè)正在拷餅干的哈哈阿姨。魔法師命令哈哈阿姨制作魔法藥。哈哈阿姨做完魔法藥，魔法師就把阿姨的餅干全吃了，又香又脆真好吃。魔法師說：以后你就住在這兒給我拷餅干吧。阿姨聽了非常生氣，就把魔法藥全喝光了，魔法師一氣之下就把阿姨關(guān)了起來。
有一天趁魔法師睡覺的時(shí)候，阿姨偷偷地溜了出來。這時(shí)，在門口睡覺的貓突然睜開了眼睛，“喵”貓豎起爪子想撲向阿姨�！胺椒秸拇u頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。阿姨這才明白，原來她吃了魔法藥，可以實(shí)現(xiàn)任何魔法。
但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中！怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來，把其中的幾個(gè)掰成兩半�！皥A圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥吧，耶！”念完咒語，餅干變得越來越大，真的變成了大鳥。
大鳥帶著阿姨經(jīng)過一片三角形的樹林，來到了湖邊。阿姨對(duì)著三角形念了咒語，“長三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧，耶！”剛念完咒語，這些三角形就開始移動(dòng)，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船，阿姨和伙伴們坐在帆船上，飄到了湖對(duì)岸。
這時(shí)，睡醒的魔法師追了出來，他變成了一只兇惡的大灰狼，阿姨看著這么多的圖形，這次她會(huì)變成什么才能逃脫魔法師呢？請(qǐng)小朋友們來幫幫忙吧。
大班教案 篇6
課程分析：
在《河豚冒險(xiǎn)記》這一活動(dòng)中，我采用了游戲化的情境教學(xué)，根據(jù)樂曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動(dòng)始終，利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂，進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對(duì)抽象的樂段理解能力不強(qiáng)，在音樂活動(dòng)中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂，并讓幼兒在快樂中得到教育。
大班幼兒能分辨對(duì)比較為明顯的樂段，他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂曲，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》，它采用“ABA”的曲式，樂段間形成鮮明的對(duì)比，節(jié)奏歡快熱烈，適宜大班幼兒欣賞。A段節(jié)奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)姆諊�；B段突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的高潮，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到A段，最后在寧靜安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽辨區(qū)分ABA三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上，還能更為細(xì)致地欣賞音樂的元素，因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的細(xì)節(jié)上，感受A段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個(gè)動(dòng)作來表示，為了更好地感受B段的節(jié)奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語言提示來讓幼兒更好地體驗(yàn)，感受其緊張熱烈的氛圍。
河豚是一種很特殊的魚類，它遇到危險(xiǎn)會(huì)吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)游戲性的情境，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。
課程目標(biāo)：
1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識(shí)河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止符。
3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂中萌發(fā)對(duì)音樂的喜愛之情。
課程準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有繪畫各種線條的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚頭像，黑板、場(chǎng)景（水草叢-石頭山-貝殼屋）
課程過程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示標(biāo)本，觀看視頻。
師：你們認(rèn)識(shí)河豚嗎？在這條河豚身上發(fā)生了一個(gè)可喜可悲的故事，請(qǐng)小朋友們來仔細(xì)看一看哦！
2.回憶視頻，梳理故事
師：在動(dòng)畫片里你看到了什么？河豚為什么會(huì)飛起來？為什么肚子變大了？為什么吸氣？
師小結(jié)：是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來，就像一個(gè)氣球一樣，大得不得了。然后，它的肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當(dāng)它正得意的時(shí)候，災(zāi)難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。
3.故事后續(xù)
師：善良的廚師看見河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。
二、分段感受音樂，進(jìn)行角色游戲
A段：順利逃生的`河豚心里高興極了，它心想：天吶！我真是太幸運(yùn)了，我要跳支舞蹈慶祝一下。
師：今天，你覺得小河豚會(huì)跳一支什么舞呢？如果讓你的舞蹈用一根線條來表示的話，你準(zhǔn)備跳的是什么線條的舞？（個(gè)別提問，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來）你想跳什么線條舞，你來跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫了下來，看看是不是這樣？它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧！
1.嘗試隨樂動(dòng)作，教師語言幫助
師：讓我們跟著音樂來試一試新編的舞蹈吧！
2.自主隨樂動(dòng)作，教師角色介入
師：哇！你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想?yún)⒓恿耍銈冊(cè)敢鈫�？讓我們一起來跳舞吧�?/p>
師小結(jié)：哇！你們的舞蹈真是太優(yōu)美了，跳累了吧，小魚們請(qǐng)回座位上休息一會(huì)兒了。
B段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時(shí)它又在想：要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見一個(gè)龐然大物，“它的牙齒好尖，一顆、兩顆、三顆…媽呀！是鯊魚！”鯊魚看見了河豚，快速的又追了上來，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動(dòng)來動(dòng)去，鯊魚一下就發(fā)現(xiàn)了它；它趕緊趴到石頭下面，沒想到它的尾巴露出來了，鯊魚一口就咬碎了大石頭；最后，河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里，誰知河豚太胖了，根本就鉆不進(jìn)去，鯊魚一個(gè)尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。
1.教師提問，梳理故事情節(jié)
師：河豚躲在了哪些地方呀？
2.理解故事，感受音樂節(jié)奏
師：鯊魚拼命地追著河豚魚，小河豚趕緊藏在水草中。
3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語言幫助
師：接下來老師來當(dāng)大鯊魚，你們就是小河豚。
4.第二次角色游戲，教師適當(dāng)語言引導(dǎo)
師：小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎？想不想再玩一次？
5.教師小結(jié)，通過游戲感受音樂緊張的旋律
師：剛剛逃生的時(shí)候你的心情是什么樣的？
C段:河豚拼命地往前游，可是鯊魚游得太快了，他一個(gè)猛沖，差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個(gè)時(shí)候，你猜猜它的肚子會(huì)有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會(huì)發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮，鯊魚怎么也追不上它，小河豚再一次幸運(yùn)地得救了，它浮上了海面，一陣風(fēng)吹來，浪花把它卷到了岸邊。（吸-浮 躺，動(dòng)作暗示）
1.教師提問，梳理故事情節(jié)
師:河豚有沒有被鯊魚抓到呀?
2.欣賞音樂，進(jìn)行游戲
師:它真是一條幸運(yùn)地河豚，讓我們跟著音樂一起玩一玩。
師:玩得累嗎?我們回座位休息一會(huì)吧?幸運(yùn)的河豚再一次順
利逃生了，你覺得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?
三、感受音樂，完整游戲
1.結(jié)合圖譜，完整欣賞故事
師：小河豚的經(jīng)歷真是有驚無險(xiǎn)，我們一起再來感受一下吧！
2.融入情境，完整游戲
師：小河豚逃生的故事有趣嗎？讓我們?cè)賮硗嬉煌姘桑?/p>
四、活動(dòng)延伸
師：小河豚終于順利逃生了，現(xiàn)在它感覺有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們和客人老師說再見吧！
課程反思：
充分的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個(gè)場(chǎng)景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對(duì)于河豚的認(rèn)識(shí)大多僅限于電視、書本和網(wǎng)絡(luò)，缺乏直觀經(jīng)驗(yàn)，所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動(dòng)畫片，通過啟發(fā)式的提問幫助幼兒梳理知識(shí)，讓他們明白河豚受到刺激會(huì)吸氣，吸氣之后會(huì)浮起來，漏氣了又會(huì)沉下去。最后，通過提問：猜猜河豚回到海里之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？巧妙地設(shè)下懸念，為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識(shí)河豚，為后面解決活動(dòng)重難點(diǎn)做鋪墊。但縱觀整個(gè)活動(dòng)，沉浮的原理滲透得不夠明顯，我還需要改進(jìn)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。
2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
3.感受動(dòng)畫中的意境美。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。
2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入。
1..提問（1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？
�。�2）小蝌蚪長得怎么樣？
�。�3）它的媽媽是誰？
2.過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！
二、分段欣賞。
1.觀看課件（一）提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？
小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊(cè)谒型嫠＃运麄兎浅５牧w慕，也想找到自己的媽媽。
過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。
2.觀看課件（二）提問：（1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動(dòng)物？（魚、烏龜）（2）這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的'媽媽有四條腿。
烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢�，你們的媽媽肚子是白色的�?/p>
3.幼兒學(xué)說對(duì)話4.觀看課件（三）提問：（1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？
�。�2）他說了些什么呢？
小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續(xù)往下看。
4.觀看課件（四）提問：（1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰�。�
�。�2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？
小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。
三、完整欣賞。
1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?
2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長得什么樣？
四、鞏固故事。
1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？
2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。
課后反思：
事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力�；顒�(dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)快跑十米左右,提高跑步協(xié)調(diào)能力、
2、愿意和小朋友們一起游戲，體驗(yàn)合作的快樂、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩個(gè)小箱子 蔬菜圖片若干
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
請(qǐng)小朋友們四散站在老師身邊，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
小雞跑 老鷹來 小鴨跑 小狗來 小老鼠跑 小貓來等做準(zhǔn)備活動(dòng)（2-3分鐘）
2、游戲一
秋天到了,農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了,我們今天要去幫忙運(yùn)蔬菜,游戲方法：分成兩隊(duì),聽見口令后,每隊(duì)的第一名從”菜地”取”菜”沿著直線快速跑到”家里”,第二名幼兒在第一名”到家后”方可到”菜地取菜”,以此類推、（距離10米左右）（5分鐘左右）
3、游戲二
師:點(diǎn)評(píng)幼兒游戲情況
現(xiàn)在我們?nèi)娃r(nóng)民伯伯收另一塊菜地的`菜吧，這回的路又不太好走，有（教師設(shè)置一定障礙跨、鉆、跳等）講規(guī)則、、、（8分鐘左右）
4、游戲三
用比賽的形式玩一次游戲二（適當(dāng)降低或增加難度）（10分鐘左右）不可預(yù)計(jì)時(shí)間3-5分鐘。
5、放松活動(dòng):
做放松動(dòng)作結(jié)束本節(jié)活動(dòng)。（2-3分鐘）
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
2.體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒課前收集有關(guān)"我和好朋友友好相處"的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。
材料準(zhǔn)備：紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕嚕》
活動(dòng)過程：
1.講述故事《小黑豬嚕�！芬�，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)幼兒欣賞操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕�！�，鼓勵(lì)幼兒說說小黑豬沒有朋友的原因。提問：小動(dòng)物們喜歡和小黑豬玩嗎？為什么？
討論：如果你是小黑豬，要怎么做才能讓小朋友喜歡你？
2.交流"我和朋友友好相處"的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。
談話：引導(dǎo)幼兒說出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。
師：平時(shí)是怎樣和好友友好相處的.？
師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。
3.分組情景表演，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂。
�。�1）幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。
�。�2）集體分享，為幼兒頒獎(jiǎng)。
4.活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。
師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰的朋友多把！
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)進(jìn)行"誰的朋友多"的評(píng)選活動(dòng)。
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