- 《拍手歌》教案 推薦度：
- 《拍手歌》教案優(yōu)秀 推薦度：
- 《拍手歌》教案優(yōu)秀 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《拍手歌》教案優(yōu)秀【熱門】
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《拍手歌》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《拍手歌》教案優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“世、界”等l3個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等l0個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗誦、背誦兒歌，了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀出兒歌的節(jié)奏，用部件歸類法識(shí)字。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。(重點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們玩過(guò)拍手歌的游戲嗎？做過(guò)哪些？我們做一做吧！
2.本課是識(shí)字歌謠，讓我們一起拍著小手讀一讀吧！(板書(shū)：識(shí)字3拍手歌）
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)�，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)。】
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字
出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。
(1）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“世”，前鼻音“錦雁”，后鼻音“雄鷹翔猛靈”。
可以借助漢字構(gòu)字規(guī)律來(lái)讀準(zhǔn)字音，如“錦”的金字旁，“叢”上部的“從”；還可回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的字進(jìn)行讀音對(duì)比，如“錦雞——風(fēng)景”“深淺——上升——生靈”“雄鷹——聲音”“猛——門”，以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。
(2）識(shí)記生字
歸類識(shí)字：“雀、雁、鷹”三個(gè)字都有“隹”部，與鳥(niǎo)有關(guān)。
圖文結(jié)合識(shí)字：課生字中的“錦”字，字形容易與“棉”字相混淆。教學(xué)中，可以與理解課文內(nèi)容“孔雀錦雞是伙伴”相結(jié)合，出示孔雀和錦雞的圖片，從錦雞羽毛的顏色、花紋與“錦”字本義對(duì)接，或者出示錦緞的實(shí)物、圖片，讓學(xué)生看一看、摸一摸“錦”，再通過(guò)組詞拓展，“錦緞、錦旗、錦上添花”等，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音與字形。錦，形聲字，從帛，金聲。本義是指有彩色花紋的絲織品。如“錦緞”，后引申為色彩艷麗，如兒歌中的“錦雞”。
加一加的方法識(shí)記：“界、靈”，如“田介”是“界”；
運(yùn)用字理識(shí)記：“休、叢”，出示“休”的字源演變；
形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：“猛、翔”，如“猛”左邊的反犬旁是形旁，表示字義，右邊的“孟”是聲旁表示字音。
2.認(rèn)讀生詞
世界世上邊界界限孔雀山雀錦雞錦繡雄鷹英雄老鷹鷹眼飛翔滑翔大雁雁群猛虎猛烈百靈靈活休息休閑
2.認(rèn)識(shí)多音字：“奇”和“處”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
A.數(shù)學(xué)課上，小明分不清奇數(shù)和偶數(shù)。
B.春天到了，南方到處都花紅柳綠。
這里的加點(diǎn)字“奇”讀輕聲“jī”，意思是“數(shù)目不成雙的，與‘偶’相對(duì)？”；還有一個(gè)讀音是“qí”，意思是“?驚異，引以為奇；出人意料的，令人不測(cè)的；特殊的，稀罕，不常見(jiàn)的”；“處”在這里讀“chù”，意思是“地方、處所；部分；部門”，還有一個(gè)讀音是“chǔ”，意思是“相處”。組詞如下：
jī(奇數(shù)）chù(到處）(處處）
奇處
qí(奇怪）(好奇）chǔ(相處）(處理）
�、谧x一讀：
A.科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)奇(qí）怪的問(wèn)題。
B.同學(xué)之間要友好相處(chǔ）。
3.學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。
4.試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！
新奇鳥(niǎo)名。頭上有羽冠，尾羽延長(zhǎng)成巨大尾屏，開(kāi)屏?xí)r如彩扇，尤為艷麗。
錦雞彼此有交情的人。
朋友新穎奇特；新鮮奇妙。
5.檢查初讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字新詞，掌握好其音、形、意，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字和理解運(yùn)用字詞的能力�！�
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
歌叢深處六熊貓九朋友
1.學(xué)生字
(1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
(2）你有什么辦法識(shí)記它們嗎？
①形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“歌貓深熊”。
�、谑熳直容^法：“從-叢”、“明-朋”、“外-處”、“發(fā)-友”。
2.指導(dǎo)書(shū)寫
(1）觀察生字書(shū)寫特點(diǎn)，交流。
(2）學(xué)習(xí)隹字旁：
隹，象形字，甲骨文字形，像烏形�！墩f(shuō)文解字》：“隹，鳥(niǎo)之短尾之總名也�！焙芏嗯c鳥(niǎo)有關(guān)的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的'時(shí)候，如堆、推、誰(shuí)等，則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。
�。�3）學(xué)生觀察后，交流如下：
本課要寫的10個(gè)生字，“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分高低寬窄：“叢、六、熊’’是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下兩部分的比例�！疤帯焙汀坝选笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，橫撇與捺的位置是兩字書(shū)寫的難點(diǎn)，書(shū)寫時(shí)要注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正，不要傾斜。
(4）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、熊”。
楊左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左高右低；右部首筆橫折折折鉤一筆寫成，左折點(diǎn)在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點(diǎn)下方，第二撇略長(zhǎng)。
歌左右寬窄相當(dāng)，頂部“哥”低，底部“欠”鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個(gè)長(zhǎng)“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線，伸向“哥”。
深，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。
熊上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線上側(cè)；四點(diǎn)底上合下開(kāi)，左點(diǎn)偏左，第二、三點(diǎn)分寫在豎中線左右，末點(diǎn)偏右。
練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字教學(xué)，細(xì)致入微，層層推進(jìn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字方法和良好的寫字習(xí)慣�！�
五、課堂小結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生字，理解了詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)部件歸類識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友。
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、課后作業(yè)
《拍手歌》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)記生字，了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)凇稑?shù)之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn)，這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界？
很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌，齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識(shí)字
1.結(jié)合圖片和拼音讀詞語(yǔ)：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語(yǔ)中，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。
2.小老師領(lǐng)讀拼讀詞語(yǔ)
3.去拼音、圖片讀詞語(yǔ)：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì)讀嗎？
自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會(huì)咱們開(kāi)火車檢查檢查。
5.大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥(niǎo)。讓我們?cè)僮x一下這三個(gè)字�？�22頁(yè)的詞語(yǔ)，帶“鳥(niǎo)”字旁的也與鳥(niǎo)有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌
1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用橫線畫出來(lái)，并認(rèn)真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天空雁群會(huì)寫字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)”一“字，一會(huì)兒排成個(gè)”人“字�！�
6.帶著我們的理解和對(duì)動(dòng)物朋友的.喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié)：男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個(gè)小動(dòng)物也著急和大家見(jiàn)面了，我們讀讀下面的三個(gè)小節(jié)吧，生1讀，生2讀……
8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺(jué)得猛虎是一種什么感覺(jué)？讀出感覺(jué)。
百靈鳥(niǎo)的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)能讀的動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)？
9.合起來(lái)一起拍手讀。
10.我們?cè)僮x讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？
大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
3.拍手歌
動(dòng)物保護(hù)
作業(yè)布置：
必做：背誦拍手歌
選做：搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)
教學(xué)反思：
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語(yǔ)的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
《拍手歌》教案優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容：
唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開(kāi)始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng)，表達(dá)對(duì)幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。
1．師生問(wèn)好：
師：同學(xué)們好？
生：您好，您好，老師您好！
2．談話導(dǎo)入：
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸福”這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)�！保▽W(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體表達(dá)）
二、發(fā)聲練習(xí)。
師彈：1234|555‖
生唱：幸福幸福幸福
師彈：|1‖
生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤(rùn)連貫）
三、學(xué)唱歌曲：
1．初聽(tīng)歌曲《幸福拍手歌》
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2．這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書(shū)課題）
4．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌曲。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習(xí)。
6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7．老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的.后面。
�。�3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10．完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）
2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評(píng)一評(píng)。
四、小結(jié)
快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？同學(xué)要配合呦�。�
師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)、再見(jiàn)！生唱：再見(jiàn)、再見(jiàn)！師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)！生唱：再見(jiàn)！
【《拍手歌》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《拍手歌》教案優(yōu)秀01-20
《拍手歌》優(yōu)秀教案11-22
（通用）《拍手歌》教案優(yōu)秀2篇02-26
《拍手歌》教案09-11
《幸福拍手歌》教案01-07
大班教案拍手歌02-19
大班幸福拍手歌教案02-02
音樂(lè)教案幸福拍手歌12-03