小班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小班教案5篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　活動目的：

　　1、認識幾種有特征的動物的腳丫

　　2、體驗辨認小腳丫的樂趣

　　活動準備：動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）

　　在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認

　　活動過程：

　　一、請孩子看看，唱唱自己的腳

　　1、我們來唱唱我們的小手小腳

　　歌曲《小手小腳在哪里》

　　2、數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀？

　　教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

　　二、幼兒辨認這是誰的.小腳丫

　　1、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的

　　2、說一說小腳丫的特征

　　小雞的腳丫尖尖

　　小鴨的腳丫扁扁

　　小貓的腳丫像梅花

　　大象的腳丫大又圓

　　3、再次辨認這是誰的小腳丫

　　三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫

　　1、教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

　　2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）

　　3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過活動初步感知從不同位置觀察同一物體，所觀察到的結果是會變化的這一有趣現(xiàn)象，體驗觀察樂趣。

　　2、積極參與給玩具拍照片的活動，充分享受活動帶來的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　實物小房子三座（屋頂形狀不同） 實物飲料一罐

　　玩具人手一件

　　教師范畫若干

　　幼兒用圖畫小書人手一份

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　師（出示玩具小熊）：今天老師請來了一位小客人，是誰呀？

　　2、引起幼兒觀察興趣。

　�。�1）教師講述自編故事：小熊可喜歡畫畫啦！有一天，小熊出門去玩，它走呀走呀，走了許多路，來到了山頂上，小熊累得滿頭大汗，忽然發(fā)現(xiàn)有一家森林商店，于是它就去買東西，它拿出紙和筆畫了一張畫，小朋友請你猜一猜，小熊想吃什么？

　�。�2）教師出示第二張小圖片：小熊見營業(yè)員猜不著，又畫了一張圖畫，小朋友猜猜看小熊想吃的是什么？

　　師出示實物飲料，提問：同樣是一罐飲料，為什么小熊第一次和第二次畫得不一樣呀？

　　[評析：第一次的觀察活動調(diào)動了幼兒的多種感官，極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒初步掌握從不同的角度對實物進行觀察的方法，為以下的活動做了鋪墊。]

　�。�3）教師有目的地引導幼兒從不同的位置觀察：“我們先站好了看一看，從上面往下看是什么形狀的？”（圓形）“那么怎么看像第二張的呢？”（從側面看）

　　教師小結：原來站在不同的位置同一樣東西看到的結果是不一樣的。

　　[評析：教師在肯定幼兒回答的同時，對幼兒的答案作出科學的解釋，從而進一步引起幼兒的探究興趣。]

　　3、引導幼兒進一步觀察。

　�。�1）小熊請小朋友到它家里去玩，小熊的家在動物新村里，要小朋友自己去找一找，小朋友聽清楚小熊的謎語：上看方方象個蓋，前看長方形帶頂帽，左看右看一個樣，后看門窗不見了。

　　（2） 出示三幢房子：請小朋友仔細看一看，你覺得哪幢房子是小熊的家，就請你把手里的小標記貼在房子上。

　　[評析：在操作活動中，針對幼兒的能力差異，引導幼兒與同伴互助、互學，增加幼兒運用語言進行交往的機會，提高操作活動的`成功率。]

　�。�3）教師提問：你覺得哪幢房子是小熊的家？為什么？

　　4、游戲：給玩具拍照片

　�。�1）“找玩具”

　　師：小熊家里有許多好玩的玩具，小熊已經(jīng)給它們拍了照片，請小朋友拿著照片去找一找，看一看你找到的玩具是不是照片上的玩具。

　　[評析：此環(huán)節(jié)使幼兒的學習活動達到了高潮，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，通過尋找活動感受和體驗成功的樂趣。]

　�。�2）“印照片”

　　請你把小熊拍的照片印成彩色的照片。

　　（3）送玩具回家。

　　[評析：幼兒在愉快的音樂中將玩具送回原處，在游戲的情景中幼兒不僅學會了關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，同時學習了觀察事物的方法，培養(yǎng)了幼兒的樂于探究的科學精神。]

　　活動延伸：

　　請幼兒回家給自己喜歡的玩具照相。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。

小班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1.在創(chuàng)設的故事情境中，觀察范例，復習對一些裝飾線條的認識。

　　2.正確使用棉簽，學習用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體。

　　3.激發(fā)參與繪畫活動的興趣，發(fā)展想象力。

　　4.感受作品的.美感。

　　5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　【活動準備】

　　1.知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識一些簡單線條和圖形。已初步欣賞過音樂《水族館》。

　　2、物質(zhì)準備：范例，幼兒操作材料，顏料，棉簽，音樂《水族館》

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設故事情境，觀察了解裝飾小魚的方法。

　　1.欣賞音樂《水族館》

　　師：小朋友聽，誰來了？

　　2.創(chuàng)設情境教師：在一個碧水蕩漾的池塘里，柔軟的水草在水底搖擺著。一群快樂的小魚游來了。小魚今天穿的衣服可真漂亮，我們來看看它們的新衣服是什么樣的？

　　3.觀察范例，鞏固復習對一些線條和圖形的認識。

　　4.師：原來，今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢？原來小魚們要去參加一個快樂的聚會�？蛇�有很多小魚都沒有自己的新衣服，讓我們來幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。

　　二、講解作畫要求，學習使用棉簽裝飾小魚。

　　1.講解要求

　　2.幼兒作畫，教師指導。

　　三、展示幼兒作品，分享交流。

　　1.將幼兒作品展示在背景圖上。

　　2.評價作品。

　　師：我們一起來找一找，哪條小魚的衣服最漂亮？（重點鼓勵由自己想象，獨特創(chuàng)作的幼兒）

　　3.聽音樂，一起游戲。

小班教案 篇4

　　教學背景分析：

　　1、教學對象分析。

　　學習“分類”這部分內(nèi)容的是入學才一個多月的孩子，課堂學習習慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，教學中需要設計一些趣味性較強的學習形式，向?qū)W生提供充分的活動機會，調(diào)動學習的積極性。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學習和平常生活經(jīng)驗的積累，學生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進行分類還需要進一步的學習。

　　2、教學內(nèi)容分析。

　　在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學生也要學會對學習用品和生活用品分類整理，學習和生活才會在規(guī)律……教學時，引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力，并培養(yǎng)合作交流意識。同時養(yǎng)成有條有理的生活、學習習慣。根據(jù)一年級學生的認知特點，我覺得教學中要著重作好以下幾點：

　　（1）把握好教學要求。教學時要通過觀察和實際操作，使學生能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。在評價兒童分類能力時，重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。

　�。�2）多設計一些有趣的教學形式，盡可能讓學生多動手、動口，讓學生在玩中學、學中玩；同時讓學生在活動中體驗，在體驗中學習，在學習中感悟，從中學到數(shù)學的思想，數(shù)學的方法，從而更深刻地認識到數(shù)學的價值。

　�。�3）重視學生的情感體驗。教學時不僅讓學生在自主學習的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也要注意用積極的語言評價學生的學習過程，使每一個學生都能在學習過程中獲得積極、成功的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心，體會到數(shù)學學習是一件很快樂的事。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、實物投影：各種學具雜亂地擺放。說說怎樣整理？

　　2、師：生活中像剛才這樣，把相同的東西放在一起，就叫分類。

　�。ò鍟�課題：分類）[新課標指出“關注學生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學知識具在豐富的現(xiàn)實背景，學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。為此，教學一開始，我就將學生平時經(jīng)常使用的小棒、小正方體、圓片、三角形、數(shù)字卡片等學具亂放在一堆，使學生自然產(chǎn)生收拾整齊的欲望，他們按平時的習慣把相同的學具放在一起，經(jīng)過這樣的整理，感覺不僅舒服，更重要的是方便學習。這時再引入課題，能幫助學生更直觀、更形象地理解分類的意義。

　　二、聯(lián)系生活、體驗分類

　　1、看書本第38頁主題圖，說一說這些文具是怎樣擺放的？

　　[教材中五顏六色的主題圖，不僅給枯燥的數(shù)學賦予了生命，融入了生活氣息，更為我們教師的教學設計提供了豐富的資源。這一主題圖，小朋友在實際生活中經(jīng)常見到這一場景，能引起他們的共鳴，學生都樂于看，樂于說。學生很容易發(fā)現(xiàn)相同的文具放在了一起，為了幫助學生理解同類的東西放在一起，我又特意設計了觀察超市這一教學環(huán)節(jié)。]

　　2、播放超市錄像（水果區(qū)、蔬菜區(qū)、電器區(qū)等商品擺放情況），觀察超市里的商品是怎樣擺放的？

　　問：（1）老師想買個大西瓜，該到剛才哪個地方買?

　�。�2）這樣安排擺放有什么好處？

　　3、舉例說說生活中的分類現(xiàn)象。

　　[《標準》中強調(diào)數(shù)學學習要貼近兒童的現(xiàn)實生活。通過觀察超市、說一說生活中的分類現(xiàn)象，讓學生把所學知識運用到現(xiàn)實生活中，使學生感受到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學。]

　　4、活動：完成書本第39頁“做一做”：

　�。�1）先獨立分一分水果圖片，再在小組內(nèi)說說你是怎么分的？（教師巡視、指導）

　�。�2）匯報、交流：學生在黑板上演示幾種分法。

　�。ò鍟�：按顏色分、按形狀分、按水果種類分）5、 教師小結并板書：標準不同，分法就不一樣。

　　[在學生已有對單一標準分類的認識基礎上，從游戲“分水果”這一有趣的情境出發(fā)，為學生每人準備這樣一套漂亮的水果圖片，激發(fā)學生的探究欲望，學生很自然地投入到活動中。當他們通過自己的實踐發(fā)現(xiàn)了方法時，孩子們有了交流的欲望，他們就能很快發(fā)現(xiàn)有時能選擇不同的標準進行分類。在教師的指導下，學生參與著觀察、思考、表達、交流、比較等數(shù)學活動，在自主探索的活動中加深了對“標準不同，分法就不一樣”的認識。]

　　三、實際操作、鞏固分類

　　1、 小組合作把老師送給大家的鉛筆分一分，學生匯報不同的方法。

　�。ò撮L短分；按有橡皮的和沒橡皮的分；按顏色分等）

　　2、 考眼力：完成書本第40頁第3題：找一找每一行中不一樣的。

　　3、 超市給我們每個組送來了一袋禮物。小組合作，分一分這些圖片。（完成后以小組為單位向老師和其它小組介紹本組作品。）

　　4、 小比賽：整理好學習用品，說說你是怎樣整理的？（養(yǎng)成良好的學習生活習慣。）

　　5、 完成書本第41頁第5題，再把教室里的人分一分類。

　　6、 各大組商量一下，可以把老師獎勵的小花怎樣分一分，再派代表到黑板上擺一擺。為了獎勵你們的.出色表現(xiàn)，老師再獎給你們一朵小花應該擺在哪？說說你是怎樣分的?（按顏色分；按形狀分；按有葉子和沒葉子分）

　　7、 全課小結。學生戴動物頭飾分類離開教室。（會飛的、會游的、不會飛也不會游的）[練習多以游戲的形式出現(xiàn)，并精心創(chuàng)設情境，吸引學生積極主動參與。這些練習，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮學生的主體性。]

　　教后反思：

　　在本節(jié)課的教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。

　　1、從生活切入數(shù)學，激發(fā)學習欲望。

　　心理學的研究表明，學習內(nèi)容和學生的生活背景越按近，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生熟悉的生活背景導入，容易讓學生感受到數(shù)學就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學具、觀察超市，還是開闊的練習，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學與生活的鏈接。同時開闊學生思維，讓學生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學不只是局限在課本上，使學生充分感受到數(shù)學知識來源于生活，又回歸于生活，應該為生活服務。

　　2、以游戲收獲知識，調(diào)動學習興趣。

　　《新課標》提出：“教師就激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗�！庇螒蚴且环N學生喜聞樂見的活動形式。對于一年級的小學生來說，游戲讓他們的注意力更持久，游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學到知識，。因此，教學中努力開展形式多樣的數(shù)學游戲，使學生都積極地參與到數(shù)學游戲中來，在游戲中樂學，在獲得數(shù)學知識和方法的同時，基思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一：比賽整理學習用品，讓學生在整理的過程中認識到把文具分類擺放會更好看、更方便。在好勝心的驅(qū)使下，學生迫不及待地動腦、動手整理，不知不覺中鞏固了所學知識。

　　在本節(jié)課的教學實踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好課堂中的“動”與“靜”；如何讓學生的思維更開闊、更活躍，形成更具生機和活力。

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