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物理教案：電阻

時間：2024-03-18 07:01:58 教案我要投稿

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物理教案：電阻

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的物理教案：電阻，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

物理教案：電阻

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1．知道什么是電阻．

　　2．知道電阻的各種單位及其換算關(guān)系．

　　3．理解決定電阻大小的四個因素．

　　能力目標(biāo)

　　1．能認(rèn)識到電阻是導(dǎo)體本身的屬性．

　　2．能進行電阻不同單位之間的變換．

　　3．能根據(jù)決定電阻大小因素，判斷比較不同導(dǎo)體電阻的大�。�

　　4．初步體會“控制變量法”研究物理問題的思路．

　　5．培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實分析，歸納問題的能力．

　　情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦探索的科學(xué)精神．

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)首先提出一個學(xué)生能常見的問題來吸引學(xué)生，讓學(xué)生思考不同的金屬都可以導(dǎo)電，而為什么在不同的地方選材卻不同.

　　本節(jié)所有的結(jié)論都是建立在實驗的基礎(chǔ)之上，實驗引入導(dǎo)體雖然可以導(dǎo)電，但同時對電流有有一定的阻礙作用.然后通過“控制變量法”把影響電阻的因素一一導(dǎo)出.

　　教法建議

　　本節(jié)宜采用觀察、分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)方法．

　　本節(jié)的所有結(jié)論都是由實驗推導(dǎo)而來，應(yīng)該增加學(xué)生動手機會，以培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力，使學(xué)生初步領(lǐng)悟“控制變量”的物理研究方法，演示驗證分組實驗，學(xué)生信服，培養(yǎng)思維和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生分析處理實驗數(shù)據(jù)能力．

　　導(dǎo)體能夠?qū)щ�，但同時對電流又有阻礙作用，不同的導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同，在物理學(xué)中用電阻表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大�。煌膶�(dǎo)體電阻一般不同，電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度，與其兩端的電壓及其中的電流無關(guān)、導(dǎo)體的電阻只有通電的時候才表現(xiàn)出來．

　　由于決定電阻大小因素很多，在實驗研究時，采用了控制變量法，即每一次只讓一個因素發(fā)生變化，其他因素保持不變，然后再觀察相應(yīng)的電阻的變化．

　　為了表示導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系，可用電阻率表示．某種材料制成長，橫截面積為的導(dǎo)線在20℃的電阻值叫做這種材料的電阻率．

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　導(dǎo)入新課

　　給學(xué)生布置任務(wù)：

　　將一只燈泡、一個演示電流表、一節(jié)干電池和一個開關(guān)連成電路并讀電流表示數(shù)．再出示電阻定律演示器，按下述要求重作上述實驗

　　1．用導(dǎo)線代替小燈泡做一次．

　　2．用導(dǎo)線代替再做一次．

　　組織學(xué)生總結(jié)分析，提出問題

　　教師可引導(dǎo)

　　上述兩次實驗，用的都是一節(jié)干電池即電壓相同，那么兩導(dǎo)線中的電流大小為什么不同？（一位學(xué)生到前面連接；其他同學(xué)審查連接過程，找出操作上的問題）

　　找其他同學(xué)到講臺上完成并記錄實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)現(xiàn)象—電流大小不同