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大班教案

時間：2024-03-01 07:51:30 教案我要投稿

大班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案

大班教案篇1

　　【活動背景】

　　目前，教育部已將京劇納入九年義務(wù)教育階段的音樂課程之中，戲曲藝術(shù)正受到人們的重視。而漢劇是有著悠久歷史的本土戲劇藝術(shù)，和孩子的生活貼得更近。如果讓孩子從小了解自己身邊的漢劇藝術(shù)，接受漢劇藝術(shù)的陶冶，一定會讓孩子受益終生。于是，我們萌發(fā)了在孩子中開展學(xué)漢劇的想法。

　　在助教資源庫，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，大二班的李爺爺就是一個老漢劇演員。得知我們的想法，李爺爺非常高興。他說，漢劇是我國的戲劇藝術(shù)界的瑰寶，是一種比京劇還古老的藝術(shù)。而沙市則是湖北漢劇的發(fā)祥地，我報名參加助教就是想讓孩子們好好感受一下漢劇藝術(shù)的魅力。第二天，李爺爺就趕緊聯(lián)系了自己的大師兄，有沙市漢劇名丑之稱的老漢劇藝術(shù)家——李文新老人。今年七十六歲高齡的李爺爺在了解我們的意圖之后，也非常激動，邀請著名的漢劇表演藝術(shù)家——自己的老搭檔楊奶奶來到了幼兒園，并帶來豐富的資料為我們普及了漢劇知識。經(jīng)過屢次的研討，我們確定了切入點，那就是通過模仿漢劇表演的生活情景，了解漢劇的表演特色，激發(fā)孩子對漢劇表演的興趣。于是，一次深受孩子們喜愛的家園合作活動應(yīng)運而生。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過欣賞的助教的現(xiàn)場表演，進(jìn)一步了解漢劇的有關(guān)知識，感受漢劇藝術(shù)的魅力。

　　2、在嘗試模仿漢劇表演的'過程中，體驗漢劇表演藝術(shù)的特色，并能大膽表現(xiàn)。

　　3、萌發(fā)對漢劇表演喜愛之情和作為荊州人的自豪感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、活動前和幼兒一起收集有關(guān)漢劇的資料，劇照，欣賞漢劇表演錄像，初步了解漢劇的有關(guān)知識。

　　2、和助教共同商討活動方案。

　　3、準(zhǔn)備漢劇錄音、錄像片段；頭飾、馬鞭、槳等道具。

　　【活動過程】

　　一、聽?wèi)颉醪礁惺軡h劇的演唱特點，引入主題。

　　欣賞漢劇錄音片段，引導(dǎo)幼兒討論。

　　二、看戲——初步了解漢劇的歷史背景和角色，激發(fā)幼兒向助教學(xué)戲的興趣。

　　1、觀看視頻，請出助教講解漢劇的歷史背景和角色。

　　2、播放漢劇表演資料，引導(dǎo)幼兒討論。

　　錄像里的演員是什么角色？你從什么地方看出來的？

　　他們在做什么？和生活中有什么不一樣？

　　三、說戲——欣賞助教現(xiàn)場表演漢劇片段，探索漢劇藝術(shù)的表演特點。

　　1、請出奶奶助教，欣賞她表演的游花園一段，引導(dǎo)幼兒討論：

　　奶奶在做什么？你從什么地方看出來的？美不美？美在哪里？

　　2、欣賞爺爺藝術(shù)家現(xiàn)場表演的騎馬一段，引導(dǎo)幼兒討論：

　　爺爺在做什么？他的動作有什么特點？

　　四、演戲——嘗試模仿表演漢劇片段，體驗表演的樂趣和成功感。

　　幼兒分男生、女生兩組向兩位助教學(xué)習(xí)表演。

　　分組欣賞幼兒表演，請助教點評。

　　五、再次看戲——現(xiàn)場欣賞兩位助教合作表演漢劇片段，進(jìn)一步感受漢劇表演藝術(shù)的魅力。

大班教案篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒初步了解我國國旗的特征。

　　2、我們都愛國旗，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

　　活動重點難點：

　　掌握折五角星正確的方法

　　二、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　國旗一面，紅黃彩紙、剪刀

　　三、設(shè)計思路：

　　現(xiàn)在我們大班正在開展“我是中國人”的主題。幼兒面對著五星紅旗總有著說不完的話語，但我也發(fā)現(xiàn)孩子對國旗所蘊涵的意義卻是不怎么了解的，在此活動中我們將圍繞著五角星的.折法的討論而開展此活動。

　　五、活動流程：

　　觀察國旗——幼兒交流——模仿升國旗——幼兒動手做

　　六、活動過程：

　　1、教師出示國旗，幼兒觀察國旗特征，說說所代表的意思

　　2、幼兒交流，如何制作國旗上的五角星

　　3、幼兒模仿升國旗

　　4、幼兒動手制作一面國旗

　　5、交流作品。

大班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、回憶玩耍中發(fā)生的快樂或者不快樂的事情，并用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、感受玩耍帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒在園游戲照片、《美工》32頁

　　活動過程：

　　一、觀看圖片，回憶并感受與同伴一起玩耍的快樂。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶照片中進(jìn)行的游戲，說說當(dāng)時的感受。

　　師：這些都是小朋友在幼兒園游戲的照片，你們還記得里面的故事嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考在幼兒園或其他場所和同伴一起玩的經(jīng)歷，說一說自己和同伴一起玩時印象最深的事。

　　師：除了照片里的故事，你還有和小朋友一起玩的故事嗎？

　　3、鼓勵幼兒完整表示故事。引導(dǎo)幼兒說清楚故事中的人物，故事發(fā)生的'場所以及事件。

　　二、畫一畫玩的故事，進(jìn)一步感受與同伴一起玩的情意。

　　鼓勵幼兒將剛才講到的和同伴一起玩的故事畫下來。

　　引導(dǎo)幼兒合理布局畫面。

　　幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、分享畫面中的故事。

　　請幼兒和同伴、教師自由分享自己的"玩的故事"

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)開展"玩的故事"繪畫活動，鼓勵幼兒嘗試將自己和好朋友游戲的故事畫成2-3頁的小型連環(huán)畫，適當(dāng)提高難度。

大班教案篇4

　　活動一

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解風(fēng)，體驗與風(fēng)游戲的樂趣。

　　2.運用圖象表征的手段表達(dá)對風(fēng)的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對風(fēng)的認(rèn)識程度。

　　活動過程：

　　1.風(fēng)在哪里。

　　——帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會風(fēng)是看不見、摸不著的。

　　2.畫風(fēng)。

　　——欣賞詩歌《風(fēng)來過了》，知道風(fēng)雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

　　——組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。

　　——在小組討論的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。

　　——回憶風(fēng)對物體的影響。

　　——引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

　　1.討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?吹的什么風(fēng)?還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。(引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng))。自己喜歡什么風(fēng)?為什么?

　　2.幼兒繪畫活動：

　　-選擇自己喜歡的風(fēng)進(jìn)行繪畫。

　　-能表現(xiàn)出風(fēng)吹來后事物發(fā)生的變化。

　　-愿意講述自己喜歡的風(fēng)。

　　活動二

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗風(fēng)對不同物體的影響。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

　　2.扇子、吹風(fēng)機、電風(fēng)扇等。

　　活動過程：

　　1.哪些物體會移動?

　　——有時，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，讓我們在想想，還有什么辦法能使風(fēng)兒快出現(xiàn)。

　　——提供給每組一份操作材料，請幼兒猜朝它們吹氣時它們是否會移動。

　　——引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個孩子吹。

　　2.表演“風(fēng)來了”時的情景。

　　——啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵他們想風(fēng)一樣地行動。

　　——引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中艱難行走的樣子。

　　活動三

　　活動名稱：制作風(fēng)標(biāo)

　　活動目標(biāo)：觀察不同材料的物品在風(fēng)中飄動的狀態(tài)。借助風(fēng)標(biāo)測定風(fēng)向和風(fēng)力大小。

　　活動準(zhǔn)備：

　　風(fēng)標(biāo)范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、

　　活動過程：

　　――出示風(fēng)標(biāo)制作范例，幼兒了解制作內(nèi)容。

　　――引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)標(biāo)是用什么制作的。

　　-請幼兒用硬紙朝一個方向扇，觀察風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。

　　――教師變化方向揮動硬紙，觀察風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。

　　――風(fēng)標(biāo)就像一個信使，能告訴我們風(fēng)來了，是從那個方向吹來的。

　　――引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)標(biāo)中最關(guān)鍵的是什么部位。

　　――請幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。

　　――請一幼兒將小木棒與盒身內(nèi)部相連，教師適當(dāng)幫助。

　　――手持自制的風(fēng)標(biāo)，自然走動，感受風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。

　　-手持風(fēng)標(biāo)跑動，比較風(fēng)力大小的變化。

　　-鼓勵幼兒記錄風(fēng)向和風(fēng)力的大小。

　　活動四

　　活動名稱：風(fēng)娃娃的心愿

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道風(fēng)對人們既有好處又有害處。

　　2.體驗“心愿”的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已認(rèn)識了風(fēng)是由于空氣流動而產(chǎn)生的。

　　活動過程：

　　1.風(fēng)娃娃想做好事。

　　——傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。

　　——風(fēng)娃娃到了哪些地方?它做了些什么?

　　——大家為什么都感謝它?

　　——討論：風(fēng)娃娃做的這些事是不是好事呢?

　　——請幼兒為風(fēng)娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他想為朋友做好事的愿望?

　　2.風(fēng)娃娃做好事。

　　——繼續(xù)傾聽故事至最后。

　　——小朋友為什么西畫風(fēng)娃娃?

　　——完整傾聽故事。

　　——你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?

　　1.關(guān)注天氣預(yù)報，感受、了解風(fēng)級，初步了解風(fēng)與我們的關(guān)系。

　　2.能根據(jù)自己的感受分辨風(fēng)力的大小。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 錄下天氣預(yù)報的'聲音和畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)風(fēng)的信息。

　　2. 戶外活動時，有意識地引導(dǎo)幼兒根據(jù)天氣預(yù)報感受不同的風(fēng)級。

　　3. 提供風(fēng)級圖。

　　活動過程：

　　-觀察天氣記錄表中有關(guān)風(fēng)級的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級風(fēng)?

　　-風(fēng)級說明了什么?

　　-觀察風(fēng)級圖。

　　-一級二級風(fēng)，能看到、聽到或感受到什么?(同上到五級六級風(fēng)。)

　　-討論：怎樣在天氣記錄中記錄風(fēng)級?

　　-設(shè)計風(fēng)級標(biāo)志，(重點能在三級、四級、五級、六級)

　　1. 刮風(fēng)時怎樣保護(hù)自己。

　　2. 熟悉歌曲旋律，學(xué)會演唱歌曲。

　　3. 在感受風(fēng)的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)歌曲。

　　活動過程：

　　1. 感受風(fēng)。

　　——幼兒到戶外感受風(fēng)。

　　——提問：你感受到風(fēng)是怎樣的?

　　2. 學(xué)習(xí)歌曲。

　　——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名稱。

　　——學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　3. 大膽表現(xiàn)歌曲。

　　本主題以“小水滴旅行”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

　　我們在為幼兒提供體驗和想像空間的同時，還為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識，從而讓幼兒了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

　　通過主題活動，幼兒知道了“天上怎么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”幼兒體驗到了大自然的魅力，大自然的美妙。