語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標：
1、能正確數出學過的字的筆畫數，并按筆畫數填寫。
2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的`語言習慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
教學重、難點：能正確使用量詞。
教具準備：掛圖、紙做大轉盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。
教學準備：
第一課時
一、我會填。
1、出示“子、頭、長、出、飛、火“，并把花瓶、紅花貼在黑板上。
�。�1）集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。
2、學生填寫后，交流填寫方法。
二、看看讀讀。
1、出示插圖。
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）
3、讀詞。（根據學生發(fā)言，隨機出現文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）
（1）齊讀。
�。�2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
�。�3）對口令。
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
（1）小組討論。（2）匯報交流。
三、鞏固練習：說一說。
一（ ）畫 一（ ）水 幾（ ）小雞
一（ ）陽光 一（ ）手 幾（ ）房子
幾（ ）魚 幾（ ）星星
四、擴展練習。
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數量詞表示圖中的事物。
第二課時
一、讀讀畫畫。
１、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀.
2、觀察圖，你們發(fā)現了什么？（學生自由說）
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。
5、練習：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
�。�1）四人小組合作找一找。
（2）匯報、交流。
二、讀讀背背：東西南北。
1、自讀，指學生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導。
3、指導學生認清方向。
�。�1）早晨太陽從什么地方升起？
�。�2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。（配上動作）
三、擴展活動。
思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？
語文教案 篇2
【教學目標】
1、知識與能力：
體味欣賞散文清新優(yōu)美、
抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培養(yǎng)學生依據文本，由淺入深的品析文章關鍵詞句。
2、方法與過程：創(chuàng)設情境探究拓展
指導朗讀實現自主、合作、探究式學習
3、情感與價值觀：
領略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。
【教學重點】
指導學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現周莊的優(yōu)美和韻致的寫法。
【教學難點】
準確理解文中的關鍵詞語、句子。
走出文本，聯系歷史與現實，對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。引發(fā)學生關于文化遺產保護方面的初步思考。
【課時安排】2課時
【教學方法】情境設置法、提問引導法、點撥拓展法
【教學用具】PPT多媒體
【課前準備】師：1準備播放的音樂和教學課件2采用多媒體輔助教學。
生：課前預習，朗讀課文，完成學案
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，課文導入：（約3分鐘）
師：讓學生以游客或者導游的身份對周莊簡介（每人不超過100字）。
幾位同學已經非常出色地給我們簡介了周莊。下面就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城。”《周莊水韻》之美。（板書）。
我們這節(jié)課的任務是：有感情的誦讀中，品析文章關鍵詞句，感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。老師呢，只提一個小小的要求：專注投入，用情讀文，大膽感言。同學們能做到么？
二、整體感知——走進文本，親近周莊：（約10分鐘）
師：要想走進文本，體味作者的情感，必須要抓住課題。大家看課題《周莊水韻》，字典義有四種解釋，你認為哪一種最適合本文？從題目入手，請從1-3段中找一句話來闡釋：體現作者對周莊飽含感情，又印證了本文課題的恰當？
學生思考后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據，言之有理即可。教師小結：
周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，平添了韻味。充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅美麗的畫面，——水中倒影如畫，水面波動如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美好感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關的事物。
三：局部品味——對話文本，欣賞周莊。（15分鐘）
師：好，下面就讓我們以一個外鄉(xiāng)人的身份去泛舟周莊的小河，領略它富有詩意的水鄉(xiāng)情趣�？辞叭�，你認為哪一段最富有詩意，通過你精彩的朗讀和品評，帶領大家初游周莊，領略它的情趣？
學生朗讀后，按照：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點評
學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（比喻句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。
教師小結：這幾位同學的朗讀舒緩悠揚，并且能關注重點詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動如綢的勝景，一下子把我們帶入了美麗的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠閑自在地細細品味這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣美麗的小河里泛舟，怎能不更富于詩意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。
學生活動：學生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會作者前兩次游覽周莊的情景和感受。
第一次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
教師：哪一位同學愿意帶領我們欣賞春雨霧中的周莊水韻？
學生活動：朗讀、評點自己喜歡的段句（修辭句、描寫句、關鍵詞），教師點評，引領同學補充。
教師小結：也許，因為雨阻住了游客們的腳步罷，這一天的小鎮(zhèn)一下子恢復了昔日的寧靜。近看，雨霧飄動，視線逐漸遠行，石橋屋脊也失去往日的明艷線條，隨著雨霧忽隱忽現變得飄忽起來。煙霧迷離中的周莊，靜穆在清新的春雨中，恬靜、安詳。一切是那么的素雅，朦朧，把我們帶回一座古樸的有著悠遠歷史古鎮(zhèn)中。此時泛舟周莊怎能不更富有詩意呢？
請同學們再次體味，自己朗讀一遍，注意朗讀的時候語速舒緩，語氣輕柔，讀出朦朧、神秘、水墨周莊的特征。
第二次游覽，作者把的周莊比作?（板書）
江南的雪天是十分可貴而短促的，她的美猶如曇花一現。一層薄薄的雪，根本經不住陽光的照射，陽光下，積雪消融了。
請大家細細品味，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美。可是，這僅僅停留在視覺欣賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是？夢境，這樣的畫似乎缺少點什么。很好，作者筆鋒一轉，從視覺引入到聽覺的美。
作者覺得周莊冬天的積雪融化聲和流水聲好聽嗎？
學生活動：輕聲朗讀積雪融化的.句子，點評、體會文章的語言之美。
教師預測學生評點的難點：“如訴如泣”，形容水聲的柔細，并非悲涼。用“神秘幽遠的江南絲竹”比喻水聲。又說“人類樂曲無法模仿”這兩種說法看似矛盾，實則不然，這個比喻，形象生動地描繪出雪水初融化時的優(yōu)美動聽，后面的句子強調這種聲音是自然造就的，難以人為模仿，突出各種水聲的悅耳動聽賞心。
教師小結：這部分，作者用兩個完整的比喻句分別先從視覺角度寫出色彩對比強烈的街景，后從聽覺角度寫出水聲的悅耳動聽，多角度描繪周莊之美。富有韻味的疊詞，形象生動的擬人比喻，描繪出了雪后初晴的水聲輕婉、柔媚、悠揚，如同人們賞畫時的背景音樂，令游覽者的心情隨樂聲的變化而變化，增添了游覽的情趣。大家在讀的時候，要抓住輕柔和綿長不絕的水的韻味
配樂，朗讀接龍，邀請兩位同學。
前面同學讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信心，我想邀請咱班朗讀水平最好的兩位同學和我一起朗讀這一部分，請大家閉了眼仔細聆聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。
學生活動：暢所欲言，教師加以肯定、指導。
四、合作探究，拓展發(fā)散（約10分鐘）
1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者優(yōu)美的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們展現了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家分享。
形式：周莊的水韻在于：
教師示范：周莊水韻在于：清明時節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨自彷徨在悠長，寂
寥的青石板雨巷。遠看飄忽的雨霧籠罩古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。
周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠然穿行于碧水藍天中，仰首是橋，座座別致；俯首是水，閃爍迷離。
2、展示兩張未來周莊圖片，讓同學們觀察:一張古樸典雅、小橋流水、青瓦白墻、木櫓輕搖；一張高樓林立、馬路寬闊、水星點點。對比討論，哪一幅更適合未來周莊？
學生小組合作探究，討論之后，推選代表回答，教師依據學生回答情況給予評定。設計意圖：
三：課堂總結（約2分鐘）
周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深入探究之后的驚喜發(fā)現。只有投入的朗讀課文，細細品味，才能讀懂作者，才能與文本對話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨特思考。
緊張，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品味文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中�；貧w古樸的寧靜，凈化靈魂，陶冶性情。
四、課后作業(yè)：
1、自學賞析課文5、6段，圈點批注，選擇你最喜歡的1、2個句子，深入感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。
2、課文為我們描繪不同風格的三個周莊，你更喜歡哪一個，為什么？
3、隨筆：推薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯系歷史與現實，引發(fā)你怎樣的思考。
五、板書設計
周莊水韻
雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清新、寫意
情雪后初晴版畫黑白分明、色彩對比強烈
水聲如音樂
趣溫暖春夜童話變幻多姿、流光溢彩
語文教案 篇3
一、教學目標
1.學習毛遂挺身而出、勇紓國難的精神。
2.成語：毛遂自薦、脫穎而出、因人成事。
3.文言實詞：贊、目、奉、惡、處。
二、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
人們常用“毛遂自薦”來比喻自己推薦自己，那么毛遂究竟何許人也，他究竟有何德何能，敢于冒著被人扣上“窮出風頭”的惡名的危險，自己推薦自己呢？今天就讓我們循著司馬遷的生花妙筆去結識一下這位具有超群的知識和才能的毛遂先生吧。
�。ǘ┱w感知課文
1.教師范讀、正音，學生整體感知大意。
2.學生自讀，找出文中的生字難字，歸納總結重點文言實詞、虛詞及特殊句式。
3.教師點撥：
�。�1）通假字
合從于楚 “從”，通“縱”
其末立見 “見”，通“現”
使遂蚤得處囊中 “蚤”，通“早”
毛遂奉銅盤而跪進之楚王 “奉”，通“捧”
公等錄錄 “錄錄”，通“碌碌”
�。�2）重點實詞
�。�3）古今異義
�、倥c十九人議論 （兩個詞，今一個詞）
�、诮癯胤轿迩Ю� （土地方圓）
�。�4）特殊句式
�、偌s與食客門下有勇力文武備具者。（定語后置）
�、谙壬巹僦T下幾年于此矣。（狀語后置）
�。ㄈ┱n文內容研討
1.試分析：毛遂是如何一步步讓楚王定盟約的？
明確：按劍而前……今十步以內，王不得恃楚國之眾也，王之命懸于遂手（示之以力）
合從者為楚，非為趙也。（示之以利）
王當歃血而定從，次者吾君，次者遂。（示之以信）
2.有人說毛遂自薦是出風頭，你怎么看？
教師總結：（1）自信是一種優(yōu)秀品質。
�。�2）有膽。勇紓國難，精神可嘉。
�。�3）有識。知天下，有辯才，實現了定縱奇跡。
3.在今天，作為人才自身、用人的領導應該注意些什么？
教師總結：（1）人才自身：不妨自薦（自薦并不等于出風頭，自薦是為了推銷自己；目的是為社會做貢獻，實現自身價值，不必介意用什么方法）。
�。�2）領導：不可妒才，努力相士，疑人不用，用人不疑。
四、歸納總結毛遂的人物形象
1.人物的出場不同凡響�！睹熳运]》可以說是一篇人物傳記，但其開篇并未像一般的人物傳記那樣先交代人物的籍貫，而是渲染一種緊張的氣氛。秦軍大兵壓境，趙國于是派平原君前往楚國訂立聯合抗秦的盟約。平原君決定帶二十個門客一起前往。但“得十九人，余無可取者，無以滿二十人�！痹谶@關鍵時刻，毛遂挺身而出，“自贊于平原君”。平原君一行來到楚國后，與楚國的盟約遲遲不能訂下來，“日出而言之，日中不決”。此時，其他的門客一致推舉毛遂，毛遂于是“按劍歷階而上”。
2.對比、襯托手法的`運用。一用其他的門客襯托毛遂。當毛遂自薦后，“十九人相與目笑而未發(fā)也�！憋@然瞧不起毛遂。但到楚國后，“與十九人議論，十九人皆服�！毕纫趾髶P，表現了毛遂的才華。在盟約遲遲不能確定的時候，十九人一致推舉了毛遂。這又進一步表現了毛遂不同一般。二用平原君襯托毛遂�！捌皆c楚合從，言其利害，日出而言之，日中不決�！迸c毛遂的三言兩語，“遂定從于殿上”形成鮮明的對比，從而突出了毛遂的膽識和辯才。平原君從開始不信任毛遂到最后“勝不敢復相士”，一百八十度的大轉彎，又從側面表現了毛遂的才華。可見，對比襯托的運用，是本文刻畫毛遂的重要手段。
3.語言的個性化。平原君以錐處囊中為喻，說毛遂沒有才能。而毛遂即以其人之道，還治其人之身。說自己并未處囊中，如果有機會的話就“非特其未見”而是“脫穎而出”。我們再來分析一下毛遂說服楚王時的一段話。毛遂首先是壓之以“力”：“今十步之內，王不得恃楚國之眾也，王之命，懸于遂手。”一下子震住了楚王。再激之以“恥”：“一戰(zhàn)而舉鄢、郢，再戰(zhàn)而燒夷陵，三戰(zhàn)而辱王之先人。此百世之怨，而趙之所羞，而王弗知惡焉�！弊詈髣又浴袄保骸昂蠌恼邽槌菫橼w也�！比詢烧Z，將盟約訂了下來。毛遂以極富個性的語言，表現了他過人的膽識和高超的辯才。
�。ㄎ澹┮龑W生思考下列問題
1.平原君為什么不認識毛遂？
2.毛遂為什么要脫穎而出？
3.毛遂憑什么能說服楚王“定從”？
4.平原君為什么“不敢復相士”？
5.從毛遂自薦中我們受到哪些啟示？
語文教案 篇4
教學目的：
1 認識8個生字和3個只識不寫的字，學寫新偏旁“風字旁”和生字“飄”。
2 初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。
教學重點：初讀指導，學習生字。
一、古詩導入，創(chuàng)設情境。
1．齊背《憶江南》：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
2．江南的景色確實美！（用多媒體出示課文插圖）師描述：江南的天是那么的藍，水是那么的清，樹是那么的綠，人們的生活是那么的幸福。老師真想用一首詩來贊美它，想聽嗎？
3．學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。
二、揭示課題，讀好課題。
1 歌歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是——水鄉(xiāng)歌
2 課題：21。水鄉(xiāng)歌
3 好課題
過渡：你們也想用這首詩來贊美水鄉(xiāng)嗎？讓我們一起讀課文吧！
三、指導初讀，感知美文。
1．整體感知課文
（1）輕地自讀課文，爭取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個自然段。一邊不行可以多讀幾遍。
�。�2）交流：課文有幾個自然段？（3個）
�。�3）實物投影課文內容，指名學生說說哪幾個自然段。
過渡：傅老師聽說二（3）班的小朋友讀書特別好，我來考考你們。
2．初讀第一自然段
（1）讀生字和只識不寫的字
a 師在課文中點出生字：連、蕩
b 出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評價；學生領學生讀（誰當小老師）
�。�2）讀容易讀錯的詞語（大家來當啄木鳥醫(yī)生）
a 卡片出示容易讀錯的詞語：水鄉(xiāng)、什么、處處
b 讀好詞語。指名讀，評價；男女生比賽讀，互相表揚。
�。�3）讀自然段
a 指名讀，評價。
b 齊讀。
�。�4）小結學法：小朋友想一想老師剛才請大家先讀了什么？（生字和只識不寫的字）再讀了什么？（幾個容易讀錯的詞語）最后呢？（把一段連起來讀）
過渡：老師覺得小朋友剛才讀得很不錯，我們還用這個方法來讀第二段吧。
3．初讀第二自然段
（1）讀生字和只識不寫的字
a學生在生字表中找生字和只識不寫的字，在課文中加點，再讀一讀。
b反饋：學生說，師在課文中畫出生字和只識不寫的字，指名讀，正音，齊讀生字。
�。�2）讀容易讀錯的詞語（大家來當啄木鳥醫(yī)生）
a學生找詞，自讀。
�。夥答仯簬熢谡n文里畫出，具體詞語機動，指名讀，齊讀。
�。�3）讀自然段
a自由練讀
b反饋：指名讀，“打擂臺”，齊讀。
過渡：剛才學第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語，最后讀自然段的方法，現在我們用同樣的方法來讀第三自然段。老師想請大家分小組讀，看看大家會不會合作。
4．初讀第三自然段
�。�1）分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語最后讀自然段的`順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。
�。�2）反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。[因位能都讀沒平出]
過渡：小朋友們讀得這么認真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。
四、說說課文大意
1指名說說課文大意
2板書：水多、船多、歌多
五、學習生字
1 齊讀生字一遍。
2 情景激勵：課文中有許多的船，你要是學會一個生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識號”、“雛鷹號”等。
3 學寫“飄”（1）學習新偏旁（2）看書上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。（3）用簡便方法記一記。“換衣服”、“搭積木”等等。（4）容易寫錯的地方來提醒同學。（5）在習字冊中把字寫漂亮，描一遍、寫兩遍。（6）投影反饋（7）小結方法。
4 同法學習其他字。
5 把漂亮的字掛到船上
六、課堂小結
語文教案 篇5
上課：
引語：上節(jié)課，同學們一同去感受了被稱為“亞洲最大瀑布”的——黃果樹瀑布，
一同去欣賞了大自然那道壯美的景觀，這節(jié)課我們繼續(xù)透過作者的文字去品味黃果樹瀑布。
聽寫詞語：
喧囂：（走進黃果樹瀑布，天地間只存在一片喧囂的水聲了）。
胸膛：（這兩個字都與人的身體有關，所以是“月”旁）
懸掛 掩映 沉醉（下面聽寫一組詞，先聽完再寫）
杰作
對照屏幕訂正一下
讀詞語，指名讀，哪些是寫瀑布的，哪些是寫人的.？
黃果樹瀑布給人留下了怎樣的印象呢？可以選擇剛才聽寫的詞語中的一個或幾個說一說。
�。ㄔ~語只有在運用中才能會用，才能變成自己的語言。學課文時可以看到許多詞語，不但會記，還要會用，學會用自己的方式表達出來。）
細讀文本：
抓“杰作”奠基調
什么是杰作？在課文中杰作是指？你怎么理解？
讀，反復指名讀，讀出味來，聽出了這瀑布不一般，（出示一句話）你很向往哪兒？
在文章開讀著這樣的句子：你有什么疑問嗎？
自由讀課文2-7自然段，特別留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔細讀讀品品在旁邊與下關鍵詞感受，看了從哪些詞句可以會會到這瀑布是“大自然的杰作”？
匯報
預設一
引語：先讀一讀你剛才特別留意的句子，說說你從哪些詞句子中感覺到瀑布就是大自然的杰作， 同一段，同一處，有不同感受的可以補充，按順序來交流。
第2自然段
�。�1）“飄、拂、涌、蓋”先讀詞，再讀文，板書：聲響大
（2）“人喧馬嘶”想象那是一幅怎樣的情景？
2．3自然段
�。�1）寬：盛小期81-100米寬，和教室作比較。板書：形態(tài)寬
�。�2）“嘩嘩”引到“瀉”理解：
為這字組個詞，傾瀉—一瀉行里
透過這個字，你腦海中仿佛浮現出怎樣的畫面來？
指名讀
3．銀雨灑金街
還有哪些描寫瀑布景色的句子，你留意到了？
過渡語：是啊，多么美妙的畫卷，多么優(yōu)美的語言啊，請看
出示小詩
指名讀 配樂讀
預設二
引語，聽那奇妙的聲響，看那壯觀的雄姿，難怪作者情不自禁地贊嘆道：……
第5自然段
灑
濺 板書：舒服 還有許多地方象這兒一樣，作者潛心錘煉用字用詞。
7．第6自然段
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