大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
電腦活動(dòng)：
爸爸的助手
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)操作電腦的樂(lè)趣，激發(fā)探索的欲望。
2．提高幼兒的動(dòng)手操作能力和圖文對(duì)應(yīng)能力。
3．了解電腦的主要組成部分與基本功能，可以簡(jiǎn)單操作.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒觀察周圍人們是如何運(yùn)用電腦的。
2．微機(jī)一臺(tái)。
3． VCD光盤、彩筆、畫紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 教師操作微機(jī)（打字、三維動(dòng)畫、網(wǎng)站），請(qǐng)幼兒觀察后，講一講電腦在做什么？教師可根據(jù)幼兒的回答恰當(dāng)總結(jié)并補(bǔ)充。
2． “為什么電腦可以做這么多工作？”教師根據(jù)設(shè)疑引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)電腦的.主要部件并掌握其名稱。
3． 請(qǐng)幼兒將自己的悄悄話告訴電腦，教師協(xié)助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作、打出自己的名字、畫一畫、放映動(dòng)畫片等。
4． 提問(wèn)：“爸爸喜歡電腦嗎？爸爸常用電腦做什么？電腦還會(huì)做什么？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的觀察結(jié)果，教師還可根據(jù)社會(huì)生活進(jìn)行重點(diǎn)總結(jié)。
5． 請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)的電腦，然后展示，小朋友互相欣賞。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本PPT
2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).
二、閱讀圖書（PPT）
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？
2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事
晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的'愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）
小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高��！小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？ 他們看到了什么？花、山、樹(shù)、小河、竹子??
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你？
你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？小草有多多，我就有多愛(ài)你？天有多高我就有多愛(ài)
你？花有多漂亮我就有多愛(ài)你？
三、談話活動(dòng)
教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等
說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。
2.能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料（幼兒人手一份）PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣
今天森林里的小動(dòng)物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！
二、參觀動(dòng)物公寓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。ㄒ唬┎シ艌D（一）：觀察、了解樓房的層與間
提問(wèn)：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點(diǎn)數(shù)）
2.小猴來(lái)到了第幾層的第幾間？
3.小猴想去第三層的第三間，誰(shuí)來(lái)幫它找找？
�。ǘ┎シ艌D（二）：在幫忙選房的過(guò)程中，初步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律
提問(wèn)：1.看，還有誰(shuí)也來(lái)選房間了？
2.還有一個(gè)房間沒(méi)人選，你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)選？為什么？（每個(gè)小動(dòng)物住三間房）
3.仔細(xì)看有沒(méi)有什么秘密？每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?
（三）播放圖（三）:繼續(xù)幫助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規(guī)律.
提問(wèn)：1.看旁邊的樓房里住著誰(shuí)?
2.你覺(jué)得這兩個(gè)房間誰(shuí)來(lái)選?為什么?
小結(jié):這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動(dòng)物裝窗簾
�。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧�，交代操作要求
指導(dǎo)語(yǔ)：看，房子選好了，小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）
今天小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
4 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、展示交流
�。ㄒ唬┯變合嗷ソ涣�。
（二）個(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法。
（三）選個(gè)別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規(guī)律。
五、活動(dòng)延伸：給小動(dòng)物裝地板。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽(tīng)到的一節(jié)課，活動(dòng)的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：《動(dòng)物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》。經(jīng)過(guò)執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。
教學(xué)具的反思：
本次活動(dòng)的教具學(xué)具都有很強(qiáng)的可操作性，采用了PPT動(dòng)畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒回答之后能以動(dòng)畫的形式給予驗(yàn)證，另外，幼兒的操作材料也非常實(shí)用，幼兒第一次粘的不對(duì)，可以剝下來(lái)再次嘗試，循環(huán)使用。
目標(biāo)的反思：
活動(dòng)目標(biāo)是一次活動(dòng)的靈魂，活動(dòng)目標(biāo)制定是否恰當(dāng)、合理在很大程度上決定了活動(dòng)的成敗。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位十分清楚，層次分明，三維目標(biāo)體現(xiàn)很明顯，既有知識(shí)與技能（用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動(dòng)物裝飾窗簾），過(guò)程與方法（觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律；用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程）情感態(tài)度方面的目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三條（在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)）。在這三條目標(biāo)中“過(guò)程與方法”方面的目標(biāo)比較突出，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目標(biāo)展開(kāi)，每個(gè)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)都能為達(dá)到目標(biāo)服務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程的反思
我在組織這次活動(dòng)是感覺(jué)不太順利的地方是：引導(dǎo)幼兒初步發(fā)現(xiàn)動(dòng)物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的時(shí)候我問(wèn)：仔細(xì)看有沒(méi)有什么秘密？幼兒的回答沒(méi)有到我想要的點(diǎn)上（即每一層住的動(dòng)物不一樣，樓上樓下住的動(dòng)物也不一樣）。這時(shí)候我的引導(dǎo)語(yǔ)特別羅嗦，其實(shí)語(yǔ)言可以更簡(jiǎn)潔，更具有啟發(fā)性一些�？梢�(jiàn)，我對(duì)幼兒的拋過(guò)來(lái)的“球”不太能接得住，教學(xué)的機(jī)智還有所欠缺。教師不僅要對(duì)孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預(yù)期，還要想好假如有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”，不是簡(jiǎn)單重復(fù)孩子的話，而應(yīng)給予孩子更多，有總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)的提升。
幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，幼兒第二次選房相對(duì)比較容易，所以重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的思維過(guò)程，追問(wèn)：為什么你認(rèn)為第二層的第二間應(yīng)該住小兔子？這個(gè)問(wèn)題特別重要。
操作要求的反思：
在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動(dòng)在交代裝飾要求的時(shí)候應(yīng)根據(jù)操作材料的特點(diǎn)（第二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請(qǐng)幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
講評(píng)的反思：
這次活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)十分重要，老師要幫助幼兒理清思維的過(guò)程，用清晰的語(yǔ)言表達(dá)之。我在組織講評(píng)時(shí)，沒(méi)有起到很好的引導(dǎo)作用，糾纏于糾正“錯(cuò)誤”，幼兒講述的機(jī)會(huì)很少。講評(píng)的重點(diǎn)應(yīng)定位在與幼兒一起糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中，鍛煉思維能力與表達(dá)能力。
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