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教案我做哥哥了
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的教案我做哥哥了，希望對大家有所幫助。
教案我做哥哥了1
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。
2．感受野田心情變化的過程，體會做哥哥（姐姐）的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件
活動過程：
一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。
1．邊演示圖片，邊講述故事至“那樣媽媽又會喜歡我了”。
(1)提問：野田做哥哥了，它的心情怎么樣？它是怎么想的？
�。A(yù)設(shè)問題：剛開始的時候心情怎么樣？后來呢？）——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時，野田還是很高興，因?yàn)閪（它做哥哥了）。
(2)提問：野田真的會扔掉弟弟妹妹嗎？
當(dāng)幼兒說會時，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢？
當(dāng)幼兒意見不一致，（幼：會）師：真的會這樣嗎？（教師做出驚訝的表情）。（幼：不會）教師追問：為什么？（教師評價：你認(rèn)為野田還是愛弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們）
2.過渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會發(fā)生什么事呢？
二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的'主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。
�。ㄒ唬┙處熤v述情節(jié)一 “爬樹”。
1．提問：野田爬到了高高的樹上，想干什么？（預(yù)設(shè)幼兒回答：“躲起來。”）——他想故意躲開弟弟妹妹。
弟弟妹妹們又是怎么做的？（追問：看圖猜一猜，它們會對野田哥哥說什么？）
野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？
2．小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。
�。ǘ┙處熤v述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。
1.提問：當(dāng)它們遇到大灰狼時，野田又是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么？）
后來真的這么做了嗎？（理解形容詞：飛快的）
2. 小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨(dú)木橋”。
1.提要求：和你的同伴一起來看看說說野田剛開始是怎么做的？怎么想的？后來又是怎么做的呢？請你把野田哥哥心里變化的過程說清楚。
2.集中交流：誰能用連貫的話來講一講野田和弟弟妹妹過獨(dú)木橋的事情？
�。�1）個別幼兒看圖講述，課件展示過橋的場景圖。
（2）引導(dǎo)幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵疲‘?dāng)野田走過獨(dú)木橋的時候，弟弟妹妹怎么樣？他們會說些什么？后來又是怎么過橋的？把這些說清楚了那就更好了，誰再來試試？
�。ㄋ模┮暵牻Y(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。
教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫面五，瞧！媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。
三、完整欣賞故事。
提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹）
小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
反思：
《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時而驚險，時而糾結(jié)，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。
《我做哥哥了》是一個與幼兒生活有關(guān)的早期閱讀活動，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛。
大家都知道，現(xiàn)在的獨(dú)生子女獨(dú)占意識比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛。在幼兒園里，我們在開展“大帶小”活動時，也常發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機(jī)開展本次活動。
教案我做哥哥了2
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子由于家長過度寵愛，所以獨(dú)占意識比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛，也不愿意父母再生個弟弟或妹妹。一次，幼兒園開展“大帶小”活動時，我也發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任意識不強(qiáng)，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責(zé)任，體驗(yàn)其中的快樂，從而培養(yǎng)孩子初步的責(zé)任意識。
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解野田哥哥從不開心到開心的原因。
2.在游戲中嘗試幫助弟弟妹妹解決困難。
3.體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、骰子、棋子、棋盤、圖片，紅色和黃色愛心各8張
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友們，小班的孩子叫你們什么呀？（哥哥姐姐）
2.做哥哥姐姐心情怎么樣呢？
3.今天，李老師也帶了一位哥哥，是誰？（小貓）
4.他的名字叫野田，野田哥哥開心嗎？（不開心）
5.從哪兒可以看出野田哥哥不開心呢？（耳朵、胡子、眉毛等）
6.你觀察的真仔細(xì)，還可以從哪兒看出來呢？
二、講述故事第一段，了解野田哥哥不開心的原因。
你說的真好，野田做哥哥的確不開心，愁眉苦臉的，因?yàn)樗麐寢屆χ疹櫟艿苊妹�，沒時間照顧野田了，野田覺得媽媽不愛自己了。
提問：你覺得貓媽媽是真的不愛野田了嗎？（不是）為什么？
小結(jié)：你們真懂事，可野田就是不明白這些。
三、講述故事第二段并在玩“爬樹”的游戲中，試著幫助弟弟妹妹解決困難。
故事：有一天，媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹林里玩。野田很不喜歡，可他想：我做哥哥了呀！于是，他轉(zhuǎn)身向樹林走去，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后面。走著，走著，野田看到一棵大樹，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜煙竄到了樹頂上，可沒想到弟弟妹妹在樹下歡呼起來：“哇，哥哥，你爬樹爬得真好，我們也要爬�！庇谑撬麄儗W(xué)著哥哥的樣子，爬起樹來�？墒�，樹好高啊，弟弟妹妹大叫起來：“哥哥，救命�。 痹跇漤�?shù)囊疤镄南耄骸拔易龈绺缌搜�！”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么這么重啊！死沉死沉的！”
提問：看來，野田哥哥拉弟弟妹妹覺得怎樣？（很吃力）我們也來玩爬樹的游戲，試試吧！聽清楚游戲規(guī)則：
1.四個人一組，選一個人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。
2.哥哥站在樹頂上（桌子上），弟弟妹妹站在樹下（地板上）。
3.我喊開始，哥哥把弟弟妹妹一個一個救到樹頂上。
4.不僅要速度快，而且要注意安全。
教師采訪贏了的那組：
1.哥哥，你累嗎？但是，你的心情怎么樣呢？
2.妹妹，你們的心情怎么樣呢？
小結(jié)：原來幫助別人和被別人幫助都是一件很開心的事！
故事：看到你們這么棒，野田哥哥使出了全身的.勁兒，把弟弟妹妹一個一個拉到了樹頂，又把他們一個一個背了下來。
問：野田救弟弟妹妹雖然遇到了困難，但他有沒有放棄呀？（沒有，那我們給這個勇于克服困難的哥哥來點(diǎn)掌聲!)
四、講述故事第三段并在玩“過獨(dú)木橋”的游戲中幫助弟弟妹妹解決困難。
故事：這會兒野田心里美滋滋的，可是，走著走著一條小河擋住了去路，河上只有一座獨(dú)木橋，野田哥哥本領(lǐng)大，一溜煙，走過了獨(dú)木橋，可弟弟妹妹走了一半，哭著大喊：“哥哥，我害怕，快來救我呀！”怎么辦？我們也來玩一玩過獨(dú)木橋的游戲吧！
聽清楚游戲規(guī)則：
1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個人做哥哥。
2.哥哥和你們這一隊(duì)的弟弟妹妹商量一下，用什么辦法過獨(dú)木橋。
3.我喊開始，哥哥走過獨(dú)木橋去救弟弟妹妹。
4.不僅要速度快，而且要注意安全。
小結(jié)：紅隊(duì)、黃隊(duì)都是用的……方法過的橋。想知道野田用的辦法嗎？（想）
故事：看，野田把自己的尾巴伸了出來，叫弟弟妹妹一個抓著一個過獨(dú)木橋，這個辦法怎么樣呢？（好）很不錯，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的幫助下，得救了，他們開心地喊：“哥哥，哥哥，你真是我們的好哥哥�！辈贿h(yuǎn)處，媽媽看見孩子們回來了，也樂呵呵的。弟弟妹妹們跟媽媽說：“媽媽，媽媽，哥哥救了我們，他真是我們的好哥哥！”媽媽把野田抱進(jìn)懷里，摸著他的頭說：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是媽媽的好兒子�！蹦闱�，現(xiàn)在野田心情怎么樣？（很開心）為什么開心？（媽媽表揚(yáng)了他）媽媽為什么要表揚(yáng)野田？（因?yàn)樗攘说艿苊妹�，幫助了弟弟妹妹）剛開始愁眉苦臉的野田，現(xiàn)在終于明白：做哥哥幫助弟弟妹妹是一件很開心、很自豪的事，也知道媽媽還是愛自己的。
提問：野田救了弟弟妹妹，你覺得這個行為，好嗎？
今天，老師還帶來了一些圖片，圖片上哥哥姐姐的行為，有的好，有的不好，我們就用這些圖片來玩一個下棋的游戲。請紅隊(duì)、黃隊(duì)小朋友各自站到紅線、黃線上。
聽清楚游戲規(guī)則：
1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個人做隊(duì)長，隊(duì)長石頭、剪刀、布，誰贏了誰先開始，然后兩隊(duì)交替進(jìn)行玩這個游戲。
2.拋骰子，朝上的一面幾個點(diǎn)就走幾格，如果正好停在圖片上，就要看圖片的內(nèi)容，好的行為就獎勵，前進(jìn)一格，不好的行為就懲罰，后退一格。
3.紅隊(duì)用紅色的棋子，黃隊(duì)用黃色的棋子，都從起點(diǎn)開始。
五、結(jié)束活動
小朋友，今天游戲玩得開心嗎？
小結(jié)：不僅玩得開心，而且我們還知道了要幫助弟弟妹妹，不能欺負(fù)弟弟妹妹相信你們以后做哥哥姐姐會做得更好！
活動反思：
本節(jié)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過繪本封面PPT，利用談話的形式，引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，使孩子們自己發(fā)現(xiàn)野田做哥哥了很不開心。導(dǎo)入簡潔，貼近活動內(nèi)容，能夠激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為下面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。本節(jié)活動我主要選取了兩個情節(jié)點(diǎn)：1.野田把弟弟妹妹背下樹；2.幫助弟弟妹妹安全地走過獨(dú)木橋�；顒又形乙砸疤镄睦碜兓癁榫�索（討厭弟弟妹妹——既有點(diǎn)討厭弟弟妹妹，潛意識中又想保護(hù)弟弟妹妹的矛盾心情——得到媽媽表揚(yáng)后的愉快），幫助孩子體驗(yàn)角色的心理變化。依據(jù)課程游戲化的理念，本節(jié)活動我主要以游戲的形式進(jìn)行，將三個有趣的游戲（1.爬樹2.過獨(dú)木橋3.下棋）融入其中。孩子們在游戲中不僅玩得開心，而且學(xué)會了合作，學(xué)會了思考，學(xué)會了自己想辦法解決問題，更重要的是體驗(yàn)到了做哥哥姐姐的快樂，有了做哥哥姐姐的愿望。
活動充分調(diào)動了孩子的積極性，幼兒完全投入到了情境中，隨著野田的煩惱而煩惱，隨著野田的快樂而快樂，并大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
教案我做哥哥了3
活動名稱：
我做哥哥了
適合主題：
我長大了
適合年齡：
中班
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。
2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、朋友們，等過了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開心嗎？開心在哪里？
2、原來做哥哥姐姐有這么多開心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺得他開心嗎？為什么？
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅
1、但是過了段時間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了）
2、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容
1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的'？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發(fā)生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）
2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。
3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎？今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧！（第一次投票）為什么呢？(分別請幼兒說明理由)
4、我們看看野田到底是怎么做的。
教學(xué)反思：
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗(yàn)的方式來進(jìn)行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個字，寫寫簡單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。
教案我做哥哥了4
活動名稱：我做哥哥了適合主題：我長大了適合年齡：中班活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。
2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣1、朋友們，等過了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開心嗎？開心在哪里？
2、原來做哥哥姐姐有這么多開心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺得他開心嗎？為什么？
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅1、但是過了段時間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的`臉了）3、小結(jié)：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。
三、欣賞故事，理解內(nèi)容1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發(fā)生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。
3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎？今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧�。ǖ谝淮瓮镀保槭裁茨�？(分別請幼兒說明理由)4、我們看看野田到底是怎么做的。
教案我做哥哥了5
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂。
3、體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動準(zhǔn)備：PPT課件
活動過程：
一、觀察講述畫面，感受野田做哥哥的心情。
二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的`語言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過程。
(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹”。
(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過獨(dú)木橋”。
(四)視聽結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。
教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。
三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會照顧弟弟妹妹)小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
活動反思：
借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達(dá)到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問的設(shè)計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強(qiáng)。
教案我做哥哥了6
教材與幼兒發(fā)展分析：
《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時而驚險，時而糾結(jié)，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)，與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂。
大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1．在故事情境中，感受野田的心理變化。
2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt課間
活動過程：
一、談話導(dǎo)入、引起興趣1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？
小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會幫助弟弟妹妹呢。
你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？
二、觀察畫面、理解情節(jié)
1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。
你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？
教師：你們都是大班的哥哥姐姐，看到這些，覺得貓媽媽是不是不愛野田了？
小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的`�？墒牵疤锔绺缇褪遣幻靼走@些。
2、觀察畫面，理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情。
①教師繼續(xù)講故事提問：孩子們，你們覺得弟弟妹妹們，能夠爬到樹上去嗎？
提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？
提問：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一個一個拉上來呢？
②游戲：救弟弟妹妹規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們還不能爬，需要哥哥一個一個把它們要又快又安全的拉上來�，F(xiàn)在請小朋友找一棵樹，用一分鐘的時間商量一下誰來做哥哥。
幼兒游戲采訪個別幼兒教師小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！
③講述故事結(jié)尾。
提問：如果你是野田你會想什么辦法？
野田聽了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？
野田剛開始的時候不開心，現(xiàn)在怎么會這么開心？
教案我做哥哥了7
目標(biāo)：
1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。
2、能體會到長大是快樂、要更懂事的道理。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。
準(zhǔn)備：
幼兒用書《我做哥哥了》、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。
過程：
1、談話導(dǎo)入：
有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的.心情會怎么樣？”
2、閱讀與理解：
�。�1） 幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。
�。�2） 教師提問，幼兒討論交流：
“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田為什么不開心？”
（3） 再次閱讀故事，教師運(yùn)用多種方法，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：
“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”
第一次方法：集中看掛圖。
第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。
第三次方法：請幼兒講述這一段故事。
第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。
�。�4） 情景體驗(yàn)：
教師即興表演最后一段情節(jié)，引導(dǎo)幼兒討論：
“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢？”
教案我做哥哥了8
目標(biāo)：
1、在故事情境中，感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
準(zhǔn)備：
1、六張大桌子，小椅子拼成的獨(dú)木橋。
2、故事課件。
過程：
一、談話導(dǎo)入、引起興趣
1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？
小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會幫助弟弟妹妹呢。
2、你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？
�。ㄔu析：我們班很多孩子家里有二孩，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，以談話方式導(dǎo)入，引起幼兒共情，激發(fā)興趣。）
二、觀察畫面、理解情節(jié)
1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。
提問：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因？
提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎？
小結(jié)：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的�？墒�，野田哥哥就是不明白這些。
�。ㄔu析：幼兒通過觀察角色的動作、神態(tài)、表情，預(yù)測事情的起因、結(jié)果，激發(fā)大膽猜測、表達(dá)的欲望。孩子與野田的距離拉近了。這里我充分尊重幼兒，重點(diǎn)讓他們來講，幾張圖片的細(xì)節(jié)則通過學(xué)習(xí)者的角度進(jìn)行點(diǎn)到而止的提醒與點(diǎn)撥，孩子們很快小結(jié)出野田不開心的原因了。）
2、觀察畫面，理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情，（1）爬樹
繼續(xù)欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們?nèi)拥�。這樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹�！案绺�，我也要爬樹，我們也要爬樹！”
提問：弟弟妹妹們那么小，它們爬得到樹上去嗎？
提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？
提問：如果你是野田哥哥，你會怎么想？怎么做？
游戲：幫助弟弟妹妹爬上樹
規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高，在下面需要哥哥幫助，哥哥要一個一個把它們又快又安全地拉上來。
幼兒游戲，教師采訪個別幼兒。
小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！
交流游戲感受：選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
（評析：在爬樹環(huán)節(jié)，通過一些列提問，幼兒能感受到野田遇到緊急情況時的矛盾心理，以及及時戰(zhàn)勝矛盾心理，挺身而出幫助弟弟妹妹的過程。體驗(yàn)游戲時，幼兒又身臨其境地感受到哥哥的責(zé)任感。交流游戲的感受的環(huán)節(jié)是必不可少的，幼兒不僅能大膽表達(dá)游戲過程中的情況，而且能感受到小組合作的`快樂。）
（2）過獨(dú)木橋
聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發(fā)生危險嗎？
野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎樣才能安全地過去？
游戲：幫助弟弟妹妹過獨(dú)木橋
規(guī)則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨(dú)木橋。
交流游戲感受：你們都安全通過了獨(dú)木橋，開心吧，我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么互相幫助的？弟弟妹妹有什么話想對哥哥說一說？哥哥心情怎么樣？
小結(jié)：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨(dú)木橋。
（通過兩次游戲，幼兒在感受到了當(dāng)哥哥或姐姐的自豪感，又感受到被哥哥關(guān)心、保護(hù)的幸福感。）
3、瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？
�。ㄗ詈笠粋�問題引導(dǎo)幼兒回憶整個故事情節(jié)，幼兒在回憶的過程中感受到野田哥哥的心路歷程，從不開心到具有責(zé)任感，再到自豪、開心。）
三、完整欣賞故事
1、提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹。）
2、 小結(jié)：雖然做哥哥有些小煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你們準(zhǔn)備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們？
（經(jīng)驗(yàn)遷移和提升，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，教師幫助他們提煉語言、升華感情。）
3、相信你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
教案我做哥哥了9
【教材分析】
現(xiàn)在的孩子由于家長過度寵愛，所以獨(dú)占意識比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛，也不愿意父母再生個弟弟或妹妹。大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任意識不強(qiáng)，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過小貓野田的心理變化，感受做哥哥姐姐的責(zé)任，體驗(yàn)其中的快樂，從而培養(yǎng)孩子初步的責(zé)任意識。
【活動目標(biāo)】
1、知道自己長大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妺妺的方法。
2、結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。
3、愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。（例如：混齡創(chuàng)客活動：家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃：一起做晨間小接待員和弟弟妹妹一起做早操等）
2、活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。
3、自制教學(xué)課件及配樂
【活動建議】
1、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場景，激發(fā)幼兒樂于表達(dá)的興趣。
提問：“老師拍攝了你們在幼兒園活動的照片，我們一起來看看。你和誰在一起做什么？“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺？和和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同？”
小結(jié)：和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩。
2、結(jié)合課件講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。重點(diǎn)通過交流講述“帶弟弟妺妹一起玩”的計劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛包容弟弟妹妹的意愿和情感。
（1）講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動思考。提問：有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？為什么？帶弟弟妺妹起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的？
�。�2）結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的`意愿。
小結(jié)：你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妺妹，并不是一件容易的事情。
3、展示日常生活中帶弟弟妺妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。
（1）觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)事情以及解決的辦法。提問：視頻中的哥哥姐姐是怎么做的？怎么說的？如果是你，你會怎么做？怎么說？”
場景一：關(guān)心與愛護(hù)弟弟妹妹（安慰哭鬧的妹妹、幫助妹妹穿衣服）小結(jié)：說溫暖的話，伸手幫助表達(dá)對弟弟妹妹的關(guān)心和愛護(hù)
場景二：謙讓與協(xié)商解決問題（角色區(qū)姐姐將表演道具讓給妹妹、娃娃家哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者）
小結(jié)：相信你們也會像視頻中的哥哥那樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓。
場景三：合作與包容（建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品）
小結(jié)：和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們們細(xì)心、耐心，去包容、謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心。”
4、再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎？它覺得做哥哥是一件什么樣的事情？”
5、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。
附：改編故事
《我做哥哥了》
這一天，天氣晴朗，媽媽讓野田帶著弟弟妹妹們出去玩，弟弟妹妹們高興極了。哎，帶這些小不點(diǎn)出去玩多麻煩，于是他扭過身獨(dú)自朝森林走去，可是弟弟妹妹們卻還是高高興興、搖搖擺擺的緊緊跟在野田哥哥身后。
走著走著，前面一棵高高的大樹擋住了去路。哎，野田想，真好，讓我一下子竄到樹頂上，把這些小不點(diǎn)甩了吧。于是，野田一溜煙爬到樹頂上。弟弟妹妹看到野田哥哥爬樹本領(lǐng)這么大，非常崇拜的仰望著樹上的野田哥哥，高興的歡呼起來：“哥哥，哥哥，你真棒！”聽到這里野田心里美滋滋的。
弟弟妹妹也想像野田哥哥一樣爬上樹，可是他們太小了，連滾帶爬地在樹底下摔了幾跤�？吹竭@里，野田心疼了，他毫不猶豫的向弟弟妹妹們伸出了手，使出了全身吃奶的力氣把弟弟妹妹們一個一個安全的拉到樹頂上。他們一起在樹上玩的可開心了，玩了一會兒后野田哥哥又把弟弟妹妹背在身后一個一個的送下樹。弟弟妹妹們玩得真高興，他們圍在也田哥哥身邊，嘰嘰喳喳的說：“哥哥，謝謝你，你真是我們的好哥哥！”
回到家里，弟弟妹妹們跑向媽媽：“媽媽，今天哥哥教我們爬樹了，野田哥哥真厲害！。媽媽摸著野田的頭，對野田說：“野田，你真是媽媽的好兒子，弟弟妹妹們的好哥哥，媽媽愛你！”
野田笑了，他終于知道做哥哥真好！
教學(xué)反思：
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗(yàn)的方式來進(jìn)行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個字，寫寫簡單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹頂和走獨(dú)木橋），讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)。孩子們在活動當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂。
其實(shí)，這個繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當(dāng)中，慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個一個的體驗(yàn)。整個活動中孩子的參與性很強(qiáng)，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點(diǎn)到了我這個繪本活動的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們在活動當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。
教案我做哥哥了10
活動目標(biāo)：
1。借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。
2。遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。
3。通過游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
你們是哪個班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？
二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來的快樂
（一）片段1
1．我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎？
2．野田做哥哥了，為什么不開心呢？
小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的.事，所以不開心。
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1．主要問題：
�。�1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？
�。�2）看看小貓們遇到了什么危險？會怎么喊？
�。�3）野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！
2．游戲：“爬樹”
規(guī)則：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。
3．交流游戲感受。
選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的？
有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
�。ㄈ┢�3
1．主要問題：
�。�1）聽，什么聲音？誰來了？
�。�2）野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎？
�。�3）野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？
怎么幫助就能過去了？
2．游戲：“過獨(dú)木橋”
規(guī)則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨(dú)木橋。
3．交流游戲感受。
你們都通過了獨(dú)木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！
說說剛才你們是怎么互相幫助的？
（四）片段4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨(dú)木橋。
瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？
三、活動延伸，情感升華
1。你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰來說說看！
2。老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來欣賞！
3。總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛，這是一件多么幸福、快樂的事情！
教案我做哥哥了11
活動目標(biāo)：
1.借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來的快樂。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
你們是哪個班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？
二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來的快樂
片段1
1．我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎？
2．野田做哥哥了，為什么不開心呢？
小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。
片段2
1．主要問題：
�。�1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？
（2）看看小貓們遇到了什么危險？會怎么喊？
�。�3）野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！
2．游戲：“爬樹”
規(guī)則：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。
3．交流游戲感受。
選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?
有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
片段3
1．主要問題：
（1）聽，什么聲音？誰來了？
�。�2）野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危險嗎？
�。�3）野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？
怎么幫助就能過去了？
2．游戲：“過獨(dú)木橋”
規(guī)則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨(dú)木橋。
3．交流游戲感受。
你們都通過了獨(dú)木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！
說說剛才你們是怎么互相幫助的？
片段4
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨(dú)木橋。
瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？
三、活動延伸，情感升華
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰來說說看！
2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來欣賞！
3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛，這是一件多么幸福、快樂的.事情！
教學(xué)反思：
大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗(yàn)的方式來進(jìn)行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個字，寫寫簡單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹頂和走獨(dú)木橋），讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)。孩子們在活動當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂。
其實(shí)，這個繪本一開始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當(dāng)中，慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個一個的體驗(yàn)。整個活動中孩子的參與性很強(qiáng)，在活動中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X表達(dá)出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點(diǎn)到了我這個繪本活動的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們在活動當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。
小百科：哥哥，指同父母（或只同父，只同母）或同族同輩而年齡比自己大的男子。也指親戚中同輩而年紀(jì)比自己大的男子和稱呼年紀(jì)跟自己差不多的男子，還有年輕男子。
教案我做哥哥了12
活動目標(biāo)：
1．在故事情境中，感受野田的心理變化。
2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件活動過程：
1．談話導(dǎo)入、引起興趣● 討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？
● 說說喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？
2．觀察畫面、理解情節(jié)● ppt導(dǎo)入片段1：
—— 說說野田做哥哥開心嗎？
——觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
——小結(jié)。
● ppt導(dǎo)入片段2：
a.主要提問:
——小貓們遇到了什么危險？
——猜猜他們可能對野田怎么說？
——哥哥野田會怎么做呢？
b.游戲："營救弟弟妹妹1"● ppt導(dǎo)入片段3：
a.主要提問：
——誰來了？
——大灰狼一來一定會吃掉小貓的`，哥哥野田會答應(yīng)嗎？
b.游戲："營救弟弟妹妹2"● ppt導(dǎo)入片段4：
——討論：哥哥野田為什么剛開始做哥哥的時候不開心，后來又那么開心了？
活動延伸請孩子們有時間也來說說自己平時照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
教案我做哥哥了13
活動目標(biāo)：
1．在故事情境中，感受野田的心理變化。
2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的'快樂。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件
活動過程：
1、談話導(dǎo)入、引起興趣
討論：做哥哥姐姐應(yīng)該是怎樣的？
說說喜歡做哥哥姐姐嗎？為什么？
2、觀察畫面、理解情節(jié)
PPT導(dǎo)入片段1：
說說野田做哥哥開心嗎？
觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
小結(jié)。
PPT導(dǎo)入片段2：
a、主要提問：小貓們遇到了什么危險？猜猜他們可能對野田怎么說？哥哥野田會怎么做呢？
b、游戲："營救弟弟妹妹1"
PPT導(dǎo)入片段3：
a、主要提問：誰來了？大灰狼一來一定會吃掉小貓的，哥哥野田會答應(yīng)嗎？
b、游戲："營救弟弟妹妹2"
PPT導(dǎo)入片段4：
討論：哥哥野田為什么剛開始做哥哥的時候不開心，后來又那么開心了？
活動延伸：
請孩子們有時間也來說說自己平時照顧弟弟妹妹、幫助他們的事情。
教案我做哥哥了14
設(shè)計思路:
現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識比較強(qiáng)，有時跟家長閑聊時，有的家長也說到"我說再給你生個弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里，我們開展"大帶小"活動時，也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動中感悟到一些內(nèi)容。另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動設(shè)計中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實(shí)是故事的開頭，而整個大圖書中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發(fā)生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個故事的經(jīng)過，最后又以多媒體的.形式看故事的結(jié)尾，分享野田的喜悅心情，整個設(shè)計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學(xué)的課文中往往會讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學(xué)策略，就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接，為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好打好基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達(dá)故事的主要情節(jié)。
2.感受野田心情變化的過程，體會做哥哥(姐姐)的快樂。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件
活動過程：
一、聽故事引入，了解野田的心里變化及其原因。
(一)講故事，了解野田家的情況。
(有只小貓叫野田，原來貓媽媽只有它一個寶寶，媽媽很愛它，經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。)
(二)觀察講述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過程。
1.觀察幻燈片1，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。
2.觀察幻燈片2-3，了解野田的心里變化。
(1)觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了?
讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。
(2)看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發(fā)展。
(3)師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。(后來貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，沒時間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對媽媽說："媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒勁，媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過，它想要是沒有它們多好啊!")
二、講述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里變化的過程。
(一)觀看幻燈片4-10，講述故事情節(jié)一"爬樹"1.觀察幻燈片4-5，結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。
2.引導(dǎo)幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹的表情，是在想什么事情?
3.播放幻燈片7-9，了解圖意，了解故事的發(fā)展。
學(xué)習(xí)詞語：搖搖欲墜(形容十分危險，很快就要掉下來，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數(shù)遍。
4.播放幻燈片10，引導(dǎo)幼兒猜想野田看到樹枝快要斷了，弟弟妹妹們在樹上搖搖欲墜時它怎么做的呢?
5.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
(弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹!哼，把他們?nèi)拥舭桑瑳]有它們，媽媽就會又喜歡我了。瞧，前面這棵樹多高啊，我就爬到這棵樹上躲起來吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥，我也要爬樹，我們也要爬樹!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊，我爬上來了。""太好了，我也爬上來了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。)
(二)教師講述情節(jié)二"遇到大灰狼"。
1.觀看幻燈片11后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)野田的動作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?
學(xué)習(xí)理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。 )，感受害怕被吃掉的感覺
2.觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說說自己對圖的理解。
讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來它又是怎么做的?
3.看幻燈片13，了解野田的做法。
4.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
(野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走，"呀"前面有只大灰狼。對了，把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你，要不要?"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會很傷心的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導(dǎo)幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過獨(dú)木橋"。
活動反思：
借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達(dá)到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問的設(shè)計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強(qiáng)。
教案我做哥哥了15
1、設(shè)計思路
野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因?yàn)樯羁偸怯袩⿶馈⒂忻艿摹Ｔ谟龅綗⿶馈⒚軙r，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂和幸福找回來呢?在讀完故事后，可能會給幼兒帶來許多有益的幫助和啟迪。 升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當(dāng)哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂的哥哥姐姐吧。
2、活動目標(biāo)
(1)觀察畫面中人物的表情和動作，感受野田的心理變化。
(2)嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
3、活動準(zhǔn)備
PPT課件幼兒人手一本圖畫書錄像：小班幼兒生活片段 紙、筆
4、活動過程
(1)升班儀式，引起興趣
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�、谡勗挘�
我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜歡嗎?為什么呢?(幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。)
(2)閱讀圖書，理解故事
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有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂嗎?
你從畫面哪看出來野田不快樂呢?(引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。)一故事里的小貓到底是怎么想的呢?又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看圖畫書。
一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
一野田為什么會不高興呢?他心里是怎么想的?貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎?
弟弟妹妹一天一天地長大了。媽媽說："喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!"
你覺得野田能帶好弟弟妹妹嗎?(幼兒大膽猜想。)
④自主閱讀(幼兒人手一本圖畫書)：
一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的'?
仔細(xì)看看野田臉上的表情和身體的動作，這可以幫助你看懂故事。
一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎?
弟弟妹妹遇到危險了嗎?哪里可以看出來呢?
弟弟妹妹們遇到了哪些危險的事情呢?
弟弟妹妹爬上了樹，他們害怕嗎?從哪里可以看出他們害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動作和表情。)
猜猜他們可能會對野田說什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?
一過不了獨(dú)木橋，小貓害怕嗎?野田又會怎么做呢?
這時候，野田是怎么做的?你從哪里看出來的?野田心里又是怎么想的呢?
故事結(jié)束的時候，野田開心嗎?為什么?
小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會讓自己很開心。
(3)觀看視頻，情景體驗(yàn)小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎?
(觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會穿衣、不會吃飯等。)許多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時會哭鬧，為什么會這樣呢?你有什么辦法讓他們高興呢?
弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會怎么做?
在幼兒園遇到弟弟妹妹走過來，你又會怎么做?
弟弟妹妹不會自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢?
小結(jié)：這些真是好辦法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
(4)選擇任務(wù)，分組完成
①幼兒分組，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，討論制定"幫助弟弟妹妹"計劃書。
②分組制定完成"幫助弟弟妹妹"計劃書，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
�、嘟y(tǒng)計：哪組的好辦法最多。