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《芣苢》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《芣苢》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.落實詩歌中的重點文言實詞虛詞的意義及用法，背誦課文
2.領(lǐng)會及比興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。
3.了解《詩經(jīng)》的基本常識，深刻體會比興的藝術(shù)手法。
4.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，初步讀懂詩歌的能力。
學(xué)習(xí)重、難點：
理解《詩經(jīng)》的基本常識，能夠辨別賞析比興的藝術(shù)手法。
學(xué)習(xí)過程：
一、自學(xué)引導(dǎo)：
1.關(guān)于《詩經(jīng)》：
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。先秦稱其為《詩》，或取其整數(shù)稱“詩三百”。漢代時被尊為經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。
《詩經(jīng)》按用途和音樂分“風(fēng)、雅、頌”三部分，內(nèi)容上包括:
�、偕鐣卧�，對生活憤懣憂傷，抒發(fā)感慨，對政治或贊美或譏諷、抨擊；②愛情詩，歌頌美好的愛情；③史詩，記載民族的歷史，歌頌祖先的功勛；④反映兵役、勞役給勞動人民帶來的不幸�！对娊�(jīng)》中的詩歌形式以四言為主，多數(shù)為隔句用韻，在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠唱的特點。
《詩經(jīng)》六義：《詩經(jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。
詩經(jīng)在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分。《風(fēng)》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是朝廷和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。
詩經(jīng)在藝術(shù)手法上主要采用賦比興的方法:
賦：直接鋪陳敘述，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)所要陳述的思想感情，是《詩經(jīng)》最基本的表現(xiàn)手法。朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也�！比纭囤L(fēng)擊鼓》所言“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”，很直接、很熱烈地將自己的愛情誓言表達(dá)出來。
比：即比喻，明喻和暗喻均屬此類。朱熹：“比者，以彼物比此物也�！比纭段猴L(fēng)碩鼠》通篇用比。
興：即起興，用其他事物引出要說的內(nèi)容。朱熹：“興者，先言他物以引起所詠之詞也�！比纭吨苣详P(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鳩鳥在河中叫”起興。
2.簡介背景
《芣苢》是周代人們采集野生植物車前草時所唱的歌謠。
3．芣苢:
車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物�！镀]苢》是《詩經(jīng)國風(fēng)周南》中的一首詩。
4．給下列劃線字注音,并且解釋。
芣(fú)苢(yǐ )：野生植物名，可食；一說即車前子。
掇(duō)：拾取，伸長了手去采。
捋(luō)：順著莖滑動成把地采取。
袺(jié)：一手提著衣襟兜著。
二、理解詩歌特點
1. 《詩經(jīng)》在句式上有何特點？
明確：作為配樂吟唱的詩歌，《詩經(jīng)》在句式上斑斕豐富，以四言為主，四句獨立成章，其間夾雜二言八言不等。《芣苢》中尤為明顯，通篇短促的四字句顯得節(jié)奏感鮮明，易于傳誦吟唱，是構(gòu)成全文整齊韻律的基本單位。
2.朗讀《芣苢》一詩，尋找聲韻及用詞上的特點。
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言擷之。
明確：（1）聲韻上的特點。
靈活運用了雙聲疊韻之手法，全詩總共變換了六個字，在聲韻上都存在著顯著的特點。第一句中的“采”（cai）和第二句中的“有”（you）由于古代語音演變，在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)不具有雙聲和疊韻的特點，但第三句中的“掇”（duo），第四句中的“捋”（luo），第五句中的“袺”（jie），第六句中的“襭”（xie），至今仍然具有雙聲和疊韻的特點，這使得其節(jié)奏舒卷徐緩，也在內(nèi)容中形成了動作的進(jìn)程和情感的變化循序漸進(jìn)之效，在意義表達(dá)和修辭以及情感體驗上都耐人尋味。
�。�2）用詞上的特點。
靈活多樣的用詞，把采摘芣苢的動作描繪得具體準(zhǔn)確而生動，幾個環(huán)節(jié)分置于三章之中，三章互為補(bǔ)充，在意義上形成了一個整體，一長三用，曼妙非常，無不體現(xiàn)出詩人敏銳細(xì)致的洞察力以及純熟的語言駕馭能力。
3.《芣苢》一詩句式上的鮮明特點是什么？
明確：（1）賦的手法的運用，豐富了詩歌的表現(xiàn)力。“賦比興”是《詩經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法，本詩主要運用了“賦”的手法，“采采芣苢，薄言采之”這個句式貫穿始終，反復(fù)鋪陳，把采芣苢的熱鬧歡樂場面充分展現(xiàn)出來。
（2）重章疊唱的手法。全詩一共三章，每一章的句式相同，只有六個動詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷變化的，其余全是重疊。但這種看起來很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人，令人讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達(dá)出來。
三、交流合作
1．細(xì)讀文本梳理細(xì)品鑒
《芣苢》這首詩生動地表現(xiàn)了采集車前草的勞作過程，這個過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?
明確：（1）綜觀《芣苢》一詩，“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用極具特點，將勞動的細(xì)節(jié)和勞動的過程真實地表現(xiàn)了出來。
�。�2）《芣苢》中疊字用得頗多,“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章復(fù)沓中將勞動者的精神和情緒自然地吟唱出來，將女子勞作的過程和勞作的心情自然地表達(dá)了出來。
2.前人讀《芣苢》說：反復(fù)吟詠，“自然生其氣象”。本詩有什么寫作特點？產(chǎn)生了什么樣的表達(dá)效果？
明確：重章疊句。不斷重復(fù)產(chǎn)生了簡單明快、回環(huán)往復(fù)的音樂感，更好地表達(dá)了情緒與情感。同時，六個動詞的變化又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。
四、鞏固檢測
（1）一詞多義
�。罕⊙圆芍ㄖ~，無實義）
不宜妄自菲薄（《出師表》）（動詞，看不起）
薄暮冥冥，虎嘯猿啼（《岳陽樓記》）（動詞，迫近）
言：薄言采之（助詞，無實義）
此人一一為具言所聞（《桃花源記》）（動詞，說）
與：照管鵝兒與雛鴨（連詞，和）
呼爾而與之，行道之人弗受（《魚我所欲也》）（動詞，給）
所識窮乏者得我與（《魚我所欲也》）（同“歟”，語氣詞）
�。�2）古今異義
喚渠朝餐歇半霎
古義:（他）
今義:（人工開鑿的水道）