《同唱一首歌》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《同唱一首歌》教案，歡迎大家分享。

《同唱一首歌》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

　　(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

　　(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

　　(四)學(xué)習(xí)秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。(五)學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學(xué)重點：用抒情的、連貫的聲音和熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式。難點：歌曲二聲部的和諧、統(tǒng)一。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。

　　著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

　　一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會詞意

　　在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。學(xué)生分組思考

　　你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的'渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？歌詞的主題思想是什么？

　　教師點評、板書：

　　角落——失意、孤獨、無助

　　感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

　　渴望——友誼、友情、真情

　　主題思想——人間真情

　　二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)

　　1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）

　　提示：每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。注意的音準(zhǔn)。、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。）

　　板書：（主歌）

　�。ǜ备瑁�

　　2．詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理，學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。教師有表情的范唱，同時學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？a段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，b段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在高音區(qū)，且有幾處是八度、九度大跳。）

　　教師在演唱過程中，a段與b段有什么不同的處理？a a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，b波段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

　　學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。教師點評、歸納。

　　主歌：領(lǐng)唱或女聲唱

　　副歌：男聲齊唱或合唱

　　3．依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。

　　提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；演唱時要真誠投入。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為b段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）

　　2、各組進行交流表演。

　　3、教師點評。

　　四、小結(jié)

　　我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會相親相愛的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動人的歌詞。

《同唱一首歌》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)同《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱。

　　2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內(nèi)涵。

　　3、增強學(xué)生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。

　　二、重難點；

　　有表情的演唱歌曲；混聲聲部的統(tǒng)一。

　　三、教學(xué)過程

　　1、課前準(zhǔn)備：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂課堂的氣氛，教師：播放《同一首歌》合唱錄音（出示視頻相關(guān)資料）

　　學(xué)生：在歌聲中進入教室并欣賞歌曲

　　2、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們好

　　學(xué)生：老師好。

　　教師：我們在優(yōu)美的歌聲中迎來了我們今天的音樂課，剛才同學(xué)們聽到的這首歌叫？

　　學(xué)生：《同一首歌》

　　教師：非常好，同學(xué)對這首歌很熟悉。大家能唱一唱，試一試嗎？

　　教師播放音樂，學(xué)生跟唱《同一首歌》

　　3、教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　發(fā)聲練習(xí)

　　播放歌曲伴奏音樂

　　演唱歌曲樂譜，歌詞各一遍

　　練聲、做好歌唱準(zhǔn)備

　　分段練習(xí)

　　1、第一段：主題樂段要求：敘述性的旋律，情感：親切，講述性的。

　　節(jié)奏節(jié)拍：強弱分明、準(zhǔn)確、整齊

　　每個樂句的`延長

　　力度：輕柔

　　1、根據(jù)歌曲主題樂段的情緒情感要求演唱，在教師指導(dǎo)下，唱出柔和的聲音，做好關(guān)鍵字的抒情性�！皼]”—“歡”—“夢”—“多”

　　體驗感受音樂，細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)過程。

　　2、第二樂段：展開部分

　　情感：堅定有力地

　　長音在音樂力的延長

　　節(jié)奏節(jié)拍：準(zhǔn)確、整齊

　　力度：中強

　　2、根據(jù)歌曲第二段展開部，情緒上激昂，奮進，用堅定有力的聲音演唱。注意長音氣息的調(diào)整。

　　3、再現(xiàn)第一樂段。

　　情感：高亢，振奮

　　力度：漸強

　　4、第一段的再現(xiàn)，在第一樂段的情緒要求基礎(chǔ)上，在教師知道下，歌唱聲音洪亮，高亢。把旋律推向高潮

　　完整演唱

　　播放歌曲伴奏

　　逐漸的推向高潮

　　“投入投入再投入”

　　投入演唱的全過程

　　完整體驗，鞏固學(xué)習(xí)

　　4、學(xué)習(xí)小結(jié)，通過學(xué)習(xí)歌唱，學(xué)生能通過旋律說出音樂的內(nèi)涵及自己對音樂的理解

　　四、課后總結(jié)：

　　學(xué)生對此模塊的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有要求，教材中的作品并不是他們喜歡的類型，難以引起他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)的主體不是藝術(shù)特長生，而是普通教學(xué)班學(xué)生，學(xué)生沒有受過視唱、聲樂技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在課上沒有接觸過真正意義上的合唱學(xué)習(xí)。在課堂上用簡簡單單的方式要使學(xué)生們完整流暢的演唱完《同一首歌》，學(xué)生感到了課上學(xué)習(xí)的快樂，并贊揚的給予學(xué)生鼓勵。老師被同學(xué)們的學(xué)習(xí)的態(tài)度積極投入的熱情所感染所感動，學(xué)生被老師的鼓勵和贊揚感動。希望我們今后同學(xué)們能唱出更多更美更好的歌。

《同唱一首歌》教案3

　　授課人：XXX

　　授課年級：九年級

　　授課課時：一課時

　　授課類型：綜合課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�1）通過教唱和欣賞活動，能夠讓學(xué)生充分學(xué)會這首作品。

　　（2）根據(jù)感情需要用抒情的，連貫的聲音或熱情激動的聲音演唱歌曲

　　【教材分析】

　　《同一首歌》這首作品選自人教版九年級下冊。該作品是由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，后來中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題曲。由此《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。

　　【教學(xué)重點】

　　用抒情的、連貫的聲音和熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲。

　　【教學(xué)難點】

　　長音、音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲。

　　【教學(xué)方法】

　　唱歌教學(xué)法、示范法、跟唱法、練習(xí)法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　鋼琴、電子音頻、視頻、歌譜、課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、歌曲欣賞猜出歌曲名字直奔主題—《同一首歌》

　　師：同學(xué)們，大家好今天老師給大家上一堂音樂課，老師先播放一首歌曲的片段，同學(xué)猜一猜這首歌曲的名字

　　教師活動：播放歌曲，提示學(xué)生仔細(xì)的去聽，歌曲播放一段之后，讓學(xué)生們回答出來歌曲的名字

　　學(xué)生活動：歌曲播放完后，學(xué)生們異口同聲的回答出來歌曲的名字《同一首歌》（設(shè)計意圖：課堂導(dǎo)入在教學(xué)中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，聽要學(xué)習(xí)的歌曲和猜歌曲是最直接也是最直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生們在聽歌曲猜歌曲的情況下，就讓同學(xué)們知道這堂課要學(xué)習(xí)的歌曲。，正所謂良好的開端預(yù)示成功的一半）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、介紹歌曲的詞曲作者，及創(chuàng)作背景

　　師：首先老師先介紹一下《同一首歌》這首作品的詞曲作者及創(chuàng)作背景。

　　詞作者中國內(nèi)地流行音樂早期最重要的作詞人之一，著名詞作家—陳哲

　　曲作者現(xiàn)任中國鐵路文工團副總團長，中國音樂家協(xié)會理事、創(chuàng)作委員會副主任，國家一級作曲家，浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院外聘教授—孟衛(wèi)東

　　創(chuàng)作背景：《同一首歌》的.原型是30年代末一個名不見經(jīng)傳的年輕音樂人在上海淪陷后創(chuàng)作的。時逢國難當(dāng)頭，很多人夢想和希望破碎，生離死別。作者創(chuàng)作該曲，并配上詞。以此激勵自已和身邊的人們對未來要充滿希望�？僧�(dāng)時的局面無法讓這首歌傳唱。據(jù)說作者后來去了延安就沓無音信了。他的作品就此積壓在音樂學(xué)院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲等人發(fā)掘，整理，重新改創(chuàng)推出。

　　教師活動：在講述詞曲作者和創(chuàng)作背景時，能及時觀察學(xué)生的動態(tài)，并能提醒學(xué)生認(rèn)真聽講。

　　學(xué)生活動：認(rèn)真聽老師的介紹歌曲的詞曲作者創(chuàng)作背景，了解此作品的基本情況。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在介紹詞曲作者和創(chuàng)作背景，是讓學(xué)生們充分的去了解該作品的基本情況，并記住它們，在下面的學(xué)習(xí)中能夠更好的去把握歌曲。）

　　2、聆聽歌曲，發(fā)放譜例進行歌曲初步學(xué)習(xí)。

　　師：介紹完這首歌曲的詞曲作者及創(chuàng)作背景，老師現(xiàn)在就讓大家完整的去聽一遍這首《同一首歌》，在聽的過程中老師給大家發(fā)放譜例，大家一邊看著譜例，一邊去聽這首作品。大家對這首歌曲旋律熟悉一點也可以小聲的哼唱。教師活動：老師給學(xué)生播放完整的歌曲，并讓大家看著譜例小聲哼唱，并觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　學(xué)生活動：學(xué)生在拿到譜例之后，聽著《同一首歌》的音頻，看著譜例都認(rèn)真的在學(xué)習(xí)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生拿到譜例后，邊聽歌曲，邊看譜例，是為了讓學(xué)生更快的熟悉這首作品，而且譜例上注明了詞曲作者，也能鞏固之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

　　3、正式學(xué)習(xí)歌曲前，給學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)打開口腔、節(jié)奏練習(xí)、歌曲的中的旋律練習(xí)。以保證學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的質(zhì)量，在練習(xí)階段，老師會用鋼琴范唱練習(xí)的內(nèi)容。

　　師：在老師正式給大家教唱這首作品的時，老師先給大家進行發(fā)聲練習(xí)，大家看著ppt課件，老師有四四拍子和四二拍子的練習(xí)，四二拍子的練習(xí)老師，主要是想讓大家用ma a開口音來打開我們口腔一個練習(xí)。然后用四四拍子的mi yi來做一個閉口音練習(xí)，現(xiàn)在我們就來做一個練習(xí)。老師用鋼琴進行范唱開口音和閉口音的練習(xí)，大家跟唱練習(xí)

　　教師活動：用鋼琴進行范唱發(fā)聲練習(xí)的開口音和閉口音練習(xí)，并讓學(xué)生跟唱練習(xí)，并觀察學(xué)生練習(xí)情況，并鼓勵學(xué)生練習(xí)。

　　學(xué)生活動：學(xué)生們跟著老師進行練習(xí)發(fā)聲，并能高度集中練習(xí)發(fā)聲。

　　師：大家看一下，我除了有個發(fā)聲練習(xí)呢，下面還有一個節(jié)奏練習(xí)是四小節(jié)練習(xí)，老師呢現(xiàn)在就教大家打一下，大家跟著認(rèn)真學(xué)習(xí)打這個節(jié)奏，并請同學(xué)起來打一下節(jié)奏。

　　教師活動：在教學(xué)生打節(jié)奏，一小節(jié)一小節(jié)去打，并細(xì)致的具體的每一個節(jié)奏的怎樣去打，并請一位同學(xué)起來練習(xí)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，并鼓勵學(xué)生。

　　學(xué)生活動：學(xué)生們都能動手去打這段節(jié)奏，起來練習(xí)的學(xué)生并能成功的打奏。

　　師：那么大家再往下看，下面呢有一個旋律的練習(xí)，老師現(xiàn)在就教大家去練習(xí)唱這段旋律，大家跟著老師學(xué)唱這段旋律。

　　教師活動：用鋼琴范唱旋律，讓學(xué)生們進行跟唱，并鼓勵。

　　學(xué)生活動：認(rèn)真的跟隨老師學(xué)習(xí)旋律的演唱，學(xué)生熟練的掌握旋律。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)是為了讓學(xué)生們打開口腔，節(jié)奏的練習(xí)是為了讓學(xué)生們初步掌握歌曲中的重點節(jié)奏、旋律的練習(xí)是讓學(xué)生把口腔和節(jié)奏的練習(xí)結(jié)合在一起用歌曲的旋律，提前掌握重點部分，以來保證下面學(xué)習(xí)歌曲的質(zhì)量）

　　4、正式學(xué)習(xí)《同一首歌》這首作品，先朗讀歌曲的內(nèi)容，并提問學(xué)生在歌詞當(dāng)中看到了什么，并把學(xué)生們看到的寫在黑板上，教師用鋼琴范唱這首作品并教唱這首作品，并在教唱的環(huán)節(jié)就解決重難點問題，并請學(xué)生起來演唱學(xué)習(xí)完的歌曲。

　　教師活動：教師朗讀一遍歌詞，學(xué)生跟讀，并期間讓學(xué)生起來朗讀，用鋼琴

　　教師先范唱整首作品，并一句句教學(xué)生，在期間注重細(xì)節(jié)的教唱，最后學(xué)生們學(xué)會，請學(xué)生起來演唱，教師時不時會鼓勵學(xué)生。

　　學(xué)生活動：學(xué)生們在朗讀階段非常好認(rèn)真，在學(xué)唱《同一首歌》時都能夠注重

　　老師所說的細(xì)節(jié)進行歌唱學(xué)習(xí)，起立演唱的學(xué)生唱的非常好，學(xué)生與老師之間配合的相當(dāng)默契。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生們朗讀歌詞是為了讓學(xué)生在演唱作品時能夠，幾乎準(zhǔn)確的唱對歌曲的內(nèi)容，而且能夠把握歌曲的中歌詞的那份情感，教師讓學(xué)生把自己在歌詞中看到的詞說出來，就是要讓學(xué)生感受到這首作品的是一首抒發(fā)內(nèi)心喜悅的歌曲，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)歌曲時更加有興趣去唱這首作品。在教唱環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生們一句句跟唱，這樣做是為了讓學(xué)生更好準(zhǔn)確的把握歌曲演唱時的情感，音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。隨后學(xué)習(xí)完請學(xué)生起來演唱，是為了檢查學(xué)生是否真正意義上學(xué)會該歌曲，是否基本把握歌曲中的那份情感。）

　　三、擴展

　　欣賞視頻《同一首歌》現(xiàn)場版，讓學(xué)生感受歌曲的魅力，并結(jié)束此次的課程。

　　師：那么，現(xiàn)在呢老師就想給大家播放《同一首歌》視頻，看一下其他朋友們演唱這首歌曲，然后老師也想讓大家都起立，大家揮舞我們的雙手，面帶微笑來演唱這首作品。那么老師通過這次學(xué)習(xí)這首歌曲呢，希望大家每天都陽光快樂，好的我們今天課程就上到這，下課。

　　教師活動：播放視頻，讓學(xué)生們都起立去觀看和視頻中的朋友一起演唱，并帶領(lǐng)學(xué)生舞動雙手，面帶笑容去演唱，讓學(xué)生們也看到教師陽光的一面，并在結(jié)束的最后富裕學(xué)生們最真誠的鼓勵語言。

　　學(xué)生活動：跟隨教師一起舞動雙手面帶笑容，和視頻中的朋友一起演唱，每位學(xué)生臉上都洋溢著笑容，并隨著老師鼓勵的語言，結(jié)束課程的學(xué)習(xí)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)計擴展這一環(huán)節(jié)，是因為九年級的學(xué)生都處在學(xué)習(xí)壓力，還有青春期，青春期的孩子較易心里身體上叛逆，所以教師通過讓孩子們觀看視頻，起立與視頻中的人物一起舞動雙手演唱，來緩解學(xué)生們上課學(xué)習(xí)的壓力，另一方面老師用最真誠語言來讓孩子們陽光開心快樂，讓他們在青春期階段不在壓抑，而是變得陽光快樂學(xué)習(xí)生活。）