(經(jīng)典)《黃河大合唱》教案

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《黃河大合唱》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教材簡析

　　1938年11月，武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光未然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達(dá)延安后，光未然一直醞釀著《黃河》詞作，并在年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。同年4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見所聞和感受寫了下來。

　　課文既寫了演唱《黃河大合唱》的情景，又寫了抗日部隊(duì)奔赴前線的場面，表現(xiàn)了《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志，熱情激昂地頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概。詞句鮮活生動，氣勢恢弘，富有感染力。特別是描寫演唱部分，先描寫合唱隊(duì)員“目光閃閃”、“神情嚴(yán)峻”，樂隊(duì)“奇特”，再描寫演唱情景，中間穿插作者豐富的聯(lián)想和想象………在寫抗日部隊(duì)奔赴前線的場面時(shí)，那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和神態(tài)的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。

　　建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。

　　解讀與提示

　　第1~3段：課文以歌詞引出《黃河大合唱》，引出“我”對1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到這首歌的情景的回憶�！帮L(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！黃河在咆哮！……”憤怒的情緒、堅(jiān)定的節(jié)奏，有力地表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。

　　第4段：是對合唱隊(duì)進(jìn)行描寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住“三四百人”、“從臺上直排到臺下”、“構(gòu)成一個(gè)巨大的扇面”體會合唱隊(duì)伍的龐大，為后文恢弘的氣勢作下鋪墊�！按┻^‘刀山火�！�”說明隊(duì)員們都?xì)v經(jīng)了戰(zhàn)斗的洗禮，從“目光閃閃”、“神情嚴(yán)峻”可以感受到隊(duì)員們的認(rèn)真和堅(jiān)毅。

　　屏風(fēng)：用來隔斷視線或擋風(fēng)的用具。這里把茂盛的“核桃林”比作屏風(fēng)。

　　刀山火海：比喻非常危險(xiǎn)和困難的地方。

　　閃閃：光亮四射。這里指合唱隊(duì)員們的目光堅(jiān)定有力，透射出一種英勇氣概。

　　嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。

　　第5段：描寫了“奇特”的樂隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)生從樂隊(duì)的組成和樂器的來歷感受樂隊(duì)的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古鐘是從廟里摘下的，馬號是從號兵連借來的，還有牛皮鼓……從這里，我們可以感受到當(dāng)時(shí)條件的艱苦和隊(duì)員們的滿腔熱情。

　　第6段：由一個(gè)深情的發(fā)問引入對演唱情景的描寫，并且由這聲音，聯(lián)想到了黃河河畔散發(fā)著淡淡清香的棗花，旋轉(zhuǎn)奔流的雄渾河水，目光炯炯的船夫和艄公……

　　雄渾：強(qiáng)健有力。

　　第7段：寫樂聲響起，猶如“沖出閘門的洪水”，真是“黃河之水天上來”��！這是作者豐富的想象。學(xué)習(xí)這一段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，“捏”、“舉”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā)，一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。

　　第8段：作者從指揮棒的舞動聯(lián)想到黃河的“巨浪”和“浪花”，讓我們感受到了一種恢弘、跳躍的氣勢。

　　死寂：非常寂靜，沒有一點(diǎn)聲音。

　　澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。

　　學(xué)習(xí)6、7、8段，要著重引導(dǎo)學(xué)生感受作者豐富的聯(lián)想和想象，不僅表達(dá)了作者的思想感情，而且烘托了氣氛，深化了主題，增強(qiáng)了文章的感染力。并且還要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過朗讀，體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受語言文字的魅力，達(dá)到熟讀成誦。

　　第10~11段：寫抗日部隊(duì)奔赴前線的場面。那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對戰(zhàn)士戰(zhàn)斗準(zhǔn)備和神態(tài)的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著，作者由此展開想象，描繪了一幅在田間、地頭的熱烈的戰(zhàn)斗場面，振奮人心。其間還穿插了對林中合唱的描寫，“風(fēng)在吼，馬在叫……”，好似戰(zhàn)斗的號角，烘托出一種波瀾壯闊的宏偉場面。

　　精悍：精明能干。

　　利落：（言語、動作）靈活敏捷。

　　敏捷：（動作）迅速而靈敏。

　　焦灼：非常著急。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　剛毅：剛強(qiáng)堅(jiān)毅。