小班教案
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的小班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
音樂(lè)教學(xué)是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)陶冶孩子的情操,培養(yǎng)孩子的心靈美有著重要的作用。但在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往只關(guān)注幼兒學(xué)會(huì)唱幾首歌,今天學(xué)的歌曲掌握了沒(méi)有。通過(guò)對(duì)“以學(xué)定教,少教多學(xué)”和我園的“趣玩慧學(xué)”的先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,我知道了音樂(lè)活動(dòng)不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌曲,而是讓幼兒在快樂(lè)玩中學(xué)習(xí),來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為了能真正體現(xiàn)“趣玩慧學(xué)”的課程理念,我嘗試著在我每次教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,在一次音樂(lè)活動(dòng)《老母雞》中,我嘗試?yán)貌煌慕叹呒胺椒,讓幼兒在我?chuàng)設(shè)的情景中快樂(lè)的學(xué)唱一首歌曲。
一、活動(dòng)產(chǎn)生的背景:
喜歡動(dòng)物是孩子的天性,動(dòng)物也是孩子們的好朋友。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),可愛(ài)的小動(dòng)物更是與他們的生活息息相關(guān)。在與小動(dòng)物的游戲中找到了快樂(lè),得到了經(jīng)驗(yàn),得到了成長(zhǎng)!独夏鸽u》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲,它曲調(diào)歡快,歌詞簡(jiǎn)易幼兒能夠理解,并很適合幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,很容易激發(fā)幼兒的興趣,因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
二、我的準(zhǔn)備:
歌曲錄音,頭飾、草窩、老母雞胸飾,背景圖一張。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo):
在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲,體會(huì)歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。
四、活動(dòng)過(guò)程和幼兒表現(xiàn):
(一)律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
幼兒表現(xiàn):孩子在老師的帶領(lǐng)下做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,孩子們興趣很高,各個(gè)都很開(kāi)心的跟著老師做著律動(dòng)。
(二)發(fā)聲練習(xí)
老師唱:母雞生蛋咯,幼兒唱:咕噠咕噠叫。
。 1 2 3 4 5 , 5 4 3 2 1 )
。 2 3 4 5 6 , 6 5 4 3 2 )
( 3 4 5 6 7 , 7 6 5 4 3 )
幼兒表現(xiàn):孩子們練完一次聲,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)母雞下的蛋,當(dāng)孩子們練完聲,母雞下了三個(gè)蛋了,孩子們高興的說(shuō):“母雞真能干,生了那么多蛋。
(三)學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)錄音,初步了解歌曲內(nèi)容
關(guān)鍵提問(wèn):我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),老母雞在唱什么?
幼兒表現(xiàn):第一遍欣賞音樂(lè),孩子們對(duì)歌曲只是粗略的了解,孩子們記憶的并不多,孩子們記住的就是“咕咕噠”
我的方法:我沒(méi)有馬上把歌詞內(nèi)容全部告訴幼兒,而是讓孩子們?cè)俾?tīng)一遍,這一次主要圍繞老母雞有什么本領(lǐng)來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)。
2、第二遍欣賞歌曲,幫助幼兒記憶歌詞。(教師扮演老母雞演唱)
關(guān)鍵提問(wèn):老母雞唱了什么?老母雞有什么本領(lǐng)?老母雞生蛋的時(shí)候會(huì)怎么叫?
幼兒表現(xiàn):通過(guò)第二遍的欣賞,孩子們基本聽(tīng)清楚了歌曲內(nèi)容,孩子們說(shuō):“老母雞會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋。老母雞生蛋的時(shí)候會(huì)咕噠咕噠叫。
我的方法:通過(guò)幼兒對(duì)歌詞的記憶,我出示圖譜,幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞;利用問(wèn)答的方式讓幼兒說(shuō)出歌詞,并出示相應(yīng)的圖譜。我則是把幼兒說(shuō)出的歌詞用歌曲的內(nèi)容完整的說(shuō)一遍。
3、結(jié)合圖片,跟讀歌詞
。1)關(guān)鍵提問(wèn):老母雞有什么本領(lǐng)我們用好聽(tīng)的聲音告訴大家。
幼兒表現(xiàn):孩子們看著圖譜來(lái)念《老母雞》,基本上每個(gè)孩子都會(huì)念,也記住了這首歌曲的歌詞內(nèi)容
我的方法:我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞,幫助幼兒記憶。
(2)關(guān)鍵提問(wèn):如果加上老母雞捉蟲(chóng)、生蛋的動(dòng)作就更像一只老母雞了。
幼兒表現(xiàn):孩子們一遍念一遍做動(dòng)作增加了難度,但由于本首歌曲內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子們基本上都能邊念邊做動(dòng)作,孩子們做著老母雞捉蟲(chóng)生蛋的動(dòng)作。
我的方法:我和孩子們一起一邊念一邊做動(dòng)作,帶領(lǐng)孩子們做著老母雞的各種動(dòng)作。
4、跟音樂(lè),初步學(xué)唱歌曲
。1)完整跟著音樂(lè),學(xué)唱歌曲
教師:老母雞可愛(ài)聽(tīng)歌了,我們用好聽(tīng)的聲音唱給老母雞聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒表現(xiàn):孩子們一起跟著音樂(lè)快樂(lè)的做著老母雞捉蟲(chóng)子、生蛋的動(dòng)作,唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。
我的方法:對(duì)有些動(dòng)作做的比較像老母雞和唱的比較好聽(tīng)的孩子及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
。2)難句重復(fù)練唱
教師:小朋友們,你們唱得真像一只老母雞,可是嚴(yán)老師有一句話聽(tīng)的不是很清楚“會(huì)捉蟲(chóng)兒會(huì)生蛋”,你們把這句話再唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
幼兒表現(xiàn):孩子們跟著音樂(lè)重點(diǎn)學(xué)唱“會(huì)捉蟲(chóng)兒會(huì)生蛋”,通過(guò)兩遍地學(xué)唱孩子們能準(zhǔn)確咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋”的發(fā)音。
我的方法:通過(guò)一次完整的學(xué)唱,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于老母雞“會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋”的本領(lǐng)唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動(dòng)的難點(diǎn),讓孩子們反復(fù)學(xué)唱這句話,讓孩子們咬準(zhǔn)“會(huì)捉蟲(chóng)、會(huì)生蛋”的發(fā)音。
。ㄋ模 情景游戲,表現(xiàn)歌曲
1、跟著音樂(lè)第一次做老母雞
關(guān)鍵提問(wèn):老母雞在哪兒生蛋的呀?
幼兒表現(xiàn):對(duì)于老母雞在哪里生蛋,孩子們異口同聲的回答:“在窩里。”在表演唱的時(shí),有一個(gè)孩子沒(méi)有找到自己的草窩,后來(lái)經(jīng)過(guò)提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時(shí),由于節(jié)奏很快孩子們蹲下去后來(lái)不及起來(lái),需要多蹲一會(huì)。
我的方法:當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子沒(méi)有找到“草窩”時(shí),我馬上進(jìn)行提醒,幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)唱到最后一句“:咕咕噠”時(shí),孩子們蹲下去來(lái)不起起來(lái),所以我設(shè)想可以讓孩子們蹲下去后,再蹲一會(huì)然后聽(tīng)著間奏慢慢起來(lái)。
2、放松游戲(孩子們聽(tīng)著音樂(lè)跟著我這只老母雞出去吃蟲(chóng)、散步)
關(guān)鍵提問(wèn):老母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣?怎樣來(lái) 表現(xiàn)老母雞快樂(lè)的樣子?
幼兒表現(xiàn):小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲(chóng)、散步。吃飽后,老母雞問(wèn)小母雞們:“母雞生蛋的時(shí)候心情怎么樣?孩子們回答:“很開(kāi)心!痹鯓诱f(shuō)明你很開(kāi)心呢?孩子說(shuō):“臉上笑瞇瞇就是很開(kāi)心。我繼續(xù)問(wèn):“用什么動(dòng)作可以變現(xiàn)老母雞生蛋很開(kāi)心呢?孩子們說(shuō):“抖抖羽毛、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳一跳、拍拍手。
我的方法:為了體現(xiàn)目標(biāo)中的體會(huì)老母雞生蛋的歡快情緒,當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)到快樂(lè)的動(dòng)作時(shí),我讓每個(gè)孩子做做這個(gè)快樂(lè)的動(dòng)作,如一起抖抖羽毛、一起點(diǎn)點(diǎn)頭、一起跳一跳,嘴里說(shuō)著生蛋咯。讓孩子們充分體會(huì)到老母雞生蛋歡快的情緒。
3、跟著音樂(lè)第二次做老母雞
教師:老母雞又要生蛋了,這次我們要把老母雞生蛋快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒表現(xiàn):第二次游戲,孩子們對(duì)于歌曲的內(nèi)容已經(jīng)非常的了解,對(duì)于老母雞捉蟲(chóng)、生蛋的本領(lǐng)動(dòng)作都做的很到位,但是對(duì)于表現(xiàn)老母雞很快樂(lè)的樣子,孩子們還只是一味的模仿我的動(dòng)作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的樣子。第二遍游戲時(shí),大多數(shù)孩子都用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出老母雞生蛋快樂(lè)的樣子了,有的抖抖羽毛、有的點(diǎn)點(diǎn)頭。
(五)延伸部分
關(guān)鍵提問(wèn):母雞們看這是什么?(蛋)你們找找你們有沒(méi)有生出蛋來(lái)?
幼兒表現(xiàn):孩子們高興的在自己的窩里找自己生的`蛋,高興的說(shuō);“我也生出蛋來(lái)啦!”
我的方法:聽(tīng)到孩子們都很高興的說(shuō)自己也生出蛋來(lái)了,我就和孩子們說(shuō)一起到草地上去孵蛋啦,孩子們高興的跟我來(lái)到了草地。
五、活動(dòng)效果
整個(gè)活動(dòng),孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂(lè)情緒中,在活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò),基本上都已學(xué)會(huì)唱,尤其是難點(diǎn)的突破,部分幼兒能根據(jù)圖譜發(fā)出母雞的叫聲。孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí),都很快樂(lè)的跟著音樂(lè)做著老母雞捉蟲(chóng)生蛋的動(dòng)作,并且當(dāng)唱到最后一句“咕咕噠”時(shí),需要孩子們用跳音來(lái)唱,表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的情緒,大部分孩子能唱出跳音的感覺(jué),并最后用各種快樂(lè)的動(dòng)作表現(xiàn)老母雞生蛋快樂(lè)的情緒,能力強(qiáng)的幾個(gè)孩子們能表現(xiàn)出來(lái),但還是有個(gè)別孩子只是在模仿老師的動(dòng)作并沒(méi)有用自己的快樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)。本次活動(dòng)加入了情景,孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂(lè)的心情中,而且當(dāng)游戲時(shí),我制作了每人一個(gè)草窩窩,孩子們更加投入游戲,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,孩子們興趣都很高,特別當(dāng)孩子們都找到了自己生的蛋時(shí),每個(gè)人臉上都顯得格外的高興。
六、我的領(lǐng)悟
音樂(lè)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效手段,幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽(tīng)的聲音、美妙的音樂(lè),喜歡隨著音樂(lè)唱歌、跳舞,音樂(lè)活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。
我在設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)時(shí),考慮到“少教多學(xué)”的理念并且考慮到孩子對(duì)直觀、生動(dòng)的東西更加感興趣,因此我動(dòng)手制作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾,在活動(dòng)過(guò)程中,我充分運(yùn)用這些教具,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下了三個(gè)蛋時(shí),幼兒高興地直拍手。他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái):“啊!母雞真能干!下出這么多蛋!活動(dòng)中我采用了多種方法,圖譜法,還有情境表演法帶動(dòng)幼兒來(lái)上這個(gè)活動(dòng),進(jìn)行的較為順利,幼兒通過(guò)看圖譜、模仿動(dòng)作,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲,而且氣氛活躍,人人興奮,甚至還有點(diǎn)意猶未盡!最后我還讓幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗(yàn)了老母雞在下蛋時(shí)的快樂(lè)情緒,在表演的過(guò)程中,我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)作,發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性,盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議,充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望,讓他們自編母雞下蛋快樂(lè)的樣子,從而真正體會(huì)到老母雞下蛋的快樂(lè)情緒。
不過(guò),整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得仍然有一些值得思考的地方:
第一:引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)入場(chǎng)地的這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹(jǐn),不能很好的放開(kāi)。教師讓孩子模仿吃蟲(chóng)子時(shí)沒(méi)有提供真實(shí)的蟲(chóng)子,導(dǎo)致幼兒興趣不是很高,不能完全放開(kāi)。
第二:在表演唱的環(huán)節(jié)中,我自己的情緒不夠投入,比如:孩子們說(shuō)到的各種表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)作時(shí),教師可以表情更加夸張,并在幼兒集體表現(xiàn)來(lái)母雞快樂(lè)動(dòng)作時(shí),表情可以更加興奮,使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂(lè)情緒,從而帶動(dòng)孩子的情緒。
總之,“以學(xué)定教,少教多學(xué),鼓勵(lì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)”這一理念對(duì)我的啟發(fā)很大,我感受到,以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),以幼兒的發(fā)展為立足點(diǎn),并融入自己對(duì)教學(xué)的熱情,才能真正的把握教學(xué)活動(dòng)的精髓所在,音樂(lè)活動(dòng)也不例外,我們要不斷提高幼兒的興趣,在音樂(lè)教學(xué)中溶入深厚的感情,通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感,讓他們喜愛(ài)音樂(lè)溶入音樂(lè),把教育寓于歡樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)之中,以“樂(lè)” 作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有效手段,促進(jìn)幼兒身心的全面。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話,感知詞匯:“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式感知、理解作品內(nèi)容。
3.喜歡幼兒園,樂(lè)意上幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 在活動(dòng)室內(nèi)布置草地、小樹(shù)林、幼兒園的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。
2. 大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿。
3.小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中,感知故事的內(nèi)容。
大班幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿,站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。
教師:我是媽媽?zhuān)銈兪屈c(diǎn)點(diǎn),媽媽帶你們?nèi)ド嫌變簣@。
講到“經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù),樹(shù)枝上落滿(mǎn)五顏六色的小鳥(niǎo)”時(shí),教師手指著小鳥(niǎo)提問(wèn):什么樣的小鳥(niǎo)?
“小鳥(niǎo)”邊飛邊和幼兒一起說(shuō):五顏六色的小鳥(niǎo)。
講到“經(jīng)過(guò)一片草地,草地上有雪白雪白的兔子”時(shí),教師手指著兔子提問(wèn):什么樣的兔子?
“小兔”邊跳邊和幼兒一起說(shuō):雪白雪白的`兔子。
講到“經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林,樹(shù)林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時(shí),教師手指著梅花鹿提問(wèn):什么樣的梅花鹿?
“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說(shuō):漂漂亮亮的梅花鹿。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。
教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、小朋友等角色,戴上頭飾,分別站在不同的場(chǎng)景中。
大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講故事邊表演。
講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。
幼兒交換角色,再次表演。
活動(dòng)建議
區(qū)角活動(dòng):將《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》的幼兒用書(shū)放在語(yǔ)言區(qū),幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由地閱讀。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》,激發(fā)幼兒愛(ài)上幼兒園的情感。
領(lǐng)域滲透:結(jié)合健康活動(dòng)“幼兒園真好玩”、社會(huì)活動(dòng)“我上幼兒園”,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于上幼兒園的情感。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),教師用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)表現(xiàn)小鳥(niǎo)、小兔、小鹿幼兒園的底圖,為幼兒準(zhǔn)備小鳥(niǎo)、小兔、小鹿的印章,指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法,表現(xiàn)小鳥(niǎo)、小兔、小鹿幼兒園。結(jié)合音樂(lè)活動(dòng),演唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2、知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2、故事配圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片,教師介紹人物。
2、完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么故事里有誰(shuí)
方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西
3、理解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合掛圖再次講述故事,重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的'特點(diǎn)。
小結(jié):在我們的生活中有許多圓形和方形的東西,它們合在一起就變出了許多有用的東西,圓形和方形都是我們的好朋友。
建議:
該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。
評(píng)價(jià):
1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣。
2、知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。
小班教案 篇4
目標(biāo):初步理解兒歌中的內(nèi)容,愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌。
準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖。
2.小狗、小貓、小鴨的動(dòng)物卡片若干,幼兒人手一份新房子操作卡片。
過(guò)程:
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
師:在一片森林里,住著三只可愛(ài)的小動(dòng)物,這一天,三只小動(dòng)物一起造了一座新房子,小朋友們看一看這座新房子漂亮嗎?(出示教學(xué)掛圖)這么漂亮的房子里都住著誰(shuí)?(小狗、小貓、小鴨)這幢房子一共有幾層樓。课覀円黄饋(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?一共有三層樓,這三只小動(dòng)物分別住在不同的樓層里,我們來(lái)看一看最下面住著誰(shuí)?最上面住著誰(shuí)?中間住著誰(shuí)?
二、師:老師把這幅圖片編了一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌,還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,兒歌的`名字叫《新房子》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
。ń處熡斜砬榈乩收b兒歌)
三、師:這首兒歌好聽(tīng)嗎??jī)焊璧拿纸惺裁矗窟@么好聽(tīng)的兒歌我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)好嗎?(師幼共同將兒歌念一遍)
四、師:老師這里也有一幢新房子,可是還沒(méi)有小動(dòng)物住進(jìn)去,我們來(lái)請(qǐng)這三只小動(dòng)物住進(jìn)去好嗎?(教師與幼兒邊念兒歌邊將小動(dòng)物卡片貼在新房子里)
五、老師這幢房子里都住進(jìn)了小動(dòng)物,你們的新房子里還沒(méi)有小動(dòng)物住進(jìn)去呢,現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把小動(dòng)物住到你們的新房子里好嗎?
。ㄓ變翰僮骶毩(xí),幼兒邊操作教師邊念兒歌,增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解)
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1使孩子們懂得分享與合作。
2練習(xí)孩子們的動(dòng)手操作能力 。
3鍛煉孩子們的注意力和耐心。
4通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn):
1使孩子們懂得分享與合作。
2鍛煉孩子們的注意力和耐心。
3活動(dòng)的操作過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:洗澡盆3個(gè),塑料兒童釣魚(yú)漁具六套 ,自制小貓面具12個(gè)
獎(jiǎng)品:自裁小紅花18朵。
活動(dòng)過(guò)程
一活動(dòng)規(guī)則:把小朋友分成三組,每組十二人,每次每組上四個(gè)人,每人只能釣一次, 在十分鐘內(nèi)看哪組釣的魚(yú)最多
二獎(jiǎng)勵(lì)制度:一等獎(jiǎng)8朵小紅花;二等獎(jiǎng)6朵小紅花;三等獎(jiǎng)4朵小紅花
三活動(dòng)過(guò)程:1教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀?” 小朋友“小貓!
師:小貓愛(ài)吃什么?
小朋友:魚(yú)
師:我們來(lái)玩小貓釣魚(yú)游戲好不好?
小朋友:好。
教師拿出準(zhǔn)備好的教具,告知游戲規(guī)則;顒(dòng)開(kāi)始后,教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕,一邊統(tǒng)計(jì)各組的釣魚(yú)數(shù)量。
活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出一,二,三等獎(jiǎng),然后讓小朋友自己找出釣的魚(yú)少的原因:有的是因?yàn)榕c同伴爭(zhēng)釣同一個(gè)魚(yú)而耽擱了時(shí)間,有的是因?yàn)闆](méi)耐心這一個(gè)沒(méi)釣到又換了另一個(gè)而耽擱時(shí)間------
師:怎樣才能釣到更多的魚(yú) ?
小朋友:不與同伴爭(zhēng),不來(lái)回的.換魚(yú)------
教學(xué)反思
本次活動(dòng)孩子們大多玩的很開(kāi)心,但是仍有兩個(gè)小朋友哭鼻子,因?yàn)樗麄z沒(méi)有釣到魚(yú)。看到他倆哭,好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了?傊,活動(dòng)是成功的,孩子們不僅體驗(yàn)到了動(dòng)手做游戲的樂(lè)趣,懂得了分享與合作的 重要性,還懂得了 做事要有耐心,不能急。
小班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的利用彩綢進(jìn)行開(kāi)花和捉迷藏的動(dòng)作,在游戲中感受律動(dòng)歡快的情緒。
2、借助彩綢,學(xué)習(xí)初步創(chuàng)編動(dòng)作,嘗試用不同的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表現(xiàn)自己的歡快。
3、喜歡用彩綢跳舞,初步感知道具在活動(dòng)中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)場(chǎng):聽(tīng)樂(lè)曲《紅綢舞》入場(chǎng)圍成一圓圈
一、賞花:
。1)看花:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)中間的“花”,“花在哪里?喜歡嗎?為什么?”
(2)聞花:“請(qǐng)你來(lái)聞一聞,感覺(jué)怎么樣?”
。3)親花:“花兒真美麗,用你的小臉蛋來(lái)親親花吧”
(4)學(xué)花:“你會(huì)開(kāi)一朵美麗的花嗎?”(指導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示)
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)第一段
1、創(chuàng)編“開(kāi)花動(dòng)作”
(1)發(fā)彩綢:教師邊唱改編的“找朋友”的歌曲,邊發(fā)幼兒人手一塊彩綢。
。2)觀察彩綢的顏色,形狀。
。3)玩開(kāi)花游戲,指導(dǎo)幼兒用彩綢開(kāi)成一朵花:“請(qǐng)讓彩綢在你的`手心中開(kāi)成一朵美麗的花!
(4)指導(dǎo)幼兒向不同的方向,不同的高度開(kāi)花,并結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏的做開(kāi)花動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動(dòng)作
利用風(fēng)爺爺?shù)那楣?jié)引導(dǎo),幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)此動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)揮彩綢轉(zhuǎn)一圈,結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)一朵花定格。
4、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演第一段。
三、創(chuàng)編律動(dòng)第二段
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動(dòng)作。
彩綢真美麗,你還想怎么玩呢?請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩。
教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
2、玩捉迷藏游戲。
“彩綢怎么和小朋友玩捉迷藏的游戲?”
指導(dǎo)幼兒蓋在頭上做新娘子及蒙住臉躲貓貓等捉迷藏的的動(dòng)作。
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演第二段
加入幼兒自創(chuàng)的動(dòng)作及捉迷藏的動(dòng)作。
四、完整表演律動(dòng)
“花兒該休息了,讓我們跳一段最美麗的舞送給花兒吧”
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì),有序的將彩綢放入綠葉中出活動(dòng)室。
評(píng)析
1、曉燕
聽(tīng)了周老師的課,我用幾個(gè)字來(lái)形容,那就是妙、妙、實(shí)在妙,無(wú)論是創(chuàng)設(shè)的意境還是環(huán)節(jié)的組織都是非常的到位,最讓我納悶的就是小小的綢帶竟然讓這節(jié)課添色了不少,雖然小朋友比較的激動(dòng),可是老師能用一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛或者是一個(gè)親密的動(dòng)作來(lái)提醒幼兒,整堂課把握的到位及了,我想對(duì)你說(shuō):我很慶幸有你這樣的導(dǎo)師。!
2、閃爍的小星
第一次聽(tīng)周老師上課,感覺(jué)真好!真是一次享受呀!真讓忍意尤未盡!
周老師的特點(diǎn)就是“美”,美的音樂(lè),美的舞蹈,連教具做成的花都是那樣美!孩子在這樣美的氛圍中都變成了“小仙女”和“小王子”,都象生活在美麗的童話世界中。
周老師也有讓我意外的地方,原本看著周老師柔弱的外表,想來(lái)周老師上的課也肯定是給人“柔弱”的感覺(jué),但周老師對(duì)語(yǔ)言的組織卻是非常的到位,對(duì)于教學(xué)要求說(shuō)的是簡(jiǎn)練、干脆,決不拖泥帶水,真是讓我刮目相看!