小班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事情節(jié)，并在潛移默化中理解講衛(wèi)生的重要性。

　　2、在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上體會人物不同的情緒變化。

　　3、學(xué)會逐頁翻閱小書。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、小豬圖卡（臟臟的小豬）。

　　2、大書一本，小書（與幼兒人數(shù)相對應(yīng)）。

　　3、分享閱讀光碟，音樂“洗澡歌”。

　　【活動重點】

　　1、對故事的梳理。

　　2、熟悉并理解字句的含義。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

　　師：今天我們小班來了許多客人老師，我們先跟客人老師問聲好：“客人老師好！”

　　小朋友，今天的天氣好嗎？（好。）早上，我們做早操，還玩了開汽車游戲。

　　看，（出示圖卡）小豬也來和我們一起做游戲。

　�。ㄘi：小朋友們好，我愿意和你們做朋友，你們愿意和我做朋友嗎？）

　　師：你們看，小豬干凈嗎？（不干凈）看來小朋友還是喜歡干凈的小豬。在上個星期五，我們看了本大書，就是有關(guān)這只小豬的故事，它最后變成什么樣子了呢？

　�。ǘ�）大書閱讀。

　　1、故事梳理。（出示大書）

　　師：小朋友們還記得小豬為什么要偷偷的打開門縫走進家？

　　為什么媽媽爸爸會生氣？

　　最后小豬做了什么事？變得怎么樣？

　　2、逐頁閱讀大書，并提出問題，手指點讀字句。

　　師：我們來看看書的封面，小朋友看到了什么？這個故事的名稱叫做：臟臟的小豬。

　　第一頁：我們來看看，小豬的臉是什么樣子的？（小臉臟臟的），小朋友想想它進門第一個碰到了誰？

　　第二頁：媽媽的表情是怎樣的？（媽媽不喜歡）。

　　第三頁：小豬的臉臟臟的，那它的身上呢？（身上臟臟的）。

　　第四頁：接下來小豬又碰到了誰？豬爸爸的表情是怎樣的？（爸爸不喜歡）。

　　第五頁：小豬看到小貓咪，它想要做什么？（小手臟臟的）。

　　第六頁：可是小貓跑走了，（小貓不喜歡），小朋友快幫它想個好辦法吧！

　　第七頁：（洗個澡，真干凈）小朋友喜歡干凈的.小豬嗎？（喜歡）。

　　第八頁：現(xiàn)在大家的表情是什么樣子的？（大家一起笑呵呵）。小朋友們也要講衛(wèi)生，做個干凈的好寶寶。

　　3、觀看光碟，回憶故事主要內(nèi)容。

　　（三）小書閱讀

　　1、發(fā)書。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來閱讀小書，每位從籃子里領(lǐng)到書的小朋友可以自己先翻開看一看。

　　2、閱讀小書。

　　1）師：請小朋友看一看，書的封面、封底在哪？右手小食指伸出來，跟老師一起指讀故事的名稱：“臟臟的小豬”。請輕輕的把書翻開第一頁，食指伸出來指讀（頁碼和字句，從第一頁到第八頁）。

　　2）討論：好，現(xiàn)在請把書關(guān)上合好。小朋友們，假如你去玩然后弄得臟臟的回家，媽媽會表現(xiàn)什么樣？（幼兒模仿動作），還有什么時候媽媽會表現(xiàn)出不喜歡不高興？（幼兒說出各種壞行為）。

　　假如小朋友講衛(wèi)生，做個干凈的乖寶寶時，媽媽爸爸會表現(xiàn)什么樣？（動作表現(xiàn)：笑呵呵）。

　　3）游戲：聽字句找頁碼。

　　師：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友仔細聽，老師讀字句，你們找頁碼，然后一起讀字句。

　　3、收書。

　　師：現(xiàn)在，請小朋友輕輕地把書關(guān)上，收放回籃子里，書的封面要朝上擺放整齊。

　�。ㄋ模┮魳酚螒颍合丛韪琛�

　　師：故事中的小豬原來是臟臟的，后來洗個澡，變干凈了，那我們愿意和干凈的小豬做朋友嗎？（愿意）。

　　現(xiàn)在我們跟隨“洗澡歌”的音樂，洗洗臉，洗洗手，洗洗身體，做個愛干凈講衛(wèi)生的好孩子，再去找個小朋友做你的好朋友，好嗎？

小班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。

　　師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

　�。ǘ�）、老師在大背景圖上范畫（邊講故事邊畫）

　　師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好��！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎？

　　（三）了解蝸牛的外形特征

　　師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢？它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？師：它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

　　提問：小蝸牛的眼睛長在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫）

　�。ㄋ模┯變涸诖蟊尘皥D上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

　　（五）。結(jié)束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的'游戲（聽音樂，做游戲）

　　活動反思：

　　孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

小班教案 篇3

　　設(shè)計思路

　　“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應(yīng)幼兒園集體生活的過程中，會遇到許多問題需要自己獨立去面對，因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學(xué)會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪，同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖，體驗到關(guān)愛他人的快樂。

　　根據(jù)以上對作品的分析和對幼兒年齡特點的解讀，在活動設(shè)計中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閱讀相結(jié)合的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個身臨其境的閱讀環(huán)境，充分激發(fā)幼兒閱讀的興趣，使幼兒置身于閱讀活動中，從而更能理解作品，觀察透徹，更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次，根據(jù)小班幼兒“動中學(xué)”的思維特點，在活動各環(huán)節(jié)中我為幼兒搭設(shè)自主參與體驗的平臺，激發(fā)幼兒進行觀察模仿，體驗感受，從而增進幼兒對故事內(nèi)容的理解，對角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設(shè)計了一個疑難情景，“小老鼠怎么過河呢？”激發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒遇到問題積極應(yīng)對。最后，在情感體驗方面，我將作品中“相互關(guān)愛”的情感，始終貫穿于活動的始終，讓幼兒在參與、模仿、想象、表達各個環(huán)節(jié)都能獲得“關(guān)愛他人”的情感體驗，從而最終實現(xiàn)讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察畫面中的角色表情、動作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節(jié)。激發(fā)幼兒參與閱讀活動的興趣。

　　2、愿意對畫面中部分情節(jié)的空白點進行想象，在演演、講講中體驗幫助他人的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　——小老鼠，烏gui頭飾各一；蘋果若干

　　——多媒體課件

　　——錄音機、磁帶、話外音錄制

　　活動過程：

　　一、說說大蘋果

　�。ǔ鍪荆捍筇O果）

　　2 引導(dǎo)幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長什么樣，喜歡大蘋果嗎。

　　2 在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進一步親近大蘋果，交流自己的體驗和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺呀，聞上去有什么味道呀等。

　　二、閱讀多媒體或大圖書

　　2 多媒體出示“小老鼠”，引導(dǎo)幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啟發(fā)幼兒想象：如果小老鼠發(fā)現(xiàn)這個大蘋果，小老鼠會怎么做呢？鼓勵幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。

　　2 連續(xù)閱讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果的情節(jié)。

　　1、觀察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動作，鼓勵幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果，認識喘氣的閱讀符號，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

　　2、引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做“推”的動作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

　　2 閱讀第三幅，引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的神態(tài)，說說發(fā)生了什么事，認識閱讀符號“問號”，說說小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，借助頭飾，鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來。

　　2 閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導(dǎo)幼兒說說誰來了，烏龜伯伯會用什么辦法幫助小老鼠。

　　2 連續(xù)閱讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節(jié)

　　1、圖5，說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的，借助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節(jié)。

　　2、圖6，教師講述故事結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯！不用謝！

　　三、唱唱樂樂

　　2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

　　2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果，體驗幫助他人帶來的快樂。

　　——教學(xué)反思

　　《大蘋果》是一個生動有趣的動物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事，豐富的畫面，有趣的情節(jié)，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗。因此，在這個活動中，我試圖通過多個環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長，如實物引趣、觀看多媒體動畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事，讓幼兒從中體驗到了閱讀的樂趣。

　　一．讓幼兒在閱讀中獲得快樂

　　這次活動給我最大的感觸是：快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身，更具體的還是來自于孩子們在活動中的各種靈動的表現(xiàn)，來自于孩子們在即興表演中大膽展現(xiàn)自我的`樂趣。

　　快樂一：來自故事的樂趣

　　《大蘋果》故事生動形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現(xiàn)一個和自己大小不相上下的大蘋果，看著這個誘人的大蘋果，小老鼠立刻閃現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢？當(dāng)小老鼠費了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動的時候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的展現(xiàn)總是出其不意，讓小讀者無法預(yù)料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗。當(dāng)孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時，烏龜伯伯的突然出現(xiàn)，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。

　　快樂二：個性表演的樂趣

　　小班幼兒喜愛在“動”中學(xué)習(xí)，“動”中體驗。在這堂活動中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點，在活動各環(huán)節(jié)中時時把握契機，為幼兒搭設(shè)“動”起來的平臺，充分張揚小班幼兒的個性。如當(dāng)小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時，我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達出來。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動作、聲音；有的幼兒則大膽地做著各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節(jié)里，孩子們的表現(xiàn)更是生動，他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法，用表演的方式展現(xiàn)著自己的好主意……看著孩子們個個自信的表情，感受著他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無限的！為孩子搭設(shè)一個適合他們的平臺，他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)！

　　二．讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗接軌

　　初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對智力的沖擊，如何將這個故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內(nèi)心呢？我想，讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系，讓經(jīng)驗輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實幼兒的經(jīng)驗，這樣一種相輔相成的互動過程，將帶給幼兒長遠的印象。

　　于是，在這次活動中，我更加注重游戲與體驗。面對這樣一個生動、充滿機智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動變得自由。如當(dāng)出示大蘋果時，我首先讓孩子們說說自己的感受，交流自己看到這么一個偌大的蘋果會有著什么樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶著自己的生活經(jīng)驗，表達著自己的切身感受。當(dāng)看到小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果時，孩子們又將自己的經(jīng)驗與問題“猜猜小老鼠會怎么做呢？”相聯(lián)系，從而走入小老鼠的內(nèi)心，想象著小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經(jīng)驗與故事情節(jié)中來回游走，達到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過河情節(jié)中，我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經(jīng)驗，將經(jīng)驗與幼兒當(dāng)下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事，但從中獲得的經(jīng)驗，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會看到孩子們的長足進步。

　　三．活動帶給我的啟示

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境是必要的

　　小班幼兒具有具體形象思維的特點，因而在閱讀活動中首先創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)情境非常重要，如通過相關(guān)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進行對話，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關(guān)重要，如活動中經(jīng)常用真誠的眼光同幼兒交流，用優(yōu)美的語言、生動的表情創(chuàng)造一個親切、寬松的交往環(huán)境，仔細傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束，從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達的欲望。

　　2、建立良好的師幼互動是重要的

　　閱讀活動是在師生和生生間的互動交流中進行的，教師與幼兒應(yīng)是平等的伙伴關(guān)系，師幼互動是活動中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個模式地進行引導(dǎo)交流，要針對不同特點和能力，帶給幼兒活動的支持，包括激發(fā)碰撞、經(jīng)驗交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現(xiàn)、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進而進行不同方式、不同內(nèi)容的交流。

　　3、支持幼兒大膽想象是必需的。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動中的作品，大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。

　　教學(xué)活動總是要經(jīng)過不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經(jīng)歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續(xù)思考與實踐。

小班教案 篇4

　　一、設(shè)計意圖：

　　我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，學(xué)說故事。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，簡單的情節(jié)，生動的語言，上口的節(jié)奏，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動。

　　《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強，朗朗上口。而猜測的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態(tài)度來進行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被小班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的'過程中，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀活動，在參與互答式閱讀活動中理解故事內(nèi)容；

　　2、嘗試用倒裝句式：早餐你喜歡吃xx,那么你是xx.與老師進行互答式故事內(nèi)容的復(fù)述。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、大圖書一本；

　　2、貓、狗、長頸鹿的圖片及其相應(yīng)食物的圖片。

　　3、漢字若干。

　　知識準(zhǔn)備：幼兒對動物愛吃的食物有初步的了解。

　　四、活動過程：

　　（一） 談話：理解早餐含義

　　1、實例談話，引出“早餐”。

　　2、豐富詞：早餐。

　　3、我愛吃的早餐：豐富早餐的種類以及吃早餐的意義。

　�。ǘ�） 游戲《動物早餐對對碰》了解常規(guī)動物愛吃的食物

　　1、認識小動物：狗、貓、長頸鹿。

　　2、個別幼兒示范操作送食物卡片。

　　3、全體幼兒送食物卡片。

　　4、交流：三種動物愛吃的食物各是什么？誰愛吃蘿卜？

　�。ㄈ�）互答式閱讀，理解故事主要內(nèi)容：

　　1、認識封面，認讀題目

　　2、蘿卜：這是什么？怎么念嗎？

　　早餐喜歡吃蘿卜的小動物會是誰呢？

　　3、桃子：這是什么？你會念嗎？我們一起來念念吧！

　　你知道這邊會是哪個小動物嗎？

　　4、香蕉：這是什么？一起來念念。

　　誰想來翻翻書，看看早餐喜歡吃香蕉的小動物會是誰？

　　5、竹子：集體認讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？

　　誰能用好聽的話來告訴大家。

　　6、蟲子：集體認讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？

　　還有沒有別的小動物呢？

　�。ń處熓痉�，早餐你喜歡吃蟲子，那么你可能是小鳥可能是小雞）

　　7、青草：這是什么？誰知道答案？要用好聽的話來說。

　�。ń處熓痉�，早餐你喜歡吃青草，那么你可能是羊可能是馬可能是只牛）

　　（四）互答式復(fù)述，學(xué)說短句句式：

　　1、認讀題目

　　2、集體復(fù)述故事

　　3、經(jīng)驗遷移：后面還有嗎？呀！這是什么？老鼠早餐喜歡吃什么呢？

　�。ㄎ澹┗顒友由�

　　師：老鼠愛吃什么呢？請你們畫一畫然后我們把它貼到這本書上讓這本書變得更長更好看！