大班教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、探索制作彈性玩具的方法，體驗制作過程的樂趣。

　　2、進一步理解彈性的特點，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

　　二、活動準備： 伸縮球的'范例，報紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。

　　三、活動過程：

　　（一）教師出示范例，引起幼兒興趣。

　　師：你們認識這個玩具嗎？它有一個很好聽的名字叫"伸縮球"。

　　師：為什么叫它"伸縮球"？

　　（二）制作彈性玩具。

　　1、組織幼兒討論制作方法。

　　師：怎樣來做這個玩具呢？

　　2、幼兒動手制作。

　　3、幼兒相互交流制作方法。

　　師：你是怎么來制作這個玩具的？

　�。ㄈ�）幼兒玩制作玩具。

　　師：這個玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？

　�。ㄋ模┙處�

　　在我們生活中還有許多有彈性的東西呢？誰能說出生活中哪些東西有彈性的？"

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動作。

　　2、感受理解故事內(nèi)容，體驗演奏的快樂。

　　3、體會手鼓和主人公的關(guān)系，表達自己的情緒。

　　活動準備：

　　1、鼓的知識經(jīng)驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗。

　　2、音樂：《掀起你的蓋頭來》、《假如愛有天意》

　　3、手鼓數(shù)個、故事ppt

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出主題

　　提問：小男孩的'名字叫什么？他旁邊的是誰？

　　二、講述故事，引出音樂

　　1、今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　師：我給大家?guī)�來了一段音樂，請仔細聽一聽�?/p>

　　提問：楷楷和爸爸生活在哪里？楷楷為什么喜歡小山村？

　　剛剛老師拍手鼓拍哪里呀？

　　2、我們來試一試手鼓是不是很神奇。

　　小結(jié)：這段音樂讓你們感覺那么的快樂、開心�？�楷和爸爸在一起就是那么開心的。

　　二、播放音樂，講述故事

　　提問：孩子們聽著這段音樂看著這個場景，你覺得楷楷的心情是怎樣的？楷楷什么時候最想念爸爸？我們幫楷楷想一個好辦法吧！

　　三、出示圖片，觀察圖片

　　1、小紙條有什么秘密？

　　2、練習紅色、黃色拍手鼓的方式。

　　3、引出節(jié)奏圖譜，觀察有什么不一樣

　　四、完整演奏音樂

　　幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂

　　五、活動延伸

　　節(jié)奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請幼兒拿著手鼓拍打出來

大班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。

　　2、萌發(fā)初步的廢物利用意識，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗探索的樂趣與游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　【活動準備】

　　1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。

　　2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

　　【活動過程】

　　一、紙可以做什么——萌發(fā)廢物利用意識

　　1、最近我們一直在研究有趣的紙，收集了各種各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)幼兒思考，自由講述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。

　　2、小結(jié)：看上去沒有用的紙，只要通過我們動腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋，就能把一些廢物利用起來。

　　二、嘗試做紙球——第一次操作

　　1、今天我們來用紙做一個大家一直會玩到的東西——紙球。你用紙球玩過那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)

　　2、大家都做得差不多了，讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時觀察有用相同材料做的紙球，請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹，再請幼兒對他們的紙球觀察比較。)

　　3、你選什么紙來做紙球?為什么要選這種紙?

　　4、用一樣的紙，做出來的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒表述：有的捏得緊，有的'捏得松)

　　5、誰沒有做成紙球?我們來一起想一想，為什么沒有做成功呢?(引導(dǎo)幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會彈出來。)

　　6、小結(jié)：原來做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來做紙球，有的就不容易成功。

　　三、把不容易團起來的紙做成紙球——研究問題、探索解決：

　　1、有什么辦法可以把這些不容易團起來的紙做成紙球?

　　2、幼兒積極思考，討論解決問題的方法。(教師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)

　　3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。(鼓勵幼兒嘗試多種不同方法，如用透明膠、扭扭棒等)

　　4、請幼兒上來展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法?

　　小結(jié)：在各種各樣材料和工具的幫助下，我們還是可以做成紙球。開動腦筋，我們就能解決問題!

　　【活動反思】

　　這個活動設(shè)計層次非常清晰，時間安排合理，過渡非常自然，動靜交替。

　　活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法．并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅�識傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

　　整個活動中，孩子們始終興趣盎然，這與活動設(shè)計科學(xué)合理、用材恰當、真正從孩子興趣出發(fā)，是分不開的，這些都值得在以后活動中繼續(xù)發(fā)揚學(xué)習。整個活動氣氛活躍，孩子們積極主動地投入到活動中，非常圓滿地完成了教育目標。

　　小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solid sphere）。球的表面是一個曲面，這個曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。

大班教案 篇4

　　活動目的：

　　1、在初步觀察、認識菱角的基礎(chǔ)上，嘗試打開菱角的多種方法并記錄。

　　2、培養(yǎng)幼兒運用多種工具的能力。

　　3、激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。

　　活動準備：

　　菱角、工具、表格、碟片

　　活動進程：

　　<一>感知菱角的.外形特征，了解其構(gòu)造。

　　1、摸摸神秘禮物，猜猜是什么？

　　2、觀察菱角的外形，鼓勵幼兒大膽講述其特征。

　　3、運用多種感官，感知菱角的構(gòu)造及特點。

　　<二>認識菱角了解相關(guān)知識

　　1、運用碟片，激發(fā)幼兒對菱角的生長環(huán)境及葉和花的特點。

　　2、鼓勵幼兒大膽猜測菱角為什么長彎彎角？

　　<三>嘗試打開菱角的多種方法，學(xué)做記錄。

　　1、嘗試用多種方法打開菱角

　　2、根據(jù)記錄比較出最方便的方法。

　　<四>分享成果，體驗成功的喜悅

　　1、幼兒品嘗菱角

　　2、采菱舞

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。

　　2、嘗試用作畫來大膽表現(xiàn)春天的美。

　　3、體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　知道經(jīng)驗準備：了解春天的相關(guān)知識；已經(jīng)去大自然尋找和感受過春天。

　　物質(zhì)準備：關(guān)于春天的情景圖片、與幼兒同數(shù)量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪里》表演進入教室。談話引入主題。

　　師：朋友們找到春天了嗎？（找到）春天在哪里？（以孩子的點擴散范圍）誰能告訴我（大家）？（幼兒舉手自由表達自己意見，教師引導(dǎo)幼兒說不一樣的春天）。

　　二、欣賞春天

　　出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來了，請你們來看看我的春天吧！（就圖片的色彩、形狀的比喻來引導(dǎo)幼兒有具像的.印象）

　　三、幼兒繪畫

　　1．出示作畫工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：那我們一起把尋找到的春天畫下來吧！平常你們畫畫是用什么工具的？今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫，你們猜猜看是什么？是牙刷和瓶蓋！

　　2．初步討論作畫工具

　　看誰的腦袋轉(zhuǎn)得最快，想出來怎么畫了嗎？告訴我們！（幼兒說出幾種常見的畫法）噢，你們的腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天！

　　3．老師巡回指導(dǎo)，捕捉幼兒的繪畫內(nèi)容，用什么方法畫的。

　　四、作品展評

　　自評和互評相結(jié)合。（先請幼兒說出繪畫內(nèi)容，然后作畫方法）

大班教案 篇6

　　幼兒園大班音樂教案：雷神

　　設(shè)計意圖：

　　《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設(shè)計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮�；顒又攸c是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

　　活動目標：

　　1．熟悉樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習語音總譜和身體動作。

　　2．能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演。

　　3．表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

　　活動準備：

　　1．《雷神》圖片、樂曲圖譜。

　　2．樂曲《雷神》。

　　3．幼兒人手一個樂器。

　　活動過程：

　　（一）教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。

　　教師：小朋友們快看：天上怎么了？

　　幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來聽一聽。

　　學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

　　教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？

　　幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

　　（評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進行了簡單的交流，然后直接進入主題，引出《雷神》這首樂曲。 ）

　�。ǘ�）幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

　　教師配上說詞和身體動作表演。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。）

　　（三）理解A段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

　　1。教師配樂念圖譜。

　　教師：樂曲中都說了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習。）（評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。）

　　2。幼兒跟著音樂念圖譜。

　　教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1—2遍。）

　　3。教師示范身體動作。

　　教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？

　　幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

　　教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。）

　　4。幼兒聽音樂做身體動作。

　　（評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的.節(jié)奏練習，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。）

　�。ㄋ模├斫釨段音樂，并練習身體動作。

　　1。傾聽B段音樂，猜測故事情節(jié)。

　　教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

　　教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點）

　　2。幼兒嘗試練習身體動作。

　　教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作？（引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）

　　3。難點過渡句練習。

　　教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點練習。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習起來能保持良好的興趣，通過細致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）

　�。ㄎ澹┙處煶鍪綜段圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習語音譜C段和身體動作。

　　1。教師朗誦語音圖譜。

　　教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）

　　2。幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

　　3。幼兒自主看圖譜做身體動作。

　　教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（"陶陶"這個地方用什么動作表演，拍手。）教師分別問：這是什么動作？

　　（評析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學(xué)習練習的基礎(chǔ)上，教師進行適當?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習。）

　�。�六）教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。

　　教師：現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進去。

　　（評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習進行匯總，讓幼兒進行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。）（七）教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。

　　1。教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。

　　教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了�，F(xiàn)在小朋友分成三組進行練習，第一組做手部動作（搖手、拍頭動作由這一組完成）、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。（重點引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。）

　　2。不聽音樂，空手進行練習，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

　　3。聽音樂，教師指揮，分部進行練習。

　　教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎？可以怎樣解決？

　　（評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進行練習，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。）

　�。ò耍┡渖蠘菲饕黄鹧葑唷独咨瘛�。

　　1。 教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。

　　教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧！準備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢！

　　2。 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

　　教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難？誰能幫助他？

　　當幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進行打擊樂演奏活動。

　　（評析：在幼兒徒手練習情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心，同時也進一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。）

　　活動延伸：

　　1．音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏。

　　2．區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進一步鞏固練習。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1．認識秋天的菊花，了解菊花別致的外形特征，感受菊花的美。

　　2．鼓勵幼兒大膽運用工具和材料進行美術(shù)表現(xiàn)活動，激發(fā)幼兒的動手操作欲望。

　　3．提高幼兒的審美情趣，感受秋天、感受美。

　　活動準備：

　　1．紙杯、剪刀人手一份。

　　2．各種菊花圖片

　　重難點：幼兒能夠?qū)⒕栈ǖ幕ò昙艟鶆颉?/p>

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，認識菊花。

　　1．教師：剛才，顧老師帶你們?nèi)タ戳司栈āＤ悄銈儊碚f說剛才我們看到的菊花是什么樣子的？誰來說說看？（如果有小孩說到其他種類的菊花老師可以說：“菊花的種類有很多，今天我們特別來欣賞其中的一種就是我們圖片上的這種。說說它有什麼特點。”）

　　幼：彎彎、卷卷的、…

　　2.師小結(jié)：小朋友的眼睛觀察的真仔細，菊花身上的很多秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，原來菊花的花瓣是細細長長的，像媽媽的卷發(fā)一樣，發(fā)梢還是卷卷的，彎彎的。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索紙杯變菊花的過程。

　　1.出示紙杯菊花并提問：老師這里也有一朵菊花，老師還帶來了三種工具，有我們平時喝水用的紙杯、剪刀和鉛筆。我們要用這三種工具來變菊花，請你們想一想怎樣來變菊花？

　　幼：用剪刀剪？

　　師：剪什么？剪成什么樣子的？我來剪一下。（教師示范剪粗一點的花瓣，提醒：要慢慢剪，如果覺得不夠長的話，可以把剪刀往里伸一點，再剪一刀，小眼睛一定要看好）

　　師：這樣子可以了嗎？你們覺得行嗎？

　　幼：不行。

　　師：哪里不行？

　　幼：太粗了。

　　師：那我再來剪一下。我把它剪的`細一點。這樣子行不行？可不可以通過？師小結(jié)：原來不光要剪的細細的，還要剪的均勻一點，粗細差不多。出示剪好的菊花：我按照小朋友的意見把它剪成了粗細均勻的花瓣。

　　2.請幼兒討論花瓣變卷的辦法。

　　師：那還有一樣工具我們沒有用到？鉛筆怎么用？

　　幼：卷花瓣。

　　師:原來我們的鉛筆有這么神奇的作用，等一下我們就可以請它來幫忙。

　　三、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)（播放PPT）。

　　1.交代要求：現(xiàn)在我們知道了應(yīng)該怎樣來制作菊花，首先要剪花瓣，把花瓣剪均勻了然后再來卷花瓣。在你們的桌子上每人都有一份制作菊花的材料，老師還為每組小朋友準備了一個菊園，等一下每組小朋友負責裝扮一個菊園，這是1號菊園由第一組小朋友負責。2號菊園輕輕地搬起小椅子，安靜地回到座位上去制作菊花吧！

　�。�.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。（教師注意不要盯著個別小朋友，要注意整體。）

　　四、作品展示，活動評價。

　　師：我們的菊園都布置好了，每個菊園都很漂亮。

　　1.這朵怒放盛開的菊花很好看，它的花瓣是往外卷的。

　　2.如果有的孩子沒有用鉛筆卷用了手指卷老師可以說：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在卷花瓣的時候沒有用鉛筆而是用的自己的小手指這也是一個好辦法。

　　3.這多含苞待放的菊花它的花瓣是往里卷的還沒完全盛開，想不想讓它盛開，老師這里有個辦法。

　　五、延伸活動

　　不同的方法還可以變出不同的菊花，老師這里還有各種各樣的菊花�？矗∵@些菊花好不好看？它們也是用紙杯變的，只是用的紙杯的大小不一樣，用了不同的方法來剪，剪成了不同的花瓣，等我們回到教室以后我們再來探索。

大班教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作。

　　2、會一物多玩，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作與團結(jié)意識。

　　4、學(xué)習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。

　　【重點難點】

　　重點是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。

　　難點是在玩的過程中幼兒能掌握玩繩技巧。

　　【活動準備】

　　1、錄音機、磁帶、幼兒每人一根繩。

　　2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗。

　　【活動過程】

　　一、熱身運動：

　　引導(dǎo)幼兒聽音樂做律動，活動身體各個部位。

　　二、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣。

　　1、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么?(繩子)今天我們就一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

　　2、選幾名幼兒自由分散玩繩：

　　可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。

　　3、師：孩子們你來想一想，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法?(讓幼兒自己找一個空地探索不同的玩法，教師教育幼兒注意安全)師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。

　　4、幼兒展示自己繩的.多種玩法。

　　(1)踩繩跳：

　　(2)走小路：

　　兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。

　　(3)走鋼絲：

　　把繩子拉成或s形，幼兒踩繩前進。

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會合作的快樂。

　　師：繩子除了一個人玩，還能與好朋友一起玩?

　　(1)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。

　　(2)幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法，老師與其他幼兒及時對展示的玩法做出評價，(讓幼兒做評委)，鼓勵大家互相學(xué)習。

　　a.跳房子。

　　b.三人跳繩。兩名幼兒掄動繩子，一名幼兒在繩中間跳。

　　c.捉尾巴：幼兒兩人一隊，各自在后腰帶上系上短繩子當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉到對方尾巴，同時要保護好自己的尾巴。先抓到對方尾巴者為勝。

　　d.拔河。

　　三、活動結(jié)束：

　　放音樂：老師帶幼兒做創(chuàng)編繩操的模仿動作，進行放松活動。

　　活動反思：

　　這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式不再是以往的老師教，幼兒被動地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。

　　活動準備：

　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

　　2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

　　3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

　　4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。

　　師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? （梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。）

　　2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

　　(1)初步整體欣賞作品。

　　提問：這些蝴蝶是什么樣子的?

　　在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

　　這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

　　像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同�，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?)

　　貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

　　小結(jié)：原來來累加粘貼的`位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　(1)共同討論制作方法。

　　師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

　　師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

　　小結(jié)：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

　　(2)嘗試制作。

　　師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里， (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

　　4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

　　師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。

大班教案 篇10

　　教學(xué)目標:

　　1．知道月亮是會變化的，并初步了解月亮變化的規(guī)律。

　　2．激發(fā)孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備：

　　場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一．回憶故事導(dǎo)入師：小朋友都聽過好聽的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎？

　　師：為什么穿不到合適的衣服？

　　因為月亮姑娘的身體不斷變化，有時候大，有時候小，所以她總是穿不到合適的衣裳。

　　師：我們這段時間一直在探索月亮，月亮會發(fā)光嗎？

　　師：月光從哪里來？

　　課件展示，小結(jié)：月亮是個不會發(fā)光的球體，也叫月球。太陽的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。

　　二．演示實驗1．討論：你們平時見過的月亮是什么樣子的？

　　2.課件展示師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會在什么位子上呢？（幼兒自由猜想）3.實驗驗證實驗：一個教師當月亮，其他孩子當?shù)厍蛏系?孩子。孩子觀察演示實驗。并驗證猜想的結(jié)果。

　　認識新月、滿月。

　　師小結(jié)：月亮亮面朝著太陽從新月開始，繞著地球轉(zhuǎn)到滿月，月亮越變越大。

　　三、幼兒操作師：從滿月到新月，月亮的變化又有什么樣的規(guī)律呢？

　　1．再次進行模擬實驗，教師發(fā)給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據(jù)觀察結(jié)果進行操作。

　　2．檢驗幼兒操作結(jié)果，教師分析。

　　3. 運用課件小結(jié)。

　　小結(jié)： 新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。

　　四、活動延伸師：月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈用了多長時間？（一個月）月亮這樣的變化一年有幾次？（12次）師：月亮還有很多的秘密，如月亮上有水、動物、人類嗎？我們可以通過觀察、看書、查電腦、問問爸爸媽媽來了解，把你發(fā)現(xiàn)的秘密帶來與老師、小朋友共同分享，好嗎？

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