大班教案

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用花紋和色彩搭配小動物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　2、愿意大膽表達(dá)自己的想法和自己的創(chuàng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《鼴鼠是個(gè)小畫家》視頻、水粉顏料、畫筆、蠟筆、記號筆。

　　活動過程：

　　一、想一想

　　讓幼兒回憶動畫片的片段。

　　師：上次老師給你們看了一個(gè)小鼴鼠的故事小朋友們還記不記得��？

　　幼：記得。

　　師：故事的名字叫什么還記得嗎？

　　幼：鼴鼠是個(gè)小畫家

　　師：哦。那我們小朋友想不想知道為什么大家說鼴鼠是個(gè)小畫家呀？

　　幼：想。

　　師：那我們就繼續(xù)看下面的故事，看看到底發(fā)生了什么事情了？

　　二、看一看

　　1、繼續(xù)看動畫片《鼴鼠是個(gè)小畫家》。

　　提問：（1）師：我請一個(gè)小朋友來告訴老師在這個(gè)森林里又發(fā)生什么事情了？（幼：小鼴鼠給森林里的小動物們身上畫畫。）

　　（2）師：為了嚇走可怕的大狐貍，鼴鼠給每個(gè)小動物身上都畫上了不同的花紋，使得小動物變得既漂亮了又讓大狐貍有些不認(rèn)得了。小鼴鼠聰明哇？（幼：聰明）

　　（3）師：小鼴鼠想了好多的花紋給每個(gè)小動物都畫上了不同的花紋，你最喜歡哪個(gè)小動物身上的花紋？（幼兒自由發(fā)揮）

　　2、再一起看一遍動畫片《鼴鼠是個(gè)小畫家》

　　看到一個(gè)小動物老師就聽下來分析小動物身上的花紋，并拿出一些典型的范例給小朋友參考。

　　三、說一說

　　整合：數(shù)數(shù)有幾種顏色（數(shù)）。

　　用好聽的詞形容小動物身上的花紋（語）。

　　分析各種花紋的'分布，用不同繪畫的材料（顏料、蠟筆）。

　　四、做一做

　　1、師：用蠟筆畫上自己喜歡的花紋，再用一種顏料涂上小動物身體的顏色。

　　幼兒示范如何大膽畫？（小面積的地方可以用蠟筆，大面積的地方可以用水粉顏料）

　　2、幼兒畫畫前的提醒：每個(gè)小朋友可以選擇一張自己喜歡的小動物，然后先是用多種顏色的蠟筆畫花紋，開動自己的小腦筋看看你能不能想出很多不一樣的花紋，讓你的小動物變的更漂亮，然后再是用一種顏料顏色畫小動物身體的顏色，但是畫之前先要想好，我蠟筆要用什么顏色，顏料要用什么顏色，顏料和蠟筆的顏色不可以是一樣的，不然就會看不見的。想好了畫什么花紋之后就可以開始動筆了。顏料顏色涂的不均勻了可以將顏色深的部分往顏色淡的地方涂。

　　3、先畫好的小朋友可以互相輕輕地討論自己是怎么畫的。

　　4、畫好的作品貼在黑板上展示，請他們自己來說說看是怎么畫這些好看的花紋的。

　　活動延伸：

　　看后續(xù)動畫片

　　師：鼴鼠和其他小動物后來還做了好多好多的事情呢，我們等到下一次再一起看，好不好��？

　　活動反思：

　　在小細(xì)節(jié)上有些不仔細(xì)，一樣在看視頻的時(shí)候重點(diǎn)就是讓小朋友觀察小動物身上的花紋，從顏色、圖形、布局上重點(diǎn)分析，其他的非重點(diǎn)就不需要詳細(xì)做說明了，老師可以先做一個(gè)示范，分析分析一個(gè)小動物的顏色、圖形、布局等，然后再讓小朋友試著分析剩下的小動物，這樣對于小朋友之后的繪畫也是有幫助的，能讓他們有更多的思路和構(gòu)想。

　　在范例上展示出的視頻里面的小動物各有特色，但從小朋友的繪畫成果來看，這些范例并沒有起到很大的作用，其實(shí)可以舉一兩個(gè)例子，細(xì)細(xì)分析這花紋的特色在哪里，比如有一個(gè)鴨子的花紋，它身體的顏色是深藍(lán)色，大圓圈的花紋是淡藍(lán)色，里面的小圓圈是黃顏色，這時(shí)候可以教給小朋友同色系等相關(guān)知識，還有就是一個(gè)刺猬的，也能從漸變等方面分析分析。在范例出示的過程中，可以試著讓幼兒說出自己喜歡這個(gè)小動物身上花紋的原因，但是重點(diǎn)就是要從它的花紋、顏色等重點(diǎn)分析，這也是需要平時(shí)的積累讓小朋友了解更多繪畫的基礎(chǔ)上，讓小朋友能說的方面就可以更多一點(diǎn)。

大班教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)

　　1．觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　2．借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。

　　3．能與同伴好合作。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1．圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。

　　2．毛線紅色小背心1件。

　　3．幼兒用書人手1冊。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1．活動重點(diǎn)：感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　2．活動難點(diǎn)：自主閱讀理解故事。

　　3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　四、活動過程

　　1．觀察封面提問：封面上有誰？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎?

　　教師：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多動物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心!

　　2．幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。

　　（1）知道觀察一頁多幅圖的方法：你們怎么知道先看哪幅圖呢？

　　小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個(gè)故事。

　　（2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。

　�。�3）閱讀后交流畫面上還有誰?誰穿上了紅背心?看上去好看嗎?最后，小背心變成什么樣子了?

　�。�4）請個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　3．師幼完整地欣賞、閱讀故事。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：誰來了?他說什么呢?穿上小背心，他們的表情是怎樣的?感覺怎樣呢?

　�。�2）教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。

　�。�3）這個(gè)故事中哪些地方是相同的?

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。

　　4．引導(dǎo)幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。

　�。�1）誰第一個(gè)試穿鼠小弟的背心?誰第二個(gè)試穿小背心?第三個(gè)呢?……（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次序出示相應(yīng)的動物圖片）（2）這些動物有什么變化?(動物越來越大)

　　（3）一共有幾個(gè)動物來穿鼠小弟的紅背心?

　　（4）紅背心經(jīng)過這么多人試穿，最后變得怎樣了?小老鼠的表情是怎樣的?

　　（5）小象和小老鼠一起玩什么游戲?它們開心嗎？

　　5．引導(dǎo)幼兒完整地看畫面講述故事。

　　6．討論交流這么多動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂起來了。）

　　7.表演故事。

　�。�1）學(xué)習(xí)扮演小動物角色

　�。�2）幼兒自主結(jié)對，扮演角色，表演故事。

　�。�3）戴上動物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。

　　五、評價(jià)要素幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　六、活動建議

　　1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動物都喜歡鼠小弟的小背心，你有什么好辦法?引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。

　　2.在美術(shù)活動中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。

　　鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧？

　　小猴子說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小豬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小河馬說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小象說：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂呀，小背心被扯成毛線了！＂鼠弟弟傷心了。

　　小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得開心極了。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在這個(gè)活動中屠老師能借助多媒體PPT畫面，采用游戲介入、提出適合的問題、鼓勵的評價(jià)、角色的互動等方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境。

　　從活動的'目標(biāo)上看：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、猜測故事情節(jié)，并學(xué)說故事中的對話，

　　2、感受故事中角色表情神態(tài)的詼諧有趣，體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。第一個(gè)目標(biāo)為達(dá)成知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，第二條是達(dá)成情感目標(biāo)。活動的目標(biāo)達(dá)成度高，但是不適合小班的年齡特點(diǎn)，比較符合中班的年齡。

　　從老師的整個(gè)教學(xué)流程上看：她先利用封面上看到的展開主題，讓孩子了解了整個(gè)故事圍繞的是鼠小弟和他的背心展開的故事，從而引起孩子自主閱讀興趣，再次通過看看、猜猜、說說，讓孩子理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些懸念，逐步引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測和想象，在活動中間還請孩子學(xué)一學(xué)，演一演大動物穿上小背心的表情、動作、神態(tài)等。使孩子更加喜愛這個(gè)故事。整個(gè)流程設(shè)計(jì)自然清晰。

　　從時(shí)間上看：本次活動上的時(shí)間有30多分鐘，對于小班孩子而言時(shí)間過于長了，雖說時(shí)間長但是在活動中孩子的注意力還是不錯的，能跟隨教師。在設(shè)置到第3個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，獅子大象來了，請幼兒上來模仿大象、獅子穿上小背心后的動作，表情等，這個(gè)環(huán)節(jié)可以省下一個(gè)動物，在集體表演中的次數(shù)也可以降低幾次。

　　從教學(xué)上看：老師與孩子之間的師幼互動很好，教師的教態(tài)情切、自然。課堂氣氛很輕松、活躍。出示的PPT也能跟隨著動物一個(gè)個(gè)得變大最后到覆蓋真?zhèn)�畫面，使孩子從畫面上也能看清動物一個(gè)個(gè)變大的過程。增加了他們對著個(gè)故事的興趣。最后環(huán)節(jié)的交流進(jìn)一步提升了故事的意義。把鼠小弟借給朋友的小背心弄壞了，最后鼠小弟原諒他們，引申到生活中你的好朋友把你的東西弄壞了你會怎么辦展開討論，給孩子一種人生的態(tài)度和思維的情感。

大班教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。

　　2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．幼兒有嘗試煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．鈴鼓、碰鈴、雙響筒。

　　3．音樂錄音帶

　　活動過程：

　　一、說一說。

　　--引導(dǎo)幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。

　　--引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"煎蛋"、"刺啦！冒煙了"、"看一看熟沒熟"、"聞一聞香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高興"等動作，表演煎蛋、吃蛋的`過程。

　　二、演一演。

　　--教師哼唱音樂旋律，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。

　　--播放音樂，在音樂的伴奏下，教師根據(jù)樂譜表的提示，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。

　　三、試一試。

　　--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現(xiàn)煎荷包蛋的過程。

　　配器建議：

　　煎蛋--碰鈴和雙響筒；

　　刺啦！冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏

　　看一看熟沒熟--碰鈴

　　聞一聞香不香--雙響筒

　　吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。

　　--在教師的指揮下，全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。

　　--請幼兒做小指揮進(jìn)行演奏。

大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的特有方式。以下結(jié)合網(wǎng)絡(luò)講座精神以及大班幼兒美術(shù)發(fā)展目標(biāo)談?wù)勎业拇蟀嗝佬g(shù)活動《彩色的樹林》設(shè)計(jì)意圖。

　　秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，五彩繽紛的樹葉真像一幅彩色的畫卷，為孩子們提供了廣闊的創(chuàng)造空間。秋游時(shí)，孩子們對多彩的樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們發(fā)現(xiàn)有的樹葉黃，有的樹葉綠，還有的樹葉黃綠中又夾雜點(diǎn)紅……孩子們覺得非常漂亮。有的想撿幾片帶回家收藏，有的想把自己喜歡的樹葉夾在圖書里當(dāng)書簽，還有的把樹葉輕輕往上一拋，盡情地欣賞著樹葉旋轉(zhuǎn)飄落的樣子……秋天的樹林是美麗的，秋天的樹林是多姿多彩的，樹葉給孩子們帶來了這么多無盡的想象和樂趣。那怎樣表現(xiàn)彩色的樹林呢？我想到了讓孩子們嘗試用點(diǎn)彩的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)彩色樹林，并能用近大遠(yuǎn)小的方式構(gòu)圖，大膽表現(xiàn)樹葉的疏密關(guān)系，合理布局畫面。此活動來源于幼兒熟悉的生活，在作畫的形式上也有了新的嘗試，能充分調(diào)動幼兒的創(chuàng)作興趣，有利于幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　�、备惺芮锾鞓淞值亩嗖室饩常瑖L試用點(diǎn)彩的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)彩色樹林。

　�、材苡媒�大遠(yuǎn)小的方式構(gòu)圖，大膽表現(xiàn)樹葉的疏密關(guān)系，合理布局畫面。

　　活動準(zhǔn)備：

　�、币曨l《秋天的樹林》，PPT《彩色的樹林》，背景輕音樂。

　�、差伭先舾桑�畫紙、蠟筆和油畫筆人手一份、畫衣人手一件（事先穿好）。

　　活動過程：

　　一、《秋天的樹林》視頻導(dǎo)入，感受秋天樹林的色彩美。

　�、睅煟呵锾靵砹�，我們一起去看看小樹林里發(fā)生了哪些變化！

　�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒從落葉、樹葉的變色等方面去感知）

　�、矌煟耗撬�有的樹葉都變色了嗎？你看到了哪些顏色的樹葉？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒欣賞交流 ，感知秋天樹林絢麗的色彩）

　　⒊師：是呀，這么多顏色的樹生長在一起，變成了一片彩色的樹林。

　　二、欣賞PPT《彩色的樹林》，了解畫面布局并學(xué)習(xí)新的作畫方法。

　�、绷私鈽淠镜倪h(yuǎn)近關(guān)系和樹葉的疏密關(guān)系

　　師：你最喜歡這張畫的什么地方？為什么？

　　師：這些樹干有什么不同？（近處的樹干看上去粗大，遠(yuǎn)處的樹干看上去細(xì)小。）

　　師：那這些地方的樹葉分布有什么不同？（有的地方樹葉密密麻麻，有的'地方樹葉很稀疏）

　　師：為什么有的樹葉很稀疏?（引導(dǎo)幼兒觀察空中飛舞和飄落在地上的葉子，感受畫面的動感之美。）是呀，有的樹葉離開了大樹媽媽，飛舞在空中，飄落在地上，好美的景色呀！

　　⒉學(xué)習(xí)樹葉的作畫方法

　　師：那用什么方法來畫樹葉呢？今天我們要學(xué)習(xí)一種新的作畫方法，叫做“點(diǎn)彩法”，為什么要用點(diǎn)彩法畫樹葉呢？

　　（通過討論讓幼兒知道點(diǎn)彩畫可以讓我們看出有無數(shù)五彩繽紛的樹葉，體現(xiàn)彩色樹林的藝術(shù)美。）

　　師：怎樣來點(diǎn)彩呢？（幼兒說出自己的想法，請個(gè)別幼兒嘗試用油畫筆點(diǎn)彩，教師用兒歌法進(jìn)行指導(dǎo)：點(diǎn)一點(diǎn)，提起來；疏和密，畫出來。——其他幼兒跟著徒空練習(xí)。）

　　三、師生共同討論作畫要求：

　　⒈先用蠟筆在紙上畫上樹干、草地、人物背影等，然后運(yùn)用自己喜歡的顏色在樹干上、空中、草地上進(jìn)行點(diǎn)彩創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)絢麗多彩的樹林。

　�、沧⒁獗憩F(xiàn)樹的遠(yuǎn)近、樹葉的疏密關(guān)系，保持畫面整潔，不把顏料撒到自己和同伴的身上。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（同時(shí)播放背景輕音樂、樹林視頻、PPT圖片）

　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意畫面布局，合理搭配顏色；進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)等。

　　五、展示評價(jià)幼兒作品。

　　教師和幼兒一起將作品連接成一幅美麗的長畫卷，并進(jìn)行展示評價(jià)。

　　⒈哇 ，好大的一片彩色樹林，小朋友看了有什么感受呀？（引導(dǎo)幼兒說出自己不同的感受）給自己一點(diǎn)掌聲吧！

　�、苍谶@么大的彩色樹林里，你能發(fā)現(xiàn)哪些小樹林里藏著遠(yuǎn)近和疏密呢？看看誰的眼睛最亮哦！

　　⒊你覺得哪些小樹林最特別？哪些小樹林的顏色最美？為什么？

　　（教師從多個(gè)角度引導(dǎo)幼兒欣賞和評價(jià)同伴的亮點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。）

大班教案 篇5

　　目標(biāo)

　　1.根據(jù)樂曲大膽想像音樂所表現(xiàn)的情景，并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　2.體驗(yàn)合作創(chuàng)編音樂的樂趣。

　　準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備兩段風(fēng)格不同的音樂：第一段音樂緩慢、滑稽，第二段音樂快速活潑。

　　2.實(shí)物烏龜兩只。

　　過程

　　1.烏龜?shù)淖晕医榻B。

　　――教師請出烏龜，以烏龜?shù)目谖窍蛴變航榻B：我是小小烏龜，我愛跳舞。音樂響起來了，我為大家表演一個(gè)吧。

　　――教師模仿烏龜?shù)膭幼鬟M(jìn)行表演。

　　2.愛跳舞的烏龜。

　　――傾聽第一段音樂。烏龜隨著音樂是怎樣跳舞的?

　　――請幾個(gè)幼兒來表演烏龜?shù)膭幼�。如烏龜進(jìn)食，烏龜爬行以及烏龜縮身體的動作。

　　――從幼兒的表演中提取舞蹈動作，集體表演。

　　3.烏龜怎么了。

　　――傾聽第二段音樂。烏龜跳了一段舞后，發(fā)生了什么事情?

　　――啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的風(fēng)格想像各種可能的動作，并予以鼓勵。

　　――請幼兒運(yùn)用各種動作自由地表現(xiàn)對第二段音樂的理解。

　　4.分享烏龜跳舞的故事。

　　――完整聽一遍音樂，然后教師和幼兒一起隨著音樂跳舞。

　　――幼兒根據(jù)第二樂段的'音樂情景合作創(chuàng)編動作，并進(jìn)行表演。

　　――同伴間相互交流和分享烏龜跳舞的故事。

　　建議

　　第二樂段為一個(gè)開放性的樂段，針對樂段的風(fēng)格，教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，適時(shí)發(fā)揮同伴的榜樣作用，及時(shí)肯定幼兒的獨(dú)創(chuàng)性，盡可能引導(dǎo)幼兒想像出豐富多樣的情景，幫助幼兒提煉動作，達(dá)到創(chuàng)編的目的。

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