小班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
一、設計意圖:
生活中經常存在著一些潛在的“危險”因素。幼兒由于沒有親身的體驗,往往體會不到,不知如何躲避危險,只有“動之以情,曉之以理”,引導幼兒正確認識周圍世界,積極主動地學習自我保護方法,提高自我保護的能力,才會真正地“導之以行”。教師要試引導幼兒結合切身的經驗對這一問題進行探究,使幼兒分辯安全行為與危險動作,學習日常生活中的一些基本的安全行為和保護自己的方法。
二、活動目標
1.初步懂得要注意安全,保護自己,知道不做危險動作。
2.學習履行一些簡單的安全行為。
3.豐富幼兒有關安全方面的知識
三、活動準備
1、提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如:“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。
2、生活中,有目的地引導幼兒觀察他班幼兒的戶外活動。
3、設立“安全角”,提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如:空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。
四、活動過程
活動一、危險在哪里。(感知討論階段)
教師利用區(qū)角活動、園內觀察活動、視聽活動等環(huán)節(jié),引導幼兒感知討論,引起幼兒對安全問題的重視。
1、觀看情景片段“小朋友頭向下滑滑梯,結果頭上碰了個大包�！�,“小朋友把腳放在搖椅下面,結果腳趾被壓破”,引導幼兒論: 這樣做會發(fā)生什么后果?應該怎樣做?
2、尋找園內可能發(fā)生的危險。幼兒分組尋找,進行討論,總結。
“小朋友從滑梯背面往上爬,很容易摔下來。”
“秋千蕩得太高,會摔下來。”
“小朋友上下樓梯太擁擠,應該按順序。”
“上攀登架時不能跟小朋友太近,容易被踢到,應該保持距離。”
“在滑梯上不能推人,會掉下來。”
“不能故意撞人,會讓別人受傷�！�
3、帶領幼兒觀察他班幼兒的體育鍛煉,讓幼兒找找哪些是安全行為,哪些是危險動作(老師作好記錄)。并及時組織幼兒討論:“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害?”“如果是你在玩,該怎么做?”等
活動二、保護我們的安全。(操作實踐)
幼兒集體或分組操作實踐,教師因人而異地進行指導。教師利用日常生活或創(chuàng)設特定情景,讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。
1、幼兒在觀察他班幼兒戶外活動的.基礎上,以個別活動或小組活動的方式,讓幼兒進一步討論理解在玩運動器具時,什么情況下容易釀成傷害事故,我們怎么辦。
提問:幼兒園里存在這么多危險,那么我們應該怎么做呢?
總結:“我們以后要小心不要發(fā)生危險�！�
“我們要告訴小朋友注意安全�！�
“我們在有危險的地方貼上標志牌,讓小朋友注意�！�
2、引導幼兒在相應的器具上懸掛成對的安全行為與危險動作的圖片(注:如不容易分辨,安全行為圖片可選用彩色,危險動作圖片則可黑白)。
3、請幼兒向小朋友講解安全標志。
4、安全行為練習:比一比,哪個小組或哪個小朋友玩得好,能保護好自己的身體安全。
三、延伸活動:安全小機靈(強化鞏固)
強化鞏固生活中自我安全保護行為,為奠定良好的習慣打基礎。
建議在一段時間里,陸續(xù)選用一些生動有趣的活動,以強化幼兒保護自己安全的意識。
1、經常開展評評“安全小機靈”活動,對能采取安全行為的幼兒用“小機靈”標志給予鼓勵(如:輕輕關小房子的門、窗,在一旁等候蕩秋千等)。尤其要注重即時地捕捉那些大部分幼兒尚未做到而某一幼兒能表現(xiàn)出的安全行為,應立即予以肯定。
2、根據(jù)幼兒的生活經驗,逐步在有關區(qū)域增添安全行為與危險動作的配套圖片,籍此不斷擴大幼兒學習履行安全行為的范圍。
3、設立安全角,放置一些幼兒日常生活中容易接觸安全品和危險物(注:危險物可畫在卡片上),以利于幼兒隨時進行辨別,初步懂得哪些東西不能碰。(注:每次提供的物品宜不超過5-6件,并要根據(jù)幼兒分辨的情況適當調整、更換。)
4、在“家園之窗”中介紹幼兒安全教育,建立“夸寶寶”專欄,使幼兒在家中能學會自覺地履行保護自己的安全行為。
五、活動反思
從幼兒的實際情況看,他們對安全方面的知識并非一無所知。在生活中,有意無意,或多或少地積累了安全方面的知識。在此基礎 上,若能進一步運用他們的原有經驗,并從情感激發(fā)入手,引起幼兒對安全的“警覺”,這樣,才能使教育的要求真正地轉化為幼兒自覺的安全行為。
活動首先,從設計多種情境,提供多方信息著手,引起幼兒對安全問題的關注,讓他們在看看、聽聽、講講、議議中初步懂得自我護的重要性,為以后的教育作好鋪墊。
其次,結合日常生活、或創(chuàng)設特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故,了解哪些是危險動作,怎樣做才是安全行為,通過一些實踐活動和操作,以學習一些簡單地自我保護身體的方法。
再次,開展一系列的延伸活動,對幼兒的安全行為作連續(xù)或間歇地強化,以鞏固好的、自覺的安全行為。另外,幼兒之間存在著個體差異,在活動中要貫徹“因材施教、因人而異”的基本原則,以避免膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦;對動作協(xié)調活性控制性差的幼兒,更要提供經常性操作的機會,逐步建立起新的安全文明的行為方式。
小班教案 篇2
活動目標：
1、在愉快的游戲活動中鞏固點數(shù)2—5。
2、學習將相應的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
1、每人一塊圓點牌。
2、場地設置成2—5的四個洞，洞上貼有蘋果。
3、寶藏圖（不同的顏色的數(shù)字）、寶物盒（貼有點點的牌子并且顏色不一），與幼兒人數(shù)相等。
4、小魔條若干。
活動過程：
一、 引出：提出尋找寶藏的任務
師：小朋友們，今天鄭老師要帶你們去尋找寶物，你們想得到寶物嗎？需要開動我們的'小腦筋哦。
二、 根據(jù)密碼鉆過山洞
1、 教師介紹游戲的玩法和要求。
師：我們要出發(fā)去找寶物了！這里有幾個山洞，山洞上有什么？（蘋果）各有幾個？等一下我們首先要鉆過山洞鄭老師說“找洞洞”時，小朋友們要先看清鄭老師給你的密碼牌有幾個點點，并找到山洞上的蘋果數(shù)量跟密碼牌上點點數(shù)量一樣多的那個山洞，趕緊鉆過去，如果找錯了，鄭老師可以再給你一次機會，繼續(xù)找。如果第二次還是找錯了，只能請其它小朋友幫幫你咯。
2、幼兒游戲，教師檢查幼兒有否找對洞口并及時指導。
師：找好了嗎？我們來“鉆洞洞”咯！鉆過洞洞的小朋友請在相應的洞口排好隊，現(xiàn)在我們一起來檢查檢查大家都有沒有找對山洞。
3、及時評價過關的小朋友，請小朋友先回到位子上休息。
三、找到自己的寶藏圖
1、教師介紹找出寶藏圖的方法及規(guī)則。
師：我們剛才順利地爬過了山洞，接著該去找寶藏圖了，寶藏圖在哪里呢？原來在那些筐筐里啊�？墒悄敲炊嗟目鹂�，我們怎么知道哪一個筐筐里的寶藏圖才是我們要找的呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎，筐筐外面都貼有數(shù)字。我們可以根據(jù)密碼牌上的點點數(shù)量找到相應的筐筐，拿一張藏寶圖。
2、請個別幼兒演示。
師：小朋友請看鄭老師手里的密碼牌上有4個點點，那我應該去哪個筐筐里拿寶藏圖？誰能幫幫我？
3、幼兒游戲。
師：大家都看明白自己該到哪個筐筐里拿寶藏圖了嗎？那就請大家趕緊去拿吧！
4、教師檢查幼兒游戲的情況并及時指導并小結。
師：我們一起來看看你們拿到的寶藏圖對不對。
四、得到寶物
1、教師介紹奪寶物的玩法及規(guī)則
師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們就得到寶藏圖了�？墒窃鯓硬拍芡ㄟ^寶藏圖來得到寶物呢？讓鄭老師來告訴你們拿到寶物的秘密吧！寶藏圖上有數(shù)字，并且寶藏圖的顏色各不相同，你們去找也貼有和你寶藏圖上顏色相同的牌牌以及牌牌上點點數(shù)量與你寶藏圖上數(shù)字相對應的那個盒子。
2、幼兒操作
師：我們先來看看寶藏圖上有哪些數(shù)字、哪些顏色？比如紅色的數(shù)字5，它應該找哪個寶物盒呢？（貼有紅色的5個點點的盒子）看來大家都已經明白了，那就快快去取寶物吧！好緊張啊，你們一定要成功哦！當你們打開寶物盒就可以看到自己的寶物了。
3、 教師檢查打開寶物盒
師：哇！我們的寶物是有趣的小魔條��！當你拿出小魔條，我就知道你已經成功地得到寶物了。
五、結束活動
師：我看見所有的小朋友都已經得到寶物了，真棒！你們能說出這魔術條上有哪幾種顏色嗎？現(xiàn)在小朋友我們把寶物先交給爸爸媽媽保管，到爸爸媽媽那里貼一顆五角星吧！
小班教案 篇3
教學目標：
1、通過活動讓幼兒選擇不同的方法來包裝禮物，提高幼兒的動手能力，感受成功的快樂。
2、鼓勵幼兒樂意將自己包裝的小禮物送給好朋友分享，共同感受過新年的愉快和歡樂。
活動準備：
幼兒每人自帶一份禮物、禮物包裝材料若干、新年樹一棵、包裝好的禮物若干
教學過程：
一、談話導入：
1、師：寶寶，告訴你們一個好消息哦，新年馬上到了，顧老師收到了很多很多的禮物，這些禮物都是我的好朋友們送給我的，我們一一看好嗎?
2、出示各種不同的禮物，和幼兒一起分享、欣賞。(老師做簡單的介紹)
二、討論交流：
1、師：寶寶，那你們有沒有好朋友呀?你想送什么禮物給你的好朋友呢?
2、幼兒交流各自帶來的禮物。
3、出示教師的禮物，問幼兒：你們看老師的禮物和你們的`有什么不一樣呢?你們喜歡誰的禮物?
4、幼兒討論交流。
5、師：原來，老師的禮物有包裝，你們的禮物沒有包裝。如果把包裝好的禮物送給好朋友，好朋友一定會更加高興的，你們說是嗎?
6、師：那你們想不想也包裝一下禮物呀?
三、包裝禮物：
1、師：寶寶，你們可以挑選喜歡的材料來包裝禮物。
2、幼兒包裝禮物，教師個別指導，完成后掛到新年樹上。
3、播放“新年好”的音樂，幼兒和教師圍著新年樹一起欣賞、分享禮物，感受過新年的愉快和快樂。
活動結束。
小班教案 篇4
教學目標：
1.在老師的帶領下用自然的聲音演唱歌曲。
2.按簡單的規(guī)則快樂的游戲。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的'特點。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
教學準備：
一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片
教學過程：
一、游戲“釣魚”
1.出示釣魚桿：這是什么呀?干什么用的?
老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚?(一條魚)小魚長的怎樣?
2.出示魚群圖片：這是什么地方?有多少魚呢?(許多魚)幼兒學說“許多”這個詞
二、學唱歌曲
1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動作
2.安靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍
3.幼兒跟老師學唱歌曲兩遍
三、玩游戲
1.在手上套上彩色的襪子學小魚游師：小魚是彩色的，想個什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢?
每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學小魚游
2.套小魚游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時“小朋友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次
3.認水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戲1~2次
四、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動結束。
小班教案 篇5
活動目標：
1、學會利用瀝糊畫的方法來簡單構圖。
2、學會欣賞作品中的色彩美。
3、促進手指與手腕的協(xié)調配合，促進靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、洗干凈小蛋糕盒的泡沫底座若干。
2、袋狀彩色漿糊(紅、黃、藍、綠)每組4-6袋，抹布若干。
活動過程：
一、出示蛋糕，激發(fā)幼兒的'興趣
1、利用變魔術引出蛋糕，讓幼兒觀察其外形顏色。
2、引導幼兒運用語言表達，讓幼兒感受色彩美。
二、老師示范做蛋糕，幼兒欣賞
1、示范用漿糊袋的方法。
教師：用左手輕輕拿住漿糊袋，把袋角有小口一端朝前。
2、老師邊操作邊講解
教師：輕捏擠漿糊袋，讓漿糊從袋角的小口中較均勻。
的擠出，一邊擠一邊移手，就可畫出線條來。
3、讓幼兒欣賞老師作品，并互相講一講。
三、幼兒創(chuàng)作，老師指導
1、重點提醒幼兒懸腕操作，注意擠漿糊的方法。
2、要求保持作品清潔。
3、引導能力強的幼兒形成完整優(yōu)美構圖，幫助能力弱的幼兒形成簡單構圖。
四、集體評價
1、引導幼兒互相交流，展示自己作品。
2、分享蛋糕。
小班教案 篇6
活動目標
根據(jù)動物耳朵的特點，大膽猜測動物。
樂意學念兒歌，感受問答兒歌的樂趣。
活動準備
課件準備：“捉迷藏”圖片；“小動物”組圖；《誰的耳朵》兒歌音頻及圖譜。
活動過程
出示情景圖片“捉迷藏”，激發(fā)幼兒活動興趣。
——森林里的動物都躲起來了，只露出了耳朵。我們一起來猜猜這是誰的耳朵？
出示組圖“小動物”，引導幼兒根據(jù)耳朵的特點猜測動物。
——看看誰的耳朵長/短/遮著臉/尖/圓/聽的遠？
播放兒歌音頻及圖譜《誰的耳朵》，引導幼兒學念兒歌，體驗問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌音頻及圖片，引導幼兒理解兒歌內容。
——是不是你們猜的這樣呢？我們一起聽聽兒歌里是怎么說的。
2、出示圖譜，帶領幼兒學念兒歌。
3、幼兒分組念誦兒歌。
1）幼兒分成兩組，一組問，一組答。
2）兩組交換問答。
師幼互動，引導幼兒討論還有哪些動物的'耳朵有兒歌里所說的特點。
——你還知道誰的耳朵長/短/聽的遠……（梅花鹿的耳朵長、倉鼠的耳朵短、小馬的耳朵聽的遠）
活動延伸
區(qū)域活動
在語言區(qū)，投放不同動物的圖片，如梅花鹿、馬、蝙蝠等，鼓勵幼兒觀察圖片上動物耳朵的特征，嘗試仿編兒歌。
附【兒歌】
誰的耳朵
誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？
兔子的耳朵長，貓咪的耳朵短，大象的耳朵遮著臉。
誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽的遠？
狐貍的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽的遠。
小班教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒基本理解“圖夾文”故事的內容，初步掌握閱讀的一般方法。
2、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。
活動過程：
一、引導幼兒觀察封面，激發(fā)幼兒看書的興趣
師：“孩子們，你們喜歡看書嗎?”“今天老師帶來了一本大圖書，來和小朋友們一起分享�！�
書的名字叫什么?引導幼兒認識書的名稱《下雨了》。
出示大圖書“圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們在哪?(屋檐下)知道什么時候(放學后)，你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時的心情如何呢?”(引出‘焦急’)“那他們?yōu)槭裁匆辜蹦?”(沒有辦法回家)“那你們替他們想個辦法讓他們回家�！庇變鹤杂砂l(fā)表自己的想法。教師引導幼兒認讀畫面上的字。
“是不是像我們小朋友想的那樣呢?我們一起來看一看他們到底是怎么回家的�！�
二、引導幼兒閱讀畫面內容，初步掌握“圖夾文”的閱讀方法。
1、教師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什么?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中出現(xiàn)了誰”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫，還有什么?”(字)那你認識中間的哪些字呢?幼兒運用已有經驗講述自己認識的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點引導幼兒認識動詞：頂(出示字卡)
2、引導幼兒觀察圖夾文中文字“你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內容�！币龑в變赫J讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。
“還有一些其他的字，老師來告訴你�！睅ьI幼兒閱讀第一頁。并引導幼兒用手指一個字一個字的認讀。
3、引導幼兒自己閱讀第二、三、四中的.畫面，并能進行簡單講述
“小白兔回家了，那其他人又會怎么樣呢?”“小朋友自己來說說，并且告訴旁別的小朋友�！�，每人一張，交流互閱。
4、最后出示圖五一句話帶領幼兒朗讀一次。
三、帶領幼兒完整講述故事，在講故事的過程中，重點指導幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個別、集體。
“老師把這本大圖書做成了小圖書，我們小朋友可以在下課的時候來讀一讀這個故事�！�
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班教案 篇8
活動目標：
1、通過觀察外部特征，認識雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋并嘗試對應。
2、在輕松的氣氛中，進一步培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述的能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、小籃子、熟蛋若干（雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋）、磁帶
2、幼兒已認識過了母雞、母鴨、鵪鶉
3、場景布置（各蛋寶寶的`家）
活動準備：
活動環(huán)節(jié)：操作要點：
和蛋寶寶玩“捉迷藏”游戲
問：你們找到蛋寶寶了嗎？在哪里找到的？
觀察蛋寶寶
問：蛋寶寶摸上去是怎么樣的？（以兒歌幫助認識），
你的蛋寶寶穿什么顏色的衣服？
白蛋（肉色蛋）是誰生的？有黑點點的蛋是什么蛋？他是誰生的？（重點）
（能通過顏色、大小特征區(qū)分各蛋）
送各蛋寶寶回家（難點）
（通過送蛋回家，嘗試對應）
活動結束：
小朋友一起討論。
小班教案 篇9
活動目標：
1.理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌。
2.感受詩歌所表達的下雪天的有趣情境。
活動準備:
1.掛圖21號；《小朋友的書·冬天里》。
2.圖譜。
活動過程:
一、談話導入活動——引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。
師：有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
幼：冬天。
師：冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。（教師出示禮品盒），里面會是什么呢？想看看嗎？我請一位小朋友上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。
教師請幼兒上來打開禮盒。
師：是什么禮物？
幼：雪花。
師：你們喜歡下雪嗎？為什么呢？
幼兒回答。
二、欣賞并理解兒歌。
1.出示下雪的圖片。
師：雪花是什么顏色的？有誰知道它是從哪里來的呢？
幼兒回答。
教師小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。
2.教師朗誦兒歌。
師：這么冷的天，誰出來了呀？
幼：是小狗。
師：你覺得他怕冷嗎？
3.教師出示掛圖，再次朗誦兒歌。
師：你看到了什么？
幼兒回答。
師：下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么？
幼：帽子。
師：白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？
幼：……
師：雪地上有誰呢？
幼：小狗。
師：小狗怕冷嗎？你從哪里看出它不怕冷？你看它身上有穿衣服嗎？
幼：他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子。
師：那我們聽聽兒歌里是怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。
師：小狗跑到雪地上會發(fā)生什么有趣的事情呢？
幼：……
師：你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化？
幼：多了很多腳印。
師：那會是誰的腳印呢？
幼：小狗的。
師：你覺得小狗的腳印像什么？
幼：一朵一朵的花。
三、幼兒根據(jù)圖譜學習朗誦兒歌。
四、教師引導幼兒結合對動物腳印的已有的經驗，嘗試學習仿編。
師：除了小狗不怕冷，你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的往外跑呢？
幼：……
師：比如只有小貓不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑……
五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天里》第10頁“下雪了”，學習兒歌。
活動反思與建議
這活動主要就通過有趣的兒歌，利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等，讓幼兒感受下雪時的`有趣情境。在活動的第三環(huán)節(jié)時，由于前面的活動進行的過快，幼兒并沒有很快的理解兒歌，教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦，沒有到達很好的效果。在仿編的這一環(huán)節(jié)，教師也沒有引導好幼兒對動物腳印的認識，就進行仿編，主導性過強，幼兒沒有很好的參與其中，沒有讓幼兒進行很好的仿編。
小班教案 篇10
設計思路：
運動能促進幼兒身體正常健康的發(fā)展，為心理發(fā)展提供堅實的物質基礎。這是心理發(fā)展的重要條件，因此我組織幼兒開展了“動一動，真有趣”這節(jié)活動，旨在讓幼兒了解并積極地探索身體能動的部位，并利用幼兒喜歡的各種小動物，讓幼兒學習小動物的動作，來達到運動的目的，最后幼兒了解運動的好處。這節(jié)活動中我也多處抓住孩子的興趣點，突出“動”的有趣性，讓幼兒對這節(jié)教育活動更加感興趣，也讓幼兒愛上運動。
活動目標：
1、模仿幾種有趣的運動，體驗運動的`快樂。
2、模仿幾種動物的動作，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調性、敏捷性。
3、知道運動能使人健康和帶來快樂。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
活動準備：
音樂《向前沖》，畫有小人的紙每組一張，水彩筆沒人一支，小動物視頻，小動物手腕每人一個。
活動過程：
一、開頭以來信的形式，引發(fā)幼兒的興趣
1、小朋友看老師手里有什么？（一封信）
2、教師讀信，小朋友你們聽到這個消息你們高不高興？但是兔子園長說情身體棒棒的小朋友，那就讓我們先來做做運動，鍛煉鍛煉身體吧。（播放音樂《向前沖》
二、探索身體能動的部位，讓能動的部位動起來
1、小朋友你們身體什么地方運動了？身邊還有哪些地方能動。
2、每一組小朋友發(fā)一張畫有小人的紙，小朋友們討論身體能動的部位，把能動的地方用彩筆圈起來。
3、教師與幼兒共同看一下小朋友都畫了哪些部位，讓幼兒動一動看看都能動嗎？玩游戲：請你跟我這樣做。請教師或者請小朋友做動作，讓其余的幼兒跟著學�？纯词遣皇嵌寄軇�。
三、出示五種小動物，幼兒學習這五種小動物
1、依次出示這五種小動物的圖片，播放幾種小動物走路的視頻，讓幼兒學習各種小動物。
2、教師邊說兒歌邊與幼兒做動作。
3、游戲：小朋友每人選一種動物的手腕戴在手上，當教師念兒歌念道你手腕上的小動物時，就跟著老師做動作，看看那個小朋友反應的最快。
四、談話，讓幼兒了解運動對身體的益處
1、剛才咱們做了這么多的運動，你知道運動對我們的身體有什么好處？運動之后你的心情怎么樣？
2、教師小結：運動能鍛煉身體，使我們的身體健康，讓我們更快樂，使我們茁壯成長，所以小朋友一定要多運動，堅持鍛煉。
五、讓我們到活動室外面去運動運動，準備去參加運動會吧
活動反思：
1、這節(jié)課我采用多種形式，有動有靜有探索，使這節(jié)課看起來不單調，也可以發(fā)展幼兒多方面的能力。
2、興趣對于小班的孩子來說尤其重要，因此我設計的這節(jié)教育活動采用一個情景——運動會，孩子很容易融入這節(jié)課，也更容易理解和感興趣。
3、在學習小動物的運動方式的游戲中有趣味性，孩子們玩得很開心，但是相對于孩子運動量來說，相對少一些。為幼兒設計的游戲英愛讓孩子真正的動起來。
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