（通用）舞蹈教案范文7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的舞蹈教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

舞蹈教案范文1

　　教學(xué)目的：

　　拉丁舞以其動(dòng)作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點(diǎn)，將健身性、娛樂性、表演性和社交性融于一體，通過拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，初步掌握“世界性形體語(yǔ)言”，培養(yǎng)文明禮貌和社交能力，陶冶情操，促進(jìn)身心健康之目的。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、基本步法

　　2、培養(yǎng)音樂感，進(jìn)行自我的審美教育

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、拉丁舞音樂和視頻。

　　2、VCD、電視機(jī)、MP3、音

　　一、導(dǎo)入

　　1、聽一段牛仔音樂，問同學(xué)這段音樂有什么樣的特點(diǎn)？

　　二、簡(jiǎn)單介紹拉丁舞

　　拉丁舞分為拉丁國(guó)標(biāo)舞和拉丁舞：

　　拉丁國(guó)標(biāo)舞是規(guī)范、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的，它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的競(jìng)技專業(yè)舞蹈，內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。

　　拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國(guó)標(biāo)舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈，隨意，休閑，放松是它的特點(diǎn)，有較大的自由發(fā)揮空間，深受人們的`喜愛。

　　倫巴舞（rumba），起源于古巴，音樂為4/4拍，速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點(diǎn)是：音樂纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動(dòng)作婀娜款擺。

　　恰恰�。╟hachacha），起源于墨西哥，音樂為4/4拍，速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰，音樂有趣，節(jié)奏感強(qiáng)，舞態(tài)花俏，舞步利落緊湊，在全世界廣流行。

　　桑巴舞（samba），起源于巴西，音樂為4/4或2/4拍，速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞，音樂熱烈，舞態(tài)富有動(dòng)感，舞步搖曳多變，深受人們的鐘愛。

　　斗牛舞（pasedoble），起源于法國(guó)，發(fā)展于西班牙，它的音樂為2/4拍，速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強(qiáng)悍振奮，是人們對(duì)它情有獨(dú)鐘的原因。

　　牛仔舞（jive）起源于美國(guó)，是由一種叫“吉特巴”的舞蹈發(fā)展而來(lái)，其音樂節(jié)拍為4/4拍，速度每分鐘43小節(jié)左右。也正是因?yàn)樗�的音樂歡快、舞態(tài)風(fēng)趣、步伐活潑輕盈的特點(diǎn)

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　�。�1）站姿倫巴與恰恰

　　A雙腳并立，自然放松。

　　B抬起橫膈膜，伸直椎骨，不要聳肩；

　　C任意一只腳向側(cè)方想邁出一步，伸直支撐腿，身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上，骨盆可自由轉(zhuǎn)動(dòng)，重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住，骨盆移動(dòng)的程度一身一上部不受影響為宜。

　�。�2）桑巴和牛仔

　　A雙腳并立，自然放松。

　　B抬起橫膈膜，伸直椎骨，不要聳肩

　　C任意一只腳向側(cè)方向邁出一步，伸直支撐腿，身體重心集中在支撐腿的腳掌，腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。

　�。�3）斗牛舞

　　A雙腳并立，自然放松。

　　B抬起橫膈膜，伸直脊椎骨，不要聳肩；

　　C當(dāng)雙膝伸直時(shí)，膝蓋并不向后鎖住。

舞蹈教案范文2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡(jiǎn)單的集體舞。

　　2、體驗(yàn)大帶小的.快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶及錄音機(jī)

　　2、大班幼兒已學(xué)會(huì)朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過邀請(qǐng)《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問候。

　　2、大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂交換一個(gè)朋友。

　　舞蹈內(nèi)容；前奏4小節(jié)：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節(jié)時(shí)能找到朋友面對(duì)面站立。

　　樂曲1—4小節(jié)：

　　1、2小節(jié)雙方用雙手合音樂拍對(duì)方的雙肩；

　　3、4小節(jié)雙方擁抱、合音樂拍對(duì)方的背。

　　5———8小節(jié)：5、6小節(jié)雙方敬禮致意；

　　7、8小節(jié)雙方握起合拍上下晃動(dòng)。

　　9—12小節(jié)：9小節(jié)雙方握手蹲下。

　　10小節(jié)雙方握手站立并將手舉高。

　　11—12小節(jié)重復(fù)9—10小節(jié)。

　　13—16小節(jié)同前奏。

　　3、大班幼兒與小班幼兒一一結(jié)伴，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作。

　　分散練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)大班幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等，提示鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　集中展示：請(qǐng)幾組比較成功的對(duì)子朋友進(jìn)行展示。

　　3、集體跟音樂練習(xí)。

　　4、集體進(jìn)行朋友舞：一遍音樂交換一個(gè)朋友，要求大班幼兒主動(dòng)尋找小班幼兒做朋友。

舞蹈教案范文3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　音樂活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過美的活動(dòng)在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣，有時(shí)有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時(shí)，他也會(huì)和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此，我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能大膽表現(xiàn)自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　�。�2）喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對(duì)音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂來(lái)幫助幼兒感受穩(wěn)定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂活動(dòng)，樂意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂VCD

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入：

　　問好時(shí)間

　　老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問好。可以組織幼兒多練習(xí)幾遍，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　2、在玩游戲的過程中掌握節(jié)拍：

　�。�1）看誰(shuí)做得對(duì)：

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

　�。�2）請(qǐng)你和我這樣做：

　　剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現(xiàn)在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，"請(qǐng)你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上，以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。

　　3、感受音樂：

　�。�1）初步感受音樂

　　我們來(lái)聽一首好聽的'歌，播放音樂，老師隨音樂做動(dòng)作，音樂結(jié)束后老師提問：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作

　　（2）進(jìn)一步感受音樂，表現(xiàn)音樂

　　老師播放音樂，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見。老師邊拍手邊說(shuō)：再見，小朋友。

　　幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見，老師。

　　活動(dòng)反思

　　托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時(shí)期。從音樂起步，讓音樂走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。

　　不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)，通過老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。

舞蹈教案范文4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　人們常說(shuō)："藝術(shù)來(lái)源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫面，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察炒米粉過程的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

　　2、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。

　　2、炒米粉錄像帶。

　　3、音樂磁帶及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？

　　教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。

　　2、觀看炒米粉錄象。

　　師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。

　　教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過程。由于錄象配有音樂，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂相結(jié)合。

　　3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，能說(shuō)出音樂的變化過程。

　�。�1）水還沒開時(shí)，音樂安靜。

　�。�2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂歡快、激烈。

　　（3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂不快不慢，節(jié)奏明顯。

　　教學(xué)設(shè)想：通過引導(dǎo)幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發(fā)幼兒把將要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與音樂作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。

　　4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：

　�。�1）用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。

　　（2）用什么動(dòng)作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的'變化過程。

　　（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。

　　教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會(huì)產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒通過美化、夸張等手法巧妙地把過于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。

　　5、幼兒隨音樂完整創(chuàng)編"炒米粉舞"。

　　教學(xué)設(shè)想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動(dòng)推向高潮。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷返谋硌菸枧_(tái)。

　　2、開辟家園互動(dòng)角"音樂之家"，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到"音樂舞蹈教育"中來(lái)。

舞蹈教案范文5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對(duì)“關(guān)節(jié)”的興趣。

　　2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、木偶跳舞

　　師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。

　　1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

　　師：小木偶表演的真棒，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它。

　　2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？（體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）

　　3、師小結(jié)木偶動(dòng)作的'特征（大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)）

　　4、我們?nèi)说母鱾�(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）

　　二、幼兒學(xué)跳木偶舞

　　1、幼兒聽音樂，自己學(xué)跳木偶舞

　　提問：小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外，還會(huì)做什么動(dòng)作？

　　2、幼兒自由討論表演

　　3、個(gè)別幼兒表演

　　三、游戲“拷貝不走樣”

　　小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像�，F(xiàn)在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

　　1、師生共同做游戲

　　2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

　　四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作

　　師：小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)

　　1、師示范記錄方法（用單線條）

　　2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

　　提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。

　　五、展示交流

　　互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng)、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）

　　六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征。

　　料投放充足（幼兒人手一個(gè)自制的小木偶），設(shè)計(jì)新穎，讓幼兒百玩不厭。

　　2、整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　充分體驗(yàn)到木偶和人動(dòng)作之間的不同。了解到了各自動(dòng)作的特殊性。

　　3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣，可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。

舞蹈教案范文6

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞中國(guó)古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。

　　2、學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，嘗試多人組合進(jìn)行表演。

　　3、體驗(yàn)欣賞、表演、合作帶來(lái)的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　影碟機(jī)、碟片《千手觀音》，金指甲，黑板，粉筆

　　過程：

　　1、欣賞舞蹈《千手觀音》

　　師：今天，老師請(qǐng)你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來(lái)看看。

　　師：你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過這個(gè)舞蹈？它是由一群什么人表演的嗎？為什么叫《千手觀音》？

　　2、教師講述“千手觀音”的來(lái)歷。

　　師：這兒有個(gè)故事，說(shuō)的就是《千手觀音》的來(lái)歷。

　　傳說(shuō)《千手觀音》：從前有一位國(guó)王，他有三個(gè)女兒。有一天，國(guó)王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國(guó)王的`病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

　　3、再次欣賞舞蹈《千手觀音》，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)欣賞舞蹈動(dòng)作，看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？（師記錄動(dòng)作圖譜）你覺得這個(gè)動(dòng)作像什么？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們?cè)鯓影堰@兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：我們來(lái)聽音樂，跟音樂拍手。請(qǐng)你告訴我這個(gè)音樂是什么樣節(jié)奏？我們用這個(gè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。（輕聲提示“蹲蹲蹲變”）

　　4、幼兒分組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現(xiàn)在，我也為你們準(zhǔn)備了金指甲，請(qǐng)你也去你的好朋友一塊兒來(lái)編一個(gè)小朋友的《千手觀音》。

　　5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。

　　師：誰(shuí)來(lái)為我們表演《千手觀音》？你覺得哪個(gè)動(dòng)作最好看？（師記錄動(dòng)作圖譜）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方？（師記錄圖譜）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽音樂，我們大家來(lái)一起表演。

舞蹈教案范文7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　從整體上訓(xùn)練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟度、力度、開度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中拉傷韌帶，還要教會(huì)學(xué)生用正確的方法練習(xí)，錯(cuò)誤的方法會(huì)讓訓(xùn)練適得其反。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音樂播放器，音響六把干等；

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、介紹舞蹈基本功的作用：

　　1、通過練習(xí)可達(dá)到身體的直立感和穩(wěn)定性,以及較準(zhǔn)確地移動(dòng)重心的能力。

　　2、開發(fā)智力，表現(xiàn)美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應(yīng)是僵死的形體動(dòng)作，而應(yīng)該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng)造性地組合表演動(dòng)作，直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。

　　二、教學(xué)生練習(xí)一些舞蹈基本功的訓(xùn)練方法：

　　1、素質(zhì)訓(xùn)練：素質(zhì)訓(xùn)練是對(duì)初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開始學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生，對(duì)舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓(xùn)練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專業(yè)需要的距離。

　　2、形體訓(xùn)練：形體練習(xí)即塑造身體的體態(tài)姿勢(shì)，使身體各部位達(dá)到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性，使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習(xí)是構(gòu)成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。

　　3、技巧訓(xùn)練：學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎(chǔ)上，進(jìn)行技巧訓(xùn)練。技巧有一定的難度，是技巧性很強(qiáng)且富有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的自身的`能力、條件、特長(zhǎng)來(lái)“因材施教”。訓(xùn)練中，以單一項(xiàng)目反復(fù)練習(xí)為主，力求達(dá)到穩(wěn)、準(zhǔn)、動(dòng)作流暢的標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、舞姿訓(xùn)練：舞姿即身體的基本姿勢(shì)形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。

　　三、把一套完整的訓(xùn)練方法教給學(xué)生。

　　教學(xué)方法：示范法，講述法和手把手的教育法來(lái)完成教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　1、向?qū)W生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。

　　2、向?qū)W生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

　　3、示范練習(xí)基本功的方法。

　　4、讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加以指點(diǎn)和糾正。

　　5、讓學(xué)生互相幫助來(lái)完成軟開拉伸動(dòng)作，同時(shí)配上抒情的音樂讓學(xué)生放松緊張的身體。

　　6、由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做一些放松運(yùn)動(dòng)。