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小班教案

時(shí)間：2024-01-26 08:45:11 教案我要投稿

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小班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班教案

小班教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞詩(shī)歌《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》，感受秋天落葉的美景。

　　2、大膽地運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件；歌曲《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）

　　師：對(duì)了，現(xiàn)在是冬天，我們都穿上了厚厚的棉襖，前幾天還下了一場(chǎng)大雪，那有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道，一年中除了冬季，還有哪幾個(gè)季節(jié)�。浚ù�，夏，秋）

　　師：對(duì)了，小朋友們都很聰明，一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，那老師想問(wèn)一下小朋友，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？為什么呢？

　　師：你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？老師最喜歡秋天，秋天是豐收的季節(jié)，蔬菜、水果等都成熟了，秋天，小朋友們走在路上的時(shí)候，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不同�。坑祝骸�

　　師：秋天，有些樹(shù)葉枯萎變黃，有些樹(shù)葉變紅了，風(fēng)兒一吹，它們就從樹(shù)上飄落下來(lái)，就像跳舞一樣，你們看（放課件）

　　師：你們剛才看了落葉飄下來(lái)的圖片，小朋友們覺(jué)得落葉寶寶飄下來(lái)的樣子像什么呀？有哪位小朋友可以模仿一下落葉飄落下來(lái)的樣子呀？

　　二、欣賞詩(shī)歌《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》。

　　師：小朋友們都很棒，樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子可真美啊，好像在跳舞，今天啊，我們就要學(xué)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》小朋友們先聽(tīng)老師念一遍。

　　師：小朋友在這首詩(shī)歌聽(tīng)到了什么呀？小朋友聽(tīng)了這首兒歌有什么樣的'感覺(jué)呀？……（師幼一起朗讀一遍）

　　三、快樂(lè)舞動(dòng)，自主表現(xiàn)。

　　師：小朋友念得真好，你們想不想像小樹(shù)葉一樣，在美麗的秋天里跳舞��？那現(xiàn)在，小朋友就把自己想象成樹(shù)葉寶寶，跟著音樂(lè)，一起跳舞吧！

　　附《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》

　　小小的落葉，輕又輕，

　　風(fēng)一吹呀，搖擺不停，

　　像飛舞的小蜻蜓，

　　像漂亮的小花傘，

　　飄在美麗的秋天里。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形的基本特征，掌握區(qū)分三種圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干，幾何圖形拼組成的幾幅畫(huà)

　　2、固體膠、紙、奇妙箱、水彩筆、蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板）

　　二、認(rèn)知圖形

　　1、游戲：摸一摸“奇妙袋”

　　師：老師這里有一只奇妙的'口袋？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的是什么？

　　A、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本書(shū)，問(wèn)：“這是什么？它們是什么形狀的？（書(shū)正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？

　　問(wèn)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

　　B、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行

　　C、老師：口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圓形？

　　D、總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，四條邊一樣長(zhǎng)；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。

　　2、游戲：捉迷藏

　　老師：出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，分別說(shuō)說(shuō)有什么圖形有幾個(gè)？

　　3、游戲：圖形找家

　　三、添畫(huà)活動(dòng)

　　1、交代要求，老師：現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤(pán)子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

小班教案篇3

　　表演游戲情況分析：

　　小班幼兒對(duì)表演游戲的目的并不明確，只對(duì)表演道具感興趣，開(kāi)始時(shí)幼兒一般不會(huì)組織游戲，他們只滿足自己擺弄道具，自言自語(yǔ)地表演，對(duì)語(yǔ)言及動(dòng)作的表演質(zhì)量不注意。因此，第一學(xué)期應(yīng)以故事表演為主。

　　第一階段：

　　一、游戲目的：

　　1、通過(guò)觀看大班幼兒的表演，激發(fā)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。

　　2、在老師的帶領(lǐng)下，愿意模仿文學(xué)作品人物的對(duì)話、簡(jiǎn)單的動(dòng)作初步進(jìn)行表演。

　　二、游戲主題：1、《拔蘿卜》2《唱歌比賽》

　　b) 游戲準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　頭飾：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小貓

　　道具：大蘿卜、鋤頭、噴水壺等

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　（1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉《拔蘿卜》、《唱歌比賽》的故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)出主要對(duì)話。

　�。�2）事先請(qǐng)大班幼兒排練好表演的內(nèi)容。

　　c) 游戲指導(dǎo)：

　　第一次指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看大班幼兒的表演，使幼兒對(duì)表演感興趣。

　　2、幼兒共同扮演一個(gè)角色，學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話，做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。觀察幼兒對(duì)表演游戲興趣的程度。

　　3、評(píng)價(jià)：教師表?yè)P(yáng)能大膽參與表演的幼兒。

　　第二次指導(dǎo)：

　　1、出示頭飾，引起幼兒扮演角色的興趣。

　　2、以整體表演形式，鞏固故事中的對(duì)話、動(dòng)作，教師重點(diǎn)觀察幼兒學(xué)習(xí)故事對(duì)話的情況。

　　3、教師串講故事，主要對(duì)話由幼兒講。

　　4、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能認(rèn)真參與表演的幼兒，指出學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)存在的問(wèn)題。

　　第三次指導(dǎo)：

　　1、教師與能力強(qiáng)的幼兒一起表演。

　　2、幼兒模仿老師學(xué)習(xí)故事中角色的動(dòng)作。

　　3、教師串講故事，讓幼兒講出主要對(duì)話及做出角色的動(dòng)作。

　　4、評(píng)價(jià)：重點(diǎn)講評(píng)幼兒掌握角色動(dòng)作的情況。

　　結(jié)構(gòu)游戲

　　情況分析：

　　小班幼兒剛?cè)雸@，初步學(xué)會(huì)適應(yīng)集體活動(dòng)，。大部分幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)有為難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動(dòng)作發(fā)展教慢有關(guān)，與的幼兒手指力量不夠，無(wú)法拼插成形。因此，應(yīng)從培養(yǎng)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)玩具和建構(gòu)活動(dòng)的興趣入手

　　第一階段

　　一、游戲目標(biāo)：

　　1．對(duì)建構(gòu)材料感興趣，喜歡參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

　　2．初步感知圓柱積塑的特征，學(xué)習(xí)端點(diǎn)連接技能，鞏固對(duì)紅、黃、綠、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

　　二、游戲準(zhǔn)備：

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小型圓柱積塑若干。

　　2．知識(shí)技能準(zhǔn)備：

　�。�1）認(rèn)識(shí)圓柱積塑的特征。

　�。�2）觀察認(rèn)識(shí)過(guò)指揮棒、筷子、樓梯等物體。

　　三、游戲指導(dǎo)：

　　第一次指導(dǎo)：模擬構(gòu)造〈〈指揮幫〉〉

　　材料：圓柱積塑

　　1．出示“指揮棒”，以玩小警察的游戲口吻吸引幼兒興趣。

　　2．師示范建構(gòu)方法，選用單孔圓柱積塑連接而成。

　　3．提出建構(gòu)注意點(diǎn)：

　�。�1）選用單孔、單色的圓拄積塑。

　�。�2）連接時(shí)用力拼緊。

　　4．幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，師觀察幼兒是否喜歡參加活動(dòng)，用鼓勵(lì)的口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，提醒幼兒拼時(shí)用力。

　　5．用拼成的指揮棒玩小警察指揮交通的游戲。

　　第二次指導(dǎo)：模擬構(gòu)造〈〈筷子〉〉

　　材料：圓柱積塑

　　1．以猜謎語(yǔ)（兩跟木棒細(xì)又長(zhǎng)，大家用它來(lái)夾菜）的形式，激發(fā)興趣。

　　2．幫助幼兒回憶指揮棒的拼插方法，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)筷子與指揮棒的拼插方法有何不同。

　　3．示范筷子的拼插方法：拼出兩根一樣長(zhǎng)的小指揮棒即成一雙筷子。

　　4．提出構(gòu)造注意點(diǎn)：

　　（1）兩根筷子要拼得一樣長(zhǎng)。

　�。�2）選擇相同的顏色。

　　5．幼兒操作，師鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，提醒幼兒選擇單孔及相同的顏色的積塑進(jìn)行拼插。把拼好的筷子送到“百貨店”

　　角色游戲

　　情況分析：

　　由于小班剛?cè)雸@還不會(huì)玩角色游戲，幼兒只是對(duì)模仿成人的`動(dòng)作或玩具本身感興趣，游戲主題的產(chǎn)生，角色的扮演也要借助玩具，游戲內(nèi)容、情節(jié)簡(jiǎn)單，因此，本階段的角色游戲的重點(diǎn)是使幼兒具有初步的角色意識(shí)。

　　第一階段：

　　游戲主題（預(yù)定）：娃娃家

　　一、游戲目的：

　　1、愿意參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。

　　2、初步會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

　　3、初步學(xué)會(huì)扮演家庭成員角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。

　　4、學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。

　　二、游戲準(zhǔn)備。

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　娃娃家玩具：娃娃兩個(gè)

　　炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、

　　湯匙

　　用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、抹布、掃把、畚斗等

　　家具：桌、椅、電冰箱、電視、

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)炊具、餐具、在晨間活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)中已經(jīng)玩過(guò)抱娃娃“抱娃娃”“煮飯”的游戲。

　　三、游戲指導(dǎo)：

　　第一次指導(dǎo)：

　　1、布置幾家“娃娃家”談話引入

　　(1).我們班來(lái)了個(gè)新朋友，你們看這是誰(shuí)啊? 我們來(lái)給這個(gè)新朋友起個(gè)好聽(tīng)的名字吧

　　(2).今天老師給娃娃布置了一個(gè)漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)照顧娃娃好嗎?

　　(3).你們家里都有誰(shuí)?他們每天都做些什么呢?

　�。�4）.爸爸、媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的？爸爸，媽媽在家都做些什么事。

　　2、提出游戲要求，不爭(zhēng)搶玩具。

　　3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否愿意參加游戲。

　　4、以鼓勵(lì)的方式評(píng)價(jià)幼兒參與游戲的情況。

　　第二次指導(dǎo)：

　　1、出示玩具，引起幼兒興趣。

　　2、教師介紹幾種玩具的名稱及方法。

　　3、提出游戲要求

　　（1）.玩具要輕拿輕放。

　�。�2）不爭(zhēng)搶玩具。

　　4、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有爭(zhēng)搶玩具的想象，并指導(dǎo)幼兒如何使用玩具。

　　5、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒游戲的情況。

　　第三次指導(dǎo)

　　1談話引入“娃娃肚子餓了怎么辦？”啟發(fā)幼兒模仿做簡(jiǎn)單的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。

　　2、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)觀察幼兒模仿動(dòng)作的情況，提醒個(gè)別幼兒愛(ài)護(hù)玩具。

　　3、組織幼兒收拾玩具。

　　4、以“玩具回家真開(kāi)心”來(lái)評(píng)價(jià)游戲情況。

小班教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每次帶幼兒吹泡泡時(shí)，孩子們開(kāi)心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì)神氣的說(shuō)：你快看泡泡呀！他們交頭接耳急于把自己的活動(dòng)情況告訴同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語(yǔ)言的機(jī)會(huì)嗎？于是，從幼兒的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并且通過(guò)水果配對(duì)的方式引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　目標(biāo):

　　1.聽(tīng)懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

　　2.嘗試水果配對(duì),通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　重點(diǎn):

　　通過(guò)活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)

　　難點(diǎn):

　　聽(tīng)懂游戲規(guī)則，在老師的提醒下，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)

　　準(zhǔn)備:

　　泡泡水，海洋球

　　過(guò)程:

　　一、談話激發(fā)幼兒的興趣

　　師:看看老師給小朋友們帶來(lái)了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)

　　師:你們看到的泡泡是什么顏色？（教師引出兒歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色——

　　二、《水果配對(duì)》游戲

　　師：我們很喜歡吃水果，泡泡也想吃水果，那現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。

　　游戲規(guī)則：用我們的小鼻子來(lái)聞一聞水果的味道，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。

　　那我聞出來(lái)的水果是草莓，草莓是紅色的，什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了？（幼兒理解游戲玩法）

　　師：接下來(lái)我要把小朋友的眼睛蒙起來(lái)，請(qǐng)小朋友聞一聞。

　　師：你去選吧，什么顏色的泡泡喜歡吃——（幼兒選一選哪種顏色的泡泡）

　　師：你去找出喜歡檸檬的泡泡吧！

　　三、身體吹泡泡

　　師：現(xiàn)在我們的`身體也想來(lái)吹泡泡，看看老師的好朋友在這里，小朋友你們的好朋友在哪里了？來(lái)試一試吧�。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍�

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)本節(jié)語(yǔ)言游戲時(shí)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)完整的說(shuō)話。水果配對(duì)的游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)本節(jié)語(yǔ)言游戲課有一個(gè)更深的體驗(yàn)。由于活動(dòng)中過(guò)于緊張，忽略最重要的環(huán)節(jié)，最后的游戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受游戲的快樂(lè)，效果也許會(huì)更好。本次教學(xué)活動(dòng)，深刻知道自己需要加強(qiáng)，鍛煉自己的哪些方面。我覺(jué)得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索，獲得知識(shí)。在今后的教學(xué)中，一定需要多聽(tīng)，多想，多練，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!

小班教案篇5

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。每當(dāng)讀到它，我就會(huì)想起小時(shí)候?qū)W習(xí)這首兒歌的情景。我們那個(gè)胖胖的，嗓門(mén)特大的啟蒙老師，拿著一本書(shū)，坐在講臺(tái)邊，悠閑地?fù)]舞著教鞭，要我們一遍一遍的讀，直讀得滾瓜爛熟。讀著讀著，我的小小的心靈里就生出了許多的想象：在晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空里有一彎月兒，周圍是一閃一閃跳動(dòng)的星星……時(shí)間過(guò)去二十年，現(xiàn)在每當(dāng)我讀起這首兒歌，眼前就浮現(xiàn)出美妙的景象，心里就會(huì)響起美麗的旋律，這些都得益于我的啟蒙老師，那時(shí)沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，只靠著一張嘴，一支筆，而生發(fā)的教育魅力卻能穿越時(shí)空，歸根結(jié)底，讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個(gè)——朗讀。孩子在品讀的過(guò)程中，品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味，初步感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的美，并讓學(xué)生在讀中理解詩(shī)句，再創(chuàng)設(shè)情景，我用動(dòng)情的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，隨著音樂(lè)輕輕的晃動(dòng)身體，展開(kāi)想象的翅膀，充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容，感受美的意境。學(xué)生在美妙的音樂(lè)中享受著，當(dāng)我叫孩子睜開(kāi)眼睛時(shí)，孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室，飛上藍(lán)天，我又趁勢(shì)提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么?”有的同學(xué)說(shuō)：“看見(jiàn)了閃閃的.星星藍(lán)藍(lán)的天!”有的同學(xué)說(shuō)：“我看見(jiàn)我坐在月亮船上。”孩子們你一言，我一語(yǔ)地展開(kāi)議論，此時(shí)我并沒(méi)有讓學(xué)生想象的翅膀，而是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，“閃閃的星星像_____，藍(lán)藍(lán)的天空像________�！背浞掷煤⒆拥南胂筮M(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。最了后，我讓學(xué)生再一次美美地誦讀這首兒歌，此時(shí)，下課鈴響起來(lái)了……

　　回顧整堂課，教學(xué)目標(biāo)都比較好的達(dá)到，教學(xué)重點(diǎn)得到了突出，想象美讀的難點(diǎn)也基本得以突破，但也留下不少遺憾，比如在教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上，相對(duì)于識(shí)字的時(shí)間，品讀的時(shí)間稍稍倉(cāng)促，在引導(dǎo)孩子說(shuō)話的時(shí)候，當(dāng)孩子說(shuō)到“閃閃的星星像月亮�！睍r(shí)，沒(méi)有很好地指導(dǎo)孩子糾正，在教具的制作上，沒(méi)有很好地注意細(xì)節(jié)，導(dǎo)致一些字體偏小，操作起來(lái)不是很方便。

　　經(jīng)過(guò)這一番梳理，讓我更加明白：教師的教學(xué)理念要清晰，對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)要有自己的想法和做法，這些想法和做法是適合此時(shí)此地的孩子們的。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施都應(yīng)有一定的指向性，如此，才能說(shuō)是有效的課堂。