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中班教案

時(shí)間：2024-01-25 08:59:37 教案我要投稿

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中班教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的中班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表達(dá)的濃濃關(guān)愛之情，萌發(fā)樂(lè)于助人的美好情感。

　　2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)嘗試解決問(wèn)題的能力。

　　3.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦、復(fù)述詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片：手套，雪花。

　　活動(dòng)進(jìn)程

　　一、導(dǎo)入

　　啟發(fā)幼兒討論，相互交流對(duì)震災(zāi)的見聞和感受。下面聽一聽叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

　　二、展開

　　1.出示圖片，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情緒。

　　小明失去了親愛的媽媽，請(qǐng)小朋友們想一想，沒(méi)有媽媽的疼愛和陪伴，小明的心情是怎樣的`？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒換位思考，體會(huì)詩(shī)歌角色的內(nèi)心感受。）

　　冬天來(lái)了，天氣變得越來(lái)越冷了。小朋友想一想，小明此時(shí)會(huì)遇到什么困難？我們能夠?yàn)樗鲂┦裁矗?/p>

　�。▎l(fā)幼兒討論，啟發(fā)幼兒積極為幫助他人想辦法）

　　2.教師有感情的朗誦，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　　丫丫小朋友在知道小明的困難后，是怎么想的呢？

　　下面，我們來(lái)聽聽她的心里話。

　　3.通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：（1）寒冷的冬天來(lái)了，誰(shuí)為丫丫織手套？

　�。▼寢尶椓艘浑p手套）

　�。�2）戴著媽媽織的手套，丫丫手還冷嗎？心里有什么感覺？

　�。ň拖髬寢尩氖治罩业氖帧Ｎ业氖趾軠嘏�，我的心里也很溫暖）

　　（3）他為什么請(qǐng)媽媽為小明織一雙手套？

　�。ㄐ∶鳑](méi)有媽媽，小明也沒(méi)有手套）

　　（4）丫丫小朋友的心愿是什么？

　�。ㄗ屗氖忠灿校瑡寢尩氖志o緊地握著，他的手很溫暖，她的心里也很溫暖）

　　教師就詩(shī)歌主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，要求幼兒用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回答，理解詩(shī)歌的前后練習(xí)。

　　4.進(jìn)一步回憶鞏固，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

　　5.朗誦詩(shī)歌，升華主題，豐富幼兒助人為樂(lè)的情感。

　　小結(jié)：幫助別人可以給自己和別人帶去快樂(lè)，只有奉獻(xiàn)愛心，相互幫助，才能戰(zhàn)勝困難。

　　提問(wèn)：我們身邊還有哪些需要幫助的人？大家該怎樣做？

　�。▎l(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的困難群體，能夠主動(dòng)關(guān)心、幫助他們，從小培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品質(zhì)）

　　三、結(jié)束

　　設(shè)計(jì)手套，獻(xiàn)出愛心。

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　親身體驗(yàn)圖書館的借閱規(guī)則。

　　學(xué)習(xí)用圖畫或文字記錄參觀時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　提前與圖書館聯(lián)系申請(qǐng)參觀事宜。

　　“參觀圖書館”補(bǔ)充操作材料（見材料制作）。

　　公共圖書。

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　形式：集體/小組

　　1、出示圖書館發(fā)出的接受參觀的許可信，讀出信件內(nèi)容。

　　2、發(fā)放“參觀圖書館”補(bǔ)充工作紙，與幼兒討論參觀哪些設(shè)備。

　　3、出發(fā)前向幼兒提出參觀時(shí)要遵守的規(guī)則。

　　4、在教師的'帶領(lǐng)下參觀圖書館，了解圖書館的基本設(shè)施。

　　5、幼兒在圖書館借書，體驗(yàn)圖書借閱的主要過(guò)程。

　　6、借書和參觀結(jié)束后，回到幼兒園與幼兒討論：

　　圖書館里有什么設(shè)備？

　　你使用了哪些設(shè)備？

　　參觀過(guò)程中，你有沒(méi)有保持安靜？

　　你是怎樣借書的？

　　你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　7、幼兒在教師的幫助下完成補(bǔ)充工作紙。

　　8、老師可以在圖書借閱時(shí)間內(nèi)，通過(guò)集體“同讀一本書”、同伴間“換一換”等形式，閱讀在圖書館借閱的書籍。

　　9、還書的日期到了，老師帶領(lǐng)全體幼兒一起還書，請(qǐng)幼兒回園后與小朋友分享還書的經(jīng)驗(yàn)。

　　評(píng)價(jià)

　　能遵守使用圖書館的規(guī)則。

　　能用圖畫或文字等其他方式記錄參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)的事物。

　　活動(dòng)建議：

　　也可請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去圖書館借閱，這更有利于幼兒了解圖書館的設(shè)備及規(guī)則。

中班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽想象，表達(dá)自己的意愿。

　　2、學(xué)說(shuō)句子：XX我變成XX你。

　　3、知道幫助別人是件快樂(lè)的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、錄音磁帶;帶領(lǐng)幼兒觀察落葉;各種落葉若干，樹葉圖人手一份;樹干二棵;電視機(jī)、實(shí)物投影。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)，引出主題：葉飄落的情景。

　　1、秋風(fēng)到，秋風(fēng)吹，小樹葉怎么啦?

　　2、引出主題：小樹葉從樹上飄落下來(lái)，他會(huì)飄到哪里去、會(huì)遇到誰(shuí)呢?

　　二、根據(jù)情景想出幫助小動(dòng)物的方法：

　　1、邊講述故事邊提問(wèn)：

　　小樹葉看到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?

　　討論：小樹葉還會(huì)變成什么幫助小狗、小豬?(學(xué)說(shuō)句子：XX我變成XX你)

　　2、提要求：小樹葉還會(huì)遇到誰(shuí)呢?它會(huì)變成什么它呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看、想一想，把畫下來(lái)，畫好了說(shuō)一句好聽的話，XX我變成XX你

　　3、用作畫的'方式表達(dá)想到的方法：

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用XX我變成XX你的句式說(shuō)說(shuō)幫小樹葉想到的方法。

　　三、提升主題，體驗(yàn)快樂(lè)：

　　1、幫助大樹媽媽把小樹葉送到大樹媽媽身邊。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，小樹葉幫助了別人，它真快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?我們一起圍著大樹媽媽跳個(gè)舞吧!

中班教案篇4

　　教材分析：

　　幼兒期是一個(gè)人形象思維發(fā)展的重要階段。中班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和繪畫基礎(chǔ)，但思維還沒(méi)形成定勢(shì)，受外界的影響和束縛少，往往會(huì)出現(xiàn)很多奇思妙想。本次活動(dòng)借助青島地圖不規(guī)則的外形，引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行觀察、想象，添加不同的花紋和圖案，將地圖變成有趣的形象，獨(dú)具特色的作品，在體驗(yàn)借形想象創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)青島地圖的外形特點(diǎn)，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助青島地圖的輪廓大膽想象、添畫，變出多種新形象。

　　2．多角度觀察地圖，運(yùn)用添畫的技能在地圖上創(chuàng)造性地作畫。

　　3．體驗(yàn)創(chuàng)意作畫的樂(lè)趣，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備:

　　青島地圖 1 張，展示板、水彩筆，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第 10 頁(yè)。

　　活動(dòng)建議:

　　1．出示青島地圖，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　提問(wèn)：這是哪個(gè)城市的`地圖？你能找到你所在的區(qū)嗎？你還去過(guò)哪個(gè)區(qū)？

　　2．引導(dǎo)幼兒多角度觀察地圖，大膽想象，創(chuàng)意造型。

　�。�1）請(qǐng)幼兒自選地圖進(jìn)行觀察，大膽想象。

　　提問(wèn)：地圖像什么？還可以從哪個(gè)方向看？可以怎樣變？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒從不同方向、角度觀察地圖，借形想象不同的造型；鼓勵(lì)幼兒和同伴交流自己的創(chuàng)意，教師參與交流。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒交流借形想象畫的創(chuàng)意，總結(jié)創(chuàng)作方法。

　　小結(jié)：多角度仔細(xì)觀察地圖，先看像什么，再運(yùn)用添畫的方法創(chuàng)造新形象。

　　3．請(qǐng)幼兒創(chuàng)作青島地圖借形想象畫，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）提出創(chuàng)作要求：多角度觀察地圖，獨(dú)立創(chuàng)作，作品要有創(chuàng)意。

　�。�2）啟發(fā)幼兒借助美術(shù)用紙第 10 頁(yè)中的地圖進(jìn)行創(chuàng)作。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：變換地圖的方向觀察，借助地圖的形狀大膽想象，運(yùn)用添畫的方法創(chuàng)作出各種新穎的造型。鼓勵(lì)個(gè)別能力弱的幼兒大膽想象，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4．布置“青島地圖借形想象畫”作品展，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品。

中班教案篇5

　　活動(dòng)名稱：《相鄰數(shù)》數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)，

　　2. 認(rèn)識(shí)數(shù)字9。

　　3. 喜歡和同伴合作共同游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《幼兒畫冊(cè)》

　　2. 數(shù)字卡片1-9大小各一套。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字9，并喜歡和同伴合作共同游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.了解1-9以內(nèi)相鄰數(shù)

　　（1）師：我們小朋友有相鄰朋友，那數(shù)字寶寶也有相鄰朋友嗎？我們請(qǐng)數(shù)字寶寶出來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧？

　　出示數(shù)字卡片1-9（亂排數(shù)字順序）

　　師：數(shù)字寶寶排的`隊(duì)伍出來(lái)了，看排的對(duì)嗎？

　　讓幼兒重新排放數(shù)字卡片。

　　（2）幫助幼兒找出數(shù)字寶寶２的相鄰朋友

　　師：３和４的相鄰朋友是什么？

　　幼兒探討３的相鄰朋友是２和４，延續(xù)7的相鄰朋友是6和8。

　　2.游戲：相鄰朋友在哪里。

　　教師把1-9張小數(shù)字卡片發(fā)個(gè)9名孩子，抽取大數(shù)字卡片其中一張數(shù)卡，“嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你X的相鄰數(shù)是……”

　　相鄰數(shù)的幼兒出來(lái)（游戲反復(fù)多次）

　　3.幼兒操作《幼兒畫冊(cè)》。

　　教師出示《幼兒畫冊(cè)》

　　師：“小天使在天上按數(shù)的順序掛星星，有的星星背過(guò)身去，你知道背過(guò)身去的星星是幾嗎？請(qǐng)小朋友給背過(guò)身去的小星星寫上對(duì)應(yīng)的數(shù)字？”

　�。�1）教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》給幼兒操作。

　�。�2）教師在旁邊指導(dǎo)。

　　4.教師和幼兒跳數(shù)字操來(lái)結(jié)束活動(dòng)。

中班教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。

　　2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測(cè)故事的發(fā)展；

　　難點(diǎn)：想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語(yǔ)言講述。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、布絨玩具蛤蟆

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮稣n題，激發(fā)興趣

　　師：（出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友們好！”

　　幼兒：青蛙好。

　　師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　教學(xué)反思：孩子對(duì)于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。

　�。ǘ├斫夤适拢w驗(yàn)朋友間真摯的友情

　　1、在看看說(shuō)說(shuō)中——了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來(lái)而為朋友擔(dān)心的所想所為。

　　師：今天是蛤蟆的生日，他邀請(qǐng)好朋友——青蛙，來(lái)家里一起過(guò)生日。

　　“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來(lái)了嗎？

　　師：青蛙為什么還沒(méi)來(lái)呢，發(fā)生了什么事了嗎？

　　2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？

　　3、教師提問(wèn)，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙？

　　1）“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么？

　　2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么？”

　　3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”

　　4、教師繼續(xù)講述故事并提問(wèn)

　　1）青蛙終于來(lái)了，蛤蟆看到青蛙后，會(huì)和青蛙說(shuō)些什么呢？

　　2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友？

　　教學(xué)反思：在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解，意圖通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非�；钴S，當(dāng)問(wèn)道：青蛙為什么還沒(méi)來(lái)，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問(wèn)口吻中紛紛猜測(cè)：可能是病了；是不是迷路了；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測(cè)：出車禍了；被大灰狼抓住了；掉進(jìn)了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測(cè)的種種情節(jié)相吻合。所以，當(dāng)問(wèn)到怎么辦時(shí)，孩子們的方法千奇百怪，對(duì)于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底鍋的用處馬上就說(shuō)出來(lái)了，因?yàn)榭戳恕断惭笱蠛突姨恰返膭?dòng)畫片，孩子們對(duì)于平底鍋非常熟悉。但是有一點(diǎn)在最后一個(gè)問(wèn)題時(shí)，是考驗(yàn)孩子的總結(jié)能力，只有個(gè)別孩子能細(xì)心的察覺到一些細(xì)節(jié)，比如：生日時(shí)只請(qǐng)了青蛙；當(dāng)青蛙沒(méi)來(lái)時(shí)為他擔(dān)心；青蛙細(xì)心的為蛤蟆挑選禮物以致于來(lái)晚來(lái) ……

　�。ㄈ┩暾蕾p故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情

　　師：那我們?cè)賮?lái)完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

　　師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)？（因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>

　　教學(xué)反思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)完整的講述加深孩子對(duì)故事的`理解，并感受有朋友真好的情誼。

　�。ㄋ模⿲W(xué)說(shuō)角色對(duì)話——加深體驗(yàn)

　　1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話

　　2、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　教學(xué)反思：角色對(duì)話練習(xí)是我班長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話。

　�。ㄎ澹┥钸w移：結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？

　　2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎？

　　3、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒(méi)來(lái)幼兒園，晚上能打電話去問(wèn)候嗎？