語文教案[精品6篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　〖教材分析

　　本課選編了兩則古代寓言。這兩則寓言都是以短小有趣的故事，諷刺了生活中某些荒唐可笑的現(xiàn)象，揭示了一些深刻的道理。

　　《刻舟求劍》講的是一個坐船過江的人，不慎把寶劍掉進江中，他一點兒也不著急，只在船舷上刻了個記號，準備船靠岸以后，從刻著記號的地方跳下水去撈寶劍。這個寓言故事，諷刺了那種辦事愚蠢、不知事物會變化的人。

　　《鄭人買履》則借一個寧可相信自身腳的尺碼而不相信自身的腳的人，譏諷墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實的人。兩則寓言故事生動有趣，言簡意賅，都是用“蠢人蠢事”――可笑的事，從反面給人啟迪，耐人尋味。

　　《刻舟求劍》共三句話，分三層，先講楚人坐船過江掉劍，在船上刻記號，然后講停船后，楚人從刻記號的地方跳下去找劍。最后講作者的評論，刻舟求劍得不到劍的原因。

　　《鄭人買履》分兩層，先陳說這個人從量尺碼準備買鞋到后來“遂不得履”的全過程；然后用簡單的對話點明他沒買到鞋的原因。前后兩局部的內(nèi)在聯(lián)系都很緊密。

　　這種古文原文的寓言，文字特別簡練卻又不失形象生動，托寓的道理明了深刻，而又頗能讓人體味到某種含蓄和幽默。

　　〖要點提示

　　1.選編這兩則寓言的意圖是，在初步接觸文言文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讀一點文言文，為初中學習打一點基礎(chǔ)；同時，引導學生從這兩則寓言中領(lǐng)悟一些生活中的道理。

　　2.除了繼續(xù)了解古今詞義和表達上的不同外，弄懂每則寓言的寓意，并用自身的話表達出來，是學習本課的難點。而引導學生抓住對話中的關(guān)鍵性的話展開考慮，討論，可作為教學的重點。

　　3.指導朗讀是教學重點�！皶�讀百遍，其義自見”，這是古人讀文的經(jīng)驗�，F(xiàn)在的學生閱讀古文的障礙在于古文詞語、句式運用與現(xiàn)代文存在差異。這種障礙的消除，對小學生來說，不能講古漢語的詞法、句法。主要方法是：首先讓學生參考注釋揣測句子的大意，然后通過反復朗讀，整體感悟句子以至全文的意思。在學生練習朗讀的過程中，教師要加強指導。兩則寓言的.朗讀，除了需要正確停頓、突出重音外，還應注意語氣和節(jié)奏。

　　〖教學建議

　　1.這兩則寓言是文言文，在文字表達上與現(xiàn)代文有很多不同，然而有譯文可供借助，小學生讀起來就容易多了。因此，和現(xiàn)代文的教學一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的戰(zhàn)略。教學中，要盡量讓學生自主、合作和探究學習，讓他們自身質(zhì)疑、釋疑，教師適當點撥、扶助，必要時精當講解，不要講語法知識。教材中的注釋，不只可以協(xié)助學生理解詞、句，還可讓學生從中逐步體會古今詞義、表達方法的不同。要啟發(fā)學生善于充沛利用，但不要讓學生死記硬背這些注釋。

　　2.建議如下教學步驟：首先，教師范讀，讓學生借助注釋試讀課文，力求了解句子的意思；接著，指導朗讀，把句子讀正確，讀流利，在反復讀文中進一步感悟句子的意思；而后，把句子的意思連起來，練習講寓言故事；最后，討論、理解寓意，并聯(lián)系實際談談感受。

　　3.理解求劍的人為什么求不到劍這一教學難點，教師可以演示船能活動的投影片，也可以在黑板上畫上波浪線表示江水，把用硬紙剪成的小船掛在一條線上，再把紙剪成的寶劍從船上掉入江中，把紙剪貼在黑板上，拉動小船至岸邊。讓學生從觀察中知道，船移動了，船舷上的記號也跟著移動，但掉在江里的寶劍沒有跟著船移動。從而使學生懂得，那個人想等船靠岸后再從船舷上刻記號的地方跳下去撈，肯定是撈不到寶劍的。在此基礎(chǔ)上，教師引導學生總結(jié)出：必需根據(jù)情況的變化去處置事情。情況變了，處置的方法也要跟著變化。

　　4.理解買履的人為什么買不到履可以采用小組討論的形式得出結(jié)論，寧可相信自身腳的尺碼而不相信自身的腳的人墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實所以買不到履。小組、班級討論：鄭國那個買鞋的人可笑在哪里?從這則寓言聯(lián)系生活想開去，你能悟出寓言告訴人們的一個什么道理？舉出實例說一說。

　　〖學習生字3個

　　本課的三個生字應讓學生注意讀音。矣:為文言助詞,相當于“了”。

　　〖考慮交流

　　求劍的楚人為什么求不到劍?

　　因為船移動了，船舷上的記號也跟著移動，但掉在江里的寶劍沒有跟著船移動。那個人想等船靠岸后再從船舷上刻記號的地方跳下去撈，肯定是撈不到寶劍的。

　　買履的鄭人為什么買不到履?

　　因為鄭人寧可相信自身腳的尺碼而不相信自身的腳,他墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實所以買不到履。

語文教案 篇2

　　[教學過程]

　　一、巧借圖畫，認識生詞。

　　師：（出示掛圖）同學們，這幅圖中的小男孩叫小強，這是小強的家。你們看，小強家有什么？

　　生：有漂亮的房子，種植著果樹，還養(yǎng)殖著動物。

　　師：小強是個愛學習的孩子，他為了能認識更多的字，把家里的各種事物都貼上了卡片。你們想一想，在這（指著圖中的房子）小強會貼什么卡片？

　　生：房子。

　　師：有一天，突然刮起了大風，把小強的四個卡片刮跑了。瞧，就是這四個卡片。（電腦課件出示四個詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）誰認識卡片上的詞語？（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀詞語）這四個卡片讓我撿到了，誰想把卡片放在原來的位置上？（學生在掛圖上貼詞語）

　　二、聯(lián)系實際，積累量詞。

　　師：小強看到自己心愛的卡片又回來了，高興極了，他自言自語地說：“我家樹下有一條牛，牛旁邊還睡著一頭可愛的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥，我得趕著一只鴨子去河邊�！�

　　生：不對，小強說錯了，應該是一頭牛、一只花貓、一群鴨子、一只小鳥。

　　出示課件，學生認讀詞語。

　　師：小強不會運用量詞，想請你們當他的小老師，看我的手里有什么？（一本書）老師上身穿的是什么？（一件衣服）我們腳上穿的是什么？（一雙鞋）大家打開自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支筆、一把小刀、一塊橡皮）

　　三、比較事物，學習韻文。

　　師：這幅圖中有四種動物，小強看出了他們的不同點，就把他們進行了比較，（板書課題“比一比”）想一想，小強會從哪方面進行比較？

　　生：比誰大誰小，比誰多誰少。

　　師：我們共同看圖比一比，到底誰大誰小，誰多誰少。

　　生：黃牛大，花貓��；鴨子多，小鳥少。

　　出示課件，課件中有“大、一頭黃牛、小、一只花貓、多、一群鴨子、少、一只小鳥”八個詞語。

　　師：發(fā)揮你們的創(chuàng)造想象力，用這八個詞語中的幾個說話，比一比誰說的有趣。

　　師：小強把這八個詞語編在了一首韻文里。（課件出示韻文）你們試著讀一讀，看是否能把字音讀準。

　　找同學讀文，集體糾正讀音。

　　老師領(lǐng)讀，讓學生注意讀出節(jié)奏。

　　學生加上自己喜歡的動作讀文。

　　四、發(fā)布信息，積累知識。

　　師：動物王國中的動物還有許多，誰愿意把自己積累的動物圖片或詞語讀給大家聽？

　　師：小強也積累了動物的名稱，讓我們共同來讀一讀。

　　出示課件，課件中有詞語“狼、狗、豬、狐貍、猴子、猩猩；雞、鴨、鵝、喜鵲、黃鸝；牛、羊、兔、虎、大象。”

　　師：認真觀察詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：許多字是反犬旁和鳥字旁。

　　師：反犬旁和鳥字旁的字多半是表示動物的，課后大家查字典，看是不是這樣。

　　五、課間休息，。

　　師：你們認識了這么多的.動物名稱，可真了不起！想一想，小動物會怎樣表揚大家？

　　生：鴨子會說：“嘎——嘎——嘎——，你們可真愛學習，是認字的小能手！”

　　生：小貓會說：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，學習頂呱呱！”

　　師：小動物們每天都發(fā)生著各種各樣的事，鴨媽媽是個做事粗心的人，你聽，鴨媽媽在找蛋呢！

　　播放錄音故事《鴨媽媽找蛋》。

　　師：聽完這個故事，你們想說點什么？

　　生：我們做事可不能向鴨媽媽那樣粗心。

　　（七）書寫生字。

　　師：牛和羊想看看哪個小朋友做事細心，就讓大家寫他們的名字，你們有信心把“�！焙汀把颉眱蓚�字寫好嗎？（有）打開書看91頁中的這兩個字，認真觀察，說說怎樣能把他們寫好？

　　生：“牛”字的第一橫寫得短些。第二橫要寫在橫中線上，寫長些。最后一筆豎寫在豎中線上�！把颉弊值娜龣M長短不一樣，豎寫在豎中線上。

　　師：請大家認真觀察老師怎樣寫。（學生邊觀察邊說應怎樣寫）知道了如何寫你們就動筆快速寫吧，比一比誰寫得既快又好。

　　學生動筆仿寫每個字三遍。

　　師：認為自己寫得好就用自己喜歡的方式表揚自己。可以畫一朵花，可以寫一個“優(yōu)”字，可以畫一個紅五星，可以把自己寫的字給同學看。

　　（八）游戲識字擴詞。

　　師：觀察老師在黑板上畫的是什么？（山）山坡上有一些字，山上有一個紅旗，現(xiàn)在我們男女生進行一場“登山”比賽。你們想比什么？

　　生：比誰認字又對又快。

　　師：請男女生各選一名代表。老師記時，你們判斷對錯。

　　學生快速認字，評選優(yōu)勝組。

　　師：第一場比賽男（女）同學獲勝。接著進行第二場比賽，認字組詞。一會比賽的選手男隊由女同學定，女隊由男同學定，所以每個同學都要認真準備，要為自己的對爭光。

　　師：現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果：女（男）同學獲勝。我看出男（女）同學有些不服氣，今后我們還要進行這樣的比賽，希望同學們不斷地攀登知識的高峰，看到更高更美的風景。同學們，加油呀！

語文教案 篇3

　教學目的：

　　1．學會ai、ei、ui3個復韻母，能認清形，讀準音。

　　2．學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

　　教學重點：

　　掌握3個復韻母的音、形及四聲。

　　教學難點：

　　掌握3個復韻母的音、形、標調(diào)方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2．教師談話：同學們，我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

　　板書：10．a(chǎn)i、ei、ui

　　像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

　　二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形

　　（一）學習復韻母ai的音形

　　1．學習ai的音

　�。�1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　�。�2）出示圖：ai你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？

　　（3）指名讀ai。教師結(jié)合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

　�。�4）教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。

　�。�5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。

　　2．記住ai的形

　　（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？

　　（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

　　（二）學習復韻母ei的'音形

　　1．學習ei的音

　　（1）出示ei圖：ei問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　　（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的kan刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）

　　（3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　�。�4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

　　（三）學習ui的音形1．出示ui圖：ui

　　（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

　�。�2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

　�。�3）請同學匯報學習結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）

　　（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

　　（四）總結(jié)復韻母的發(fā)音方法

　�。�1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

　�。�2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。

　　第二課時ai、ei、ui

　　一、學習復韻母ai、ei、ui的四聲

　　1．讀ai、ei、ui3個復韻母

　　2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。二、板書出示標調(diào)小兒歌：

　　6個兄弟標調(diào)號，

　　沒a找oe，

　　iu并列標調(diào)號，

　　誰在后面送給誰。

　　（1）學生讀讀兒歌

　　（2）想想什么意思？

　　3、．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調(diào)號。

　�。�1）出示aiaiaiai

　　eieieiei

　　uiuiuiui

　　請同學想想應該怎樣標調(diào)號？

　�。�2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調(diào)

　　4．學生練習讀四聲：

　�。�1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。

語文教案 篇4

　　教材簡析

　　《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯里”的.特點：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動，突出了“無憂無慮，自由自在”的特點：不僅聲勢大──翅膀有力，嗓門大，而且與人強占水面，公然吞食魚餌，真實率性而為，毫無顧忌。擬人和夸張的寫法，風趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點。體會出作者對白公鵝的喜愛之情。

　　教學目標

　�。薄⒄J識７個生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點。

　　３、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。

　　教學重難點

　　通過閱讀體會白公鵝的性格特點。學生討論，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點，豐富學生的語言積累。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　１、師：上節(jié)課我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？

　　２、這節(jié)課我們再來認識一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠�鵝，在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會有哪些特點呢？

　�。�、板書課題：白公鵝

　　齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　１、默讀課文：給自然段標號，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準字音。

　�。�、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。

　　３、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么？你從哪些地方讀出來？

　　４、小組學習匯報。

　　師板書：姿態(tài) 叫聲 步態(tài) 吃相 玩相

　　師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢？

　�。ㄉ�慨括）

　　三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法

　　１、列表，引導對比閱讀。

　�、� 再讀課文劃出重點句，進行對比閱讀和交流：

　　白鵝白公鵝

　　姿態(tài)

　　叫聲

　　步態(tài)

　　吃相

　　玩相

　　⑵ 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點）抓片段進行對比閱讀。

　�、� 小組討論：同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同？

　　⑷ 生匯報，師歸納總結(jié)：

　　相同點：抓住特點，圍繞特點來寫。

　　不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應榮膺，再解釋說明中寫出白鵝特點。

　　我們寫作文時，也應抓住事物特點，突出其特點。

　　２、指導感情朗讀課文：

　　理解詞語：耀武揚威。

　　文中破折號有什么作用：表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉(zhuǎn)移。

　　四、品讀詞語，體會感情

　　１、找出自己最喜歡的詞、句讀一讀。

　�。�、兩位作者對白鵝有什么樣的感情？

　　板書設(shè)計

　�。保�、白公鵝

　　走路：慢條斯理、挺著長脖

　　海軍上將的派頭 生活：水面泛起漣漪蘆葦沙沙作響

　　肩膀：無憂無慮、自由自在

　　個性：強占地盤、自認是河的主宰

語文教案 篇5

　　【教學目標】

　�、帕私饪苹眯≌f的特點：豐富而合理的想象以及一定的科學依據(jù)。

　�、聘惺堋巴�話般的太空城”，感受想象的神奇，并能進行合理而豐富的想象。

　　【教學方法】學生演講、提問式講授

　　【教學過程】

　　『導入』

　�、沤涣魈�空中的趣聞：刷牙，洗澡，上廁所，睡覺，大呼嚕等（參考：[延伸閱讀1]），啟發(fā)學生想象，并激發(fā)學生表達心目中的太空城。

　�、普埻瑢W描述心目中的太空城。

　　『字詞』

　　稀世珍寶：很少見的寶貝。稀里馬虎：馬馬虎虎。

　　音速：聲速的舊稱謂。愜意（qiè）：稱心、舒服。

　　『課文』

　�、艑W生散讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�、铺�空城坐落在哪里？坐落在離地球38萬公里的軌道上。

　�、撬�是什么形狀的？像一個巨大的摩托車輪，車輪朝上，連著的車軸向下。

　�、人�有多大呢？直徑約為1600米的大圓環(huán)。

　�、商�空城和地球有些什么異同點呢？

　　相同——既可以繞太陽旋轉(zhuǎn)，自己也能夠進行自轉(zhuǎn)。

　　不同——太空城的圓環(huán)壁面上有許多透明材料作成的窗口，太陽光通過窗口給城市送來源源不斷的光明和熱量；還可以調(diào)節(jié)晝夜的長短；氣候可任意調(diào)節(jié)。

　　⑹太空城里一些什么樣的設(shè)施？

　　人造的土地；用輕巧的人造板搭出的房屋；農(nóng)場；冶煉廠和制藥廠，可以制造出地球上無法生產(chǎn)的物品；醫(yī)院等。

　�、苏页鑫闹锌茖W性和幻想性的內(nèi)容。

　　科幻小說的特點是：科學性和幻想性。

　　『板書』

　　童話般的太空城堡

　　概況：太空城方位、空天飛機優(yōu)點、速度

　　太空城與地球?qū)Ρ龋和庑�、大小、旋轉(zhuǎn)、熱量、晝夜

　　太空城設(shè)施：土地、房屋、農(nóng)場等

　　太空城：安全、娛樂、睡眠

　　『作業(yè)』

　�、湃绻�要在太空里生活，你心目中的太空城又是怎樣的呢？請根據(jù)課前同學描述的太空城寫作《我心目中的太空城》。要求按照一定的寫作順序，使用一定的說明方法，語言直白準確，符合科幻小說的科學性和幻想性。

　　（參考：[延伸閱讀2]）

　　『延伸閱讀』1

　　太空趣聞

　　●在太空失重的狀況下，如果宇航員冷不丁放屁，會不會影響飛船的安全？

　　▲在太空中放屁得很小心，因為其反作用力可能會把人推走，而且還會污染航天器座艙中的環(huán)境。屁中的氫和甲烷等成分是可燃氣體，嚴重時會引起爆炸。因此，放屁的時候最好到廁所里解決。

　　●在太空中一呆好幾天，宇航員能在飛船上洗澡嗎？

　　▲目前我國的“神舟”飛船還不具備供航天員洗澡的功能。因為如果要在太空洗澡的話，需要大量的水，會增加飛船和運載火箭的負擔。還要增加特殊裝置，防止洗澡時失重的水珠飄滿整個飛船。我國航天員在飛行時主要還是靠特制濕毛巾清潔身體。

　　●有報道說聶海勝跟他女兒對話時，非常激動，流下了眼淚。在失重的情況下眼淚會不會飛起來？

　　▲在失重的情況下，任何物體都是可以漂浮起來的。眼淚的主要成分是水，它可以像水滴一樣飄浮在座艙里面，正驗證了那首流行歌《誰的眼淚在飛》。

　　●航天員坐在飛船上，太陽從哪邊出來？也是一天看到一次日落日出嗎？

　　▲神六是由西北向東南運行，90分鐘發(fā)生自轉(zhuǎn)，與地球自轉(zhuǎn)不一樣。神六此次將繞地球運轉(zhuǎn)約80圈，航天員一天可看到16次日出日落。

　　●宇航員穿的衣服內(nèi)部是否充滿氣體?如果在太空衣服破了怎么辦？

　　▲航天服分為艙內(nèi)航天服和艙外航天服兩種。宇航服內(nèi)有大氣，可以維持航天員的生命活動。目前我國宇航員穿的均為艙內(nèi)宇航服，理論上艙內(nèi)宇航服和艙外宇航服都應該嚴格密封，但是由于返回艙和軌道艙是密封的，艙內(nèi)有同等壓力的大氣，所以如果在艙內(nèi)出現(xiàn)宇航服漏氣是沒有直接生命危險的。

　　●太空人睡覺時也會做夢打鼾嗎？

　　▲會的。不同的是，在地面上打鼾，翻個身一般會停止；但在太空中，無論你怎么翻身打鼾都不會停止。因為在失重條件下，身體無論處于什么位置，都是一樣的。

　　●太空人的大便怎么解決？

　　▲在微重力的情況下航天員體內(nèi)的腸子很可能是漂浮的，內(nèi)臟并不能像在地面上一樣正常工作，航天員在排大便時也許并不是一次就能成功。很多俄羅斯“和平號”空間站的宇航員從中間艙的廁所里出來時，常常喃喃自語：“又失敗了�！�

　　『延伸閱讀』2

　　● 輪胎形太空城

　　輪胎形太空城可居住1萬人。輪胎圓環(huán)的直徑為1800米，每分鐘旋轉(zhuǎn)一圈，以產(chǎn)生人造重力。這種旋轉(zhuǎn)速度，可使環(huán)外緣的重力與地面上的重力相等。于是，外緣成了“地”，內(nèi)緣成了“天”，“天”與“地”相距100多米�！疤臁庇梢慌排殴靶尾ＡТ皹�(gòu)成。“天”的上方有一面巨大的凹面鏡，它將太陽光反射到圓環(huán)中央的鏡子上，然后再反射并透過拱形玻璃窗進入管形居住區(qū)。管形居住區(qū)在太陽光射進的.方向呈百葉窗形。百葉張開時陽光進入管內(nèi)，使那里成為白天；百葉閉合時擋住陽光，那里就是黑夜。管形居住區(qū)內(nèi)除住房和學校等建筑外，還有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。圓環(huán)中軸的兩端，一端為對接裝置，可供來往的宇宙飛船�？浚�另一端連接著工廠和太陽能電源設(shè)備，中軸有六根輻射管道與生活區(qū)相通，人們乘長100多米的電梯到達“天”頂，打開拱形玻璃窗，通過輻射管道進入中軸，再沿中軸去工廠上班。

　　為了防止強烈的宇宙線、太陽紫外線和X射線的危害，輪胎形太空城的外壁用月球礦渣覆蓋起來。礦渣不規(guī)則地分布的外壁，遠遠看去，太空城宛如花環(huán)，所以有人稱之為“花環(huán)天宮”。

　　● 傘形太空城

　　傘形太空城像一把張開的大傘，只是沒有傘衣。一個個農(nóng)業(yè)艙連成圓環(huán)，構(gòu)成傘的邊緣。傘柄是個巨大的圓筒，直徑6500米，長32000米，可居住100萬人。圓筒以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生人造重力。圓筒四周對稱地設(shè)置了四面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板內(nèi)面是一面鏡子。合上蓋板，便遮住陽光，里面就是黑夜；蓋板張開，鏡子將陽光反射進圓筒，里面就是白天。圓筒內(nèi)部與地球上的景色一樣，有高山河流、樹木花草；還可呼風喚雨，“制造”天氣。農(nóng)業(yè)艙是密封艙，可以對里面的季節(jié)變化加以控制，使得在任何時候都能種植蔬菜、水果。農(nóng)業(yè)艙里還飼養(yǎng)著各種動物，包括有益于植物的各種昆蟲。太陽能發(fā)電站、太空工廠、航天碼頭都設(shè)在圓筒的一頭，太空城的居民們便在那里上班。

　　● 奧尼爾島

　　有了水，就可建立密閉生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，構(gòu)成太空城的小型生物圈。ピ厝撕教斕男蚰煥開后，許多科學家提出了不少太空城方案。如斯坦福城、向日葵城、奧尼爾一、二、三號宇宙島等。

　　奧尼爾宇宙島是由美國普林斯頓大學奧尼爾博士領(lǐng)導設(shè)計的。其中的“奧尼爾三號島”規(guī)模最宏大，可居住百萬人。它的兩個居住區(qū)，是直徑6500米，長32000米的圓筒，用傳動帶相連，以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生人造重力。

　　圓筒四周對稱設(shè)置4面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板的內(nèi)面是一面鏡子，遮住陽光，里面是黑夜。蓋板張開，鏡子將陽光折射進圓筒，里面就是白天。陽光強度由蓋板的張角控制。住房可為每個人提供與地球上相當?shù)拿娣e和空間。

　　圓筒內(nèi)的景色與地球上一樣，有高山、河流和道路，水陸交通繁忙。住宅周圍是花草樹木，每個人占有的綠地面積和空間，也與在地球上大致相當。在圓筒的上方，有由眾多的農(nóng)牧業(yè)艙室組成的圓環(huán)，它們調(diào)節(jié)成不同的春夏秋冬的季節(jié)輪回，以便任何時候都有四季水果、蔬菜供應。這樣的太空城是真正的天堂。人們何樂而不往呢?!

語文教案 篇6

　　訓練要求

　　1、指導學生讀背古詩《元日》，引導學生理解短文內(nèi)容，學習海倫老師無微不至地關(guān)愛學生的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、輔導學生制作新年禮物，寫好祝福語，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、合作的意識及動手動腦的實踐能力。

　　訓練課時

　　兩課時

　　第一課時

　　訓練要求 完成總要求1。

　　訓練過程

　　一、導入課題

　　二、完成讀讀背背

　　1、學生按要求自讀：

　�。�1）正確朗讀古詩； （2）在熟讀的基礎(chǔ)上背下來。

　　2、學生提出不懂的問題。

　　3、師生交流解疑。

　�。�1）解釋不理解的詞語。

　　一歲除：除的意思是除舊更新。 屠蘇：用屠蘇草浸泡的酒。

　　（2）交流對詩句的理解。

　　農(nóng)歷除夕子夜十二點整，一聲爆竹驟然響起，接著此呼彼應，響徹大地，宣告舊的一年過去了，新的一年開始了。一年開始，春天也就來臨了，氣溫回升。人們舉杯歡飲，酒香四溢，大家更加興高采烈，個個酒酣耳熱，感到身上暖和了。太陽出來了，光輝燦爛，普照萬家，這時，家家戶戶爭先恐后把舊的桃木板神換上新的桃符。

　　3、練習朗讀背誦古詩。

　　三、完成閱讀

　　1、學生自讀短文，思考：這篇短文主要講了一件什么事？你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

　　2、指名分小節(jié)讀短文，想想每小節(jié)主要講了什么？

　　3、齊讀后面的思考題，明確閱讀要求。

　　4、再讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　5、組織交流、討論。

　　第一題：海倫老師讓所有的同學在下周一（即蘇珊返校之日）都戴上自己喜歡的帽子，是為了讓同學們對蘇兩周戴的帽子不引起注意，由此讓蘇珊擺脫窘態(tài)，不再感到尷尬、難堪。

　　第二題：蘇珊在老師和同學們共同為她營造的愛的氛圍中，忘記了自己所戴的帽子，忘卻了自己內(nèi)心的痛苦，和同學們一起愉快地生活，愉快地學習。

　　第二課時

　　訓練要求 完成總要求2。

　　訓練準備 做禮物所需要的工具和材料。

　　訓練過程

　　一、導入新課：元旦佳節(jié)即將來臨，為了感謝所有關(guān)心愛護我們的親人朋友，我們應該向他們獻上我們最真誠的`祝福。用什么表達好呢？當然是新年禮物了。

　　二、讓請同學們想一想，我們?yōu)槭裁匆�在過節(jié)的時候準備新年禮物？（祝福佳節(jié)，表達謝意。讓親情更濃厚，讓友情更長久。）準備怎樣的新年禮物更有意義呢？

　　三、說說你準備將禮物送給誰？準備對他說些什么祝福的話語。

　　四、學生在老師的指導下，動手制作禮物。

　　五、在禮物上寫上自己的祝福語。

　　六、小組討論交流：在這次實踐活動中，最使你難忘的是什么？你體會最深的是什么？

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