《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，初步了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。
3、在操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學(xué)重點：
正確認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點：
知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的正方形紙，圓形（或長方形）紙，水彩筆。
教學(xué)程序：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們都分過東西嗎？一天呀，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了4個大蘋果。可是在分蘋果的時候產(chǎn)生了爭議。
兔哥哥說：“我要吃3個。”兔弟弟說：“不行，我們應(yīng)該一樣多�！蹦阏f它們應(yīng)該怎么分才公平呢？（平均分）每只兔子分到2個。
第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了2個大蘋果，每只兔子可以分得幾個？1個。
第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了1個大蘋果。兩只兔子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？每只兔子分到（半）個。
這半個蘋果還能用整數(shù)表示嗎？半個蘋果該怎么表示呢？
學(xué)生可能會說出1/2，由此引出：這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友——分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（板書課題——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）
二、觀察操作，探求新知
1、（1）借助形象，認(rèn)識1/2 。
同學(xué)們看大屏幕小精靈是怎么來分月餅的？（多媒體演示平均分月餅）。
師：把一個月餅從中間切開，也就是把這個月餅平均分成了兩份，其中的一份就是一半
這半個月餅我們就可以說成是整個月餅的二分之一。二分之一怎么寫呢？一起來看
�。ㄍ瑫r在其中一塊月餅上標(biāo)出分?jǐn)?shù)。）（課件演示二分之一的書寫）
先畫短短的橫線—表示平均分，再寫橫線下面的2—表示平均分成2份，最后寫橫線上面的1—表示其中的1份，跟著老師的板書，一起書空寫一寫這個數(shù)。這個數(shù)讀作：二分之一。（板書）齊讀。
你能在這塊月餅里找到另外一個二分之一嗎？（是它的另一半）
同桌互相說說是怎么得到這個月餅的二分之一的？
最后概括出：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半，也就是它的1/2。）
這句話中你覺得哪些字詞很重要？（平均分、每份、它的）課件靈活展示：
�、佟⒂懻撈骄�。說說為什么重要？多媒體演示不平均分的月餅，如果像這樣分，每一塊能用1/2表示嗎？（生：不能，因為沒有平均分，這邊分一小塊，那邊分一大塊，兩邊分的不一樣多，不能用1/2表示）�？梢姟捌骄帧狈浅Ｖ匾�？
�、�、多媒體閃爍每一份�！懊恳环荨笔鞘裁匆馑迹浚ㄖ钙渲腥我庖环�，因為是平均分，每一份都相等，所以每一份指的是指任意一份）。
�、�、它的二分之一，是指誰的二分之一？（圖上這塊月餅的二分之一）老師先后拿出一個蘋果還有小圓片，問：能不能說這里的二分之一是我手上的蘋果的一半？或者是這個小圓片的？（不能）它到底指誰呢？（平均分，分的是誰就是誰的二分之一）
�。�2）、請同學(xué)們判斷下面的涂色部分能不能用1/2表示。（課件展示練習(xí)題）
完成練習(xí)后提問：前兩個圖形涂色部分的形狀不同，為什么都可以用1/2表示呢？其它的為什么不能？
小結(jié)：前兩個圖形涂色部分的形狀不同，但都是把一個圖形平均分成兩份，涂色部分都是其中的一份，所以涂色部分是它門各自圖像的1/2，剩下的圖都不能用1/2表示。其中第三個和第五個圖不是平均分，第四個和第六個是平均分，但不是平均分成兩份。
所以我們知道了，只要把一個物體或圖形平均分成兩份，每份都是它的二分之一。
3、認(rèn)識1/4
如果老師這樣分月餅?zāi)�？觀察并思考：這樣是把這塊月餅平均分成了（）份，每份是它的（）分之一，寫作（）（強調(diào)：平均分、每份、分誰就是誰的1/4）
學(xué)生填空（課件展示）
3、認(rèn)識1/3
我們又認(rèn)識了1/4，老師這有一個圓，把它平均分成三份，其中的一份怎么表示呢？看屏幕：把一個圓平均分成三份，每份是它的分之，寫作（）。
4、認(rèn)識1/5
我們繼續(xù)分，這次是把一張長方形紙平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上顏色。怎么每一份都能用1/5表示呢？（因為是平均分，其中任意一份都是一樣的）這里的1/5表示什么呢？
看來，把一個物體或圖形平均分成幾份，每份就是它的幾分之一（齊讀）
5、認(rèn)識各部分的名稱及含義
像1/2，1/3，1/4，1/5像這樣的數(shù)我們給它起個名字叫分?jǐn)?shù)。
以1/4為例，認(rèn)識一下它各部分的名稱：中間的這條橫線表示什么意思？（平均分）它叫分?jǐn)?shù)線。分?jǐn)?shù)線下面的這個數(shù)字3，表示平均分的份數(shù)，叫分母。分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)字1表示其中的一份，叫分子。
6、拿一張正方形紙折一折，用涂色部分表示出你想表示的幾分之一（展示學(xué)生作品，用小組合作方式，說說怎樣得到正方形紙的幾分之一）注意要對折
質(zhì)疑：涂色部分的形狀不同，大小不同，怎么都能用1/2表示？
小結(jié)：折法不同涂色部分的形狀不同，紙的大小不同其中一份的大小也不同，但都是把一個圖形平均分成了四份，所以每份都是它門各自圖形的1/4。
你能用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的陰影部分嗎？（出示課件）
進(jìn)一步總結(jié)：不管是一個月餅一個圖形或是其他的，只要是把它平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
7、游戲做分?jǐn)?shù)（自主認(rèn)識幾分之一）
用同樣大的長方形紙折出它的幾分之一，然后涂上顏色，并標(biāo)出這個分?jǐn)?shù)。（把學(xué)生的作品分兩組展示在黑板上）
仔細(xì)觀察再比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
看第一組，把同樣兩張長方形紙平均分成2份和4份，2份中的一份大于4份中的一份，所以1/2>1/4
第二組同理
引導(dǎo)回答：同樣一個長方形，平均分的分?jǐn)?shù)越多，其中的每一份就越小。
所以分?jǐn)?shù)比大小，當(dāng)分子都是1的時候，分母越大這個分?jǐn)?shù)就越小。
概括成一句話：分子相同比分母，分母越大這個分?jǐn)?shù)就越小。（課件展示）
用規(guī)律解決問題（課件展示練習(xí)題）
三、智力沖浪
同學(xué)們的練習(xí)做得真棒，敢不敢挑戰(zhàn)更難的題？
1、方塊里能填幾？
1/3>1/□ 1/3<1/□
2用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。
大正方形的1/8，小正形的1/2，長方形的1/4
四、全課總結(jié)：挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在回憶一下今天你學(xué)會了什么？
我學(xué)會了寫分?jǐn)?shù)，我學(xué)會了讀分?jǐn)?shù)，我學(xué)會了用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分，我學(xué)會了幾分之一的分?jǐn)?shù)怎樣比大小，我學(xué)會了用不同的圖形做幾分之一，我學(xué)會了平均分才能用分?jǐn)?shù)表示……
是呀你們的收獲真不小，其實分?jǐn)?shù)就在我們的身邊，同學(xué)們用眼睛仔細(xì)觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多的幾分之一。把你發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)記錄下來下節(jié)課匯報。
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